部编人教版一年级语文下册《咕咚》精美课件

咕咚20在森林里，小动物们被“咕咚”吓得到处逃跑。这“咕咚”到底是什么呢？难道是凶猛的动物来了？我会读课文自由朗读文，标出自然段序号。遇到有注音的生字拼一拼，遇到不认识生字做上标记，猜一猜它读什么。交流互动你有不认识的字吗？你是怎么猜的呢？这个字我不认识，我猜它读……我会认dōnɡ

shú咚熟吓掉mìnɡyěxiànɡlán命象逃野拦diàoxiàtáoɡū咕鹿lùlǐnɡ领羊yánɡ

你刚才猜对了吗？想个好办法把没猜对的生字记住吧！方方课堂方方课堂方方课堂读一读

咕咚熟了掉进吓了一跳小鹿山羊逃命大象野牛拦住领着方方课堂方方课堂方方课堂鹿咚吓熟掉咕逃命象野拦羊领我会写家羊象都吓怕跟提示：点击生字进入详细讲解。1.数一数课文里有几幅图。我会读课文2.听课文朗读，找一找每一幅图对应的的是哪几个自然段的内容。1-23-456-7

木瓜掉进湖里，兔子吓了一跳，拔腿就跑。

动物们跟着兔子跑起来，边跑边叫快逃命！

野牛拦住大家问：“‘咕咚’在哪里，你们看见了？”

兔子领着大家来到湖边，看到木瓜掉进湖里，发出咕咚一声响。连一连3.同桌开火读课文，找一找故事里有哪些动物，把它们圈出来。我会读课文全文共有

个自然段，讲了

听到“咕咚”的声音，没有弄明白，拔腿就跑。后来

、

、

、

以及

都跟着跑，只有

没有跟着跑，还帮助大伙儿弄明白了事情的真相。7兔子小猴子狐狸山羊小鹿野牛大象填一填方方课堂方方课堂方方课堂

读第一自然段，想一想：

“咕咚”到底是什么？“咕咚”是木瓜掉进湖里发出的声音。学习课文

兔子吓了一跳，拔腿就跑。小猴子看见了，问他为什么跑。兔子一边跑一边叫：“不好啦，‘咕咚’可怕极了！”用“—”画出写兔子动作的词语，用“﹏”画出兔子说的话。﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏读了这些语句，我知道兔子心里非常（）。害怕

兔子吓了一跳，拔腿就跑。小猴子看见了，问他为什么跑。兔子一边跑一边叫：“不好啦，‘咕咚’可怕极了！”﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏演一演拔腿就跑

1、小偷看见警察来了，拔腿就跑。2、快要迟到了，我飞快地背上书包，拔腿就跑。3、我在放学路上看见一条蛇，吓得拔腿就跑。4、看见猫来了，老鼠拔腿就跑。

＿＿＿＿＿，吓得拔腿就跑。

你有过这样的经历吗？读一读

小猴子一听，就跟着跑起来。他一边跑一边大叫：“不好啦，不好啦，‘咕咚’来了，大家快跑哇！”猴子知道“咕咚”是什么吗？它为什么跑呢？例：小猴子一听，就跟着跑起来。（1）

一

就

。（2）

一

就

。小明看我回家课堂练习明白了开始写作业

这一下可热闹了。狐狸呀，山羊啊，小鹿哇，一个跟着一个跑起来。大伙一边跑一边叫：“快逃命啊，‘咕咚’来了！”它们知道“咕咚”是什么吗？它们为什么跑呢？

这一下可热闹了。狐狸呀，山羊啊，小鹿哇，一个跟着一个跑起来。大伙一边跑一边叫：“快逃命啊，‘咕咚’来了！”演一演一个跟着一个野牛跟它们有什么不同？它是怎么做的？用“—”画出来。大象看见了，也跟着跑起来。野牛拦住他，问：“‘咕咚’在哪里，你看见了？”大象说：“没看见，大伙都说‘咕咚’来了。”野牛又问大伙，大伙也都说没看见。最后问兔子，兔子说：“是我听见的，‘咕咚’就在那边的湖里。”

野牛要把事情问清楚！对比两幅图，动物们和野牛的表情有什么不同？

知道“咕咚”怎么回事后，动物们（）地笑了。

高兴不好意思不好意思兔子领着大家来到湖边。正好又有一个木瓜从高高的树上掉进湖里，咕咚!大伙你看看我，我看看你，都笑了。

你最喜欢故事里的谁？为什么呢？我最喜欢野牛，因为野牛听到事情后，不是别人说什么就是什么，而是亲自去了解事情的真相！我们听到任何事情，不能别人说什么就是什么，要动脑想想，或亲自去看看，才能了解事情真相。木瓜熟，咕咚一声掉进湖，森林里面变热闹：兔子吓得拔腿跑，猴子跟着兔子跑，狐狸山羊和小鹿，一个跟着一个逃。还好野牛会思考，拦住大伙儿把真相找！

读儿歌方方课堂方方课堂方方课堂朗读课文，说说动物们为什么跟着兔子一起跑，野牛是怎么做的。答：因为动物们听兔子一说“咕咚”来了，害怕极了，根本没想过“咕咚”是什么，就跟着兔子跑。只有野牛在问“咕咚”在哪里，谁看见了，还和大家一起弄明白了咕咚原来是木瓜落在水里的声音。书写指导：左窄右宽，左高右低。口字旁靠近横中线，接近竖中线，第四笔起笔与口字旁齐平，第五笔竖较长。吓xià吓了一跳组词：惊吓吓人造句：这个人受到惊吓，跑得飞快。音序：X部首：口结构:左右书写指导：左窄右宽。“白”字略短于竖心旁，第五笔竖位于竖中线上。怕pà可怕组词：可怕害怕造句：环境污染造成的伤害太可怕了。音序：P部首：忄结构:左右书写指导：右边第一笔横折起笔与足字旁齐平，折后略往左倾斜，竖提较长，最后一笔捺的收笔略高于竖提。跟gēn跟着组词：跟着跟随造句：孩子们一个跟着一个下了楼。音序：G部首：足结构:左右书写指导：上短下长，宝盖头位于上半格中。第四笔短横紧跟宝盖头，位于上半格。左边三个撇有长短，间距匀称。最后两笔撇收捺放。家jiā大家组词：大家家庭造句：大家一起做游戏。音序：J部首：宀结构:上下书写指导：倒八头位于上半格中间，分列竖中线两边。三横间距均匀，第三横最舒展，最后一笔竖写在竖中线上。羊yáng山羊组词：山羊绵羊造句：爷爷养了一大群山羊。音序：Y部首：羊结构:独体书写指导：上收下放，一捺最舒展。重心要对齐，形体偏长。下部三个撇有长短，间距匀称。第六笔撇是从扁扁的”口”中斜出。象xiàng大象组词：大象形象造句：我在云南骑过大象。音序：X部首：⺈结构:上下书写指导：左宽右窄，左高右低相错位。”日”部横折分别位于横中线和竖中线。右部横撇弯钩起笔略高于第三笔横，最后一笔竖收笔低于左边。都dōu都说组词：都说都是造句：大家都说这个办法不错。音序：D部首：阝结构:左右第1课时第2课时彩虹彩虹、一道彩虹、一道美丽的彩虹、这是一道美丽的彩虹。雨停了，天上有一座美丽的桥。学习第1自然。平舌音一座房子一座桥彩虹轻声11彩虹初读课文课文讲了几件事情？“我”在彩虹桥上洒水为爸爸浇田。“我”在彩虹桥上拿镜子照着妈妈梳头。“我”在彩虹桥上荡秋千让哥哥高兴。用自己喜欢的方法读课文，圈出生字词。借助拼音，把句子读通顺，遇到长长的难读的句子，多读几遍。标好自然段的序号。同桌间相互交流，扫除字词障碍。指导书写虹座浇提洒挑兴镜拿照千裙zuòjiāosǎtiāotíhónɡxìnɡjìnɡnáqiānqúnzhào虹虹，形声字，从虫，工声。甲骨文“”像彩虹，古人以为“虹”是雨后出来饮水的“大虫”，所以用“虫”作为偏旁。讲故事“虹”总是出现在雨后，古人就认为“虹”是一种能呼风唤雨的“大虫”，在雨后下来喝水。古文中就有“虹饮于河”的说法，意思是说：一条大虫悬挂于天空，弓着身子，头伸进黄河里喝水。所以，古人造字时，用“虫”作了偏旁。裙袜子裤子衬衫被子那到兴成着高千我会写高A.字理识字。高，象形字，甲骨文“”像一座高耸的建筑，上部是尖顶，中间是城楼，下部还有一扇门。B.从四个方面观察“高”字。一看结构、二看压线、三看横画、四看竖画。兴A.观察关键笔画。B.“兴”是多音字，在本课读xìnɡ。着第六笔是“丿”，下面是“目”。那到第一笔是横折钩，双耳旁是悬针竖。左下部“土”下面一横变成提。再读课文。指名读、男女生比赛读，读好长句子。在这节课里，你收获了哪些知识？复习导入抽读生字卡片，开火车认读生字。自由朗读课文。指名分段朗读。第2课时复习回顾。粽子是用青青的箬竹叶包的，里面裹着白白的糯米，中间有一颗红红的枣。精读课文练读问句，读出问的语气。爸爸，你那把浇花用的水壶呢？浇花用的水壶那把浇花用的水壶你那把浇花用的水壶练读长句，读通读懂。如果我提着它，走到桥上，把水洒下来，那不就是我在下雨吗？在课文中找出“我”的动作。理解三个连续的动作。如果我提着它，走到桥上，把水洒下来，那不就是我在下雨吗？走到桥上把水洒下来提着它“我”真的提着爸爸的那把水壶吗？你是从哪个词语知道的？如果我提着它，走到桥上，把水洒下来，那不就是我在下雨吗？表明这是“我”的想法，只是一种假设，不是真的在做。你就不用挑水去浇田了，你高兴吗？体会“我”的体贴懂事、关心家人。读出疑问的语气。学以致用如果我拿着它，走到桥上，天上不就多了一个月