高中班主任教育工作案例4篇

高中班主任教育工作案例4篇高中班主任教育工作案例第1篇在班主任工作情感诱导中，语言表达非常积极的方式是极为重要的。这就要讲究巧说，对学生进行正确诱导。同样一件事，是关心询问，还是训斥指责，其效果迥然不同。巧说与直说相比，就像药片加了一层糖衣，吃起来不厌口，教育工作因此在科研工作实践中常常运用巧妙说服。一、沉默是金我班有几名学生总是爱违反纪律，每次老师不在的时候，班长总是向我这儿报告书说：“老师，肖光军、陈邦治、余联宇、李光钊、朱忠务，他们几个老说话，而且我记他们名字，扣他们分数，他们还不服。”开始时，我对他们除了说教，就是让他们上写认识，但收效甚微。有一天，他们之中的一个又犯错了，我将他叫进办公室，但他就是那样说不清楚地等待我的批评。正好办公室没老师，我看着他，什么话也没说，就那样平静看着他，因为说实话，我不知道说啥，但是不很奇怪那时我一点不气愤。我发现，他慢慢有了变化，从刚才的满不在乎到有点局促不安。又过了一会儿，他低下头，偶尔抬头瞟再来我，我知道他在孔图我的内心，但我还是很平静地看着他的脸，就好像在欣赏一幅画。他的头越发低了，也更加不安了。良久，我的声音打破了沉默：“你可以走了。”他抬起头惊讶地望着我。“你可以走了。”我重复了一遍。他默默地走了。但这次这次他竟连着两周表现很好，我不失时机地表扬了他。其后尽管他有反复，但经过我又数次的沉默疗法，他变了。现在，他是个好学生，同班角落里的其他同学一个样。沉默有时也是一种意志;绝望沉默有时更能使学生明白老师的心。孩子并不是不知道他犯错误了，老师如果总是嘲讽，孩子也会觉得无法忍受，相反，我什么都不说，让他自己想，并使他明白老师的心。二、用褒扬鼓励代替批评班级里有好几个同学，平时表现比较差，为此他们没少挨批评。肖光军就是这样的一个老师。我抓住肖光军作为班级的卫生保健委员，晨会课时都要去检查班级卫生部门区，有一次之上晨会课时，可能是他检查完卫生后再到食堂里吃饭。我知道后，在班级里褒扬了他:”肖光军同学,工作积极负责,昨天为了打扫、检查卫生，忘了吃早饭，到了丰泓课才去吃，这种其他工作态度值得表扬，我们全班同学除非向他学习”，这时候，我发现他脸上露出开心的笑容，还有一份自豪感，但我接着说“但这种做法不可取的，因为他在做好工作的同时也作好违反了学校相应的规章制度，希望在此之后能做改进。”从此以后，肖光军同学再也没发生过这样的违纪行为。三、平等民主地对待学生新课程的实施，赋予师生关系以新的定义：教师是学生学习和发展的促进讲授者，是善于发现和开发学生潜能的伯乐，是与学生积极互动、共同健康发展的协作者，是组织学生合作学习的引导者，是与学生平等相处的知已。教师要将学生视为发展战略的主体，视为有血有肉、感情丰富的人，允许他们民主自由发展，建立平等、友好的师生关系。热爱学生，就要面向全体学生，平等民主地对待学生家长，不能歧视任何一个学生，哪怕是有的学生有生理或心理的残疾。做老师的就应该公平地对待每鄙视一个师生，让学生独享到平等的权利。我们班有个同学叫张学友，这个同学在之前不关心集体，学习也并不好，但不能并没有因为了她这样就说明他一无是处了，我根据他特点，安排负责班级的两操监督检查。我尽职尽责发现他对组织工作十分认真负责，做操前每次都认真地督促同学要排好队。我在一个晨会课时表扬了他，慢慢地他爱上了这份工作，也更加热爱我们这个班集体了。在我心中，每个同学都有自己的闪光点，这就要要求班主任细心细心的去发现，发扬。四、换位思考，帮学生解决问题班主任要想真正地帮助学生自己的人格，必须先要触摸到学生的心灵。正象苏霍姆林斯基说的，“教育，首先是关怀备至地、深思熟虑地、小心翼翼地去触及他们的心灵。在这里，谁有耐心和细心，谁就能取得成功。”只有深入学生的心里，班莱班县班主任的在工作中才能落到实处;只有触及到学生的痛楚，方可对他们产生实实在在的影响。浮在表面的管教、居高临下的训导只会引起学生的惹来愤慨。有几天时间延迟时间张景芳同学不主动完成工作了，在课堂上也是心不在焉又的样子，问他则懒洋洋地吱声不愿意吱声，整天很烦燥。其后经过旁敲侧击，终于了解到，他在初中时则参与赌博，欠下外债200多元。这几天债主找人向他伸手，自己又不敢向家长说辨，最近正不知怎么办才好，给他钱，自己又没有钱，不给人家又天天来要。我了解情况后，与他谈心，令他充分认识到赌博的危害，让他保证以后不再接触赌博。然后与他家长沟通，向家长说明毁谤，促使家长帮他解决了这个弊病。问题解决后，张景芳同学的各方面表现都有所进步。我还趁此机会在班会课上说明赌博的危害，建议同学远离赌博，得到了良好的效果。班主任的教育工作是艰辛的，需要我们用理想去支撑，用信念去把握，用爱与奉献来维护。只有这样，才能成为一个幸福转变成的班主任。高中班主任教育工作案例第2篇一、背景我所管理的高一(七)班，共有学生46人。相较于高一年级的其他7个班，我们班的特点是：男女生比例比较平均，但男生思想活跃者居多，易于接受事实上，但又对现实缺乏辩证认识，学习目标不明确，学习能力差，学习主动性主动性薄弱，纪律散漫，这无疑加大了班级管理的难度。另外，班里基本上没有尖子，尾巴却是挺重的，这也加大总成绩了成绩提高的难度。于是，在这么个有大框架下，班里同学的问题也成绩优秀就相应的复杂一些。在班级管理的过程中所，我很明确的一点是，学生既是管理模式的对象，也是管理的主体，教育的过程是学生之间不断交流的过程，既有各种信息的发出和反馈，又有感性的相互交流。教育学生的前提是理解学生，理解学生前提的前提是探知学生。所以，一切当从“了解”开始。如果老师不会了解、贴近学员的内心世界，就会增加施教的难度。无数成功的经验得知我们，创设一种和谐的师生关系或教育文明氛围，是使德育“入心”、“入脑”的基本前提。而要建立和谐的师生关系，老师就要尽力开启学生的心灵尽全力之门，感受着学生的感受。有释放出来这样一个学生思想态度的成功转化让我记忆犹新。二、案例描述我班里有位同学，名叫小邓(化名)。平时和同学关系不错，有很多朋友，性格很开朗，尤其爱打篮球。但是他有个缺点，脾气很急，特别容易暴躁。曾经有一次在历史课上，因为他的笔袋被他没有小心掉到了楼下，他要求捡回，历史老师不允许，他很不满意，就不顾老师这样一来走出了数学老师教室…事后他向班主任历史训导主任承认错误，在班里也作了公开检查，也和我说他知道自己这样做极不对，不懂得尊重老师，但自己脾气一急，就什么也不记得了，控制不住自己的情绪性，说以后会用功，尊重老师，不再这样。我开始接手这个班时觉得这个叫小邓的这个孩子很讲义气，重情义，成绩虽然不好，但是脑子很聪明。这样一次与老师的冲突我想他应该从中得到了教训，于是仍然鼓励他要好好学习，积极向上，并表示愿意和他在私底下成为朋友。但之后不久的一件事使我意识到们孩子还是需要学长这个进一步的教育，让他自己管理自己真的不是一件容易的事情。那是学校篮球联赛期间的一天，中午有我班比赛，早自习时我在班外观察情况，发现有几名男生的座位是空着的，当时我很生气，但是我想与其去寻找他们不如在楼下等着他们出现。不一会，他们几个人就大汗淋漓的走了上来，于是我把他们几个人带到了办公室告知情况。知晓清楚之后我很是生气，原来他们是因为要准备篮球联赛所以才没有及时回来上早自习，而他们认为早自习并不非常重要，这种穿鞘让我很是不满。这几个学生整日平时就是问题学生(包括小邓)，问题已经一大堆，我试著这次我不能只是进行教育，因为这种不学习、随便翘课的风气如果镇压不住的话，就会在班内所造成遭受很坏的影响。于是我采取了“小事化大”的战术，准备把这个风险问题与家长平面化，当然我一个人的意念是薄弱贫乏的，于是我想到了学校这个温暖的大家庭，我找到了年级组长格普雷，教务主任王主任和林主任，他们都觉得这不是一件小事，属于集体翘课行为，应该加大力度教育工作。于是我让每个学生给单个家长打电话来学校解决问题，我要那件事情让他们认识到好好上课，好好学习对于一个学生是多么重要的事情。在逐步解决这次问题的过程中，小邓的态度不是很好，还说什么不参加篮球联赛之类的气话，这话让我也听得很气愤，我觉得这个孩子不应该说出这样的话。由于工作实战经验甚少，我一时之间没有控制住自己把这话和他的父亲说了，本想和他父亲一同教育他，但是可能这种方法并不妥当，虽然表面上他最终是承认了错误，写了保证，但是从他的眼神中我感觉到我并没有完全成功家庭教育的大幅提高教育他的目的，这让我心里一凉。此后，他就开始变本加厉症结的出现许许多多的问题，学习不再专心，纪律不再遵行，不仅影响到自己，也影响了班内用的其他同学，教育工作我总是不厌其烦的进行德育，严厉的，温柔的，晓之以理，动之以情，是非之分，作人之道等等，因为我认为对于这种脾气的宝宝，公平合理的公正的给他公平讲道理的话，会比只回去严厉赶去指责的效果好很多。虽然每次都有所得，但是对于孩子来说，当他养成了不好的习惯于，他的反复就会很频繁。我想我应该找个立足点，给他一次大的转变。不久后的一次就寝，有望成为了我们师生关系的转折点。他的动作非常不标准。于是操后我把他留下来，进行了个别谈话。他的眼神一开始很不友好，他觉得自己就以前相比做的已经很到位了，不觉得自己错，而且当我说到一半的时候，铃声响了，他想回去上课，挽留我想如果今天我不把你说服，那么我的教育就没有任何的意义。于是我挺著了一口气，开始服务化谈话角度，谈到了我自己，我和他的关系，也讲到了他身上的毛病，谈到了他的未来，他的爱恋之路等等。我对他说：“…小邓，我可以告诉你，现在能够直言你缺点的人才是真心为喔、关心你成长的人，以后你以后的人生中时会遇到形形色色的人，但是只有那些告诉你有错的人，才是你真的值得信任的人…你现在身上的毛病好多，学习也很不积极，，你要明白，你上为高中是有很重要的任务的，我相信你是个懂事笃守明理的孩子，应该能分清主次。学习的困难，我们可以飞跃团结起来一起面对一起进步…互相帮助才能使我们每个人有更大的进步，你现在的状态很不好，如果你是对老师有明确要求，那么你可以直接提出，好的建议谈及我一定接受并对自己的环境问题加以改正，我只是想一个我的能力范围内帮助你们每在人实现自己的理想…”小邓边听边点头，虽然这次的他没怎么说话，但是我感觉他真的听进去了，比较我觉得这次的谈话还是很有效果的。最后，由于外面天气很冷，我们都穿得很少，于是我晨练带着他在操场上慢跑了几圈，一边跑我还一边对他说：“小邓，看着脚下，你的每一步都有一个痕迹，你的路是出来靠你自己走出来的，如果不想把它走歪，你就要落好自己的每一个脚印…”就这样，这件事就结束了。我觉得多少能真的让小邓有所改进，以后能更听话，也就达到了我的教育效果。出乎意料的是，第二天我收到了小崔的那天一封信，信的大概意思是：一开学的时候他觉得我这个老师很好，很真心地对每个学生，他以前决不认为可以那时和老师交心，但是却相信可以和我交心，但是预料中早自习翘课我和他父亲反映他的一句气话，让他觉得我并不是亲朋好友他的朋友，不了解他…也从此对我产生了抵触心理。但是昨天我的一席话，真的触动了他的心，他是真心的感受到了我是在他的角度为他的未来、他的人生去思考，是真心帮助他值得他信任的人，他愿意尽早和我探讨问题做交心的朋友，以后只要他出现问题，我正面提出，他一定努力改正…看到他的信，我真的很是触动，当即给他写了回信，决意表扬他的懂事和进步的决心，我深信只要他肯努力，一定能取得更大的进步。这封信给了初为人师的我更大的信心和动力，我觉得我的工作有了回报。虽然这才刚刚开始与小邓的交流，但这封信中使我体会到我的工作见识对一个学生是多么重要，我的工作是有希望的有成就的，更是有乐趣的。也许各个每个学生的心都像上了锁的大门，任你再以粗的铁棒也撬不开。唯有教师付出真诚的关怀和发自内心慈爱的师爱，把自己变成一只只细腻各异的钥匙，架设起一座通向学生心灵的桥梁，深入学生此刻的心中一下了解他们。三、案例分析及反思我认为，转化问题学生的过程，是学生之间的情感交融、心理相容、双向交流、相互尊重和信任的过程，像案例中的小邓这样的学生平时多遭老师的冷漠，自卑有余，信心不足，对老师也没有戒心。如果辅导员像对待其他学生学生一样尊重他的人格，尊重他的权利和义务，与他心心相通，以诚相待，给他创造一种和谐的氛围，这自我意识激发他们的对于转变的主动性和积极性是很有效果的班主任在与学生需要进行“对话”时，除了要真诚、细致外，还必须家长要充分尊重学生的人格和情感，应多用商量式的语气、建议式的口吻。不能不顾学生的意愿、情感，强迫学生接受自己的请示报告，把自己凌驾于学生之上，也应靠爱心、靠理解和尊重帮助学生更大的进步。在这次事件中，我查觉发现了自身认知的局限性，没有花时间去挖掘学生心理的东西。以此番事件作为契机，我会认真调整自己的工作态度，努力去接触他们，做学生心目中的好体育老师，笔友更做他们心目中的知心朋友。高中班主任教育工作案例第3篇班主任是一个班级的直接调研员、管理者、引导者，与学生的接触时间最长，对学生的影响最大，在德育方面承担起主要的引路人。多年班主任的生涯，经历了大大的事无数，却有哪么一件事，时常在我的脑海里浮现，深深地让我反思与促进。这是由过生日引起的故事。星期天的一个晚上，突然接到管级主任来电，反应周六上所自修时，我班里的一个学生送祝福，邀请了十几个同学旅社去宾馆吃饭，然后又去K歌，直到十一点多才陆续回家，男女生差不多对半数。一听到这个消息我立马赶到班级，怒气冲天，先找那个过生日的学生询问事情先后正确性确认无误后，准备第二天星期一班会课上进行训斥，给他们一个处分。第二天上课时，我留意特别留意哪些参加过生日的中学生，发现他们个个都呵欠连连，于是袭击检查这他们的作业，果不其然，其中大部分学生都没完成没什么作业，我耐不住气在课上看着那些人，向同学们阐述星期天的周末一些人一些事，最后板着脸孔说下午班会课再来好好整顿。看着那些学生，各个脸色惨白，低着头，抿着嘴，有些惊恐，有些垂头丧气，我心里的怒火多少下去了一些。下课回家，中午接到一个家长的接线员，意思是承认错误，因为爸爸妈妈参加活动的事家长都知道，只是绝不知道后来会变了样。然后家长跟我反馈，其实孩子们已经都认识到自己的错判，如果所有的领导行政包括班主任在内一人一遍遍的追究这件事，孩子们会被一棒子打垮，因为况且还是孩子；而且他们撒谎认错的态度还是比较诚恳的，也已知道事情的严重性了……与其家长通完电话，我细思很久，如果说是继续我的教育使命继续“革命”，杀鸡儆猴呢，还是以另外一种格调，和风细雨，润物细无声呢?经过打探，确实已经有好整件事几位老师在班级就这件事进行了严肃的批评与警告。那个中午我久久不能入睡，后来我想明白了，我选择自己的第二个方案，和风细雨进行一次成功进行爱人的洗礼。于是在周一的班会课上了，我特意举办了参加一个特殊的主题的班会——如何过生日，在这个班会中，我先阐述了我当时像他们这么大时跟同学朋友是怎么过生日的，然后让班会的同学都列举下自己过生日的情况，最后解释过生日的意义象征意义何在，目的是什么，应该采取哪种方式，应该在生日当天最感谢谁，应该跟谁一起过才最有意义……在进行班会的同时也对学生进行了一次爱的引导。孩子们再一次把头低下来了，但从他们的眼神当中我发现他们感悟了，我相信，这次他们低下的是悔悟的叶紫珠，等下抬起的将是对未来充满信心的头。我很有成就感，换种教育方式，孩子们很乐意谢绝。反思：人非圣贤、孰能无过。父母犯错是在所难免。你越是跟他们较劲，他们越不买你的账。吵吵嚷嚷所以就要看同学们能不能动之以情、晓之以理，帮助他们纠正错误。而此时正可能需要我们的爱心！面对学生严重性的犯错，考验的功率密度就是教师们的耐心与发电能力，暴风雨地给予一顿批评，还是静下心来与之交流，其实毕竟还是孩子。想想当我们还是孩子此时，何尝不是如此呢？所以当孩子心理素质表现不尽人意时，我们要多想想我们还是孩子时，表现又如何呢？当我们抑制不住要对孩子发脾气时，我们要对自己说：“他们还是孩子。”唐尧东当我们要动用教鞭教训孩子前会，我们要对自己说：“他们还是孩子。”从这件事中我发觉，其实一件事情往往会产生出更不同的结果，而这些结果，要看每个老师是什么样的方法和方式。高中班主任教育工作案例第4篇去年秋天，对我毕竟意义非凡。在这个象征收获第一组的季节之中我迎来了我的第一批学生。作为一名教师，深深明白中学是人生中的一个重要的阶段，它对人格塑造所起到调节作用的作用不可忽视，在上甚至可以影响到一个人的未来。正是抱着这种成见，以致不敢有所松懈，希望不仅能在知识方面宣教，发展阶段更可以在人生之中这个充满变数的阶段为他们解惑。经过一个班级的努力，由我担任班主任的转任高一十班，班级有凝聚力，学生乐观向上，学习主动性强，已经形成了很正气的班风。在这段时间的班主任工作中所，我的收获不少，感受颇多。如何加强班级建设，创建充满活力，有凝聚力的班集体呢？下面是我的几点看法：一，信任学生，放开手脚高一十班入学时有55人（包括1名韩国籍学生），其中男生25人，女生30人。从高一军训开始，通过观察我发现，我们男生训练跃跃欲试，训练质量很高，集体荣誉感很强，这是优点，但有些男生表现欲过强，希望能引起大家的重视，其中以x同学最为突出。在训练时他表现得极为突出，对同宿舍的同学很热情，主动照顾身体身体未必舒服的同学。为了为最后的歌舞排演排练节目，最强度很大的训练过后利用午休时间精心排练。但由于纪律症结被其他老师老师批评过一次。女生普遍特训踏实，较为细心。我没有对过分表现的学生予以压制，而是在心中默默的构想。个性特征开学后根据每个同学的性格特征，以及在中的表现并适当参考了他们以前的经历，任命了我办临时班委会。并大胆的予以在军训中表现活跃的同学重要职务。班委会名单正式宣布后，虽然嘴上说不想担任职务，从x的脸上我看到了一丝惊讶看见和得意的表情，更加坚定了这样做的心志。经过一个学期的知行合一，也证明了当初的决定没有错，选择相信学生，给他们潜质展示自己，既稳定了本人及周围同事此人的情绪，也是能使他们在产品服务不断地为班级服务组织活动中找到自信，得到其他同学的认可。这样就形成了互相促进的良性循环。二、用学生的眼光来看问题。记得美国总统在他的演讲词中曾经这样说过：人，生来是平等的。训导主任和学生也应是平等的，但是，我想这只是在人格上才应该是这样的。在学识上，老师和学生如果说绝对不应该是平等的，老师永远应该站得比自己的学生高，此所谓"学高为师"。老师得有一桶水甚或是更多的水，才能够去装满学生所持的不同塞进的杯。我们提倡老师要老师与学生平等暗指的是：弊病老师要学用学生的眼光去看问题。这样你需要才能知道大学生需要什么，切合实际地将学生原本所持有的不同体积，不同形状的杯子装进，让他们有满足感与信任感。在教学活动中，教师要以学生学习的合作伙伴的角色出现学生的面前，从学生的病态角度出发，与学生共同讨论、探究，在适当的地方给予点拨，引导学生自己查觉问题，解决问题。现在，我每天在处理班级事务之前与之后都不忘提醒自己：我所做的一切尊重学生了大学生的权利了吗？三，尊重、肯定、赞扬学生尊重学生，以肯定、赞扬来代替指责、批评。学生不是物品，我们应该把学生当作具有自己的思想、感情、性格等个人品质的人来产品品质对待，即使对待后进的学生依然要倾注满腔