中学联盟广东省肇庆市实验中学高中地理必修一：2.2气压带和风带 2“121”高效课堂教学设计

[中学联盟]广东省肇庆市实验中学高中地理必修一：2.2气压带和风带2“121”高效课堂教学设计主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：高中地理必修一

2.教学年级和班级：广东省肇庆市实验中学高中一年级

3.授课时间：2023年2月24日

4.教学时数：1课时教学目标1.知识与技能目标：通过本节课的学习，学生能够理解气压带和风带的形成原因和特点，掌握不同气压带和风带对气候、天气的影响，并能运用所学知识分析实际生活中的相关现象。

2.过程与方法目标：通过观察、分析、讨论等方法，培养学生对地理现象的观察能力和分析能力，提高学生的地理思维能力。

3.情感态度与价值观目标：通过学习气压带和风带的相关知识，激发学生对自然地理现象的兴趣，培养学生的环境保护意识。

以气压带和风带对我国气候的影响为例，学生能够分析出气压带和风带对我国冬季和夏季气候的影响，如冬季受高压带控制，气候寒冷干燥；夏季受低压带控制，气候温暖湿润等。通过观察、分析、讨论等方法，培养学生对地理现象的观察能力和分析能力，提高学生的地理思维能力。同时，通过学习气压带和风带的相关知识，激发学生对自然地理现象的兴趣，培养学生的环境保护意识。教学难点与重点1.教学重点：

（1）理解气压带和风带的形成原因和特点：本节课的重点是帮助学生理解气压带和风带的形成原因和特点，这是学习气压带和风带对气候、天气影响的基础。学生需要掌握不同气压带和风带的分布规律、形成原因以及各自的特点，以便更好地理解它们对气候和天气的影响。

（2）掌握气压带和风带对气候、天气的影响：本节课的另一个重点是帮助学生掌握气压带和风带对气候、天气的影响。学生需要了解不同气压带和风带对我国气候的影响，如冬季受高压带控制，气候寒冷干燥；夏季受低压带控制，气候温暖湿润等。通过学习这些知识，学生可以更好地理解和分析实际生活中的相关现象。

（3）运用所学知识分析实际生活中的相关现象：本节课的第三个重点是帮助学生运用所学知识分析实际生活中的相关现象。学生需要学会如何运用气压带和风带的知识来解释和分析实际生活中的地理现象，如气候、天气等。这有助于培养学生的地理思维能力和实际应用能力。

2.教学难点：

（1）理解气压带和风带的形成原因和特点：对于学生来说，理解气压带和风带的形成原因和特点可能存在一定的难度。这需要学生具备一定的地理知识和理解能力，以及对地球自转、公转等自然现象的理解。教师可以通过形象的比喻、图表和动画等方式来帮助学生理解和掌握这些知识。

（2）掌握气压带和风带对气候、天气的影响：对于学生来说，掌握气压带和风带对气候、天气的影响可能存在一定的难度。这需要学生具备一定的地理知识和分析能力，以及对我国气候特点的理解。教师可以通过案例分析、讨论等方式来帮助学生理解和掌握这些知识。

（3）运用所学知识分析实际生活中的相关现象：对于学生来说，运用所学知识分析实际生活中的相关现象可能存在一定的难度。这需要学生具备一定的地理知识和实际应用能力，以及对实际现象的观察和分析能力。教师可以通过课堂讨论、案例分析等方式来帮助学生理解和掌握这些知识。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料。本节课的教材包括《高中地理必修一》的相关章节，以及相关的学习资料和习题。这些教材和资料将为学生提供充足的学习资源，帮助学生理解和掌握气压带和风带的相关知识。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。这些资源将帮助学生更直观地理解气压带和风带的形成原因和特点，以及它们对气候、天气的影响。例如，可以准备地球自转和公转的动画，帮助学生理解气压带和风带的形成原因；可以准备不同气压带和风带对我国气候影响的图表，帮助学生掌握它们对气候、天气的影响。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。本节课可能涉及一些实验来帮助学生更好地理解气压带和风带的相关知识。例如，可以准备风速计、温度计等器材，让学生通过实验来观察和分析气压带和风带对气候、天气的影响。在实验前，教师需要检查实验器材的完整性和安全性，确保实验的顺利进行。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。教室布置将有助于学生更好地参与课堂学习和讨论。例如，可以设置分组讨论区，让学生在小组内进行讨论和交流，共同完成学习任务。同时，可以设置实验操作台，让学生亲自动手进行实验，加深对知识的理解和掌握。教学流程1.导入（5分钟）

教学方法：提问法、图片展示

内容描述：教师通过提问的方式，引导学生回顾上一节课所学的内容，如地球的运动对地理环境的影响。然后，教师展示一张地球气压带和风带的图片，让学生观察并思考：地球上有哪些气压带和风带？它们是如何形成的？

2.新课呈现（15分钟）

教学方法：讲授法、案例分析

内容描述：教师通过讲授法，详细介绍气压带和风带的形成原因和特点。在介绍过程中，教师结合案例分析，如我国不同地区的气候特点，帮助学生理解气压带和风带对气候、天气的影响。

3.学生活动（10分钟）

教学方法：小组讨论、合作探究

内容描述：教师将学生分成小组，每组选定一个气压带或风带，如北半球副热带高气压带。小组成员共同讨论该气压带或风带的分布规律、形成原因及其对气候、天气的影响。然后，各小组代表进行汇报，其他同学进行补充和讨论。

4.巩固练习（5分钟）

教学方法：练习法

内容描述：教师提供一些练习题，如判断题、选择题和简答题，要求学生独立完成。这些练习题旨在帮助学生巩固本节课所学的内容，检查学生对气压带和风带知识的掌握程度。

5.总结反馈（5分钟）

教学方法：提问法、总结归纳

内容描述：教师通过提问的方式，引导学生回顾本节课所学的内容，如气压带和风带的形成原因、特点以及对气候、天气的影响。然后，教师对本节课的内容进行总结归纳，强调本节课的重点和难点，提醒学生在课后进行复习和巩固。

6.作业布置（5分钟）

教学方法：布置作业

内容描述：教师布置与本节课相关的作业，如分析我国不同地区的气候特点，并尝试用气压带和风带的知识进行解释。作业旨在帮助学生巩固课堂所学，提高学生的实际应用能力。

整个教学流程共计45分钟，每个环节的时间分配合理，确保学生能够在有限的时间内掌握本节课的重点和难点。通过提问、讲授、讨论、练习等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的地理思维能力和实际应用能力。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）课外书籍：推荐学生阅读《地球科学》、《气象学》等课外书籍，以加深对气压带和风带形成原因、特点以及对气候、天气影响的理解。

（2）网络资源：引导学生利用互联网资源，如地理科普网站、气象网站等，了解气压带和风带的实际应用和相关新闻。

（3）实践基地：组织学生参观气象局、气象观测站等实践基地，让学生直观了解气压带和风带对实际气象观测和预报的作用。

2.拓展建议：

（1）阅读指定书籍：要求学生在课外时间阅读推荐的课外书籍，并在课堂上进行分享和讨论，提高学生的地理知识储备和阅读能力。

（2）参加在线课程：鼓励学生参加在线地理、气象课程，如Coursera、edX等平台的课程，以拓展学生的知识面和视野。

（3）参观实践基地：组织学生参观气象局、气象观测站等实践基地，让学生亲身体验气压带和风带对实际气象观测和预报的作用，提高学生的实践能力和兴趣。

（4）开展小组研究项目：鼓励学生组成小组，选择一个与气压带和风带相关的课题进行研究，如分析我国不同地区的气候特点，用气压带和风带的知识进行解释。通过查阅资料、实地考察等方式，提高学生的研究能力和团队合作能力。

（5）参与气象科普活动：组织学生参加气象科普活动，如气象知识竞赛、气象科普讲座等，提高学生对气象知识的兴趣和了解。作业布置与反馈（1）知识巩固：要求学生完成《高中地理必修一》的相关习题，如判断题、选择题和简答题。这些习题旨在帮助学生巩固本节课所学的内容，检查学生对气压带和风带知识的掌握程度。

（2）实际应用：要求学生分析我国不同地区的气候特点，并尝试用气压带和风带的知识进行解释。作业旨在帮助学生将所学知识应用于实际生活中，提高学生的实际应用能力。

（3）研究性学习：要求学生组成小组，选择一个与气压带和风带相关的课题进行研究，如分析我国不同地区的气候特点，用气压带和风带的知识进行解释。通过查阅资料、实地考察等方式，提高学生的研究能力和团队合作能力。

2.作业反馈：

（1）及时批改：教师应在规定时间内对学生的作业进行批改，以确保学生能够及时收到反馈。

（2）指出问题：在作业批改过程中，教师应指出学生在作业中存在的问题，如知识点掌握不牢固、分析不全面等。

（3）给出建议：针对学生存在的问题，教师应给出具体的改进建议，如加强知识点的学习、提高分析问题的能力等。

（4）个别辅导：对于在作业中存在较大问题的学生，教师应进行个别辅导，帮助学生解决学习中的困难。

（5）作业讲评：在下一节课上，教师应对本次作业进行讲评，对普遍存在的问题进行讲解和分析，帮助学生提高对知识点的理解和掌握。板书设计①气压带和风带的形成原因及特点：

-气压带：地球自转和太阳辐射共同作用下形成的。

-风带：地球自转和大气压力梯度力共同作用下形成的。

②气压带和风带对气候、天气的影响：

-气压带：控制不同地区的气候特征，如高气压带控制下气候干燥、低气压带控制下气候湿润。

-风带：影响风向、风力等，进而影响气温、降水等气候要素。

③实际应用：

-分析我国不同地区的气候特点，用气压带和风带的知识进行解释。

-结合生活实例，如天气预报、农业生产等，理解气压带和风带的实际应用。

注：板书设计时，可以使用简洁的图表、关键词等，以直观展示气压带和风带的形成原因、特点以及对气候、天气的影响。同时，板书设计应具有艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。例如，可以设计一幅气压带和风带的分布图，用不同颜色标注不同气压带和风带的分布区域，并配以简短的关键词解释，使板书既清晰又生动。教学反思本节课结束后，我进行了深刻的教学反思，以下是我对本节课的一些思考。

首先，我认为本节课的教学内容安排得当，能够使学生在有限的时间内掌握气压带和风带的相关知识。通过提问、讲授、讨论、练习等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的地理思维能力和实际应用能力。

其次，本节课的板书设计简洁明了，能够帮助学生更好地理解和记忆气压带和风带的形成原因、特点以及对气候、天气的影