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初探核心素养导向下的实验活动课设计——以华师版科学七年级下《细胞》为例在核心素养导向下的实验活动课设计中，课程的目标是培养学生的科学素养、实践能力和创新思维。通过设计具有一定探究性质的实验活动，可以引导学生积极参与学习，并进一步提高学习效果。本文将以华师版科学七年级下《细胞》为例，初探核心素养导向下的实验活动课设计。课程设计的背景在科学七年级下的《细胞》单元中，学生将学习有关生物细胞的基本结构和功能。细胞是生物体的基本组成单位，了解细胞结构对于理解生物体的组成和功能具有重要意义。因此，通过实验活动培养学生的观察、分析和实验操作能力，可以有效提高学生对细胞结构的理解。课程设计的目标本课程设计旨在通过实验活动培养学生的科学素养、实践能力和创新思维，具体目标如下：1.提高学生对细胞结构的认识和理解；2.培养学生的科学探究能力和实验操作技能；3.培养学生的观察、分析和判断能力；4.激发学生的创新思维和实验设计能力。课程设计的内容和步骤本课程设计将通过两个实验活动来达到上述目标，具体内容和步骤如下：实验活动一：观察植物细胞和动物细胞目标：通过观察细胞，了解细胞的基本结构和功能。步骤：1.准备工作：准备显微镜、玻璃片、载玻片、盐水、玉米片、洋葱片和鸡肉片。2.分组讨论：将学生分成小组，让每个小组讨论并记录对细胞结构的了解，然后展示他们对细胞的认识。3.实验操作：让每个小组观察玉米片和洋葱片的细胞结构，并记录下观察结果。4.实验结果分析：让学生讨论并比较玉米片和洋葱片细胞的差异，以及它们与动物细胞的异同点。5.总结与展示：每个小组向全班展示他们的观察结果和分析。实验活动二：细胞通透性的实验目标：通过实验了解细胞通透性及其影响因素。步骤：1.准备工作：准备鸡蛋、盐水和糖水。2.实验操作：将一颗鸡蛋放入盐水中，另一颗鸡蛋放入糖水中，观察并记录每天的变化。3.实验结果分析：让学生观察实验过程中鸡蛋的变化，分析不同溶液对细胞的影响。4.总结与展示：每个小组总结实验结果，并向全班展示他们的实验数据和分析。课程设计的评价通过以上两个实验活动的设计，可以评价学生在实验中的表现和成果。评价可以依据学生对细胞的理解程度、实验操作的准确性和科学思维的发展等方面进行。评价方法可以包括学生的报告、实验数据和观察记录等。结语本文以华师版科学七年级下《细胞》为例，初探核心素养导向下的实验活动课设计。通过实验活动的设计，可以有效培养学生的科学素养、实践能力和创新

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