学前儿童语言教育试题库

1.

语言是（）和思维的工具。

A.

声音

B.

交际

C.

表情

D.

动作

答案：B

2.

下面哪个选项不是学前儿童语言获得理论（）0

A.

先天与后天相互作用论

B.

先天决定论

C.

遗传决定论

D.

后天环境论

答案：C

3.

在语言交际环境中，当儿童有交往需要时，他们会主动的搜寻记忆里的词汇和句子尝试进行表述，这体

现学前儿童语言学习的（）特点。

A.

主动构建的过程

B.

个性化的过程

C.

社会化的过程

D.

综合化的过程

答案：A

4.

下面哪个内容是影响学前儿童语言学习的社会因素（）。

A.

知识经验的积累

B.

认知能力的发展

C.

心理素质的差异

D.

成人语言观的影响

答案：D

5.

下面哪个内容不是学前儿童语言学习的影响因素（）。

A.

社会因素

B.

心理因素

C.

环境因素

D.

生理因素

答案：C

6.

儿童对语言内容的获得包括对（）的获得。

A.

语法

B.

语音

C.

外部环境的感知能力

D.

语义

答案：D

7.

标志着理解性语言出现的是前言语阶段的儿童进入对语音的（）。

A.

辨音阶段

B.

辨调阶段

C.

辨义阶段

D.

辨声阶段

答案：C

8.

儿童早期将“mia。”的意义当做猫、狗、羊等，这种属于词义的（）。

A.

词义泛化

B.

词义窄化

C.

词义特化

D.

词义宽化

答案：A

9.

一岁半到二岁儿童开始说出的两三个词组合而成的句子被称为（）。

A.

单词句

B.

完整句

C.

简单句

D.

电报句

答案：D

10.

（）阶段的儿童常常用“球球”表示“这是一个球”、“我要球球”等。

A.

电报句

B.

复合句

C.

完整句

D.

单词句

答案：D

11.

幼儿园早期阅读的主要作用是（）。

A.

学会文字记录

B.

增加识字的数量

C.

掌握书写的技法

D.

接近书面语言的意义

答案：D

12

学前儿童语言教育目标的分类结构可以分为四个方面，即倾听、表述、欣赏文学作品和（）。

A.

语言障碍矫治

B.

双语教育

C.

早期阅读

D.

早期识字

答案：C

13.

下面哪个内容不是口头表述的表现形式（）。

A.

集体讲述

B.

个人独白

C.

对话交谈

D.

集体讨论

答案：D

14.

某一具体的语言教育活动所要达到的目的是指学前儿童语言教育的（）。

A.

年龄目标

B.

活动目标

C.

总目标

D.

分类目标

答案：B

15.

下面哪项内容不是幼儿园语言教育的内容（）。

A.

帮助儿童学习英语

B.

帮助儿童学习本民族的语言符号系统

C.

帮助儿童学会运用语言

D.

由艺术语言构成的文学作品也是学前儿童语言教育的一项重要内容

答案：A

16.

讲述活动是学前儿童运用（）语言进行说话的一种场合。

A.

随意语言

B.

自由语言

C.

非正式语言

D.

正式语言

答案：D

17.

下面哪个问题是开放性问题（）。

A.

它是什么？

B.

你应该怎么办？

C.

这个小朋友做的对不对？

D.

你喜欢小鱼吗？

答案：B

18.

幼儿园语言教育的一般方法不包括（）。

A.

视听讲做结合法

B.

观察法

C.

示范模仿法

D.

游戏法

答案：B

19

童话故事《一张单子》采用的是幼儿语言教育方法中的（）o

A.

视听讲做结合法

B.

示范模仿法

C.

游戏法

D.

练习法

答案：A

20.

（）是在教师的指导下，学前儿童学习表演文学作品，提高口语表现力的一种方法。

A.

表演法

B.

观察法

C.

示范模仿法

D.

视听讲做结合法

答案：A

21.

使用练习法进行语言教育时要求幼儿在理解内容的基础上，具有（）的练习，避免简单、枯燥的重复。

A.

专业性

B.

整合性

C.

独创性

D.

多样性

答案：C

22.

在幼儿教育机构中，（）是对学前儿童进行语言教育的基本形式。

A.

日常的语言教育活动

B.

基本的语言教育活动

C.

集体形式的语言教育活动

D.

渗透的语言教育活动

答案：B

23.

下面哪项内容不是渗透性语言教育出现的场景（）。

A.

自由游戏中的语言交往

B.

日常生活中的语言交往

C.

专门性语言教育活动

D.

各领域活动中的语言交往

答案：C

24.

学前儿童语言教育的目标可以分为倾听、表述、早期阅读和（）四个方面。

A.

欣赏文学作品

B.

社会性

C.

谈话

D.

游戏

答案：A

25.

儿童文学的主要目的在于培养儿童的（）和文学理解力、想象力。因此文学作品活动也就包含了欣赏、

理解、表现、表达等多层次活动。

A.

审美能力

B.

阅读能力

C.

倾听能力

D.

欣赏能力

答案：A

26.

童话《金色的房子》除了语言知识还包括了（）——如何与人相处，科学知识——颜色的区分。

A.

认知知识

B.

科学知识

C.

自然知识

D.

社会知识

答案：D

27.

为了帮助幼儿记住故事名称、角色和主要情节，一般在教师讲完第一遍故事之后，会进行（）。

A.

回忆式提问

B.

选择式提问

C.

思考式提问

D.

比较式提问

答案：A

28.

让儿童重点感知体验文学作品应多开展（）的亲子阅读方式。

A.

交流式

B.

平行式

C.

随意式

D.

朗诵式

答案：B

29.

在进行儿童文学创造活动时，（）是建立在感受体验基础上的艺术形象创造的活动，是欣赏过程在大脑

产生的作品意向的表现。

A.

复述和朗诵

B.

仿编

C.

创编

D.

表演

答案：A

30.

能用自己的语言独立仿编或创编，这是（）幼儿可以达到的语言目标。

A.

小班

B.

学前班

C.

大班

D.

中班

答案：C

31.

要求幼儿对原来文学作品的结构进行部分变动，是（）仿编的重点。

A.

大班

B.

中班

C.

小班

D.

学前班

答案：A

32.

下列各项中关于谈话活动的话题不的是（）。

A.

由幼儿语言特点决定的

B.

根据幼儿生理水平拟定的

C.

幼儿随意产生的

D.

教师精心设计

答案：C

33.

儿童学习围绕一定的话题充分表达个人的见解，这是属于（）活动的目标。

A.

谈话

B.

文学作品学习

C.

对话

D.

讲述

答案：A

34.

在谈话活动“我喜爱的糖果”中，中心话题是（）o

A.

自己喜爱的糖果

B.

糖果的制造

C.

糖果的来源

D.

自己喜欢吃的糖果

答案：A

35.

谈话活动与日常交谈相比较而言，它具有（）0

A.

目的性

B.

无计划性

C.

自发性

D.

随机性

答案：A

36.

幼儿围绕话题自由交谈之后，教师要引导幼儿逐步（）话题范围。

A.

提JWJ

B.

扩大

C.

拓展

D.

延伸

答案：C

37.

把人物的经历、行为或事物发生、发展、变化用口头语言讲述出来的是（）。

A.

议论性讲述

B.

叙事性讲述

C.

描述性讲述

D.

说明性讲述

答案：B

38.

下列选项中，不属于幼儿园讲述活动的特点的是（）。

A.

是培养独白语言的特别途径

B.

讲述方式具有互动性和启发性

C.

需要一定的讲述对象

D.

具有相对正式的语言情景

答案：B

39.

幼儿园的（）对培养锻炼幼儿的独白语具有独特的价值。

A.

早期阅读

B.

讲述活动

C.

谈话活动

D.

欣赏文学作品

答案：B

40.

（）是幼儿运用绘画工具，根据自己的意愿画出具有一定故事情节的画面内容，然后将图画内容清楚、

完整的讲述出来。

A.

绘图讲述

B.

排图讲述

C.

拼图讲述

D.

看图讲述

答案：A

41.

根据凭借物的不同，幼儿园讲述活动可分为实物讲述、看图讲述和（）o

A.

情景表演讲述

B.

议论性讲述

C.

叙事性讲述

D.

描述性讲述

答案：A

42.

在讲述活动中，感知理解讲述对象的途径是（）。

A.

倾听

B.

观察

C.

情景表演

D.

表述

答案：B

43.

能有兴趣的运用各种感官，按照要求去感知讲述内容，这是（）的讲述目标。

A.

中班

B.

托班

C.

大班

D.

小班

答案：D

44.

下列选项中，讲述活动的重点是（）0

A.

感知理解讲述对象

B.

学习新的讲述经验

C.

巩固和迁移新的讲述经验

D.

运用已有经验自由讲述

答案：B

45.

学前儿童语言游戏属于（）«

A.

规则游戏

B.

角色游戏

C.

音乐游戏

D.

创造性游戏

答案：A

46.

幼儿园听说游戏的活动具有（）。

A.

游戏的性质

B.

活动的性质

C.

活动与游戏双重的性质

D.

游戏为主，活动为辅助性质

答案：C

47.

幼儿园中班听说游戏《去兔妈妈家做客》活动目标学习用".…来…去”的句式说话，是哪种类型（）。

A.

语音练习游戏

B.

句子语法的练习

C.

描述性游戏

D.

词汇练习游戏

答案：B

48.

描述游戏主要在幼儿园（）进行。

A.

大班

B.

托班

C.

小班

D.

中班

答案：A

49.

在教师引导幼儿游戏的环节是以教师为（）指导幼儿游戏的过程。

A.

主动

B.

主体

C.

主导

D.

客体

答案：C

50.

哪项不是幼儿园小班阅读材料的选择要求（）。

A.

人物角色简单

B.

文字尽量多

C.

文字尽量少

D.

色彩鲜艳

答案：B

51.

不是正式阅读前的准备工作的是（）。

A.

与幼儿在游戏中导入活动

B.

做好阅读前的经验准备

C.

认真、准确、深入的解读图书

D.

选择或改编适合幼儿阅读与欣赏的图书

答案：A

52.

儿童在阅读过程中不仅要理解图书的主要内容，还要将图书的主要意思以（）的形式表现出来，这是阅

读活动的一个主要目标。

A.

谈话活动

B.

口头表达

C.

听说游戏

D.

书面表达

答案：B

53.

阅读区活动是，教师要注意观察幼儿的阅读习惯随时提醒他们看书的姿势、翻书的顺序，并带领（）

幼儿修补图书，树立起爱护图书的意识。

A.

中大班

B.

小班

C.

学前班

D.

托班

答案：A

54.

教师为幼儿讲述一个精彩的故事，当故事情节发展到高潮时戛然而止，然后告诉幼儿自己阅读区有这本

图书，想知道结果的小朋友可以自己去查找，是（）。

A.

悬念法

B.

新书推荐法

C.

示范模仿法

D.

表演法

答案：A

55.

（）是总结性的活动环节，它的主要作用在于帮助幼儿巩固、消化所学的内容，是整个活动中不可缺少

的一个组成部分。

A.

归纳阅读内容

B.

师幼共同阅读

C.

围绕阅读重点开展活动

D.

幼儿自主阅读

答案：A

56.

学前儿童语言教育评价主要包括（）。

A.

对儿童语言学习行为的评价和对教师语言教育行为的评价

B.

对儿童语言发展的评价和对教师设计活动能力的评价

C.

对教师设计活动能力的评价和对教师在活动中语言使用规范性的评价

D.

对儿童语言学习行为的评价和对教师在活动中语言使用规范性的评价

答案：A

57.

在幼儿园语言教育评价中，对评价要有、完整的认识，评价不仅是为了鉴别、检查儿童学习的情况，发

展的状况，同时也是为了提供真实的信息，目的使老师、家长更好的了解自己的孩子语言发展的状况，

这是评价的（）原则。

A.

客观公正的原则

B.

参照性原则

C.

连续全面性的原则

D.

的价值观

答案：D

58.

儿童语言目标制定必须以社会的需要、（卜语言学科的性质和幼儿语言学习特点为依据。

A.

幼儿园教师的语言教学水平

B.

幼儿发展的规律

C.

幼儿园的语言教材

D.

幼儿家长的要求

答案：B

59.

下面哪个不是幼儿语言发展的评价内容（）o

A.

语音发展

B.

动作的发展

C.

语句的运用

D.

词汇量的多少

答案：B

60.

活动内容和形式的适合程度是语言教育活动哪个方面的评价（）0

A.

渗透在日常活动的非正规语言教育活动评价

B.

学前儿童语言发展水平的评价

C.

正规的语言教育活动评价

D.

学前儿童语言学习行为的评价

答案：c

61.

下面哪个内容不是正规的语言教育活动评价内容（）。

A.

活动内容和形式的适合程度

B.

活动内部要素的协调程度

C.

目标的达成程度

D.

教师的教学水平

答案：D

62.

学前儿童语言教育评价方法中，（）是通过面对面的交谈收集评价信息的方法。

A.

观察评估法

B.

档案评估法

C.

谈话法

D.

作品分析法

答案：C

63.

学前儿童语言教育评价方法的谈话法可分为直接问答谈话、选择答案谈话、自由回答谈话和（）。

A.

自然谈话

B.

自由谈话

C.

选择谈话

D.

直接谈话

答案：A

64.

学前儿童语言教育评价方法中，（）是教师对自己组织的语言教育活动进行的评价与反思。

A.

间接信息评价法

B.

他人评价法

C.

自我评价法

D.

实地观察评价法

答案：C

65.

学前儿童语言教育活动评价的主要内容有实地观察评价法、间接信息评价法、自我评价法和（）。

A.

档案评估法

B.

作品分析法

C.

观察评估法

D.

他人评价法

答案：D

66.

儿童学习语言很重要的一个方法是（）。

A.

表达

B.

倾听

C.

情感发展

D.

模仿

答案：D

67.

（）指的是同一个人同时学习和使用两种语言的现象。

A.

双语交流

B.

双语视听

C.

双语学习

D.

双语教育

答案：C

68.

学前全语言教育重点强调儿童母语能力的同时，也积极对他们进行（）能力的启蒙。

A.

交谈

B.

第二语言

C.

书面语

D.

倾听

答案：B

69.

下面哪个内容不是学前儿童语言的研究方法（）。

A.

调查法

B.

实验操作法

C.

自然观察法

D.

科学实验法

答案：B

70.

传统的儿童语言教育比较强调（）的发展。

A.

倾听的能力

B.

书面语能力

C.

口语能力

D.

交谈的能力

答案：C

1.

认为儿童天生就有学习语言能力且体现在一种语言获得装置（LAD）中的教育家是（）。

A.

伍顿

B.

斯金纳

C.

皮亚杰

D.

乔姆斯基

答案：D

2.

乔姆斯基提出儿童天生就有学习语言的能力，这是（）理论。

A.

遗传决定论

B.

先天决定论

C.

后天环境论

D.

先天与后天相互作用论

答案：B

3.

在语言交际环境中，当儿童有交往需要时，他们会主动的搜寻记忆里的词汇和句子尝试进行表述，这体

现学前儿童语言学习的（）特点。

A.

主动构建的过程

B.

综合化的过程

C.

个性化的过程

D.

社会化的过程

答案：A

4.

下面哪个内容不是影响学前儿童语言学习的心理因素（）o

A.

神经系统的发育

B.

认知能力的发展

C.

知识经验的积累

D.

心理素质的差异

答案：A

5.

下面哪个内容不是影响学前儿童语言学习的生理因素（）。

A.

健全的发音系统

B.

健全的大脑神经系统

C.

健全的运动系统

D.

完善的感知系统

答案：C

6.

在前言语阶段，儿童获得语言的基础是（）。

A.

表达能力

B.

感知语音能力

C.

交际能力

D.

发音能力

答案：B

7.

儿童自第一声啼哭到咿咿呀呀说活经过了3个发生阶段，即（）o

A.

单音发声一音节发声一前词语发声

B.

音节发声一单音发声一前词语发声

C.

单音发声-前词语发声-音节发声

D.

音节发声-前词语发声-单音发声

答案：A

8.

（）是儿童理解语言和使用语言的基础，是言语发展的标志之一。

A.

语调

B.

词义

C.

词汇

D.

语音

答案：C

9.

儿童早期将“mia。”的意义当做猫、狗、羊等，这种属于词义的（）。

A.

词义特化

B.

词义泛化

C.

词义窄化

D.

词义宽化

答案：B

10.

（）阶段的儿童常常用“球球”表示“这是一个球”、“我要球球”等。

A.

单词句

B.

完整句

C.

复合句

D.

电报句

答案：A

11.

以下关于《幼儿园教育指导纲要（试行）》中的语言教育总目标描述不的是（）。

A.

注意倾听对方讲话，能理解日常用语

B.

能听懂和会说普通话

C.

喜欢听故事、看图书、认字

D.

乐意与人交谈，讲话礼貌

答案：C

12.

（）是儿童感知和理解语言的行为表现，也是儿童不可缺少的一种行为能力。

A.

表述

B.

倾听

C.

阅读

D.

欣赏

答案：B

13.

学前儿童倾听行为的培养，应重点防止对语音、语调的感知和（）。

A.

语用的使用

B.

语法的掌握

C.

语义内容的理解

D.

语气的训练

答案：C

14.

学前儿童语言教育的目标，是根据学前儿童（）总体要求确定的。

A.

保育和智育

B.

德育和教育

C.

德育和智育

D.

保育和教育

答案：D

15.

下面哪项内容不是制定幼儿园语言教育内容的依据（）o

A.

依据学前儿童语言发展的特点选择教育内容

B.

根据学前儿童语言教育目标确定教育内容

C.

依据学前儿童对社会的了解选择活动内容

D.

根据学前儿童心理发展特点选择教育内容

答案：C

16.

从幼儿早期阅读的目标出发，早期阅读活动的主要内容不包括（）。

A.

前识字经验

B.

前书写经验

C.

前文字创作经验

D.

前图书阅读经验

答案：C

17.

视听讲做结合法是根据直观法和观察法以及结合幼儿语言学习的（）提出的。

A.

可行性

B.

实践性

C.

特殊性

D.

操作性

答案：C

18.

幼儿园语言教育的一般方法不包括（）。

A.

示范模仿法

B.

观察法

C.

视听讲做结合法

D.

游戏法

答案：B

19

（）是教师运用有规则的游戏，训练幼儿发音、丰富幼儿词汇和学习句式的一种方法。

A.

示范模仿法

B.

练习法

C.

视听讲做结合法

D.

游戏法

答案：D

20.

表演法可以提高学前儿童（）。

A.

口语感染力

B.

口语控制力

C.

口语表现力

D.

口语影响力

答案：C

21.

幼儿园语言教育的一般方法不包括（）。

A.

表演法

B.

观察法

C.

示范模仿法

D.

视听讲做结合法

答案：B

22.

下面哪项内容不是渗透性语言教育出现的场景（）。

A.

日常生活中的语言交往

B.

专门性语言教育活动

C.

各领域活动中的语言交往

D.

自由游戏中的语言交往

答案：B

23.

下面哪个不是专门性语言教育活动（）。

A.

听说游戏

B.

日常生活中的语言交往

C.

谈话活动

D.

讲述活动

答案：B

24.

下面哪项内容不是学前儿童文学作品学习的特征（）。

A.

向儿童展示成熟的语言

B.

包含感受、理解与表现的审美目标

C.

整合相关的学习内容

D.

围绕文学作品展开学习活动

答案：A

25.

文学作品是语言知识、社会知识和（）的结合体。

A.

科学知识

B.

自然知识

C.

艺术知识

D.

认知知识

答案：D

26.

下列各项中，不属于学前儿童文学作品的特点的是（）。

A.

教育性

B.

文学性

C.

功利性

D.

趣味性

答案：C

27.

在故事《小马过河》中，老师问幼儿：“如果你是小马你会求助谁？会想哪些办法？”这属于（）提问。

A.

开放性

B.

封闭性

C.

思考性

D.

描述性

答案：A

28.

教师讲述故事之后提问：“这个故事的题目是什么？里面都有谁？他们说了什么话？“是采用开放性的提

问方式的哪种途径（）o

A.

针对儿童记忆系统的提问

B.

针对细节的提问

C.

针对作品语言的提问

D.

针对作品主题的提问

答案：A

29.

在进行儿童文学创造活动时，（）是背书式的重复，经常进行练习可以提高儿童的记忆能力和对语言的

直觉敏感性。

A.

仿编

B.

创编

C.

复述和朗诵

D.

表演

答案：C

30.

能用自己的语言独立仿编或创编，这是（）幼儿可以达到的语言目标。

A.

大班

B.

学前班

C.

小班

D.

中班

答案：A

31.

幼儿根据故事内容进行表演，是一种（）o

A.

规则游戏

B.

角色游戏

C.

表演游戏

D.

语言游戏

答案：C

32.

教师在谈话活动中要帮助幼儿学习围绕一定的（）谈话，充分表达个人见解。

A.

情景

B.

活动

C.

问题

D.

话题

答案：D

33.

儿童学习围绕一定的话题充分表达个人的见解，这是属于（）活动的目标。

A.

谈话

B.

讲述

C.

对话

D.

文学作品学习

答案：A

34.

谈话活动与日常交谈相比较而言，它具有（）0

A.

目的性

B.

自发性

C.

随机性

D.

无计划性

答案：A

35.

下面关于谈话活动的描述哪项是的（）。

A.

在谈话过程中，教师应鼓励每位幼儿积极参与谈话

B.

教师在创设谈话情景时，应多用摆设，以吸引孩子的注意力，启发引导幼儿进入谈话话题

C.

在谈话活动中，教师不能忘记自己组织者的身份，要直接对孩子的语言进行指导。

D.

在谈话活动中，教师要做示范，给幼儿一些提示，及时纠正幼儿说话时用词造句的

答案：A

36.

教师运用隐性示范引导幼儿充分的听说表达，这主要贯彻（）o

A.

随机教育的原则

B.

直接与间接指导相结合的原则

C.

示范与练习相结合的原则

D.

自由与规范相结合的原则

答案：B

37.

下列选项中，不属于幼儿园讲述活动的特点的是（）。

A.

具有相对正式的语言情景

B.

讲述方式具有互动性和启发性

C.

是培养独白语言的特别途径

D.

需要一定的讲述对象

答案：B

38.

讲述活动是学前儿童学习应用（）语言进行谈话的一种形式。

A.

正式语言

B.

随便语言

C.

自由语言

D.

非正式语言

答案：A

39.

幼儿园的（）对培养锻炼幼儿的独白语具有独特的价值。

A.

欣赏文学作品

B.

谈话活动

C.

早期阅读

D.

讲述活动

答案：D

40.

下面哪个选项不是看图讲述的类型（）。

A.

拼图讲述

B.

描述性的看图讲述

C.

绘图讲述

D.

叙事性讲述

答案：D

41.

讲述活动中，感知理解讲述对象的观察主要是（）。

A.

通过触觉的途径进行

B.

通过视觉的途径进行

C.

通过听觉的途径进行

D.

通过味觉的途径进行

答案：B

42.

在讲述活动中，感知理解讲述对象的途径是（）。

A.

观察

B.

倾听

C.

情景表演

D.

表述

答案：A

43.

讲述活动的最后一个步骤是（）。

A.

感知理解讲述对象

B.

巩固和迁移新的讲述经验

C.

学习新的讲述经验

D.

运用已有经验自由讲述

答案：B

44.

下列选项中，讲述活动的重点是（）。

A.

感知理解讲述对象

B.

巩固和迁移新的讲述经验

C.

学习新的讲述经验

D.

运用已有经验自由讲述

答案：C

45.

学前儿童语言游戏属于（）。

A.

创造性游戏

B.

角色游戏

C.

音乐游戏

D.

规则游戏

答案：D

46.

幼儿园听说游戏包含的语言教育目标具有练习的特点、具体的特点和（）。

A.

概括的特点

B.

明确的特点

C.

抽象的特点

D.

含蓄的特点

答案：D

47.

（）是以丰富幼儿的词汇、教幼儿理解词义和运用词汇为目的的游戏。

A.

词汇练习游戏

B.

描述性游戏

C.

句子语法的练习

D.

语音练习游戏

答案：A

48.

“我能找到他”游戏要求全班幼儿手拿图片，请个别幼儿练习描述图片，其他幼儿举出描述的图片，先举

出的获胜。这属于（）。

A.

词汇练习游戏

B.

句子练习游戏

C.

描述练习游戏

D.

语音练习游戏

答案：C

49.

创设幼儿听说游戏的情景，一般可以采用的方法有物品创设、语言创设和（）。

A.

情绪创设

B.

音乐创设

C.

形象创设

D.

动作创设

答案：D

50.

哪项不是幼儿园小班阅读材料的选择要求（）。

A.

色彩鲜艳

B.

文字尽量多

C.

人物角色简单

D.

文字尽量少

答案：B

51.

不是正式阅读前的准备工作的是（）。

A.

做好阅读前的经验准备

B.

选择或改编适合幼儿阅读与欣赏的图书

C.

与幼儿在游戏中导入活动

D.

认真、准确、深入的解读图书

答案：C

52.

早期阅读的环境包括精神环境和（）0

A.

心理环境

B.

人文环境

C.

物质环境

D.

地理环境

答案：C

53.

有计划地阅读活动是在教师的带领下，使幼儿养成良好的阅读习惯和阅读态度，提高阅读的（）。

A.

基本观点

B.

基本技能

C.

基本习惯

D.

基本结构

答案：B

54.

教师引导幼儿积极主动地利用图书可以采用（）0

A.

表演法

B.

示范模仿法

C.

游戏法

D.

新书推荐法

答案：D

55.

（）是总结性的活动环节，它的主要作用在于帮助幼儿巩固、消化所学的内容，是整个活动中不可缺少

的一个组成部分。

A.

师幼共同阅读

B.

归纳阅读内容

C.

幼儿自主阅读

D.

围绕阅读重点开展活动

答案：B

56.

的价值观、客观公正的原则、连续全面性的原则、（）、是幼儿园语言教育活动评价的基本原则。

A.

参照性原则

B.

有效性原则

C.

针对性原则

D.

基础性原则

答案：A

57.

在幼儿园语言教育评价中，主张对语言教育活动的各个构成要素进行评价，这是（）o

A.

参照性原则

B.

的价值观

C.

客观公正的原则

D.

连续全面性的原则

答案：D

58.

《幼儿园教育指导纲要》规定幼儿园语言教育的目标，下面哪项内容不是（）。

A.

乐意与人交谈，讲话有礼貌

B.

发展动作的灵活性

C.

能倾听对方的谈话

D.

听懂会说普通话

答案：B

59.

儿童语言目标制定必须以社会的需要、（）、语言学科的性质和幼儿语言学习特点为依据。

A.

幼儿家长的要求

B.

幼儿发展的规律

C.

幼儿园教师的语言教学水平

D.

幼儿园的语言教材

答案：B

60.

学前儿童语言教育活动的评价包括正规的语言教育活动评价和（）。

A.

学前儿童语言学习行为的评价

B.

渗透在日常活动的非正规语言教育活动评价

C.

学前儿童语言发展水平的评价

D.

教师语言教学活动组织水平的评价

答案：B

61.

观察评估法是学前儿童语言教育评价的主要方法之一，其内容不包括（）。

A.

语音测查

B.

词汇测查

C.

语义表达能力测查

D.

语言理解能力测查

答案：C

62.

评价者直接进入教育现场，进行实地观察语言教育活动或幼儿的日常活动，收集相关的教师组织的语言

教育活动信息或者教师创设的语言交往环境信息，然后观察记录孩子的反应，对照预设的目标，评价达

成度，这种是（）o

A.

谈话法

B.

作品分析法

C.

实地观察评价法

D.

档案评估法

答案：C

63.

学前儿童语言教育评价方法的谈话法可分为直接问答谈话、选择答案谈话、自由回答谈话和（）o

A.

自然谈话

B.

选择谈话

C.

直接谈话

D.

自由谈话

答案：A

64.

学前儿童语言教育评价方法中，（）是利用录像、录音、照片或者文本式的活动实况笔录、教育手记等

呈现的有关正规、非正规的语言教育信息材料，进行分析评价。

A.

实地观察评价法

B.

他人评价法

C.

自我评价法

D.

间接信息评价法

答案：D

65.

学前儿童语言教育活动评价的主要内容有实地观察评价法、间接信息评价法、自我评价法和（）。

A.

作品分析法

B.

观察评估法

C.

他人评价法

D.

档案评估法

答案：C

66.

汉语儿童学习英语的过程中其主要作用的是因素有模仿、语言环境、情感动机和（）。

A.

情感发展水平

B.

认知发展水平

C.

动作发展水平

D.

语言发展水平

答案：B

67.

下面哪项内容不是双语学习与学前儿童发展之间的关系（）。

A.

与儿童语言发展的关系

B.

与儿童社会化发展的关系

C.

与儿童动作发展的关系

D.

与儿童思维发展的关系

答案：C

68.

下面哪个内容不是学前儿童语言的研究价值（）。

A.

语言学价值

B.

心理学价值

C.

教育学价值

D.

社会学价值

答案：D

69.

传统的儿童语言教育比较强调（）的发展。

A.

书面语能力

B.

交谈的能力

C.

口语能力

D.

倾听的能力

答案：C

70.

传统的儿童语言教育主要发展儿童的口语能力，而全语言教育的目标适宜儿童整体（）发展为手段。

A.

倾听能力

B.

语言能力

C.

观察能力

D.

表达能力

答案：B

1.

语言获得理论中的"先天与后天相互作用论”代表人物是（）。

A.

乔姆斯基

B.

华生

C.

斯金纳

D.

皮亚杰

答案：D

2.

语言获得理论中的“后天环境论”的提出者是（）o

A.

斯金纳

B.

乔姆斯基

C.

华生

D.

皮亚杰

答案：A

3.

通过儿童模仿语言过程中表现出来的选择性和变通性，可以看出儿童学习语言是一个（）o

A.

社会化的过程

B.

综合化的过程

C.

主动构建的过程

D.

个性化的过程

答案：D

4.

下面哪个内容不是影响学前儿童语言学习的生理因素（）。

A.

健全的大脑神经系统

B.

健全的运动系统

C.

完善的感知系统

D.

健全的发音系统

答案：B

5.

影响学前儿童语言学习的心理因素中最为重要的是（）0

A.

知识经验的积累

B.

心理素质的差异

C.

神经系统的发育

D.

认知能力的发展

答案：D

6.

标志着理解性语言出现的是前言语阶段的儿童进入对语音的（）。

A.

辨义阶段

B.

辨音阶段

C.

辨声阶段

D.

辨调阶段

答案：A

7.

儿童自第一声啼哭到咿咿呀呀说活经过了3个发生阶段，即（）。

A.

音节发声-前词语发声-单音发声

B.

音节发声-单音发声-前词语发声

C.

单音发声-前词语发声-音节发声

D.

单音发声-音节发声--前词语发声

答案：D

8.

儿童学会谈话的第一步是（）。

A.

回应

B.

注意

C.

反馈

D.

倾听

答案：D

9.

儿童词汇量迅速增加，出现“词语爆炸现象’是（）。

A.

1-1.5岁

B.

1.5-2岁

C.

3-6岁

D.

9个月

答案：B

10.

（）是儿童言语发展的重要标志之一，影响儿童言语表达能力的强弱。

A.

词汇量

B.

语音

C.

词义

D.

语调

答案：A

11.

以下关于《幼儿园教育指导纲要（试行）》中的语言教育总目标描述不的是（）。

A.

乐意与人交谈，讲话礼貌

B.

能听懂和会说普通话

C.

喜欢听故事、看图书、认字

D.

注意倾听对方讲话，能理解日常用语

答案：C

12

学前儿童倾听行为的培养，应重点防止对语音、语调的感知和（）o

A.

语义内容的理解

B.

语气的训练

C.

语用的使用

D.

语法的掌握

答案：A

13.

使学前儿童逐步获得独立构思和完整连贯表述的语言经验是（）。

A.

讲述活动

B.

欣赏文学作品

C.

早期阅读

D.

谈话活动

答案：A

14.

某一具体的语言教育活动所要达到的目的是指学前儿童语言教育的（）。

A.

活动目标

B.

分类目标

C.

总目标

D.

年龄目标

答案：A

15.

从幼儿早期阅读的目标出发，早期阅读活动的主要内容不包括（）。

A.

前图书阅读经验

B.

前文字创作经验

C.

前书写经验

D.

前识字经验

答案：B

16.

幼儿园语言教育的内容是语言形式、语言内容和（）的总和。

A.

语言运用

B.

语言手段

C.

语言途径

D.

语言方法

答案：A

17.

幼儿园语言教育的一般方法不包括（）。

A.

视听讲做结合法

B.

游戏法

C.

示范模仿法

D.

观察法

答案：D

18.

（）是教师通过自身的规范化语言，为幼儿提供语言学习的榜样，让幼儿始终在良好的语言环境中自然

的模仿学习。

A.

练习法

B.

视听讲做结合法

C.

游戏法

D.

示范模仿法

答案：D

19

童话故事《一张单子》采用的是幼儿语言教育方法中的（）。

A.

视听讲做结合法

B.

练习法

C.

游戏法

D.

示范模仿法

答案：A

20.

幼儿园语言教育的一般方法不包括（）。

A.

视听讲做结合法

B.

表演法

C.

示范模仿法

D.

观察法

答案：D

21.

下面哪个内容是运用表演法进行幼儿语言教育需要注意的内容（）o

A.

形式多样，激发兴趣

B.

明确目标，提高要求

C.

示范语言，规范到位

D.

理解作品，掌握作品

答案：D

22.

幼儿边捏泥，边念儿歌：“搓搓搓，搓成一个小圆球，上下轻轻压个坑，中间再插一根柄”。这一活动体

现（）中的随机语言教育。

A.

健康教育活动

B.

美术教育活动

C.

科学教育活动

D.

音乐教育活动

答案：B

23.

我国学前儿童语言教育专家认为，学习语言有三大特点：易行性、积累性和（）。

A.

特殊性

B.

广泛性

C.

主动性

D.

渗透性

答案：D

24.

儿童文学作品是指那些与0-6岁儿童心理发展水平及接受能力和（）相适应的各类文学作品的总称。

A.

听说能力

B.

表达能力

C.

阅读能力

D.

倾听能力

答案：C

25.

下面哪项内容不是学前儿童文学作品学习的特征（）。

A.

围绕文学作品展开学习活动

B.

向儿童展示成熟的语言

C.

包含感受、理解与表现的审美目标

D.

整合相关的学习内容

答案：B

26.

下列各项中，不属于学前儿童文学作品的特点的是（）o

A.

教育性

B.

文学性

C.

功利性

D.

趣味性

答案：C

27.

为了帮助幼儿记住故事名称、角色和主要情节，一般在教师讲完第一遍故事之后，会进行（）。

A.

比较式提问

B.

选择式提问

C.

思考式提问

D.

回忆式提问

答案：D

28.

在故事《小马过河》中，老师问幼儿：“如果你是小马你会求助谁？会想哪些办法？”这属于（）提问。

A.

描述性

B.

开放性

C.

思考性

D.

封闭性

答案：B

29.

在进行儿童文学创造活动时，（）是背书式的重复，经常进行练习可以提高儿童的记忆能力和对语言的

直觉敏感性。

A.

复述和朗诵

B.

创编

C.

表演

D.

仿编

答案：A

30.

要求幼儿对原来文学作品的结构进行部分变动，是（）仿编的重点。

A.

中班

B.

小班

C.

大班

D.

学前班

答案：C

31.

《快乐的小屋》散文诗教学中，组织幼儿“分组建构各种材料的小屋”、“命题画——小屋”等活动，是处于

（）层次的活动。

A.

理解体验作品

B.

学习作品

C.

迁移作品经验

D.

创造性想象和语言表述

答案：C

32.

幼儿园的谈话活动中教师起（）作用。

A.

间接引导

B.

主导

C.

辅导

D.

促进

答案：A

33.

教师在谈话活动中要帮助幼儿学习围绕一定的（）谈话，充分表达个人见解。

A.

活动

B.

情景

C.

话题

D.

问题

答案：C

34.

下面哪项内容不是创设谈话情境的内容（）。

A.

用游戏或表演创设谈话情境

B.

用语言创设谈话情境

C.

用实物或直观教具创设谈话情境

D.

教师示范创设谈话情境

答案：D

35.

下面关于谈话活动的描述哪项是的（）。

A.

教师在创设谈话情景时，应多用摆设，以吸引孩子的注意力，启发引导幼儿进入谈话话题

B.

在谈话活动中，教师不能忘记自己组织者的身份，要直接对孩子的语言进行指导。

C.

在谈话活动中，教师要做示范，给幼儿一些提示，及时纠正幼儿说话时用词造句的

D.

在谈话过程中，教师应鼓励每位幼儿积极参与谈话

答案：D

36.

引导幼儿围绕中心话题，逐步拓展交谈内容，这是谈话活动设计与组织过程的（）。

A.

第三步骤

B.

第二步骤

C.

第一步骤

D.

第四步骤

答案：A

37.

幼儿使用生动形象的语言，把人物的状态、动作或物体以及景物的性质、特征具体描述出来是（）。

A.

叙事性讲述

B.

说明性讲述

C.

描述性讲述

D.

议论性讲述

答案：C

38.

下面不属于按讲述内容分类的是（）0

A.

看图讲述

B.

说明性讲述

C.

描述性讲述

D.

叙事性讲述

答案：A

39.

下列选项中，不属于幼儿园讲述活动的特点的是（）。

A.

讲述方式具有互动性和启发性

B.

具有相对正式的语言情景

C.

需要一定的讲述对象

D.

是培养独白语言的特别途径

答案：A

40.

（）是教师事先准备若干带情节的单幅图片，引导幼儿根据自己的理解将这些图片资料排列成有一定情

节的画面，再用准确、完整的语言讲述出来的教育活动。

A.

拼图讲述

B.

排图讲述

C.

绘图讲述

D.

看图讲述

答案：B

41.

（）是以实物作为凭借物来帮助幼儿讲述的一种活动，具有真实可信的特点。

A.

实物讲述

B.

看图讲述

C.

排图讲述

D.

情境讲述

答案：A

42.

在一次讲述活动中，老师组织幼儿看一段录像，并指导幼儿讲述录像内容，这种讲述属于（）o

A.

实物讲述

B.

说明性讲述

C.

看图讲述

D.

情景表演讲述

答案：D

43.

能有重点的讲述实物、图片和情景，突出讲述的中心内容是（）的讲述目标。

A.

大班

B.

托班

C.

小班

D.

中班

答案：A

44.

讲述活动的最后一个步骤是（）。

A.

运用已有经验自由讲述

B.

感知理解讲述对象

C.

巩固和迁移新的讲述经验

D.

学习新的讲述经验

答案：C

45.

下面不属于幼儿听说游戏特点的是（）。

A.

围绕文学作品开展一系列活动

B.

将语言学习的重点内容转化为一定的游戏规则

C.

在游戏中蕴含着语言教育目标

D.

在活动过程中逐步扩大游戏的成分

答案：A

46.

幼儿听说游戏的目标是（）«

A.

培养幼儿的协调能力

B.

培养幼儿的理解能力

C.

培养幼儿倾听和表述能力为主

D.

培养幼儿的动手能力

答案：C

47.

下面哪个内容不是幼儿听说游戏的类型（）。

A.

词汇练习

B.

句子语法的练习

C.

语音练习的游戏

D.

绕口令的练习

答案：D

48.

在教师引导幼儿游戏的环节是以教师为（）指导幼儿游戏的过程。

A.

主导

B.

主动

C.

主体

D.

客体

答案：A

49.

幼儿听说游戏的基本步骤是（）。

A.

教师引导游戏-交代游戏规则-设置游戏情景-幼儿自主游戏

B.

设置游戏情景-幼儿自主游戏-交代游戏规则-教师引导游戏

C.

设置游戏情景-交代游戏规则-教师引导游戏-幼儿自主游戏

D.

交代游戏规则-教师引导游戏-幼儿自主游戏-设置游戏情景

答案：C

50.

下面不是早期阅读的特点的是（）。

A.

需要丰富的阅读环境

B.

与讲述等活动紧密结合

C.

早期阅读具有整合性的特点

D.

有教丰富的谈话素材

答案：B

51.

早期阅读，是指（）学前儿童凭借变化着的色彩、图像、文字或凭借成人形象的读和讲来理解读物的活

动过程。

A.

0-12岁

B.

3-6岁

C.

0-6岁

D.

0-3岁

答案：C

52.

不是正式阅读前的准备工作的是（）。

A.

做好阅读前的经验准备

B.

与幼儿在游戏中导入活动

C.

选择或改编适合幼儿阅读与欣赏的图书

D.

认真、准确、深入的解读图书

答案：B

53.

教师指导阅读区活动时要建立必要的活动规则，下面哪项内容不是（）。

A.

合作阅读时应共同协商阅读分工

B.

阅读之后，幼儿不用将图书放回原处

C.

阅读区保持安静

D.

阅读人数的规定

答案：B

54.

以下不属于学前儿童阅读活动基本结构的是（）。

A.

幼儿和家长共同阅读

B.

师幼共同阅读

C.

幼儿自主阅读

D.

围绕阅读重点开展活动

答案：A

55.

（）是总结性的活动环节，它的主要作用在于帮助幼儿巩固、消化所学的内容，是整个活动中不可缺少

的一个组成部分。

A.

幼儿自主阅读

B.

师幼共同阅读

C.

围绕阅读重点开展活动

D.

归纳阅读内容

答案：D

56.

下列说法中不属于学前儿童语言教育活动评价的主要目标的是（）。

A.

检查教师的工作以进行适当的奖励

B.

检查或鉴定语言教育活动目标是否达成，或判断达成情况

C.

帮助教师针对发现的不足和问题，及时采取改革措施

D.

及时让教师明确、发现现实与预定活动目标之间的差距和问题

答案：A

57.

在幼儿园语言教育评价中，主张对语言教育活动的各个构成要素进行评价，这是（）o

A.

连续全面性的原则

B.

的价值观

C.

参照性原则

D.

客观公正的原则

答案：A

58.

《幼儿园教育指导纲要》规定幼儿园语言教育的目标，下面哪项内容不是（）。

A.

发展动作的灵活性

B.

能倾听对方的谈话

C.

听懂会说普通话

D.

乐意与人交谈，讲话有礼貌

答案：A

59.

在幼儿园中，幼儿参与语言教育活动的积极性可以从幼儿参与活动的兴趣和（）两方面进行。

A.

独特见解

B.

注意力

C.

口语表达行为

D.

创造性表现

答案：D

60.

学A前儿童语言活动内部要素不包括（）o

冢

长

B

儿

幼

C师

教

D

.

环境或者学习材料

答案：A

61.

学前儿童语言教育活动的评价包括正规的语言教育活动评价和（）。

A.

学前儿童语言学习行为的评价

B.

渗透在日常活动的非正规语言教育活动评价

C.

学前儿童语言发展水平的评价

D.

教师语言教学活动组织水平的评价

答案：B

62.

学前儿童语言教育评价方法中，（）是一种综合性的评价方法。它融过程与结果为一体，兼容了多种具

体评价方法。

A.

观察评估法

B.

作品分析法

C.

档案评估法

D.

谈话法

答案：C

63.

评价者直接进入教育现场，进行实地观察语言教育活动或幼儿的日常活动，收集相关的教师组织的语言

教育活动信息或者教师创设的语言交往环境信息，然后观察记录孩子的反应，对照预设的目标，评价达

成度，这种是（）o

A.

档案评估法

B.

实地观察评价法

C.

谈话法

D.

作品分析法

答案：B

64.

学前儿童语言教育评价方法中，（）是教师对自己组织的语言教育活动进行的评价与反思。

A.

他人评价法

B.

间接信息评价法

C.

自我评价法

D.

实地观察评价法

答案：c

65.

学前儿童语言教育活动评价的主要内容有实地观察评价法、间接信息评价法、自我评价法和（）。

A.

他人评价法

B.

观察评估法

C.

档案评估法

D.

作品分析法

答案：A

66.

学前儿童语言教育的研究在（）发展起来的。

A.

二十世纪前叶

B.

十九世纪前叶

C.

二十世纪中叶

D.

十九世纪中叶

答案：C

67.

（）指的是同一个人同时学习和使用两种语言的现象。

A.

双语学习

B.

双语视听

C.

双语教育

D.

双语交流

答案：A

68.

传统的儿童语言教育主要发展儿童的口语能力，而全语言教育的目标适宜儿童整体（）发展为手段。

A.

倾听能力

B.

观察能力

C.

表达能力

D.

语言能力

答案：D

69.

下面哪个内容不是学前儿童语言的研究价值（）。

A.

教育学价值

B.

语言学价值

C.

心理学价值

D.

社会学价值

答案：D

70.

下面哪项内容不是学前儿童全面语言教育的内容（）。

A.

全面的语言形式

B.

全面的语言教育

C.

全面的语言能力

D.

全面的语言内容

答案：B

1.

语言获得理论中的"后天环境论”的提出者是（）。

A.

乔姆斯基

B.

华生

C.

皮亚杰

D.

斯金纳

答案：D

2.

乔姆斯基提出儿童天生就有学习语言的能力，这是（）理论。

A.

先天决定论

B.

遗传决定论

C.

后天环境论

D.

先天与后天相互作用论

答案：A

3.

儿童掌握语言，要掌握语音、词汇、语法、并将其运用成熟，是一个从无到有、积少成多、逐步完善的过程，说

明语言学习是（）。

A.

个性化的过程

B.

综合化的过程

C.

主动构建的过程

D.

循序渐进、逐步积累的过程

答案：D

4.

教育的差异是影响学前儿童语言学习的哪个方面的因素（）。

A.

环境因素

B.

生理因素

C.

心理因素

D.

社会因素

答案：D

5.

下面哪个内容不是影响学前儿童语言学习的生理因素（）。

A.

健全的运动系统

B.

完善的感知系统

C.

健全的发音系统

D.

健全的大脑神经系统

答案：A

6.

在儿童获得语言之前，用语音及伴随的表情或动作去代替语言进行交往的语言现象是（）。

A.

前语言交际

B.

语言交际

C.

交际倾向

D.

交际信号

答案：A

7.

儿童自第一声啼哭到咿咿呀呀说活经过了3个发生阶段，即（）。

A.

单音发声-音节发声-前词语发声

B.

单音发声--前词语发声-音节发声

C.

音节发声-单音发声-前词语发声

D.

音节发声--前词语发声--单音发声

答案：A

8.

儿童词汇量迅速增加，出现“词语爆炸现象’是（）。

A.

1.5-2岁

B.

1-1.5岁

C.

3-6岁

D.

9个月

答案：A

9.

一岁半到二岁儿童开始说出的两三个词组合而成的句子被称为（）。

A.

单词句

B.

完整句

C.

简单句

D.

电报句

答案：D

10.

（）阶段的儿童常常用“球球”表示“这是一个球”、“我要球球”等。

A.

电报句

B.

复合句

C.

单词句

D.

完整句

答案：C

11.

学前阶段儿童倾听行为的培养，着重点应（）。

A.

放在从语音、语法、语义及语用四个方面掌握母语的表达能力上

B.

放在愿意向别人表达自己的见解上

C.

放在对语音、语调的感知和对语义内容的理解上

D.

放在学习恰当的口语表达上

答案：C

12.

幼儿园早期阅读的主要作用是（）。

A.

学会文字记录

B.

增加识字的数量

C.

接近书面语言的意义

D.

掌握书写的技法

答案：C

13.

使学前儿童逐步获得独立构思和完整连贯表述的语言经验是（）。

A.

讲述活动

B.

早期阅读

C.

欣赏文学作品

D.

谈话活动

答案：A

14.

某一具体的语言教育活动所要达到的目的是指学前儿童语言教育的（）。

A.

总目标

B.

年龄目标

C.

活动目标

D.

分类目标

答案：c

15.

下面哪项内容不是幼儿园语言教育的内容（）.

A.

帮助儿童学会运用语言

B.

帮助儿童学习英语

C.

帮助儿童学习本民族的语言符号系统

D.

由艺术语言构成的文学作品也是学前儿童语言教育的一项重要内容

答案：B

16.

幼儿园早期阅读活动可以帮助幼儿获得前识字经验、前书写经验和（）。

A.

前图书制作经验

B.

前绘画经验

C.

前图书阅读经验

D.

前文字辨认经验

答案：C

17.

下面哪个问题是开放性问题（）。

A.

它是什么？

B.

你应该怎么办？

C.

这个小朋友做的对不对？

D.

你喜欢小鱼吗？

答案：B

18.

（）是根据直观法和观察法以及结合幼儿语言学习特殊性的提出的。

A.

示范模仿法

B.

视听讲做结合法

C.

练习法

D.

游戏法

答案：B

19.

（）是教师运用有规则的游戏，训练幼儿发音、丰富幼儿词汇和学习句式的一种方法。

A.

游戏法

B.

示范模仿法

C.

视听讲做结合法

D.

练习法

答案：A

20.

幼儿园语言教育的一般方法不包括（）。

A.

表演法

B.

观察法

C.

视听讲做结合法

D.

示范模仿法

答案：B

21.

（）是在教师的指导下，学前儿童学习表演文学作品，提高口语表现力的一种方法。

A.

观察法

B.

示范模仿法

C.

视听讲做结合法

D.

表演法

答案：D

22.

渗透性语言教育的核心问题是促进学前儿童与教师、同伴之间的有效（）。

A.

语言交流

B.

语言表达

C.

语言理解

D.

语言运用

答案：A

23.

幼儿边捏泥，边念儿歌：“搓搓搓，搓成一个小圆球，上下轻轻压个坑，中间再插一根柄”。这一活动体现（）中的

随机语言教育。

A.

健康教育活动

B.

音乐教育活动

C.

科学教育活动

D.

美术教育活动

答案：D

24.

童话《金色的房子》除了语言知识还包括了（）——如何与人相处，科学知识——颜色的区分。

A.

自然知识

B.

社会知识

C.

认知知识

D.

科学知识

答案：B

25.

下面哪个内容不是文学欣赏作品的传递（）。

A.

幼儿背诵作品

B.

成人口述

C.

录音、录像、情景表演

D.

利用图片或图书

答案：A

26.

下面哪项内容不是学前儿童文学作品学习的特征（）。

A.

围绕文学作品展开学习活动

B.

包含感受、理解与表现的审美目标

C.

整合相关的学习内容

D.

向儿童展示成熟的语言

答案：D

27.

教师第二遍讲述故事《小猫钓鱼》提问，“小猫刚开始钓到鱼了吗？”“小猫怎样才会钓到鱼？”这是（）。

A.

回忆式提问

B.

思考式提问

C.

封闭式提问

D.

描述式提问

答案：B

28.

让儿童重点感知体验文学作品应多开展（）的亲子阅读方式。

A.

朗诵式

B.

随意式

C.

平行式

D.

交流式

答案：C

29.

在进行儿童文学创造活动时，（）是建立在感受体验基础上的艺术形象创造的活动，是欣赏过程在大脑产生的作品

意向的表现。

A.

表演

B.

复述和朗诵

C.

仿编

D.

创编

答案：B

30.

诗歌和故事的仿编只要求在画面的基础上换词的年龄班是（）«

A.

小班

B.

中班

C.

托班

D.

大班

答案：A

31.

幼儿根据故事内容