试论小学体育教学中学生安全教育的探究

体育课程，是增强学生身体素质的有效举措，是促进学生全面发展的关键所在，是强化学生终身锻炼意识的高效途径［1］。因此，当前小学越来越重视体育教育，希望通过这样的方式，来夯实学生的身体基础，为发挥学校教书育人的职能创造有利的条件。然而，在小学体育教学过程中，由于学生年龄相对较小，安全意识缺乏等原因，导致安全问题频频发生，已经严重影响到体育课堂的正常开展，如果听之任之，势必会引来更加严重的后果。在这种情况下，探索小学体育教学中的安全教育措施，提高体育教学质量，是一件重要且有着长远意义的事情。一、在小学体育教学中探讨安全教育的必要性（一）避免学生受到伤害的需要对于小学生而言，体育的重要性不言而喻。受到应试教育的影响，体育课程在小学阶段一直不被重视。在以往的教学过程中，学校更注重对学生成绩的培养，而忽视对学生身体素质的强化，以至于学生的身体素质一再下降，已经严重影响到学生对于文化课程学习的质量。正是在这种情况下，国家提出了素质教育战略，希望学校能够充分发挥教书育人的职能，在实际教学中，不仅注重对学生文化知识的传授，以便他们能够拥有良好的知识基础与实践技能，能够为日后学习更加高深的理论知识奠定基础；还要注重对学生身体素质的提升，促使他们能够在学习过程中，逐渐拥有良好的身体素质，为日后成为合格的人才提供必不可少的身体保障。学校深刻意识到体育教育的重要性，开始制定各种体育课程计划，积极响应国家的号召，力争能够通过各种有效的方式，促使体育教学的作用发挥到最佳。初衷自然是好的，然而执行起来，存在一定的困难。首先小学生年龄相对较小，又处于活泼好动的年龄，对体育课程中的某些项目非常感兴趣。但他们并不具备与之相符的安全防护知识，这就为安全问题的出现埋下了隐患。此前，学校与体育教师一直在通过各种有效措施，最大程度降低安全问题出现的概率。与之前相比，有了明显的提高，但就现阶段而言，依然无法满足体育教学的需要。而重视安全教育，则可以在一定程度上改善这种情况，这会在很大程度上降低学生受伤的概率，有利于体育课堂的顺利进行［2］。（二）培养学生树立安全教育意识的需要安全教育意识对于小学阶段的孩子来说，其重要性是不言而喻的。如果在体育课堂上，小学生具备基本的安全意识，那么在训练过程中，他不仅会注重自己的锻炼技巧是否符合教师所说的标准，从而提高自己的体育锻炼能力，为日后实现身体素质的提高创造有利的条件，还会在训练的过程中，格外注意教师在课堂上所讲的需要认真注意的地方，从而最大程度保障自己的安全，为体育课程的顺利进行提供保障。反之，如果他们缺乏安全教育意识，那么在体育课堂上，会只注重自己比较感兴趣的地方，而忽视了自身的安全，这就为安全问题的发生埋下了隐患。而安全教育措施的实施，则可以有效解决这一问题。教师在体育课程上，讲述安全教育知识，会让学生意识到，体育训练的最终目的，是在保证自身安全的前提下锻炼好身体。如果自身缺乏安全知识，未能按照教师的正确指导，进行体育锻炼，那么会在很大程度上增加自己受伤的风险。而自己一旦受伤，别说体育训练，就算是文化课程可能都会受到影响。换而言之，对于个人的成长是非常不利的。这会在很大程度上促进学生落实安全教育内容，对于体育课程的顺利开展是非常有帮助的［3］。二、小学体育教学中对学生进行安全教育的现状（一）保护过度有数据显示，目前体育教师虽然在课堂上会采取不同的教学方式向学生传授体育知识与技巧，但是有个共同的认识，那就是不能让孩子受到伤害。诚然，体育教师的初衷是好的，不希望由于自己的失误而给学生造成身体上的伤害，从而影响学生的日常学习。但是这样过度的保护，让学生不能充分体会到体育运动所带来的快乐，这对于他们身体素质的提高乃至运动技巧的提升都是相当不利的。作为体育教学活动的组织者，体育教师负担着提高学生身体素质的重任，因此在教学过程中不能因为过于重视学生的身体安全，而忽视了对他体育技能的强化。体育教师要看到对学生实施体育训练的意义，意识到国家推行“五育并举”的远见，意识到促进学生全面发展的重要性，在体育课程中根据学生的身心特点积极地开展体育教学活动。因此体育教师最正确的做法是，对于学生在体育课程中会遇到的安全问题进行分析与总结，然后找出应对之策，从而将安全问题发生的概率降到最低。（二）缺乏必要的保护措施在体育课堂上，既然有害怕学生受到伤害而采取过度保护学生的体育教师，自然也就有不在意学生安全状况的老师。这部分教师过于重视对学生体育技能的强化与提升，反而忽视了对学生身体方面的保护，以至于学生时常从事高强度的体育训练，为安全问题的发生埋下隐患。体育教师需要深刻意识到科学训练的重要性，即根据学生的身体情况进行适当的训练，不会出现学生训练不足而影响到他们身体素质的提升，也不会出现学生训练力度过大而影响到学生身体健康的情况。物质水平的提升与科学技术的更新，给现代学生带来便利的同时，也影响了他们身体素质的有效提高，在这种情况下，学校必须重视对学生的体育教育。唯有如此，才能培养学生成为合格的建设者，为祖国的繁荣富强贡献自己的力量。只是在对学生实施体育教育时，体育教师要注重科学性，否则出现伤害学生身体机能的情况就不好了。三、在小学体育教育中开展安全教育的有效策略（一）加强对安全教育的重视作为体育教学活动的组织者，体育教师要深刻意识到安全意识的重要性，即这是贯彻国家保护青少年身心健康发展的要求，确保体育课程顺利进行的要求，更是预防小学生身体受到伤害的必要措施，是保障学生身心健康发展的基础。因此，在体育课堂上的安全教育，是学校与教师应尽的责任与义务。体育教师还要意识到，在教学过程中，自己对安全教育的态度，直接决定安全教育的质量。作为指导者，唯有自己一再重视安全教育，在课堂上，认真贯彻安全教育的内容，学生的安全意识才能得到有效强化。具体表现为：首先，坚持执行“安全第一”的理念。在体育课堂上，教师要执行“三不”原则，即不安全绝不教学，不安全绝不放过，不安全绝不实施。确保在上课之初，所有影响到体育教育的安全隐患已经消除，为构建安全体育课堂创造有利的条件［1］。其次，注重示范。学生在训练的过程中，有许多安全问题是因为动作不够标准而造成的。对此，教师要注重示范，在对动作解释的过程中，不仅要告诉学生体育技巧，以此来达到强化身体素质的目标，还要告诉学生在训练过程中需要注意的地方，确保学生在理解动作要领的同时还能找到避免运动伤害的有效措施，从而学会正确地锻炼身体。最后，坚持“三抓”［4］。一抓小。在实际教学过程中，教师不要放过任何一个危险的动作和行为，确保自己在讲授过程中姿势是规范的，确保学生在学习过程中的动作技巧是规范的。对于部分学生在技巧上的不得要领，要给予高度的理解，并进行科学的指导，确保他能完全按照科学的流程与标准进行训练；二抓细。体育教师对于学生的行为与思想要做到观察细致，能够在第一时间看出他们在行为或者是思想上的漏洞，并进行及时纠正，确保学生能够意识到自身的不足之处，并进行积极的完善，为日后实现身体素质的有效提高创造良好的条件；三抓全。在体育课堂上，教师对于学生的安全教育要全面，务必做到不留死角的全面覆盖，如此才能构建安全体育课程，促使学生身心得以健康发展。（二）传授学生自救技巧在体育课堂上，即便教师已经足够重视安全教育，依然会因为某些不可控制的因素，而导致学生出现受伤情况。此时如果学生具备高超的自救技巧，那么就会在安全事故发生的第一时间，及时采取有效的措施，进行科学的处理，从而将安全问题引起的负面影响降到最低。反之，如果学生根本不懂自救技巧，那么在安全事故发生的第一时间，就会因为害怕等情绪，而无法实施科学的自救，这会增加负面影响的程度，不利于其自身的健康发展。因此，在体育课程上，非常有必要传授学生自救技巧，确保他们能够在遇到危险时，采取及时有效的措施，进行自我保护，从而为体育课程的顺利开展奠定良好的基础。例如，告诉他们简单包扎伤口的技巧，一旦有学生受伤，其他学生就可以给予科学的救护。例如传授学生一些相互救助的方式，强化学生的团队意识等等。对于一些频频出现的事故，教师还要通过各种有效途径，制定预防策略，以便能够做到防患于未然，为体育课程的顺利开展奠定良好的基础。条件允许的情况下，教师还可以组织丰富多彩的安全教育活动，例如进行“安全教育我知道”的竞赛，要求学生以个人或者是小组的方式，参与到竞赛活动中，对于表现优异的个人或者是小组，教师还可以进行口头或者是物质方面的奖励，以此来营造安全教育的氛围，吸引更多的学生以积极主动的态度参与到安全教育的过程中。久而久之，学生就能够实现个人安全意识的培养与强化［5］。（三）加强对信息技术的应用安全教育中，有许多知识是相对枯燥的。尽管在这个过程中，教师已经注重丰富内容，拓展教学方式，然而，效果依然不太理想。此时，体育教师可以考虑将信息技术应用到体育课堂上。这是因为信息技术本身就具备相对丰富的吸引力，能够让学生的注意力始终停留在体育课堂上。再则，信息技术能够将相对枯燥的内容，以更为直观更为具体的方式表现出来，非常符合小学生的心理特点。因此在实际教学中，教师可以定期以信息技术为基础展开安全教育，以便能够丰富学生的安全知识体系，强化他们的安全观念，增加他们的安全技能，为日后开展各项体育活动创造有利的条件［6］。例如，在进行投掷铅球之前，教师可以通过信息技术，让学生掌握投掷技巧，为学生播放一些运动员受伤的影像资料，并与他们一