部编版五年级语文下册《刷子李》配套课件

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在天津，人们习惯于把某个行业中技术特别好的人，用行当加上姓氏的方式来称呼他。比如，一个姓张的人，豆腐做得特别好吃，人们就叫他——（豆腐张）；一个姓王的人，木工做得特别好，人们就叫他——（木工王）。导入二返回

冯骥才，1942年出生于天津，祖籍浙江宁波。

主要作品：《雕花烟斗》《神鞭》《俗世奇人》等。作者简介默读课文，疏通生字词，说说刷子李这个人物的特点？初读课文刷子李技艺高超，个性鲜明，有着特立独行的性格。刷浆师傅包袱一桶蘸浆屏障芝麻神圣侵犯露馅轰然难堪有诈傻小子捏着发怔刷浆

师傅

包袱

一桶蘸浆

屏障芝麻

神圣侵犯

露馅

轰然

难堪有诈

傻小子捏着

发怔我会读字词学习浆傅馅蘸诈袱怔浆傅袱桶障芝圣犯馅轰我会写堪诈傻捏怔jiānɡ浆结构：部首：书写指导：上下水上部书写紧凑，“水”的竖钩要正，捺画伸展有力。重难点字书写指导发呆。有点儿相信又有点儿怀疑。比喻事物没有一点儿破绽。比喻不愿意让人知道的事暴露出来了。悠闲的样子。气派。在课文中找出相关词语，并写出来。【发怔】【半信半疑】【天衣无缝】【露馅儿】【悠然】【派头】

课文中哪些地方能突出表现他的刷墙技艺高超呢？请画出有关的句子，想一想你是怎么体会到的，在旁边写写批注。正面描写课文解读效果奇规矩奇动作奇效果奇

他要是给您刷好一间屋子，屋里什么都不用放，单坐着，就如同神仙一般快活。刷后效果非凡如同神仙一般快活可刷子李一举刷子，就像没有蘸浆。但刷子划过屋顶，立时匀匀实实一道白，白得透亮，白得清爽。手法高明，调浆有妙招。匀匀实实一道白举划啪啪声里，一道道浆，衔接得天衣无缝，刷过去的墙面，真好比平平整整打开一面雪白的屏障。平整雪白，技艺高超。平平整整打开一面雪白的屏障规矩奇最让人叫绝的是，他刷浆时必穿一身黑，干完活，身上绝没有一个白点。他还给自己立下一个规矩，只要身上有白点，白刷不要钱。只要身上有白点，白刷不要钱必穿一身黑近乎苛刻的规矩手臂悠然摆来，悠然摆去，如同伴着鼓点，和着琴音，每一摆刷，那长长的带浆的毛刷便在墙面啪地清脆一响，极是好听。动作娴熟，优美。悠然动作奇在头脑中想象刷子李的形象和刷墙时的样子，并把想到的情景用自己的话写下来。

课文中还有一个人物（曹小三），作者也将他写得很细致，这是为什么呢？请同学们继续默读课文，找出描写曹小三的句子。读读这些句子，读完后你发现了曹小三的什么心理变化？

曹小三当然早就听说过师傅那手绝活，一直半信半疑，这回非要亲眼瞧瞧。半信半疑听说此刻，曹小三借着给师傅倒水点烟的机会，那目光仔细搜索刷子李的全身。每一面墙刷完，他搜索一遍，居然连一个芝麻大小的粉点也没发现。他真觉得这身黑色的衣服有种神圣不可侵犯的威严。居然连五体投地一个芝麻大小的粉点也没发现。普通粉刷匠奇人刷子李技艺高超满身是白没有一个白点曹小三给他点烟时，竟然瞧见刷子李裤子上出现一个白点，黄豆大小。黑中白，比白中黑更扎眼。完了，师傅露馅儿了，他不是神仙，往日传说中那如山般的形象轰然倒去。山般的形象轰然倒去一落千丈一个白点如他凑上脸用神再瞧，那白点原来是一个小洞！刚才抽烟时不小心烧的。里边的白衬裤打小洞透出来，看上去就跟粉浆落上去的白点一模一样！一发怔发傻个小洞

你知道作者为什么要这么细致地描写曹小三了吗？侧面描写侧面烘托人物的形象。吊足了读者的胃口，也印证了刷子李的“奇”。本事奇绝传说——刷浆穿一身黑衣，刷完身上绝无白点——巧设悬念印证刷子李：刷墙——无白点——有白点——抽烟烧的曹小三：半信半疑——佩服——失望——发怔发傻结构梳理刷子李课文通过曹小三的视角展开故事，曹小三观察师傅刷子李刷墙，由“半信半疑—崇敬—质疑—崇敬”，借一件极富戏剧性的小事赞叹了刷子李技艺的高超，告诉人们：勤学苦练才能有真本事。主旨概括拓展延伸拓展一拓展二

课文选自冯骥才的《俗世奇人》。全书由短篇小说连缀构成，各篇文字极精短，所述之事多以清末民初天津卫市井生活为背景，作品的风格接近古典传奇色彩，素材均收集于长期流传津门的民间传说。拓展一返回拓展阅读：快手刘拓展二返回随堂练习一、读拼音，结合语境写字词。shīfu（）把bāo

fu（）打开，换上衣服，提着tǒnɡ（）开始刷jiānɡ（）。师傅包袱桶浆二、课文内容回顾。刷子李的高超技艺表现在：①规矩奇：______________________________________________________。②动作奇：__________________________________。③效果奇：_____________________________________________________。刷浆时，穿着一身黑，干完活，如果身上有白点，白刷不要钱刷墙的时候，手臂悠然摆来，悠然摆去刷子划过屋顶，匀匀实实一道白，一道道浆衔接得天衣无缝三、词语积累。【形容技艺高超的词语】炉火纯青百发百中巧夺天工出神入化百步穿杨选择身边一个熟悉的人进行片段描写，写出他的主要特点。搜集有关民间传奇人物的故事。课后作业习作：奇妙的想象第1课时第2课时回顾课文，聚焦想象重读本单元的课文，找出你最喜欢的一篇，思考：作者是怎么想象出这么多有趣的事情的？第1课时套牛角钓鱼晾衣服当被子？？溜出教室躲到菜园里跳进荷塘跑到运动场来到小溪边？狗有一个人尾巴有一只狗小孩有爸爸妈妈？讨论汇报套牛角、钓鱼、晾衣服、当被子：根据头发的形状、长度、数量合理地想象，夸大了想象的对象。英英变成一棵树：两个完全不同的事物，想象的对象可以跨界变成另一类事物，但要有合理的原因，如英英玩得好好的，不想回家吃饭。铅笔的五个梦想：想象的对象打破常规思维模式，做出有别于寻常的事，但和自身的特点有关联。尾巴它有一只猫：就是将正话反说，逆向思维，但容易理解、生动有趣。拓展思考还可以有哪些不同的想象思路和视角呢？习作晾衣图最好玩的国王一本有魔法的书小树的心思躲在草丛里的星星手罢工啦滚来滚去的小土豆假如人类可以冬眠习作要求：选一个题目写一个想象故事，也可以写其他的想象故事。要大胆想象，创造出属于自己的想象世界。写完后，可以交换习作。说说自己最喜欢的同学写的是什么内容，什么地方需要修改。默读题目，谈谈你最喜欢哪个题目。与前面所学内容联系起来并思考：题目和内容之间有什么关系？自主思考选定题目，思考：这个题目的写作目标是什么？你准备围绕这个题目写哪些有趣的故事？交流互评：你喜欢哪些想象？哪些地方还可以想象得更有趣？例文示范，指导想象选出最不感兴趣的题目，围绕这一题目创编想象故事。以《滚来滚去的小土豆》为例小土豆是在土地里生长的植物，它为什么要滚来滚去呢？因为它在寻找一处更肥沃的土地。结果怎么样呢？滚来滚去的小土豆四周一片漆黑。小蚯蚓最近变懒了，没有它来松土，土壤变得坚硬又缺乏营养。同伴们你推我挤地挨在一起。“唉！”一声幽幽的叹息响起，小土豆自言自语地说，“我得给自己换个地方，这里太贫瘠了。”说完，它奋力挣脱开和同伴们绑在一起的根。可是，它没有脚，根本走不了，所以它只好在土地里滚来滚去。由于它的根部有伤口，这坚硬的泥巴硌得它生疼。“疼！”它忍不住叫出了声。“谁？”它的叫声惊醒了睡梦中的土豆爷爷，“咦，小土豆，你怎么一个人跑出来了？”小土豆忍着疼回答：“土豆爷爷，我实在不喜欢以前住的地方，那里的土壤坚硬又缺乏营养，我想找一个新的住所。”土豆爷爷听了小土豆的话，语重心长地说：“傻孩子，每一处土地都是一样的。有时候肥沃，有时候贫瘠，而我们要学会适应环境。土地肥沃时，我们只要汲取所需的营养就够了；土地贫瘠时，我们要学会忍耐，虽然可能会长得慢一些，但只要在土里生长，就一定会长大的。”可是，小土豆根本听不进土豆爷爷的话，它从这个地方滚到那个地方，又从那个地方滚到其他地方，总也找不到满意的住所。有一天，农夫在挖土时，发现一个皱巴巴的、失去了水分的小土豆。“嘿！这个土豆还有什么用！”说完，他拾起这个小土豆，一下子扔到了田埂上。学生自由习作，写作要求：自主写作，大胆创编内容要紧扣题目。每个自然段开头空两格。标点符号占一格，不能写在开头第一格。语言表达清楚。标点符号的使用是否正确。语句是否通顺。能否给句子加上合适的修辞手法。故事是否具有趣味性。自查互改学生自查：第2课时认真阅读同桌习作。为喜欢的语句写上评语，评价要多元化。对有问题的地方进行修改，修改要合理、有意义。学生互改：合作修改再读体悟：再读同桌