音乐全册教案

目录

飞呀飞2课时

伦敦桥2课时

山谷回声真好听3课时

望月亮2课时

小乐手2课时

小动物回家3课时

我们爱劳动2课时

龟兔赛跑2课时

我们多快乐4课时

快乐的孩子爱唱歌2课时

咏鹅2课时

数蛤蟆2课时

五十六朵花6课时

做个好娃娃2课时

飞呀飞

第一课时

一、教学内容

歌曲《飞呀飞》

二、教学目标

1.对自然界中“飞”的奥秘产生浓厚的兴趣。

2.能学会演唱《飞呀飞》，并大胆、主动地参与《飞呀飞》

的歌词创编活动。

3.培养学习音乐的兴趣。

三、教学重点、难点

1.能大胆、主动地参与《飞呀飞》的歌词创编活动。

2.能积极参与集体舞的动作与队形设计，体验与他人团结协

作、互助友爱的乐趣。

四、教学过程

（一）组织教学

1.安静的排队上下楼梯

2.听曲律动进入教室

3.师生问好

（二）学习过程

1.情境导入

2.学唱新歌

1）听赏音乐

2）感受歌曲的情绪，听音乐自由的律动

3）启发小朋友用象声词和动作，伴随歌曲的旋律，有感情

地模唱。如：小鸟的“喳喳”、飞机的“嗡嗡”等

4）学唱歌词时，采用师生对唱进行：

例如一一师：“飞呀飞呀，谁能一飞”生：“小鸟能飞」

师：“小鸟怎么飞?”生：“拍着翅膀飞呀飞/

5）轻声哼唱歌词，身体随动

6）用轻松、活泼的声音，有表情地演唱歌曲

7）启发学生大胆、主动地参与歌词创编活动

8）自由的进行自评、互评与他评

（三）唱着歌离开教室

第二课时

一、教学内容

学习集体舞《雁儿飞》。

二、教学目标

1.复习歌曲（飞呀飞）

2.参与集体舞《雁儿飞》的动作与队形设计，体验与他人团

结协作、互助友爱的乐趣。

3.培养学习音乐的兴趣。

三、教学重点、难点

能积极参与集体舞《雁儿飞》的动作与队形设计，从中体验

乐趣

四、学习过程

(-)组织教学

1.安静的排队上下楼梯。

2.听曲律动进入教室。

3.师生问好。

(二)学习过程

1.复习歌曲《飞呀飞》

2.歌表演《飞呀飞》

3.集体舞《雁儿飞》

(1)介绍大雁：

大雁是侯鸟，一到冬天就成群结队飞到南方去过冬，第二年

春天又飞回来。大雁飞时由一只头雁带领着，常常飞成“一”字

形、“人”字形，队伍整齐而美丽。所以人们把大雁称为团结、

友爱、守纪律的鸟儿。小朋友们也应该学习大雁，做团结、友爱、

守纪律的好孩子。

(2)有感情地范唱，引导学生讨论：

启发学生善于去表达、敢于表现.勇于参与

(3)集体舞的动作与队形设计

(4)集体舞表演

(5)自由的进行自评、互评与他评

(三)唱着歌离开教室

伦敦桥

一、教学内容

1.伦敦桥（集体舞）。

2.加伏特舞曲（听赏）。

二、教学目标

1.能学会唱《伦敦桥》。

2.能与同学一起进行集体舞表演，从中感受合作的乐趣。

3.能随着《加伏特舞曲》的音乐做出相应的情绪表现与动

作反应。

三、教学准备

CAI课件

四、教学时间

2课时。

五、教学过程

第一课时

（-）活动开始

1.学生随音乐进教室。

2.老师扮主持人，从后面走进和小朋友打招呼：嘿！小朋

友们好，我是燕子姐姐，欢迎大家来到“音乐动画城”。(屏幕上

出现“音乐动画城”字样)

(二)新课教授

L出示不同建筑风格的“桥”的录象或图片，如石拱桥、拉

索桥等，并鼓励学生记住自己喜欢的桥的名字和形状。

2.“架桥”游戏。

学生可拿出随身带的一些物品，四人一组互相讨论，架设一

座“桥”，并给它取一个名字。

3.学唱歌曲。

教师走到学生中间，观赏各组的作品，一边有意识触摸学生

摇晃的“桥”，一边教学生唱。

.第二课时

1、集体舞表演

(1)将学生分成几个组，以十人为一组。每一组的同学之

间互相讨论，设计动作，进行排练。

(2)举行小组之间的竞赛活动，一组接一组地进行表演。

(3)互相评一评哪个小组跳得最好。

2.听赏《加伏特舞曲》。

(1)听赏全曲，初步谈谈自己的感受。

(2)让学生边听音乐边随节奏口念节奏。

(3)让学生手持铃鼓等乐器，第一小节摇铃鼓，第二小节

拍铃鼓。

(4)让学生边听音乐边做律动。

(5)复听音乐，引导学生进行表演。

(6)师：小朋友们表演得真棒。呀，时间过得真快，这一

期的音乐动画城节目

3、结束活动：

学生随音乐出教室。

山谷回声真好听

第一课时

一、教学目标

1、知识目标：

①初步感受声音的强弱

②会唱《山谷回声真好听》，并唱出歌曲的强弱。

2、能力目标：

①能区别生活中声音的强弱；

②形成初步的音乐感受能力；

③培养初步改编歌词的能力。

3、情感目标：

①培养对音乐的浓厚兴趣；

②培养热爱自然，用歌声赞美大自然的情感。

二、教学重点、难点

1、重点：掌握并表现声音的强弱。

2、难点：较准确地用歌声表现回声的强弱效果。

三、教学时间

3课时。

四、教学过程

第一课时

（一）创设情境，激趣导入。

1.听音乐（课件播放《郊游》歌曲）学生律动进教室。

2.师生问好。

3.导入。

孩子们，今天老师给大家带来了好多动物朋友，你们能模仿

出他们的叫声吗？试一试（课件出示动物形象：狗、青蛙、小鸡、

羊、蜜蜂、虎）。

学生逐一模仿动物的叫声。

（二）联系生活，自主感受

1.辨析叫声，感觉强弱。

师：谁能告诉老师，蜜蜂和考虑的叫声有什么不一样？

2.打击乐器，感觉强弱。

节奏型XX|XX|XXXX|XXXX|XXIX-I

fpIfpIffffIppppIfXIf-II

师：动物朋友们给你们带来了两种礼物，瞧，一个是大鼓，

一个是双响筒。你们喜欢这两样礼物吗？谁想上来敲一敲？（点

两名同学），其他的同学闭上眼睛，仔细听声音，分辨是哪一个

礼物发出的响声。

师：你们是怎么分辨出来的？

3.联想生活，辨别强弱。

师：嗯，声音有大有小，有重有轻，在音乐课中我们把大的、

重的声音叫强音，用字母f表示；把小的、轻的声音虽弱音，用

字母P表示。小朋友们想一想，在平常的生活中，你们听到过什

么声音是强的，什么声音是弱的？

学生讨论后回答。

4.敲击节奏，辨别强弱。

小白兔凯丽想请大家来进行一场比赛，大家想不想参加？

A.课件出示比赛规则：每组推选一位选手，这两位选手分

别敲大鼓和双响筒，选手听从老师的指挥，奏出一段强弱分明的

节奏，看哪一组选手敲得最准确。

B.课件逐一出示节奏，选手按课件提示击节奏。

C.引导学生用嘴或身体发出强音或弱音。

师：大家这么高兴，是不是都想亲自参加比赛呀（是），可

是，老师没有这么多大鼓和双响筒呀，怎么办呢？（引导学生利

用嘴或身体发出强音或弱音。如：考虑叫＜强＞、密蜂叫〈弱〉、

拍肩〈弱＞、跺脚＜强＞,用拍手、拍肩表示一。

第二课时

（-）巧设情境，探究学习

1.听回声、析强弱

师：同学们表现棒极了，老师真高兴，心情特别好，孩子们、

能和老师一块儿去效游吗？

（图片出示美丽景色，老师解说画面：你们瞧，鲜艳的花朵

露出了灿烂的笑脸，清澈的小溪唱着欢快的歌曲，银白的瀑布似

一条条白玉带，远处的高山在云雾中时隐时现，碧绿的河山围着

山脚蜿蜒盘旋。啊，我们终于登上了山顶，多状观啊，一座座拔

地而起的高山连绵起伏，一道道山谷深不见底。我真想大喊一

M）

教师示范大喊：“啊-----\

课件出示回声，师作聆听状：咦，孩子们，这是什么声音？

生答：回声。

师：老师的喊声和回声有什么不同？

2.练回声，感强弱。

师：小朋友们，你们和山谷一起来表演老师的回声好吗？（同

时进行唱歌的发声练习）

师：（强）①你们好？---------生：（弱）①你好吗？

②12345―②12345—、

啊啊

③i6i65③i6i65

啊啊

（小组讨论）师：你们想对山谷说些什么呢？好好想一想，

想好了和同组的同学说一说（小组讨论，为创编歌词的五一节教

学打下基础）

讨论结束，师：想对山谷说什么呢？谁先说，对着山谷大声

喊出来吧！老师表演你们的回声。

学生轮流说。

3.唱歌曲，练强弱。

①初步感受歌曲旋律。

师：同学们这么热爱山谷，山谷可高兴了。听，它唱起歌来

了（课件播放歌曲）

②示范唱，让学生找出喊声部分和回声部分。

③师：你怎么知道这两句是喊声，这两句是回声呢？喊声和

回声分别该怎么唱呢？

学生自由回答，师点评：喊声强，回声弱。

④多种形式教学歌曲。

A.按节奏跟读歌词。

B.跟琴模唱。（用la唱）

C.齐唱。

师：瞧，山谷邀请我们一起唱呢？

D.学生分两组轮流练唱回声。

E.表演合唱。

师：同学们喜欢这美丽的山谷吗？那我们把这首好听的歌献

给它好吗？（教师指导学生站好合唱表演队伍，程序完整地表演

合唱。）

（二）拓展延伸，创编歌词

1.激发创作兴趣。

师：当同学们看到美丽神奇的山谷时，有好多好多的话想对

山谷说，那么大家想不想把我们对山谷说的话唱进歌里去呢？

好，让我们都来做小小词作家吧！

2.合作创编歌词。

3.小组汇报演唱。（老师也想做一做，能不能让老师先写一

写，出示“你好吗？”发动小歌手，小小作词家开始工作了。

个人展示：学生表演时话筒没响：可以即兴说一句：可以集

体表演）

（三）课后总结，激情延伸

今天，小朋友们真能干，不但学会了听辨强音、弱音，模仿

强音、弱音，还学会了一首好听的歌，会新编歌词，希望同学们

每次学习都有很多的收获，将来成为一名真正的音乐家。哦，时

候不早了，看，小火车来接我们回去啦！孩子们，跟山谷说再见。

（课件：火车开啦）学生律动出教室。

第三课时

一、教学目标

1.在聆听自然界音响以及打击乐器声音的活动中，能够听

辩出声音的强弱，并在打击乐器上奏出强弱。

2.学唱歌曲《山谷回声真好听》，并能够用歌声表现声音的

强弱。

3.了解自然现象一一回声，从中体验到大自然中充满的乐

趣。

二、教学设想

本课我设计以“山谷探险”为主题，让学生扮演一个小探险

家的角色,将＜＜山谷回声真好听＞＞与＜＜声音的强与弱＞＞巧妙的结

合在一起,让学生在玩中学会和听赏好这两个活动。教学重点：

学会演唱＜《山谷回声真好听

三、教学难点

综合性表现声音的强弱。

四、教学准备

电子琴磁带奖品

五、教学过程

（一）导入：

同学们，你们喜欢探险吗？今天我就带大家一起去山谷走一

走，看看山谷中会发生什么样奇怪的事情，你们害怕吗？好的！

那我们就出发！

（二）声音的强弱

1.小朋友，我们首先来听听山谷里回有什么声音。

2.你听到了什么？（个人发言）

3.你们声音有怎么样的区别？

雷声，雨声

小鸟叫和老虎吼

小钟鸣和大钟敲

4.我们和这位小探险家一起来模仿一下好吗？

5.全班齐模仿。

6.你们想想山谷里还有什么声音？

7.学生自由模仿。（个种在山谷中出现的声音）

8.面我们用乐器来模仿！

大鼓和碰铃

铃鼓和三角铁

9.好了我们再随音乐来模仿一下！

10.你们模仿的都不错，对了你们听什么声音，原来是一个

小朋友在喊自己的名字，你们发现有什么不对吗？

11.学生讨论。

（三）新歌学习

1.刚才每个小朋友都模仿了不同强弱的声音，下面你们想

想山谷里为什么回有这样的声音？

2.学生讨论发言。

3.我们就一起来听听这首歌曲《山谷回声真好听》。

4.你们喜欢这首歌曲吗？下节课我们来学唱好吗？再见！

望月亮

一、教学内容

1.歌曲《望月亮》。

2.欣赏《糖果仙人舞曲》。

二、教学目标

1.能学会演唱歌曲《望月亮》，并用多种声势参与表现歌曲。

2.在聆听《糖果仙人舞曲》的过程中，能随着音乐情绪做

出体态反应或跳舞，从中体验合作表演的快乐。

3.培养学习音乐的兴趣。

三、教学重点

自信地、有表情地演唱歌曲。

四、教学难点

感受歌曲的情境并表现歌曲。

五、教学时间

2课时。

六、教学过程

第一课时

一、情境引路

伴随欢快的音乐，学生拍手入教室。

师生问好。

二、学习过程

（一）引导学生学唱第一乐段歌词。

画面一：月亮仙子从远处慢慢走来……

画面二：夜空下，小天使托腮看着满天星斗的天空，星星在

闪烁，月亮也在眨着眼睛，她在干什么？

（背景音乐：弦乐小提琴《望月亮》主旋律）

1.学生通过画面回答：望月亮，看星星……

画面三：出示字幕：望月亮，望月亮

（根据音乐节奏，教师朗读“望月亮，望月亮”）

师：小朋友，月亮在哪里？

生：月亮在天上……

出示字幕：月亮在天上

教师朗读：“望月亮，望月亮”

学生读：“月亮在天上”（按音乐节奏）

2.引导学生学唱第二乐句歌词

画面四：

利用光的亮度对比，让学生自然感觉月亮象……

背景音乐；"天上的月亮象盏灯"，"地上亮堂堂"（弦乐）

3.学唱第一乐段

出示第一段歌词：

望月亮，望月亮，月亮在天上。

天上的月亮象盏灯，地上亮堂堂。

（1）听赏歌曲，老师完整的演唱歌曲的第一乐段。

（2）请学生试着用“lu”哼唱曲调，教师及时鼓励。

（3）完整的演唱歌曲的第一乐段。

（二）引导学生学唱第二乐段歌词

画面六：

在大树下，在月光下，妈妈讲着故事，妈妈的脸上带着慈祥

的微笑，在她的周围，一群孩子，仰着脸，听妈妈讲故事。月亮

在云中慢慢的穿行……星星在远处闪烁……

（背景音乐：小提琴〈望月亮〉）

出示歌词：望月亮，望月亮，月亮在天上.

妈妈的笑脸象明月，照着我成长

1）听赏歌曲的第二乐段。

2）请学生试着用“lu”哼唱曲调，教师及时鼓励。

3）完整的演唱歌曲的第二乐段。

三、学唱全歌

1.听一听

出示全歌：

望月亮，望月亮，月亮在天上，

天上的月亮像盏灯，地上亮堂堂。

望月亮，望月亮，月亮在身旁，

妈妈的笑脸像明月，照着我成长

2.请你试着唱一唱。

3.师问：“你学会了那一句？…”，教师及时鼓励。

4.游戏：歌曲演唱接龙游戏。

5.完整地演唱歌曲。

四、参与表现

1.听一听，想一想

画面八：月光下，星星闪烁……

情境1：在大树下，有一群孩子跟着音乐轻轻摇曳……

情境2：一群小朋友在玩丢手绢的游戏……

情境3:一群孩子在听妈妈讲过去的故事……

画面九：

小天使托着腮，望着月亮……

（根据游戏情景,启发孩子想象……）

画面十：

月光下，星星在闪烁……

2.教师请三位小朋友扮演大树，其余小朋友手拉手随着音乐

摇曳。

3.教师请第二组小朋友玩丢手绢的游戏。

4.请一小朋友扮演妈妈，讲故事……

背景音乐：〈望月亮〉

五、唱着歌离开教室

第二课时

一、复习《望月亮》

二、欣赏《糖果仙人舞曲》

（一）听一听：

1.聆听音乐主题。

2.提问：小朋友，你们在音乐中听到了什么？

、乂、乂

说一说：

3.启发学生：“在音乐中听到了什么情景？”

4.说一说：你从音乐中想到了什么？

唱一唱：模唱音乐主题

（二）完整听赏《糖果仙人舞曲》

1.聆听全曲，用摆图形谱的方法来辨别两段音乐主题。

2.再听全曲，在表示两段音乐主题的图形上填颜色。

3.再听全曲，并随音乐进行表演。

三、小结

小乐手

一、教学目标

1.能正确演奏串铃、三角铁、蛙鸣筒、舞板这四种打击乐

器，能分辨其音色，说出其名称。

2.能因地制宜、就地取材，自制与本课四种打击乐器相仿

的简易的节奏乐器。

3.能学会演唱歌曲《蒙古小夜曲》，并能使用打击乐器为歌

曲伴奏。

4.能在自制或演奏打击乐器中，体验探索和创造的愉悦。

二、教学重点

1.学唱歌曲《蒙古小夜曲》，并用打击乐器为歌曲伴奏。

2.认识四种打击乐器，听辨音色。

三、教学难点

用歌声和打击乐器参与表现歌曲

四、教学准备

课件、《蒙古小夜曲》音乐片段、打击乐器舞板、串铃、蛙

鸣筒、三角铁各两副。

五、教学时间

2课时。

六、教学过程

第一课时

一、情境导入，歌曲学习

师：今天廖老师首先要带小朋友去蒙古大草原看看，了解一

下那里的人民的生活。你们听，太阳快要下山了，牧羊姑娘正敲

着竹梆呼唤小羊儿快回家呢（播放歌曲《蒙古小夜曲》的第一乐

句，老师用舞板伴奏）。小羊儿跟着妈妈跑过来，还带来了一路

铃铛声（播放歌曲第二乐句，老师用串铃伴奏）。天慢慢黑了，

星星亮了，小青蛙也唱起了歌（播放歌曲第三乐句，老师用蛙鸣

筒伴奏）。小羊小羊不要怕，牧羊姑娘为你点着了灯火（播放歌

曲第四乐句，老师用三角铁伴奏）。

师：这首歌曲好听吗？

生：好听

师：今天，廖老师就带大家学习这首歌。

第二课时

一、复习上节课所教的歌曲，请小朋友们来当小乐手，用

刚才廖老师手里的这些乐器为这首歌曲伴奏，好吗？

二、引导掌握

（-）认识四种打击乐器

师：谁认识老师手里的这些打击乐器？

（生自由发言）

（根据学生的发言，老师补充，介绍乐器名称并演示其演奏

方法。）

1.敲一敲听一听

请几个学生上台来演奏这样乐器，要求按节奏演奏，其他同

学认真听辨音色。

2.想一想做一做

想一想，生活当中有什么东西发出的声音和这些打击乐器的

声音相像？回家可以试着做一做，敲一敲。

（二）学唱歌曲《蒙古小夜曲》

1.听赏（课件播放）。

2.学习曲谱。

a.老师一句一句带唱一遍。

b.学生跟琴演唱全曲。

3.学习歌词。

a.老师一句一句带唱一遍。

b.全体学生齐唱。

c.无伴奏演唱。

d.跟课件演唱整首歌曲。（第二遍唱伴奏带）

（三）为歌曲伴奏。

1.分乐句为歌曲伴奏。

按照书上的要求进行伴奏，伴奏得最好的小朋友上台来担任

小乐手，用相应打击乐器带领其他小朋友进行伴奏。

2.小乐手伴奏。

请八个同学担任小乐手，完整伴奏整首歌曲，其他同学演唱。

（课件播放）

三、结束课业

小动物回家

一、教学内容

1.迷路的小花鸭（音乐戏剧表演）。

2.小熊回家（音乐游戏）。

二、教学目标

1.学会演唱《迷路的小花鸭》这首歌。

2.能积极参与音乐戏剧表演，并主动担当剧中的角色。

3.能在《小熊找家》的游戏中正确拍击节奏，并与同学一

起分享“找到家”的快乐。

4.用自然的声音,有表情地演唱歌曲＜＜迷路的小花鸭＞＞。

5.能在音乐戏剧表演＜＜迷路的小花鸭＞＞中担当一个角色，边

唱边进行表演。

6.在音乐游戏《小熊回家》中，能听辩模仿老师拍的节奏型,

并尝试创编节奏。

7.在音乐游戏表演和节奏听辩能与其他同学协调配合，并体

验到与他人合作表演的快乐。

三、教学重难点

1.学会演唱《迷路的小花鸭》这首歌。

2.能在《小熊找家》的游戏中正确拍击节奏，并与同学一

起分享“找到家”的快乐。

四、教具准备

磁带、录音机、琴、动物卡片等。

五、教学时间

3课时。

六、教学过程

第一课时

1.跟着音乐《小花鸭怎样睡觉》律动进课堂。

2.导入：

师：睡觉的小花鸭是很可爱，但它忘记了回家的路，看它会

怎么办呢？

3.学唱《迷路的小花鸭》。

(1)唱一唱。

(2)范唱。

(3)小朋友们，我们跟着小鸟、小溪一起来唱一唱。

(4)学生整体学唱。

4.编一编。

分小组交流根据歌词进行音乐戏剧表演，再让学生唱一唱。

5.评一评。

学生表演后互相评一评，评选优秀的小组。

6.唱游《小熊找家》。

师：我们把小花鸭送回家了，现在我们一起来听听音乐吧！

从而导入唱游。

①播放歌曲《小熊找家》。

②师边作范唱同时在黑板上出示相应的动物卡片。

③进行游戏，让学生根据歌词意思，模仿妈妈的节奏。

④再让学生准备多种打击乐器，让学生用乐器来敲击节奏。

⑤评价。

7.课堂小结

师：通过今天的学习你有什么收获呢？〈播放《小熊找家》

4次，律动出教室。〉

第二课时

一、导入

(出示课件)

师：同学们，你们看，一只可爱的小花鸭正在池塘边玩。咦,

它怎么哭了呢？

二、歌表演《迷路的小花鸭》

1.听赏歌曲

(1)生说歌曲内容

师：哦，小花鸭玩着玩着不记得回家的路了，于是就在柳树

下哭呢，这时小花鸭的心情是什么样的呢？(着急、伤心)谁来

表演一下？

师：小花鸭后来回家了吗？它是怎么回家的呢？

师：一个小朋友看到了，就抱起小花鸭把它送回了家。这时,

小花鸭的心情是什么样的呢？(开心)谁来表演一下开心的小花

鸭？

师：小朋友的心情是什么样的呢？哦，也很开心，因为帮助

了别人使别人开心，自己也开心。所以，希望我们每个小朋友都

是乐于助人的好孩子。

(2)跟歌曲表演。

2.学唱旋律

(1)跟琴一句一句学唱。

(2)跟琴齐唱。

3.学唱歌词

(1)跟琴一句一句自主填唱歌词。

(2)跟琴齐唱(情绪引导)。

第一段描绘了小花鸭迷失方向后焦急不安的情绪，唱时声音

自然，并且带点悲伤的情绪。

第二段是我们把小花鸭送回了家，小花鸭很高兴，应该用高

兴激动的心情演唱。

(3)跟课件演唱(加动作、表情)

4.歌表演。

(1)人物：鸭妈妈迷路的小花鸭小朋友

环境：池塘、柳树(人扮演)

(2)道具：围裙头巾做头饰,撑开的伞小椅子做家的标志

(3)第一段：一只活泼可爱的小花鸭以鸭步出场

(4)嘎嘎嘎嘎：各自作动作向四面散开寻找家，鸭妈妈则四

处张望，呼唤小花鸭快回家。

(5)第二段：小朋友抱起小花鸭，把它送回了家，小花鸭

与鸭妈妈快乐的呆在一起。

第三课时

一、音乐游戏《小熊回家》

1.导入

师：刚才我们帮助小花鸭找到了家，小花鸭非常感谢大家。

可是，你们看，小熊也回不了家在外面哭呢。它怎么了？我们也

去帮帮它吧。

2.听赏歌曲

(1)说内容

师：小熊为什么回不了家呢？(……)

师：你们想帮小熊吗？

（2）小熊的家

（出示课件）为小熊准备三个家，房子上有不同节奏型

师：那就让熊妈妈先来考考你们吧。

师拍节奏，生模拍，小朋友帮小熊找对自己的家。

（3）复听歌曲（熟悉旋律），音乐结束模拍节奏帮小熊找家

3.学唱旋律。

4.学唱歌词。

5.小熊找家一一跟课件表演唱。

老师扮演熊妈妈创编节奏，请其他小朋友扮演小熊模拍节奏

找对自己的家。

6.游戏创编：其他学生模拍

一生扮演熊妈妈创编节奏，请其他小朋友扮演小熊模拍节奏

回到自己的家。

二、课堂小结

师：同学们，今天我们帮助了哪些小动物回到了家？（迷路

的小花鸭，小熊）恩、，小朋友今天表现真棒！希望今后小朋友们

都能多关心、帮助你身边的同学和好朋友，还有那些不认识的需

要帮助的人，争做乐于助人的好孩子。今天的课就上到这里了，

下课！

我们爱劳动

一、教学内容

1、学习歌曲《人人叫我好儿童》。

2.粉刷匠（歌表演）。

3.劳动最光荣（听赏）。

二、教学目标

1.学会用自然、欢快、并富有表情的声音演唱歌曲《人人

叫我好儿童》。

2.对歌曲所表现的内容做出相应的表情和动作反应。

3.引导学生积极参与各项音乐活动，激发其想象能力、创

造能力、合作能力与音乐表现能力。

4.学会用自然、欢快、并富有表情的声音演唱歌曲《粉刷

应。

5.听赏儿童歌曲《劳动最光荣》，能对歌曲所表现的内容做

出相应的表情和动作反应。

6.引导学生积极参与各项音乐活动，激发其想象能力、创

造能力、合作能力与音乐表现能力。培养学生从小热爱劳动的品

质。

三、教学重、难点

1、记歌词、编动作、歌表演。

2、综合性表演《我们爱劳动》。

四、教学准备

钢琴、录音机、打击乐器、小桶、小刷子、小帽子等。

五、教学时间

2课时。

六、教学过程

第一课时

（一）学读歌词

1.师：小星请我们去他家做客，你们看，他的家里有些什

么蔬菜？

（青菜青，绿盈盈，辣椒红，像灯笼）

2.师：小星的妈妈和爸爸在做什么呢？小星又在做什么呢？

（妈妈做饭，小星提水，爸爸种菜，小星捉虫）

3.师：你们觉得小星是一个怎样的孩子？（好孩子，爱劳

动，好儿童）

4.师：小星把刚才的话编成了一段歌词，让我们一起合着

节奏念一念。

（二）学唱新歌

1.听范唱。

2.随琴轻轻演唱歌曲，师指错纠正。

3.全班齐唱。

4.歌曲感情处理：启发学生说说唱的时候心情应该是怎样

的（欢快、自豪），声音应该是怎样的（明亮、有弹性）。

（三）歌曲创编

1.师：你们在家里帮爸爸妈妈做过哪些事？

（生自由说）

2.师：你们真能干！你们能把所做的事情编进歌词里吗？

A.人小组互相编。

B.指名说。（师打节奏）

3.师：你们编得真好，现在我们把所编的歌词带到歌曲里

唱一唱。

（播放歌曲《人人叫我好儿童》）

（师放伴奏音乐，同桌互相唱。老师走入学生当中。）

4.师：老师刚才在底下听到有些小朋友唱得非常好，谁愿

意大声地唱给大家听？

（指名唱，老师弹琴伴奏）

第二课时

一、复习歌曲：《人人叫我好儿童》。

二、听赏《劳动最光荣》

1.〈播放歌曲《劳动最光荣》第1次〉

师：听，歌曲中有很多勤劳的小动物，你发现了吗？是谁？

〈生〉

〈师边作范唱同时在黑板上出示相应的动物卡片〉

2.师：它们当中谁是不勤劳的？〈生〉

3.如果是你，你最想做它们当中哪种小动物呢？为什么？

〈生〉

〈将相应的小动物标志分给学生〉

4.师：听听它们是怎么劳动的？

〈播放歌曲《劳动最光荣》第2次〉

5.〈提问学生，各种小动物是怎么劳动的？并用动作表演〉

师：小动物准备好了吗？让我们一起来劳动吧？

6.〈播放歌曲《劳动最光荣》第3次，分别用自己的动作跟

着音乐一起律动〉

7.师：看，那么多勤劳的小动物，你最喜欢向谁学习？为什

么？〈生〉

8.师：在生活中，你认为自己是个勤劳的人吗？哪方面体现

出来？

9.课堂小结：

师：老师希望我们班的每一个小朋友都可以成为一个学习好

又爱劳动的人！你们能做到吗？〈生〉

三、歌表演《粉刷匠》

1.师：有位小客人听到我们班的小朋友唱得好听，很想

和你们交朋友，你们瞧，他来了一一彼得。小彼得是位粉刷匠，

他刷的房子可漂亮，你们想看吗？（想）（播放动画。）

2.师：刚才我们看到了小彼得在粉刷房子的时候有时

快，有时慢，让我们一起跟着小彼得打打节奏吧。（师教学生边

敲击节奏，边读歌词。）（2遍加拍手）

3.师：小彼得也就是合着这样的节奏一边高兴的刷，一边愉

快的唱。我们来听听他是怎么唱的？（播范唱）

4.师：谁能跟着小彼得一起唱？（指名唱）

5.师：我们来跟着琴声一起唱。

6.师：让我们跟着小彼得边刷边唱，一起动起来吧。

（学生跟着音乐表演，老师用面粉偷偷地点鼻子。）

（老师的鼻子怎么样了？为什么会这样？）

四、课堂小结

师：同学们，爱劳动的孩子才是最光荣的！希望你们天天在

家多劳动，好,今天就到这儿下课！

龟兔赛跑

一、教学内容

认识打击乐器，通过利用打击乐器来表现故事情节。

二、教学目标

1.能认识各种打击乐器，掌握正确的演奏方法。

2.能自己独立或与同学合作完成自制打击乐器，积极参与试

奏。

3.根据童话故事《龟兔赛跑》，用打击乐器或自制打击乐器

表现故事情节。

4.在表演环节中，能积极参与，大胆表现，勇于创新，进行

探索与创造活动，发展自身创造性思维，培养良好的合作意识和

在群体中的协调能力。

三、教学重点

能学会使用碰铃、三角铁、串铃等打击乐器，并能用这些乐

器来为故事增加表演特色。

四、教学难点

自编故事情节，并用乐器恰当表现。

五、教学准备

课件、学生自制乐器（玻璃杯、饮料瓶、沙粒、筷子等）、

打击乐器

六、教学时间

2课时。

七、教学过程

第一课时

一、组织教学

1.师生问好。

2.学生跟着老师随《运动员进行曲》的音乐拍着节奏进教室。

二、创设情境，引导想象

1.导语

“六一节快到了，大森林里可热闹了啦！小动物们正在排练

节目呢。我们瞧瞧，都有哪些演员。（多媒体课件展示）

2.按节奏创编。

你能用"XXX|XXXI”的语言介绍它们吗？

教师示范，边拍边说：“小猫眯I嘴嗡嘴I

引导学生说出：小兔子I蹦蹦跳I

3.练习儿歌。

我们来听听小动物们是怎样介绍自己的。（课件）

三、接触乐器，熟悉音色

1.敲一敲，听一听

下面老师给你们带来了几种小乐器，看一看、听一听，我们

一起来认识一下它们！（碰铃、三角铁、串铃、沙锤、双响筒）

2.听说小朋友自己也制作了一些小乐器，我们也拿出来展

示一下（“沙锤”“碰铃”）

3.说一说，比一比

好好想想，你手里的乐器为哪种小动物伴奏最合适？请你告

诉大家，你愿意为谁伴奏，谁的伴奏最棒。

乐器----------------动物

舞板----------------鸭子

双响筒----------------马儿

碰铃----------------小鸟

沙锤----------------加油声

4.试一试，敲一敲

教师带领学生练习各种打击乐器。

小组练习。

分打击乐器不同进行练习。

四、回顾故事情节

1.小朋友你们还记得我们以前学过的一个童话故事《龟兔

赛跑》吗？下面跟着老师一起来回顾下这个故事！（课件、音乐）

2.自选乐器，再现情节。

想一想我们应该在哪些地方加上打击乐器来配合它们紧

张激烈的比赛场面啊？

（热闹的运动会开幕了，动物们穿着漂亮的衣服准时到

会了（各种打击乐合奏），大象叔叔开始主持比赛，介绍运动员

兔子和乌龟，宣布比赛开始（碰铃）......）

3.用语言、乐器描述天气以及比赛的变化过程。

五、拓展空间、自由创编

1.分小组自己创编。

2.分组展示。

3.教师小结。

六、总结下课

大自然有着无数奇妙动听的故事，音乐世界有着不少悦

耳的音响。小朋友，发挥你们的聪明才智，用手中的乐器去讲出

更多美好的故事吧！亲爱的小朋友们，用你们的眼去看，用你们

的心去听，你们会发现，生活中有很多很多美妙的音乐！

第二课时

一、导入新课

1.多媒体展示课题。

2.请学生讲述《龟兔赛跑》的故事。

3.利用图片来帮助同学完整地讲述龟兔赛跑的故事。

意图：（充分利用现代化信息技术成果，引发学生积极情绪,

调动学习积极性，主动性。）

师：今天我们一同和这两只小动物去美丽的森林参加一场比

赛，看看大家能不能找到非常棒的小动物做伙伴？

课件展示：美丽的森林，里面有五种小动物（乌、狮子、兔

子、乌龟、青蛙）。

师：今天，老师带大家一起到森林里去看一场有趣的比赛。

（大屏幕上显示课题。）

三、听赏

1.初听全曲（让学生边看画面边将音乐完整地听一遍）

课件展示：分成六幅完整画面轮流播放。兔子和乌龟的单独

形象。

师：想一想，①音乐给我们讲述了一个什么故事？②音乐童

话可分为几个场面？

师：①音乐讲述了“龟兔赛跑的故事”。

②音乐童话可分为以下几个场面（兔睡、龟赶一比赛结束（欢

庆胜利）。

2.引导学生讲解每一幅画的内容。

师：请小朋友们仔细观察，展现在我们面前的五幅图画分别

表现了什么内容？

师：（总结）第一幅……第二幅……第五幅。

（内容如以上课件所展示的画面顺序所示。）

师：请小朋友仔细听下面三段音乐（a.森林的早晨。b.比

赛过程，包括比赛开始，小猴发令一比赛途中，兔跑龟追。c.比

赛结束，欢庆胜利）。它们分别表现了哪几幅画面的内容？

（播放音乐：森林的早晨。）

师：想想!这段音乐表现了哪幅图画的内容？

师：（总结）森林的早晨（第一幅）。

（播放音乐：比赛的全过程。）

师：想想!这段音乐表现的是哪幅图的内容？

（通过讨论：确定是比赛开始，小猴发令；比赛途中，兔

跑龟追；比赛结束，欢庆胜利

（播放音乐：比赛结束时。）

这时学生已能听辨出这段音乐描述的是仅剩下的第五幅画

的内容。

师：（总结）对，这段音乐描述的是最后一幅：比赛结束，欢

庆胜利。

3.熟悉主题

师：小朋友刚才聆听音乐时对哪两个动物的形象记忆最深

呢？

生：兔子、乌龟。

师：对，现在让我们听一听乌龟和兔子的音乐分别有什么特

八占、、O

（课件展示：画面上部分摆放了四个安有线柄的气球，气球

上分别写有叫“快速”、“高音”、“慢速”、“低音”。画面下部分

右下角一只小兔子跳入画面，左下角一只乌龟爬入画面。随后播

放小精灵讲述的一段话：“听着音乐想一想，哪些气球应该是兔

子的，哪些气球应该是乌龟的，请牵到它们手上」）

（学生听辨乌龟、兔子的主题，经讨论得出结论：“高音”、“快

速”的气球应牵到兔子手中；“低音”、“慢速”的气球应牵到乌

龟手中。老师将结果通过连线表示。）

（课件展示：播放乌龟、兔子的主题音乐，同时在兔子的

右边出现一朵带有字母的云状气泡“la”，在乌龟的左边出现一

朵带有字母的云状气泡“u”。）

师：大家熟悉了乌龟和兔子的主题形象，请尝试将音乐旋律

分别用1。和，u唱出来。

（老师引导学生随音乐分别模唱乌龟、兔子的主题音乐。）

师：小朋友唱得真不错。谁能将兔子和乌龟的样子模仿出来

呢？

（课件展示：以森林为背景，兔子随音乐从右角跳入画面，

乌龟随音乐从左边爬行出现。）

（老师引导学生分别表演乌龟、兔子的不同动作。）

我们多快乐

第一课时

一、教学内容

唱歌《快乐的孩子爱唱歌》。

二、教学目的

L初步学会歌曲《快乐的孩子爱唱歌》。

2.学习有表情的朗读歌词，要求吐字清晰、灵巧。

3.能用打击乐器为歌曲搬走。

三、教学过程

1.听范唱2〜3遍。

2.在教师的带领下，按歌曲的节奏朗读歌词，要求吐字正确、

清晰。

3.用听唱法教唱歌词，先分句教唱，在整体教唱。

4.教师分句弹奏旋律，学生分句唱歌词。

5.学生跟着录音唱一遍，再用伴奏带唱一遍。

6.边听录音，边在每小节的后两拍拍手（xxx）。然后用“x

XXXX”的形式再练习几遍。

7.教师出示“xxxxx”的节奏卡片，要求学生分组

讨论，如何用打击乐器为这首歌曲伴奏，可选用四种打击乐器，

各组可任意选择，虽然总体节奏是XXXXX,但各种乐器仍

然可有不同的奏法，

8.分组表演打击乐器为歌曲搬走。

9.一组同学用打击乐器伴奏，其他同学随教师的琴声歌唱。

也可随伴奏带歌唱，教师指挥。

10.请同学们下课后设计表演动作。

第二课时

一、教学内容

1.歌曲《快乐的孩子爱唱歌》。

2.钢琴独奏《节日舞曲》。

3.歌曲《多快乐呀多幸福》。

二、教学目标

1.在歌表演《快乐的孩子爱唱歌》中，激发学生的参与意识,

提高参与率。

2.继续培养良好的欣赏音乐的习惯。

3.再听赏音乐时，能初步做到与歌曲感情发展配合，做出恰

当的反应。

4.对藏族的风土人情基音乐感兴趣。

三、教学过程

1.复习歌曲《快乐的孩子爱唱歌》

2.请同学们分别提出自己的动作设计方案。

3.请几位学生按自己设计的动作随音乐表演。

4.教师可选择几个即恰当由简单的动作教给全班学生。

5.全体学生进行歌表演，但不要求动作绝对统一，应鼓励学

生大胆、自由的创造。

6.欣赏《节日舞曲》要求安静的听，展开想象的翅膀，随音

乐感情的起伏进行联想。

7.如听出乐曲中敲鼓的声音清举起手表示你听到了。

8.复听，感受乐曲所表现得天真活泼、兴高采烈的儿童情趣。

9.听赏《多快乐呀多幸福》

(1)初听后出示歌词，要求随着录音唱“多快乐多幸福”

这一句，如学生能把前两句也唱出来就更好。

(2)指导学生喇叭和喷呐都是藏族人民使用的乐器，喇叭

不是小号，是类似喷呐和管子的乐器，有的喇叭甚至有一米多长。

(3)学生随音乐自由的模仿吹奏喷呐、喇叭的姿势，并轻

声歌唱。

第三课时

、教学内容

歌曲《幸福拍手歌》

二、教学目标

1.用欢快的、富有弹性的声音演唱《幸福拍手歌》

2.能随音乐的节拍自如的表演动作。

3.通过续编第2、3、4……段歌词，激发学生的创造力。

三、教学过程

1.从《快乐的孩子爱唱歌》和《多快乐呀多幸福》导入《幸

福拍手歌》。

2.听录音两遍，教师用恰当的动作提示连续的附点和过门中

的拍手动作。

3.随录音学唱第一段歌词，注意歌词的清晰，必要时可按节

奏朗读几遍。

4.在第一段歌词中加入拍手（三处）。

5.引导学生注意课本中的图标，创遍第2、3、4段歌词和动

作。

第四课时

一、教学内容

音乐活动“化妆舞会”。

二、教学目的

1.通过“化妆舞会”这一音乐活动形式，全面复习本课和前

几课所教的五首歌曲。

2.增进同学之间的友爱、团结，培养合作、写作能力。

3.能听辨三拍子与四拍子两种不同的舞曲。

4.激发学生在动作设计方面的创造力。

三、教学过程

1.播放《云》的伴奏带，教师与学生中骨干分子领先起舞，

彝族学生用打击乐器走出三拍的节奏型，使学生已于听辨。

2.其他学生陆续加入，可模仿教师的舞姿，也可模仿同伴们

的舞姿。

3.播放《快乐的孩子爱唱歌》的伴奏带，同前面一样，也可

由教师和学生领先起舞，一组学生用打击乐器走出四拍子的节奏

型（如："xXXXX"、“XXXXXXX”等）。其他学生

用打击乐器走出四拍子的节奏型。

4.播放《勇敢的鄂伦春》的伴奏带，薛申们随音乐自由表演,

或骑马、或打猎、或群舞。

5.播放《小雨沙沙沙》的伴奏带，学生们可分小组作歌表

演。

6.高潮是《幸福拍手歌》，学生们可边唱边舞，可互相拍手、

拍肩，动作可以多样。

快乐的孩子爱唱歌

一、教学要求

1.继续引导和激发学生学习音乐的兴趣，在各项音乐活动中

培养开朗、大方的性格和勇于实践的精神。

2.继续培养良好的欣赏音乐的习惯。

3.在用打击乐器为歌曲伴奏，自编歌表演和舞蹈动作、为歌

曲续编格茨等音乐实践活动培养学生的音乐创造能力。

二、教学重点

L进一步引导学生勇于参与各项音乐活动，在活动中培养活

泼、开朗、乐观的性格和与同学们友好合作的能力。

2.继续提高学生的歌唱能力和表演能力。

3.在各项音乐活动始终培养学生的创造能力。

三、教学难点

1.《快乐的孩子爱唱歌》字多腔少，几乎都是一字对一音，

吐字不易清晰。

2.续编《幸福拍手歌》歌词时，由于学生情绪高涨，可能会

出现“喊歌”或秩序混乱的局面，教师要善于把握。

3.“化妆舞会”中跳的舞，教师没有统一要求，也无须统一

学习，全凭学生即兴创造，部分学生可能赶到束手无策。

四、教学时间

2课时。

五、教学过程

第一课时

一、组织教学快乐有序

学生听音乐《幸福拍手歌》进入教室，教师带领同学们根据

歌词作相应的动作（拍手、跺脚等）。

二、创设情景学唱歌曲

1.导入：刚才老师给同学们听的是《幸福拍手歌》，同学们

感觉得到幸福吗？同学们都是怎样表达你们的高兴或快乐呢？

答：唱歌、跳舞、笑等。

这节课我们就来一起学习歌曲《快乐的孩子爱唱歌》。

2.老师给同学们看课件：世界各地的小朋友在一起唱歌跳

舞的欢乐场面，让同学们感受热烈欢腾的气氛。请同学们跟着老

师一起按节奏读出歌词。

3.老师为大家演唱这首歌曲请几位同学到讲台上来用舞蹈

或拍手或笑声表达你们的快乐。

4.老师教大家唱歌。再请几位同学到讲台上来用舞蹈或拍

手或笑声表达你们的快乐。

5.教师与同学们一起来演唱歌曲并即兴为歌曲伴舞：学生

们唱老师跳舞；老师边弹琴边唱请小同学们来跳舞。

第二课时

一、小组合作激励评价

1.3-4位同学一组自由组合，练习表演歌曲。（1位同学唱

歌，1位同学拿打击乐器做伴奏，「2位同学跳舞）

2.请几组同学表演，评出表演最好的小组。

3.老师为表演最好的小组的同学发漂亮的贴画。

二、拓展延伸深化主题

1.教师与同学们一起唱歌跳舞，表达自己的快乐、高兴和

幸福。

2.希望大家都能够做一个活泼开朗的好孩子。

咏鹅

一、教学内容

1.学唱歌曲《咏鹅》。

2.结合歌曲旋律模仿鹅的不同姿态，并进行美术创作。

二、教学目的

1.学唱由唐诗创编的歌曲《咏鹅》，体味中国古诗词的韵味,

感受乐曲中描绘的鹅的音乐现象一一悠闲自在。

2.从视觉、听觉和情感上让学生了解这首诗的含义，在此基

础上拓展他们的知识面，让孩子不但能够吟《咏鹅》、能唱《咏

鹅》，还能画出自己心中的《咏鹅》。

3.四分休止符、反复跳跃记号的唱法。

三、教学重点

四分休止符、反复跳跃记号的唱法。

四、教学难点

体会歌曲的音乐形象——悠闲自在。并引导学生用优美的歌

声来表现音乐情绪。

五、教学时间

2课时。

六、教学过程

第一课时

一、师生问好！

二、导入---

师：今天老师呀！先要给大家猜个谜语，听好了“红帽子，

白围脖，走起路来摇又摆”打一种小动物。（答）

师：对了！这“大白鹅”就是我们今天这节音乐课的好朋友,

既然是好朋友那我们就得先了解它，在坐的小朋友对鹅的生活习

性有些怎样的认识哪？谁来和我们聊聊……

师：小朋友说的真好！老师都为你们知识的丰富感到高兴，

刚才老师用一个简单的谜语来描绘了鹅的外形，你们知道还有用

别的什么艺术手法来描写鹅吗？（答并朗诵）老师复读一遍并在

黑板上画出鹅的形象。

师：老师这里有这首古诗的朗诵及画面，请大家一起欣赏。

（播放影像资料）然后全班齐颂。

师：大家觉得鹅是怎样的小动物？（可爱、憨厚、笨重、叫

声……）我们跟着音乐来模仿一下鹅的动作吧！（学生自由的在

原地进行模仿，教师用钢琴给出《咏鹅》的旋律）一一（请学生

模仿不同身份的鹅，如：鹅妈妈、鹅爸爸、小胖鹅等，同时反复

的给孩子灌耳音）

三、新歌教学：

师：同学们跟着音乐做的真好，你们知道吗？老师刚才给你

们伴奏的旋律就是作曲家叔叔为《咏鹅》配的曲谱，怎么样？好

听吧！我一看大家的眼神就知道你们非常想学，哪我们开始吧！

1.教师范唱。

2.跟节奏朗读一遍歌词。

3.模唱法教学。

第二课时

一、歌表演：

师：现在我们又会模仿鹅的动作，又会演唱《咏鹅》，我想

给大家一个更高的要求就是边唱边表演，你们能完成吗？

（答）师生一起表演。

师：下面老师请大家分小组讨论，请每个小组模仿一种鹅的

形态。然后推举一位同学来表演，在他表演的同时呢请这组的同

学把你们所表现的鹅的形态画出来，看哪一组表演的最要、画的

最好。＜贴画）（自由讨论）

（表演）表演的同学结束后站在台上不要走。

师：同学们做的真是太棒了，可是现在出现了一个问题，这

些表演的鹅啊忘了他们的小组在那里了，我们怎么来帮助他们

呢？（答）

师：我有一个办法，因为我们每种鹅都有自己的特点，我用

音乐来表现出来，是那种鹅，就请那一组小朋友站起来欢迎他。

二、全课小结：

师：这节课我们和“大白鹅”做了好朋友，我想大家一定都

很喜欢这个朋友，那么我给你们留个开外作业，回家找一找还有

没有与鹅有关的诗或者是儿歌，下节课我请你们再来表演。

数蛤蟆

一、教学目标

1.进一步激发培养学生对音乐的兴趣，在演唱、朗读、歌表

演、游戏等各项音乐活动中为学生提供多方面的感受，发挥学生

的想像力和创作能力。

2.通过创编歌词和歌曲创编、表演动作，培养学生的创新

精神。

3.通过学习歌曲提高环保意识，让学生从小爱护小动物。

二、教学难点

在熟悉旋律的同时为歌曲创编歌词。

三、教学准备

多媒体、电子琴、录音机、幻灯片、双响筒、串铃等。

四、教学时间

2课时。

五、教学过程

第一课时

一、导入新课

1.师：小朋友，老师给你们出个谜语猜猜，好吗？

“水中有位歌唱家，穿件绿色花衣裳，唱起歌来呱呱叫，田里

数它本领大”。猜一猜它是谁？

2.生：青蛙。

3.师：青蛙有个好朋友，外形跟它长得很相似，你知道它

是谁吗？

4.生：蛤蟆。

5.师：你们知道青蛙和蛤蟆有什么区别吗？

6.生答。小学资源网www.xj5u.com

7.师：下面让我们看段录像，看看它们到底区别在哪？（教

师播放视频）

小朋友们，你们这回了解青蛙和蛤蟆的区别了吧。虽然，蛤

蟆的形象相对丑陋些，但是，它和青蛙的本领一样大，都是捕捉

害虫，保护庄稼的小能手。

我国民间还有许多歌唱蛤蟆的歌曲呢，比如：山东民歌《花

蛤蟆》，你们想听吗？下面让我们来听听这首歌曲是什么情绪？

（播放《花蛤蟆》视频）

8.生回答。（欢快活泼、幽默风趣）

二、学唱歌曲＜数蛤蟆）

1.活动“蛤蟆跳”：

①师：今天呀，蛤蟆们要开音乐会呢，我们也学着它们的

样子，蹦蹦跳跳地一起去参加。（播放歌曲，让学生熟悉旋律。）

师：池塘边可真是热闹呀！大家听，它们都在说什么

呢？

出示：XXXXXXXXX

蛤蟆不吃水太平年，

荷儿梅子梭水上漂，（自然、流畅）

师：哦，它们正在告诉人们，害虫已经被它们吃完了，今

年又是丰收年！蛤蟆们得意极了，还将这句话编成歌唱了起来。

（教师弹琴引导学生演唱。）

②师：蛤蟆们可真调皮，它们要考考小朋友们，大家愿意

接受挑战吗？（生答）

如果你回答正确了，蛤蟆就会跳出来唱歌给你听，好，我们

开始吧！

师问：一