2024年安徽省六安市金安路学校中考一模试卷VIP

六安市金安路学校中考适应性检测（一）语文试卷时间：150分钟满分：150分一、语文积累与运用（35分）1.古诗文默写（10分）自古以来,华夏子孙的血脉里就流淌着浓浓的爱国情怀。唐代诗人杜甫在《茅屋为秋风所破歌》中“=1\*GB3①，=2\*GB3②”淋漓尽致地表达了自己兼济天下的博大胸襟和崇高理想；春秋时期的《曹刿论战》中“=3\*GB3③，=4\*GB3④”展示了一介平民对保家卫国战争的积极参与；唐代诗人李贺的《雁门太守行》中“=5\*GB3⑤，=6\*GB3⑥”赞美了将士们杀身成仁的英雄气概；北宋范仲淹的《岳阳楼记》中“=7\*GB3⑦，=8\*GB3⑧”彰显出对国家民族的大任担当；南宋辛弃疾的《南乡子·登京口北固亭有怀》中“=9\*GB3⑨，=10\*GB3⑩”巧妙用典吐露词人对率兵抗金的无比期盼。2.请运用积累知识，完成（1）--（4）题（12分）【甲】但春秋时列国的fù诗只是用诗,并非解诗；那时诗的主要作用还在乐歌,因乐歌而加以借用,不过是一种方便罢了。到了孔子时代,诗已经不常歌唱了,诗篇本来的意义,经过了多年的借用,也渐渐含糊了。他就按着借用的办法，根据他教授学生的需要,断章取义地来解释那些诗篇。后来解释《诗经》的儒生都跟着他的脚步走。【乙】是大毛公创始《诗经》的，传给小毛公，在小毛公手里完成的。郑玄是东汉人,他是专给毛“传”作“笺”的,有时也采取别家的，不过别家的解说在原则上也还和毛氏一鼻孔出气,他们都是以史证诗。他们接受了孔子“无邪”的见解,又摘取了孟子的“知人论世”的，以为用孔子的诗的哲学,别cái古代的史说,拿来证明那些诗篇是什么时代作的,为什么事作的，便是孟子所谓“以意逆志”。（1）给加点的字注音,根据拼音写出相应的汉字。(3分)fù()诗乐()歌别cái()（2）依次填入文中横线处的词语,全都正确的一项是（）(3分)A.注解见解解说B.解说注解见解C.见解解说注解D.注解解说见解（3）以上两段文字均出自《》,【乙】语段中“大毛公”指的是(人名)。(2分)（4）为什么说“别家的解说在原则上也还和毛氏一鼻孔出气”?(4分)3.综合实践（13分）朗读是积累的一个重要途径。为了提高同学们的朗读能力，九（1）班开展“朗读者”活动，请你参与。（1）小名在朗诵艾青的《太阳》时遇到一个困难，请你告诉小名，朗诵这一选段，应采用的语调是（）（3分）太阳向我滚来……它以难遮掩的光芒使生命呼吸使高树繁枝向它舞蹈使河流带着狂歌奔向它去A.惊讶、欣喜B.豪迈、激昂C.轻柔、和缓D.沉稳、悲痛（2）班级将于5月12号下午3点在本班开展诗歌朗诵比赛，将要邀请李老师做本次比赛评委，以下是邀请函，请你帮忙一起修改。（5分）邀请函尊敬的李老师：您好，，想邀请您来做评委，希望您按时参加。九（1）班班委会2024年5月10号=1\*GB3①这则邀请函内容不完整，请在横线处补充完整。（3分）=2\*GB3②这则邀请函中有一处语言表达不够得体，应将“”改为“”。（2分）（3）比赛结束后，爱写作的小语分享了他的心得：“朗读给了我很大的帮助……”小语的发言引发了你的思考。请就“朗读与写作的关系”表达你的看法，写一段80字以内的议论性文字。要求：观点明确，有理有据。（5分）阅读（55分）（一）月下看猫头鹰（19分）[美]珍·尤伦我跟爸爸出去看猫头鹰，是在一个冬天的晚上。那时候已经三更半夜了，我们一直都没睡觉。外面没有风。那些大树直挺挺地站着，像一座座高大的雕像。月光耀眼，天色很亮。背后远远传来火车的汽笛声，笛音低沉，拉得很长，就像一首歌，听起来好忧伤，好忧伤。爸爸早把我的毛线帽拉低，盖住我的耳朵。但是隔着帽子，我还是听得到声音。农场里的一只狗，跟着汽笛叫了起来。接着，第二只狗也叫了。火车和狗，齐声歌唱，唱了好一阵子。闹声消失以后，四周静极了，就像在梦里。爸爸，还有我，一直向着树林走去。我们“沙沙沙沙”地踩着松脆的雪，留下小小的灰色脚印。爸爸在地上拖着长长的影子，我的影子却又短又圆。隔不多久，我就得奔跑几步，才能跟得上爸爸。我那又短又圆的影子，也跟着我跌跌撞撞。但是我没喊累，出去看猫头鹰，就得保持安静，爸爸一直就是这么说的。我盼望跟着爸爸一起去看猫头鹰，已经盼望好久好久了。我们走到了松林地带。在亮亮的天色里，一棵棵的松树，看起来黑黑的，尖尖的。爸爸举手做了个手势。我立刻收住脚步，在原地等着。爸爸向上看，好像要找天上的星星，又像在查看空中的一张地图。月光使他的脸看起来像是戴上了银色的假面具。他开始呼叫起来：“呼，胡胡胡胡——呼！”学的是大角猫头鹰的叫声。“呼，胡胡胡胡——呼！”他叫了一阵，又叫了一阵。每叫过一次，他就会停一下。我们两个也都竖起耳朵，静静地听一会儿，但是什么也没听到。爸爸耸耸肩膀，我也耸耸肩膀。我并不难过。我的几个哥哥都说过：猫头鹰是有时候出现，有时候不出现的。我们再往前走。我感觉得出天气的寒冷，就像有人用冰冷的手掌按在我的背上。我的鼻子、我的面颊，里热外冷，冻得发疼。但是我一句抱怨的话也没说。出去看猫头鹰，一定要安静，一定要坚强。我们走进了树林。那些树影，比我见过的任何东西都要阴暗，遮掩了地上的白雪。蒙在嘴上的围巾，温温湿湿的，毛茸茸地护着我的嘴。深更半夜，会不会有什么东西躲在黑黑的大树背后呢?我问都没问。出去看猫头鹰，一定要勇敢。我们来到了黑森林中的一片空地。月亮高高挂在天空，月光就像对准着空地的中央照下来。月光下的雪，看起来，比瓷碗里的牛奶还要白。我喘着粗气。爸爸听见了，做手势叫我别出声。我赶紧用手套捂着围巾，围巾捂住我的嘴。我用心地听。爸爸又呼叫了起来：“呼，胡胡胡胡——呼！”“呼，胡胡胡胡——呼！”我全神贯注地听着、看着，在这冷空气中，听得耳朵发疼，看得双眼蒙上一层雾。爸爸仰起了脸，打算再呼叫一次，但是他还没开口，就有回应的声音穿过树丛，传了过来。“呼，胡胡胡胡——呼！”爸爸脸上有了笑意，他回应了一声：“呼，胡胡胡胡——呼!”然后，他跟猫头鹰，就像在那儿谈天，谈起了晚餐、树林、月亮和寒冷的天气。我松开了捂住围巾和嘴的手套，开心得想笑出来。从草地边缘、树丛上面传来的猫头鹰叫声，越来越近了。草地上却没有一点动静。忽然间，一个猫头鹰的影子，从地上的大树影里分离开，向着我们的头顶飞过来。我们看着，嘴里发热，却不出声，许多想说的话一句也没说。飞过来的黑影又发出了叫声。爸爸拧亮了他的大手电筒，正好照到那只刚要停落在树枝上的猫头鹰。我们跟那只猫头鹰，你看我，我看你，看了一分钟，三分钟，或者足足看了一百分钟也说不定。后来，那只猫头鹰就扇动它的大翅膀，从树枝上飞开了，像一道无声无息的黑影。它飞回树林里去了。“该回家了。”爸爸对我说。我知道我可以说话了，也可以放声地笑。但是在回家的路上，我一声不响，像一道影子。出去看猫头鹰，不需要说话，不需要温暖舒适，也不需要别的什么，只要心中有一个希望。爸爸是这么说的。那个希望，会用没有声音的翅膀，在明亮的、看猫头鹰的好月光下，向前飞行。（林良译）4.在去看猫头鹰的路上，“我”遇到了许多困难，“我”想起了一些话，“我”克服了困难。仿照示例，用“虽然……但是……因为……”的句式，写一句话概括文章情节。（4分）【示例】虽然“我”跟着爸爸跌跌撞撞很辛苦，但是“我”没有喊累，因为“我”想起了爸爸说”出去看猫头鹰，就得保持安静。5.赏析文中画线句子。（6分）（1）我赶紧用手套捂着围巾，围巾捂住我的嘴。（2）我们跟那只猫头鹰，你看我，我看你，看了一分钟，三分钟，或者足足看了一百分钟也说不定。6.好故事常给人想象空间。爸爸说“该回家了”，他们回家的画面会是文首和文末的哪幅图呢？结合你对文中父亲形象的理解，说说理由。（4分）7.成长是一个微妙的过程，有时候“不需要说话，不需要温暖舒适，也不需要别的什么，只要心中有一个希望”。结合文本，探究“我”怎样在无声中成长的。（5分）（二）【非连文本阅读】新型移动学习新宠——教育APP（20分）材料一：【教育APP概说】随着移动互联网技术的发展普及，移动学习日渐成为在线学习的一种主要方式，于是，各类教育APP也大批涌现。教育APP中的APP是英语Application的缩写，原意为“应用”，现在APP被普遍界定为移动智能终端的应用程序。在2016新浪中国教育盛典上，新浪教育发布了《2016年度教育APP风云榜》，将教育APP分为“幼儿教育APP”“中小学教育APP”“外语学习APP”“考试APP”“在线教育平台”五大类进行大数据统计分析。在教育类APP中，中小学教育APP使用率较高，用户活跃度也较高。其功能主要以题库类和作业类为主，题库类主要提供海量试题、在线老师帮助学生解决学习难题；作业类主要提供各层级学习模块供老师、学生、家长选用。中小学教育APP涵盖的主题则如下图：材料二：【媒体报道】随着教育信息化进程的加速，智慧教室、翻转课堂、在线作业APP……这些科技范的智慧教育应用，正越来越多地在中小学教育场景中现身……截至今年11月份，在“××”教育APP平台上，目前已有2705万学生、1105万家长、137万教师注册，这些用户通过电脑、APP等布置作业、完成作业、检查作业，每天都会产生上亿的学习数据。（2016年12月5日《南方日报》）“父母对初中的题目不一定会做，老师不能随叫随到，同学也不一定能解答。”林同学说，“教育APP就很实用，遇到难题只需将题目拍照上传分分钟搞定。目前我们班绝大多数同学都在用这类软件，有的还下载好几款不同的混着用。”（2016年9月15日《重庆晨报》）“有一款数学APP，用闻关游戏的方式吸引孩子去赢取‘军衔’和‘糖果’。游戏设计得挺新颖，孩子们都很喜欢。但是我儿子班里一个孩子为了赢得奖励，一周做了四五百次，他妈妈发现后很担心。用APP辅助学习，出发点是好的，但如果缺乏引导和监管，孩子就会沉迷其中，还影响视力，也是挺可怕的。”某小学家长这样说。（2016年12月23日《深圳商报》）最近，一种“作文APP”软件在学生和家长中受到追捧，只要轻点屏幕，选择好话题、体裁、字数后，大量作文随即筛选而出，选取其中任意段落，即可在短时间内组合“拼装”成一篇“作文”。“作文神器”虽高产，真能妙笔生花吗？（2015年9月25日中新网）材料三：【各种声音】观点一：APP这种新的作业模式并不是对传统线下作业模式的替代，而是一种有效补充。软件可以自动批改和汇总成绩，可以让孩子、家长和老师更方便快捷地了解学习情况。通过学习数据分析，让体现个体差异的个性化教学成为可能。而且随着网络的普及，学生能很方便地比较不同APP中更好的资源和更好的老师，学习的主动性越来越强。观点二：教育APP本身功能各异、良莠不齐，主要是看怎么使用，就拿题库类APP来说你是用来学习解题思路呢，还是全盘照抄？这类学习软件其实就是一个网络交流平台，千万别把它作为获取答案的捷径。观点三：科学技术推动社会发展，这是被历史论证过的真理。教育APP的出现虽然对传统教育形成一定的冲击，却也不必视如洪水猛兽。相信随着技术的更新，教育APP将能更好地与传统教育进行融合。8.下列关于“教育APP”的表述符合材料原意的一项是（

）（3分）A．中小学教育APP的使用率和用户活跃度都较高，其功能分题库类和作业类两大类。B．随着教育信息化进程的加速，如今，教育APP已普遍应用于中小学各种教学场景。C．教育APP的出现，对传统教育形成了一定的冲击，犹如洪水猛兽，弊大于利。D．教育APP本身功能各异、良莠不齐，主要是看怎么使用9.从中小学教育APP涵盖的主题图表中，归纳出两条获得的信息。（注：ipad是苹果平板电脑，iphone是苹果移动电话）（4分）10.根据上述材料内容，概括教育APP的优势和负面作用（各写出一个方面）。（4分）教育APP的优势：负面作用：11.荀子说，君子性非异也，善假（借）于物也。请结合材料，联系自己的生活体验，谈谈如何让教育APP更好地促进我们的学习。（4分）12.材料三【媒体报道】中提到一种可在短时间内组合“拼装”成一篇“作文”的“作文APP”，对此你有什么看法？参照【各种声音】中观点的表述方式发表看法。（5分）（三）文言文比较阅读(16分)【甲】天时不如地利,地利不如人和。三里之城，七里之郭,环而攻之而不胜。夫环而攻之，必有得天时者矣,然而不胜者,是天时不如地利也。城非不高也,池非不深也,兵革非不坚利也，米粟非不多也,委而去之,是地利不如人和也。故曰:域民不以封疆之界,固国不以山溪之险，威天下不以兵革之利。得道者多助，失道者寡助。寡助之至,亲戚畔之;多助之至,天下顺之。以天下之所顺,攻亲戚之所畔,故君子有不战,战必胜矣。(选自《孟子》)【乙】夫欲富国强威辟地服远者必得之于民;欲建功兴誉,垂名烈,流①荣华者,必取之于身②。故据万乘之国,持百姓之命,苞③山泽之饶,主士众之力,而功不存乎身，名不显于世者，乃统理④之非也。(选自陆贾《新语·至德第八》)【注】①流:流传。②身:自身,这里指个人品格、修养。③苞:通“包”,包裹,引伸为拥有。④统理:统辖治理。13.解释下列句子中加点的词语。(4分)（1）池非不深也 池: （2）亲戚畔之 畔: （3）故据万乘之国 据: （4）乃统理之非也 非: 14.请给文中画波浪线的句子划分停顿。(划两处)(2分)夫欲富国强威辟地服远者必得之于民。15.用现代汉语翻译下面的句子。(6分)（1）域民不以封疆之界,固国不以山溪之险。（2）苞山泽之饶,主士众之力。16.两文关于治国的理念有何异同?请结合相关内容简要概括。(4分)三、写作 (60分，包含卷面5分) 17.请观察下面图片,按要求作文。看了右面的图片,你有怎样的认识与思考?请联系你的经历和体验,任选一个角度,写一篇作文。要求:(1)自拟标题,自选文体;（诗歌除外）(2)文中不要透露你个人的身份信息;(3)抄袭是不良行为,不要照搬别人的文章;(4)不少于800字。中考适应性检测（一）语文参考答案一、语文积累与运用（35分）1.默写（10分）=1\*GB3①安得广厦千万间=2\*GB3②大庇天下寒士俱欢颜=3\*GB3③公将战=4\*GB3④曹刿请见=5\*GB3⑤报君黄金台上意=6\*GB3⑥提携玉龙为君死=7\*GB3⑦先天下之忧而忧=8\*GB3⑧后天下之乐而乐=9\*GB3⑨年少万兜鍪=10\*GB3⑩坐断东南战未休2.名著语段练习（12分）（1）(3分)赋yuè裁（2）(3分)D（3）(2分)《经典常谈》毛亨（4）(4分)因为孔子之后解释《诗经》的儒生都接受了孔子对《诗经》的见解，毛氏和别家的解说也一样断章取义地来解释《诗经》以诗证史。3.综合实践（13分）（1）（3分）B（2）（3分）=1\*GB3①我班将于5月12号下午3点在本班教室开展诗歌朗诵比赛（时间、地点、内容各1分）（2分）=2\*GB3②按时参加改为前来指导/拨冗前来/莅临指导/前来参加（意思对即可）（3）（5分）示例一：朗读可以提升写作能力。朗读大量的古典诗歌和文学作品，不仅可以学到更多的优美词句，使作品更具有文学性，而且在朗读中还能学到不同的写作技巧，提升作品的说服力。所以平时要多朗读，勤写作。示例二：朗读可以提高表达能力。通过朗读，我们可以深化对知识的理解，提高口语表达质量，培养自己在口头和书面表达中的准确性、生动性和多样性，形成良好的语感，从而提升鉴赏能力。所以我们要爱朗读，多写作。（观点1分，理由4分，言之成理即可）二、现代文阅读4、（4分）（意思对即可）①虽然猫头鹰一开始没有出现，但是“我”并不难过，因为“我”想起几个哥哥说的话：猫头鹰是有时候出现，有时候不出现的。②虽然“我”冻得发疼，但是“我”一句抱怨的话也没说，因为出去看猫头鹰，一定要安静，一定要坚强。③虽然“我”很担心有什么东西躲在大树背后，但是“我”问都没问，因为出去看猫头鹰，一定要勇敢。5.赏析文中画线句子。（6分）（1）我赶紧用手套捂着围巾，围巾捂住我的嘴。这句话运用动作描写，写出“我”捂嘴的动作之快，表现“我”紧张、急切的心情，充满了童真与可爱。（2）我们跟那只猫头鹰，你看我，我看你，看了一分钟，三分钟，或者足足看了一百分钟也说不定。这句话运用夸张的修辞，写出“我”看猫头鹰时的投入专注，表现出“我”愿望实现时的惊喜和兴奋。6.（4分）答案：（意思对即可）【示例1】文首图。图中父亲让孩子跟着走回家，这跟文中父亲的形象相吻合。父亲在孩子遇到困难时，并没有直接予以帮助，因为父亲信任孩子。他带孩子去看猫头鹰，让孩子看到希望，教会孩子坦然面对困难，让孩子学会勇敢、坚强、独立。【示例2】文末图。图中父亲抱着孩子回家，这跟文中父亲的形象相吻合。父亲在寒冷的雪夜帮孩子去实现期盼已久的愿望，一路上他不停地呼唤着猫头鹰，还时刻关注着孩子。看完猫头鹰，孩子也累了，抱着孩子回家，吻合文中温暖慈爱的父亲形象。7.（5分）【示例1】“我”在寒冷无声的环境中得到磨练，不断回想父亲和哥哥的话来勉励自己，以父亲无声的陪伴和信任为前进的力量，满怀希望，坚定地追寻着目标，战胜了困难和恐惧，变得勇敢、坚强，获得了成长。【示例2】“我”在寒冷无声的环境中得到磨练，战胜了寒冷和恐惧。“我”不断回想父亲和哥哥的话来勉励自己，以父亲无声的陪伴和信任为前进的力量，战胜了种种困难，变得勇敢、坚强。“我”满怀希望，坚定地追寻着目标，从中学会了忍耐克制。无声的成长就是“我”内心不断丰富的历程。8.D（3分）9.（4分）（答对1个给2分）答案：（1）中小学教育APP涵盖的科