小学体育与健身学科新教材教师培训方案

小学体育与健身学科新教材教师培训方案YUKIwascompiledonthemorningofDecember16,2020松江区小学体育与健身学科新教材教师培训方案进修学院顾永明师开展培训活动，培养一支具备执行新课程能力的教师队伍。、时间培训的对象：04学年度第一学期担任一年级体育与健身课教学的教师。准，增强现代教育理论修养；理解并认同新课程的合课程理念与课程实施，学会教学设计，变革教学行为；明确体育教师专教学反思习惯，乐于合作研修，初步具备教学行动研究能力，具有一定的专业水平。采用“大平台、多模块、小专题”的内容组合模型培训。集中的培训内容的集合。多模块：是指建立在“大平台”之上，以模块结构形式呈现的一个个课程组合。本次培训有三个模块：理论学习、实践体验、案例教学。小专题：是课程模块的具体呈现方式，即每个模块都分为若干专题进行教学。本次培训专题内容。材教法、评价方式等2、方式：体会3、形式：参与内容开发和教学设计互评析作活动集信息或进行综合作业课堂教学录像并讨论教材分析与教法研究——校实际制定学期、学年计划、课时计划要求：、器材要求、教师要求、学生要求、环境要求2、方式：提供3个案例(实验小学提供)供分析讨论、提出问题并解决问题教学问题会诊每人，(提供一例)分阶段搜索完成带着问题，捕捉事例(录像资料、案例收集)交流在教师培训中运用反思。2、方式：△参与-分享事关新课程实施的成败，为防止培训走过场，确保培训的实建立相关评价和管理制度是十分必要的。1、出勤考核2、考试2004年6月式培训(学习)方式理论学习实践体验案例教学2010年中学体育骨干教师国家级培训方案关于印发《2010年中小学教师国家级培训计划——示范性项目实施方案》的通知(教师[2010]1号)”精神，为使全国广大体育教师有机会参加高干教师国家级培训。此次培训的对象为目的是提高全国中学体育教师的专业水平和教学能力，促进素养和综合能力的提升，有效提高体育骨干教师实施素质教育和能力，推动全国学校体育科学有效落实中央七号文件，提高体育教学质量，增强学生体质。识、提高质量为核心，以专业技能、实基础、专业化发展。具体目标新知识，丰富专业，准确把握新课程学校体育中的问题和实效，培养一批有理论水平、有学科知识、有潜能开发体育引路人。水平和质量，培养一批扎根体育教育人。为基础，对学生体能改善与提高、健康意识与锻炼能力的增强，进行引导、点拨，培养一批有运动能力、运动教养和运动热情的体育教师。标，培训内容分为四个模块：体育教师专业成长、教学技能提高拓展、专题研究小组强化和体育教学PK论坛，共计100学时。程设置表名称(16学时)求炼智慧；专业发展与教师成长规律与促进因素探；促进成析析；体育教师用；学术论(56学时)分析与实践究利用各运动项目有效提高中学析分析分析巧法等乡土体育类教学定向运动体力与智力的结合践与拓展(16学时)器材自制本功设计的基本功的训练指导导园地的开发指导(12学时)问题体育教学基本问题的策略展论坛训的理念、方法等运用到培训展教师专业发。(一)培训形式化培训找准体育新课程实施中的重点、难点问题，实现教学实践一。2+2”菜单式选修业技能与教学技巧实践相结合，通过自主选修2项基本运动技能对性。．“专题式”强化小组选择强化小组，每个小组配备4名指导教师，体，通过讲座、互动、提炼形成研究专题，梳理和升华既有的经验，进行个性化、多元化的培训师。参训体育教师须满足以下条件：双论坛”PK式研讨难点、热点问题的专题研修、互动研讨的基础上，通过典型性的PK教学和体育教师发展的主题式论坛，确保培训的实。(二)组织管理育司主办，北京教育学院、西北师范大学、福建师范大部体卫艺司做好统筹协调和组织管理，北京教育学院组建能胜的项目团队，全面负责培训的课程设置、教员管理、成果展示、质量监控、经费管理等各项工作。定统一培训目标、统一培训内容、统一操作步骤、统一培训成果形式和检测标准、统一质量监控。西北师范大学培训点的具体培训工作委托西北师范大学体育学院负责，福训工作委托福建师范大学体育科学院负责，成都体育学院培训京教育学院培训点的具体工作由北京教育学院体育与艺术学院负责。培训对象为全国29个省(直辖市、自治区)和新疆生产建设兵团共700名中学专职体育骨干教(1)对学校体育工作的主要问题有较为深入思考并有一定研究意识的体育教师。(2)年龄在45岁以下、教龄在3年以上，性别不限。(3)近五年内没有参加过省级以上培训。(4)适当倾斜农村地区和偏远山区的中学体育骨干教师。培训时间与地点(7地)3日(6地)(6地)(10地)与考核价相结合、学员自评与教师评价相结合的方式进行，通过行质量监控。(1)每一位学员结合自身的特点和情况，完成通一项技能、拓一项素质、作一份案例分析、写器材教具“五个一”的培训成果。(2)每一位学员结合培训总结和反思，完成如何提高体育教学质量如何上好一节体育课如何做一名优秀体育教师如何提高学生体质健康等为主题“四选一”的培训成果。(3)每一位学员结合班级和强化小组，完成1份主题研修报告、2份培训特色简报、3个培训节目成果(1)一套体现培训理念、特色、水平的研修成果集和培训文集。(2)一个适合在全国开展的、促进体育骨干教师专业发展的继续教育培训资源包。(3)一份全国中学体育骨干教师国家级培训研究报告。2010年巫溪县中小学义务教育阶段拟任体育教师培训内容及时间安排理论部分念及课标解读午教材分析及教法研讨(一)午教材分析及教法研讨(二)午及教学评价午学生学习成绩(体能、技能、态度、情意)评定、《学生体质健康标准》操作方法午典型课例分析，小型体育比赛编排，大课间体育活动安排及运动队训练午技能部田径类(跑、跳、投等)午体操类(技巧、支跳、单杠、双杠等)午分武术、健美操、广播体操、韵律舞午球类(篮球、排球、足球、乒乓球、午专业素质态与口令队列午讲解与操作示范午核注：理论部分培训在城中阶梯教室进行，技能部分、专业素质培训在城中运动场(下雨，在城中学生餐厅楼上大教室)进行。期顶岗支教与师资培训工作总体方案组织部、省教育厅、财政厅、扶贫办等有关部门联合制定的“组织开展面教与师资培训的工作方案”和“海南师范大学‘播种希望’行动岗支教培训工作的通知”的精神，大力推进“科教兴琼”和“人院领导和相关指导人员在认真总结和吸取第一期顶岗支教与师复商榷，周密研究，精心制定了第四期顶岗支教与师资培训工方案。、师资培训是我省“科教兴琼、人才强省”战略的具体化，是为全面建设小康社会、困地区体育教师成为专业基本功扎实、课堂教学实践技能良好的合格教的意义。因此，我院的顶岗支教与师资培训工作应以我院学生教师和我目标，以在我省建立一种育教师能够共同、持续、有效发展的培养培训计划、工作机制与实践原则。(一)要保质保量完成我院师范毕业生的教育实习任务，一方面虚心向经验教师学习，切实实践能力，同时为乡镇中学的体育教学改革做出一定贡献，如与在职教师交流教学思想、尝试新的教学方法等；(二)要为集训的中学教师设计出合理的培训方案，充分利用其在我院集中培训的机会，帮教育教学理论、专业知识与技能、教师持续发展的方法和手段等方面都有所发展。(三)无论是到乡镇支教的实习生还是留在海府地区的实习生都要坚持“反思与交流”的教育、经验与非经验体育教师之间能够相互支持、取长补短、共同发展的机遇和平台。：组员：张庭华、黄振洲、英若若、庞耀琴(海南体育科学研究中心)、陈跃强(海南中学)、石硕、杜震(海南侨中)等，负责专题讲座、微格训练和实践反思(编写教案、试教、听评课)等方面的工作。月实施方案(一)总体目标(二)具体目标农村中学体育教学改革新思想、新方法。2、在实践中饯行新课程理念，掌握新课程的特点及多种新型教学方法。2、提高支教实习生体育学科教学理论水平和体育教学实践能力，初步掌握体育教学设计、编写教案、课堂教学、评价与考核等方面的专业技能。设计、体育与健康新课改案例分析与评价、体育与健康新课改教学法研讨等。：支教实习条件困难、工作艰苦，且没有先前经验，是一项新的挑战。要认真做好学生的思想动员工作，确保实习生有足够的信心和思想准备去完成这项光荣的任务。上级的要求，今年我院要选派有扶贫支教愿望、责任心强和专业基础扎支教实习工作。未选派参加支教实习的学生同期在海口等实习基地进行实习。、观摩教学、示范教学、微格训分组研讨、实践反思相结合的培训模式。工作组成员与我院教学理研室的教师组织轮流下到各实习点听课、评课，解决实习生的各种教学难题；2)定点指导，由我院学科教学的指导教师与部分实习学校的实践导师(骨干教师)共同实施指课、评课、反思交谈，教学分析与讨论等各种活动。顶岗培训动员大会。2、培训时间：二周(详见课程表)3、指导教师：(1)校内指导教师：张庭华、黄振洲、杨斌、柳仁等。负责专题讲座、微格训练和实践反思(编写教案、试教)等方面的工作。(2)校外指导教师：庞耀琴(海南体育科学研究中心)、陈跃强(海南中学)、杜震(海南侨中)等。负责上示范课和观摩课。4、实践环节：专题讲座；示范观摩、微格训练、实践反思。排表质量。考核内容由体育学科专业知识水平、教学实践能力和受训表现三部分组成。月体实施方案整体素质，提高量，促进我省基础教育均衡发展。(一)总体目标技能，更好地为农村基础教育服务。(二)具体目标运动训练水平、体育科研方法、体育裁判规则等。2、使学员能够掌握体育与健康新课程标准和教材内容、结构、特点。、使学员熟练掌握体育学科课堂教学设计和体育教学基本技能。4、培养学员教学反思的意识与能力。(一)培训内容(1)学员情况摸底调查多种形式进一步了解每一个学员的专业学习的能力、教师学习与发展态度、培训的具体愿望和要求等。以确保因华、黄振洲、徐海衡老师负责，具体落实。(2)集中专业培训要分为四个模块：体育与健康新课程基本理论、中学体育教材教法、(3)课堂实践指导学参加实习的实习生将与中学受训教师共同参与中学的听课、评课，在可能的。因此，我院在海府实习学校的合作指导教师们共同协作，完成受训教师和实的课堂教学实践指导工作。(4)考核和评价综合受训教师的课程学习成绩、课堂教学技能表现和教学评价、反思能力、(包括教学研究能力)，根据我院所制定的课堂教学与反思等相关评价标准细则(附三)，按优秀、良好、中等分评定，并将评价结果与对每位学员的专业发展建议及时地反馈员。专家组成员全部参加考核评价工作。(二)学时分配间2个月，共8周。每周6天计，共48天。每天7学时计，共336学时。其中：天。所占比例为：(1)体育与健康新课程基本理论，占20％，共60学时(8天半)；(2)中学体育教材教法，占20％，共60学时(8天半)；(3)中学体育教学基本技能训练，占60％，共180学时(约26天)。(4)兴趣选修不占用正常的培训时间，利用晚修和课余时间安排。2、前期准备工作和行政活动占36学时(约5天)，分别为：培训对象问题诊断(14学时)；开学典礼、结业典礼和机动时间。根据培训对象实际，采用“诊断式——导师制——个性化——亲身实践”的模式进行培训。式及培训步骤(一)培训方式：采用问题诊断、课堂讲授、跟班听课、观摩示范、教材分析、专家点评、交流(二)培训步骤：1、问题诊断(14学时)卷调查、座谈等方式，了解学员个人情况，确定学员的实际水平和个性化需求。2、理论培训(120学时，17天。)(1)体育与健康新课程基本理论60学时。(2)中学体育教材教法60学时。熟悉7-9年级体育与健康新课程标材的结构、内容和特点。3、中学体育教学基本技能培训(180学时)(1)体育教学基本技能培训：讲授、观摩示范课、学员谈论等(2)跟班学习：学员进入中学体育课堂教学基地，实行“导师带徒，跟班实践”的学习方式。(3)指导教师与实