《松鼠和松果》公开课教案参考

《松鼠和松果》公开课教案参考《松鼠与松果》公开课教学设计参考【学习内容解析】本篇童话描绘了两只富有环保意识的小松鼠，它们通过植树造林，守护生态平衡的故事。文章语言优美，情节生动，深受学生喜爱，且富有教育意义。【学生情况分析】本班学生个性活泼，热爱朗读。在以往的教学中，我们着重培养他们的朗读和识字能力，学生对此表现出浓厚的兴趣。部分学生朗读清晰有力，识字迅速，但也有少数学生缺乏自信，朗读和识字能力有待提高，需要教师的鼓励与支持。此外，低年级学生对新鲜事物充满好奇，尤其对小动物情有独钟，预计他们会对本课文产生浓厚兴趣。【教学目标】1.掌握“聪、活”等11个生字，能正确书写“以、后”等6个汉字。2.能够准确、流畅地朗读课文，并学会复述故事。3.理解树木对人类的重要性，培养珍惜和保护树木的情感。【教学重点】识字、朗读课文。【教学时间安排】共2课时。【教学辅助工具】生字卡片、录音机、投影仪。【教学设想】第一课时〖教学目标1.认识文中11个生字，准确读音。2.能够通顺地朗读课文。〖教学过程一、引入新课同学们，你们了解小松鼠吗？谁能分享一些关于小松鼠的知识？（学生自由发言。例如：小松鼠尾巴弯曲，可作降落伞；小松鼠喜食松果……）实际上，松鼠还是植树的专家。它们冬天将松果埋藏于地下，春天到来时，小松树便破土而出，逐渐形成茂密的松林。你们知道为何小松鼠要种植小松树吗？今天，我们就来阅读《松鼠与松果》这篇课文。（板书课题）设计说明：课前与学生的愉快交流，不仅让他们了解了小松鼠的相关知识，还营造了轻松愉快的学习氛围。二、初步阅读，力求通顺流畅1.自由朗读：鼓励学生借助拼音准确、流畅地朗读。遇到难以读通之处，可向同学或老师求助。教师巡视，鼓励并帮助朗读较慢的学生。设计说明：将朗读时间交还给学生，培养其自主朗读能力。鼓励学生大胆提问，促进他们敢于并善于交流，形成民主平等的师生关系。2.教师示范朗读：请学生注意聆听教师的语气和停顿。设计说明：由于课文较长，且包含较多平舌音，低年级学生对语言的感知尚不成熟，部分学生的朗读停顿和语气有待提高。教师示范有助于学生朗读能力的形成，激发朗读兴趣。3.学生模仿教师语气朗读课文。4.同桌合作，相互帮助，力求将课文读通顺。设计说明：同桌间的合作有助于培养学生的合作能力。5.教师指名朗读，适时指导。6.男女生分组朗读课文：教师聆听学生的朗读，为下节课的情感朗读指导做准备。三、识字教学1.教师出示课文生字：组织学生圈出并朗读。2.学生自我检测：在书上圈出不认识的生字，并尝试朗读。3.教师出示生字：组织学生交流识字方法。4.学生书写生字卡片，教师指导。5.学生相互使用卡片检测，互相帮助。设计说明：识字教学充分以学生为主体，培养自主识字能力。学生自己圈字、自己检测、自己写卡片，教师旨在让学生认识到，识字是自己的事，也是快乐的事。教师在识字教学中，是学生学习活动的组织者，兴趣的激发者。四、总结全课，表扬表现突出的学生第二课时〖教学目标1.复习并巩固所学生字，能够熟练认读。2.能够流利、有感情地朗读课文，并进行表演展示。3.正确书写6个汉字。〖教学过程一、复习生字1.同桌使用生字卡片复习：相互帮助。2.教师检测：朗读句子：⑴读完这篇课文后，我更加喜欢松鼠了。⑵如果明天天气晴朗，我们将去春游。⑶小明聪明活泼，我们都喜欢他。二、指导有感情朗读1.突然，松鼠意识到，如果只摘松果而不种松树，总有一天，山上将变得光秃秃的，连一棵松树都不剩！2.没有了松树，没有了森林，那么未来，小松鼠、小小松鼠、小小小松鼠，他们将如何生存？他们将吃什么？指导方法：教师示范朗读，学生体会小松鼠的忧虑与不安，模仿朗读，并适当加入表情和动作。三、分组表演指名学生展示朗读自己喜欢的段落。四、写