第19课《一棵小桃树》课件+2023-2024学年统编版语文七年级下册

第19课

一棵小桃树

第1课时新课导入

同学们，你们认识这个人吗?他叫贾平凹。“凹”这个字在普通话里念“āo”,如“凹凸不平”,但在北方方言里这位作家的名字里念“wā”。今天我们一起来学习他的一篇文章——《一棵小桃树》。课时目标了解课文主要内容，梳理小桃树的生长过程。学习插叙的叙述方式。感知小桃树的形象。作者简介作者原名出生年籍贯评价作品风格代表作品贾平凹贾平娃1952陕西商洛当代作家，被誉为“鬼才”。其散文内容宽泛，常常闪烁着哲理的光芒，语言平淡朴实。小说《废都》《白夜》《秦腔》,散文集《月迹》，诗集《空白》等。

贾平凹出生在偏僻落后的山村小院，土生土长，生活贫苦，天地狭小，孤陋寡闻。年幼时遭遇了“文化大革命”，父亲被关进牛棚，少年内心充满恐慌。后离家出山，进城读书，感到自己渺小，想干一番事业。步入社会也遭受挫折。方知人世复杂，社会复杂，感到自己太幼稚、太天真了。正如作者所言，他就像小桃树一样，自卑、瘦弱、渺小、饱受风雨的摧残，更像小桃树一样，他心里“到底还有一朵花呢”，对理想对幸福的追求更加坚定了。写作背景课后读读写写课中重点词语褪色()忏悔()哆嗦()矜持()执着()服侍()猥琐()渺小()魂魄()幼稚()颤抖()赤裸()血气方刚()轰轰烈烈()

祸不单行()孱头()一摞()领略()火灼灼()淅淅沥沥()垂垂暮()老检查预习字音字形tuìchànduō

suojīnzhuóshìwěimiǎohúnzhìchànluǒxuèhōnɡhuòcànluòlüèzhuóxīmù【矜持】【伫立】

【生灵】

【猥琐】【孱头】

【楚楚】【踏青】【淅淅沥沥】【垂垂暮老】【祸不单行】重点词语庄重，严肃；拘谨，拘束。长久地站立。生命。（容貌、举动）庸俗不大方。软弱无能的人。娇弱美。清明前后到郊外去游玩。形容轻微的风雨声、落叶声等。形容像老人一样没有生气。

表示不幸的事接连发生。文章感知快速阅读课文，完成下面三个问题。(1)课文主要写了些什么？

本文描写了一棵在逆境中诞生，在逆境中生长，历经风雨仍顽强生存的小桃树。

插叙。先写眼前情景，接着回忆过去，最后又回到现实中来。(2)课文是按什么顺序叙述的？(3)课文围绕小桃树写了哪些内容？课文主要写了小桃树的生长过程。

课文第

段在写小桃树的生长过程，文章的第1，2段和后面的段落写了

。课文一开始就写如今的小桃树，后面也在写如今的小桃树在遭受风雨的摧残，中间部分只是作者的

。这样的叙述方式就是

。插叙这种叙述方式有什么样的表达效果？相信学习课文后，大家会有更深刻的认识。3-8小桃树正在遭受着风雨的摧残回忆“插叙”(4)了解了课文的主要内容，我们再来看看大家还有哪些地方读不懂。①为什么小桃树对作者这么重要呢？②作者对小桃树有着怎样不寻常的情感呢？③为什么作者一直强调“我的小桃树”？……提问示例：合作答疑

这到底是一棵怎样的小桃树呢？请同学们默读课文，将相关的句子勾画出来，边读边体会。

(示例)：

我从……这句话读出了这是一棵……的小桃树。

合作答疑第6段：它长得很慢,一个春天,才长上二尺来高,样子也极猥琐。第4段：它长得很委屈,是弯了头,紧抱着身子的。第二天才舒开身来,瘦瘦的,黄黄的,似乎一碰，便立即会断了去。

这是一棵先天不足的小桃树。

这是一棵孱弱的小桃树。课堂小结

看，就是这样的一个桃核被作者埋在角落，秋天过去了，冬天过去了。栽种它的主人早已经将它忘记。第二年的春天，它长出了嫩嫩的小芽，瘦瘦的，黄黄的。它长得不快，一个春天才长上两尺来高。一年又一年，它已经有院墙高了，大家嫌弃它，嫌它长得不好看，长得不是地方，曾想砍掉它。虽然一夜之间开满了花，却没有一只蜜蜂，一只蝴蝶飞来。风雨中，它千百次地俯下身去，又千百次地挣扎起来。同学们，这是一棵怎样的小桃树？是啊，它无人照顾，先天不足。它生在角落，长得委屈。它无人欣赏，孤独寂寞。但它历经磨难，顽强不屈。——花苞欲绽板书设计一棵小桃树环境经历现状小桃树——角落里——遭遇

第19课

一棵小桃树

第2课时新课导入

同学们，你们认识这个人吗?他叫贾平凹。“凹”这个字在普通话里念“āo”,如“凹凸不平”,但在北方方言里这位作家的名字里念“wā”。今天我们一起来学习他的一篇文章——《一棵小桃树》。课时目标了解课文主要内容，梳理小桃树的生长过程。学习插叙的叙述方式。感知小桃树的形象。赏析语句赏析有关小桃树的句子，说说这些句子好在哪里。

①“它长得很委屈,是弯了头,紧抱着身子的。第二天才舒开身来,瘦瘦的,黄黄的,似乎一碰,便立即会断了去。”

这个句子运用了拟人的修辞手法，把小桃树人格化，不仅写出了小桃树发芽的样子，还表达了作者对它的同情、怜悯。

②“它长得很慢,一个春天,才长上二尺来高,样子也极猥琐。”“一个春天”强调时间之长，“二尺来高”强调小桃树之矮，两相对比，再用上一个“才”字，更突出其生长缓慢，生命力弱。

一个春天，才长上二尺来高，也足见小桃树的孱弱啊。

“竟然”一词，写出了“我”看到小桃树的意外，没有想到它还活着。“撑着”一词，似乎让我们看到小桃树顶着磨难苦苦生长的情态，尽管如此，“已经有院墙高了”，这就是生命的力量。

③“它竟然还在长着,弯弯的身子,努力撑着的枝条,已经有院墙高了。”

1．文章末尾作者直抒胸臆“啊，小桃树啊！我该怎么感激你？”联系小桃树对“我”的不同寻常的意义，我们来解决一下大家在第一课时提出的问题，说一说“我”为什么感激小桃树。体悟情感

(1)这棵桃树是“我”的梦种长的，在它身上寄托着“我”的梦想。重点字词(2)此时的“我”受到挫折，陷入了迷茫，觉得自己的幸福是那么渺茫，心情十分愁苦，又恰逢亲爱的奶奶去世，就在这时，“我”看到寄托着“我”的梦想的小桃树，它在历尽风雨后还保留着一个花苞，“我”仿佛看到了希望，看到了信心，又重新燃起了斗志。(3)(拓展交流)这家乡的小桃树，一直激励着作者，他把那一百二十七张退稿签全贴到墙上，抬头就看到自己的耻辱。他每天读书、写作，如一位辛勤耕耘的农民，笔耕不辍，最终成为蜚声海外的著名作家。2．如何理解“人世原来有人世的大书，我却连第一行文字还读不懂呢”这句话。

人生的道路上有鲜花，同样也布满荆棘，只要坚持不懈，顽强不屈地追求梦想，就一定能读懂人世的大书。写法探究本文写作手法丰富，根据内容，完成下面的表格。写作手法内容作用对比衬托插叙托物言志写作手法内容作用对比衬托

插叙

爷爷各种各样的花草与“默默地长”的小桃树对比。反衬了小桃树生命力的旺盛，纵使在恶劣环境里也能不屈不挠地生长。第3-8段插叙对小桃树的回忆。突出小桃树顽强的生命力，插叙使文章内容更充实，结构更完整。托物言志

借小桃树提及自己的一些经历，透露自己的遭遇。说小桃树长得不是地方，暗示自己从小就生在荒僻落后的小山村。说小桃树长得很委屈，暗示作者从小生活在小山村是孤陋寡闻，直到进城上学，才知道山外的天地如此广阔。写小桃树遭受风雨的摧残，暗示“文化大革命”危害青年的成长。写风雨中的小桃树仍保留着一个欲绽的花苞，那花是会开得美的，而且会孕出一个桃儿来的，暗示即使在那动乱的年代，作者心中的希望仍没有熄灭，还坚信经过顽强奋斗，定会实现自己的理想。总之，作者通过对小桃树顽强生命力的赞美，表现了自己对未