《狼》关键能力点

《狼》关键能力点语文核心素养系列-关键能力建构初中语文素养体系

在阅读教学中要引导学生随文学习必要的语文知识，但不能脱离语文运用的实际去进行系统的讲授和操练。课标

新教材重新确定了语文知识教学的地位，虽然并未罗列语文知识清单，但是构建了一个隐形的知识系统，落实了能体现语文核心素养的知识点和能力点，教学要点明确清晰。教材教师

教师要站在整本教材的高度充分了解教材的教学目标，深入挖掘语文知识，点面结合，构成一个知识、能力体系。语文知识“部编本”特别注重语文知识随文学习和强调语文教学“一课一得”。“一课一得”是指每上一堂课都要收获语文知识和语文能力。语文能力语文能力的培养通过不同的语文要素的学习与训练，包含阅读方法与阅读策略两个方面，力求从两个层次培养学生的语文能力。“语文素养”作为隐性线索被分为若干个知识能力训练点，有条理地、由浅入深地分布在每篇课文的预习和课后练习之中。语文素养朗读：默读之做摘录“古今异义”的考查准确划分文言文的朗读节奏文体知识：志怪小说文学知识：蒲松龄、《聊斋志异》、相关背景文言知识：古今异义、一词多义、词类活用等。语文知识阅读策略阅读方法“古今异义”的考查1《狼》中，“一狼径去”中的“去”，古义是“离开”，今义是“从所在地到别的地方（跟‘来’相对）”。课文示例古今异义是指文言文中的词语或短语与现代汉语中的词语或短语字形相同而意义和用法不同的语言现象，是中学生学习文言文的重点和难点。要点综述理解文言文的古今异义现象有助于提升学生的“语言建构与运用”这一语文学科核心素养。学生通过对比文言字词的古今意思，可以了解中国汉字词义的演变，从而更好地理解文言文的意思。素养点评理解文言实词的含义是中考的重要考点，中考对文言实词的考查集中在古今异义、一词多义、词类活用、通假字等语言现象上。近几年各地中考的试题一般将对某个古今异义词的考查综合在解释或辨析加点词意思的考题中。如2019天津中考文言文阅读要求选出句子中加点词古今意义不同的一项；2019安徽中考文言文阅读考查了古今异义词“所以”“痛恨”等含义；2019福建中考文言文阅读考查了古今异义词“反”“是”等的含义。考查方式得分技巧1.词义扩大某些词原有意义的应用范围比较狭小，后来意义有了发展，应用范围比原来广泛了。比如“河”，古时仅指“黄河”，现在泛指一切河流。2.词义缩小有些词的应用范围随着时代的变化逐渐变得狭小。如文言文中的“妻子”，多指“妻子儿女”，而现在多指夫妻关系中的女方。3.词义转移词语在演变的历史过程中，词的古义范围和今义范围互不包容，但是两者之间又有某种联系。比如“走”在文言文中多指“跑”，而在现代汉语中，则指“人或鸟兽的脚交互向前移动”。辨析词语的古今义时，首先要弄清楚古今异义词的几种情况，然后结合具体语境分析。词语的“古今异义”，大致有以下几种情况：得分技巧4.感情色彩变化词语在演变的历史过程中，褒、贬以及中性意义相互转化。如“卑鄙”在文言文中多表示地位低下、见识浅陋，并无贬义，在现代汉语中，指（语言、行为）恶劣；不道德，为贬义词。5.程度变化如文言文中的“恨”多表示遗憾、后悔，现在词义强化了，表示仇恨、怨恨。注重平时的积累，古今异义词一般有一个相对固定的意思和用法，因此平时在学习的过程中应该加强记忆。【2019年中考天津卷】阅读《送东阳马生序》的节选文字，回答下列小题。①今诸生学于太学，县官日有廪稍之供，父母岁有裘葛之遗，无冻馁之患矣;坐大厦之下而诵诗书，无奔走之劳矣;有司业、博士为之师，未有问而不告、求而不得者也;凡所宜有之书，皆集于此，不必若余之手录，假诸人而后见也。其业有不精、德有不成者，非天质之卑，则心不若余之专耳，岂他人之过哉?②东阳马生君则，在太学已二年，流辈甚称其贤。余朝京师，生以乡人子谒余，撰长书以为贽，辞甚畅达。与之论辨，言和而色夷。自谓少时用心于学甚劳，是可谓善学者矣。其将归见其亲也，余故道为学之难以告之。谓余勉乡人以学者，余之志也;诋我夸际遇之盛而骄乡人者，岂知予者哉?中考在线中考在线2．下面句子中红色词古今意义不同的一项是（）A．有司业、博士为之师 B．撰长书以为贽，辞甚畅达C．自谓少时用心于学甚劳 D．诋我夸际遇之盛而骄乡人者A考查对古今异义词的理解与掌握。A.“有司业、博士为之师”中的“博士”是指古代学官名；现在的意思是学位中最高的一级。故答案为A。解析如今的学生们在太学中学习，朝廷每天供给膳食，父母每年都赠给冬天的皮衣和夏天的葛衣，没有冻饿的忧虑了；坐在大厦之下诵读诗书，没有奔走的劳苦了；有司业和博士当他们的老师，没有询问而不告诉，求教而无所收获的了；凡是所应该具备的书籍，都集中在这里，不必再像我这样用手抄录，从别人处借来然后才能看到了。他们中如果学业有所不精通，品德有所未养成的，如果不是天赋、资质低下，就是用心不如我这样专一，难道可以说是别人的过错吗！东阳马生君则，在太学中已学习二年了，同辈人很称赞他的德行。我到京师朝见皇帝时，马生以同乡晚辈的身份拜见我，写了一封长信作为礼物，文辞很顺畅通达，同他论辩，言语温和而态度谦恭。他自己说少年时对于学习很用心、刻苦，这可以称作善于学习者吧！他将要回家拜见父母双亲，我特地将自己治学的艰难告诉他。如果说我勉励同乡努力学习，则是我的志意；如果诋毁我夸耀自己际遇之好而在同乡前骄傲，难道是了解我吗？参考译文准确划分文言文的朗读节奏2朗读是学习文言文的重要途径，读得朗朗上口，才能更好地理解文意，体会文章的情味。如本文中“复/投之，后狼止/而前狼/又至”“其一/犬坐于前”“禽兽之变诈/几何哉”等，准确划分句子节奏，更有利于理解句子含义。课文示例划分文言文朗读节奏，是中考常见的一种题型。考查方式一般有选择题和主观题两种形式。1.下列句子朗读节奏划分正确的一项是。2.用“/”给下面的句子断句。考查方式得分技巧划分文言句子节奏，一般有以下方法：1.根据文言句子的语法结构确定朗读节奏。一般而言，文言句子的语法结构与现代汉语大体相同。一个完整的句子是由主语、谓语、宾语组成的。文言句子的朗读停顿往往在主谓之间或动宾之间。这样划分符合句子意思的完整表达。如“一屠/晚归”“屠/大窘”，“一屠”“屠”是主语，“晚归”“窘”是谓语。得分技巧2.根据句首的语气词来确定朗读节奏。有些文言句子句首含语气词（发语词），表示将发表议论，提示原因，如“盖”“夫（读fú）”，往往在发语词后停顿。3.在现代汉语中是一个双音节词，但在古代汉语中是两个单音节词，两个词要分开读。4.根据句首的连词或总结性的词语确定朗读节奏。若句首出现表示假设、转折等的连词，如“若”“而”“然则”等，或总结性的词语，如“故”“是故”等，往往在这些词语的后面加以停顿。如“而/两狼之并驱如故”。得分技巧5.根据文句内在的逻辑意义确定朗读节奏。“其一犬坐于前”一句中对“犬”的理解最为关键：不能理解为“狗”，而是“像狗似的”，“犬”是名词作状语。这句话的意思是：另一只狼像狗似的蹲坐在前面。根据对文句意思的理解，这句话应在“其一”的后面停顿，即“其一/犬坐于前”。其实，划分文言句子的朗读节奏远不止这五种方法，而这五种方法也不是孤立使用的，正确划分朗读节奏，最根本的是要准确理解文句的意思，把握住其内在的逻辑意义。【2020年中考江西卷】阅读下面的短文，完成下面小题。

秋七月，公主①尝衣贴绣铺翠襦②入宫中，太祖谓曰：“汝当以此与我，自今勿复为此饬③。”公主笑曰：“此所用翠羽几何？”太祖曰：“不然。主家服此，宫闱戚里必相效。京城翠羽价高，小民逐利，展转贩易，伤生浸广，实汝之由。汝生长富贵，当念惜福，岂可造此恶业之端？”主惭谢。主因侍坐，与皇后同言曰：“官家作天子日久，岂不能用黄金装肩輿④，乘以出入。”太祖笑曰：“我以四海之富，宫殿悉以金银为饬，力亦可办。但念我为天下守财耳！岂可妄用。古称以一人治天下，不以天下奉一人。苟以自奉养为意，使天下之人何仰哉？当勿复言。”中考在线（注）①公主：太祖之女。②襦（rú）：短袄，外套。③饬：装饰。④肩舆：指抬的小轿。中考在线1.下列句子朗读节奏划分不正确的一项是（）A．宫闱戚里/必相效 B．展转/贩易 C．实汝/之由 D．苟/以自奉养为意C本题考查文言句读。C．“汝之由”意思是因你而起，一个短语，划开属于破句。正确的划分为“实/汝之由”。故选C。解析

秋季七月，公主曾穿着衣领贴金铺翠的外套入宫，宋太祖对她说：“你应当将外套给我，以后不要再用这样装饰。”公主笑着说：“这个才能用几根翠羽？”太祖说：“不是这样的。你既然这样穿，宫中妃嫔、皇亲国戚看见，就一定会争相效仿。这样一来，京城里的翠羽的价格高，老百姓追逐利益，辗转贩卖交易，杀生害命，实在是因你而起啊！你既然出生富贵，应该珍惜福分，怎么可以造这种恶业之端？”公主听完惭愧认错。公主陪着坐，和皇后一起说：“官家做天子时间很长了，怎么不用黄金装饰小轿，乘坐出入。”太祖笑着说：“我凭