初中物理专题性疑难问题作业教学探析-以测“小灯泡的电功率”为例

初中物理专题性疑难问题作业教学探析——以测“小灯泡的电功率”为例初中物理专题性疑难问题作业教学探析——以测“小灯泡的电功率”为例摘要：专题性疑难问题作业是一种提高学生学习主动性和探究能力的有效途径。本文以测量“小灯泡的电功率”为例，探讨初中物理专题性疑难问题作业的设计和实施方法，并分析其在学生学习中的作用。关键词：专题性疑难问题作业，小灯泡，电功率，学习主动性，探究能力引言：专题性疑难问题作业是培养学生探究能力和解决问题能力的有效途径。在学习物理的过程中，学生常常遇到一些难以理解和应用的知识和概念。本文将以测量“小灯泡的电功率”为例，探讨如何设计和实施初中物理专题性疑难问题作业，并分析其在学生学习中的作用。一、问题背景在初中物理学习中，学生学习的主要内容包括力学、物理光学、电学等。其中，电学是一个比较抽象和难以理解的概念，而电功率是电学中的重要内容之一。学生往往难以理解电功率的概念，并且不知道如何测量和计算电功率。因此，设计一个既能帮助学生理解电功率概念，又能培养学生实际操作和解决问题能力的专题性疑难问题作业是非常必要的。二、设计思路针对小灯泡的电功率的测量，设计思路如下：1.确定测量步骤：首先，明确测量小灯泡的电功率的目的和方法。然后，设计一个详细的测量步骤，包括实验仪器和材料的准备、实验的操作过程等。2.提出问题：设计一些与小灯泡的电功率相关的问题，如为什么小灯泡的电功率较小，如何改变小灯泡的电功率等。这些问题既能帮助学生思考和理解电功率的概念，又能培养学生的解决问题能力。3.实际操作：让学生根据测量步骤进行实际操作，测量并计算小灯泡的电功率。通过实际操作，学生能够更加深入地理解电功率的概念，并掌握测量和计算电功率的方法。4.讨论和总结：引导学生对实验结果进行讨论和总结，分析电功率与灯泡特性的关系。通过讨论和总结，学生能够进一步夯实对电功率的理解，并加深对相关概念的记忆和应用能力。5.反思和展望：让学生对自己在实验中的问题和困难进行反思，并提出改进和展望。通过反思和展望，学生能够培养自主学习和解决问题的能力。三、实施方法在实施专题性疑难问题作业时，可以采用以下方法：1.小组合作：将学生分成小组，每组负责一个小灯泡的电功率测量。每个小组可以根据自己的实验结果和讨论结果，向其他小组展示实验结果和分析。通过小组合作，可以培养学生团队合作和交流能力。2.个体研究：每个学生都应该对实验步骤和问题进行个体研究，并撰写实验报告。通过个体研究，可以培养学生的自主学习和解决问题能力。3.赛事竞争：设计一个小灯泡电功率测量的赛事竞争，鼓励学生通过自己的努力和智慧，获得最佳的实验结果和解决问题能力。通过赛事竞争，可以激发学生的学习兴趣和动力。四、学生学习中的作用专题性疑难问题作业在学生学习中起着重要作用：1.提高学生学习主动性：专题性疑难问题作业需要学生主动研究和解决问题，培养学生自主学习和解决问题的能力。2.培养学生探究能力：通过实际操作和问题讨论，学生能够培养探究和实际操作的能力，主动探索和解决问题。3.强化学生对知识的记忆和应用：通过实际操作和问题讨论，学生能够更加深入地理解和记忆知识，提高知识的应用能力。4.培养学生团队合作和交流能力：通过小组合作和赛事竞争，学生能够培养团队合作和交流能力，提高学生的综合素质。五、总结专题性疑难问题作业是一种提高学生学习主动性和探究能力的有效途径。通过设计和实施初中物理专题性疑难问题作业，可以帮助学生更好地理解和应用知识，提高学生的实际操作和解决问题能力。因此，在今后的物理教学中，应该积极探索和应用专题性疑难问题作业，促进学生的全面发展。参考文献：[1]卢志勇.初中物理专题性疑难问题作业的设计与实施[J].实