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文档简介

所学的语言材料。在教师形象化的语言作用在如临其境、如闻其声的真实情境中学习语言展开想象，调动了学生储存在脑海中对春雨的助语言来再现情境，帮助学生理解文中内容地，教师通过生动形象的语言描述，培养学表现方法等的感悟。语感越强，对作品的艺术媒体课件还必须有老师形象、生动的语言渲只小鸭子孤独地走在森林里，孩子们看到了这勇敢的小鸭子呀。他们非常感兴趣地想知道《鸭子走在这样的环境中时，我用生动形象的语了解在这样危险的情况下，小鸭子仍然勇敢地在学生处在紧张的氛围中时，我又在漆黑的夜画面紧张的心情一下轻松了许多。小朋友们都松地笑起来，情感上产生了共鸣。由于师生情生能入情入境地朗读，提高了教学效率。学生悟了中心，从而培养了他们勇敢的品质。这样三个等级的马，边演示边讲解两次比赛的过激发学生学习兴趣，唤起学生学习的主动性、生分析问题、发现问题以及积极独立思考问题读起课文来，这时候的读书带有明确的目的性及人们高兴的心情。我选用了歌曲《爱我中华创设书中的情境。学生对此有强烈的兴趣，栩栩如生。通过表演，他们真正领悟到了“只有劳动是最光荣的”.

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