人教版高中语文必修一基础知识总结

高一必修一语文复习11字音2002年高考题：下列词语中加点的字的读音，全都不相同的一组是A．盐碱

箴言呼喊

减员增效感激涕零

B．阐述弹药禅让肆无忌惮

殚精竭虑

C．束缚

薄荷簿册赤膊上阵博大精深

D．滇池嗔怒缜密精卫填海谨小慎微命题意图：“读音读半边”现已成为造成汉字字音误读的一个比较普遍的现象，形声字辨识也是中学语文教学中语音学习的一个重点和难点问题。解题：D组中“滇池”（diān），“嗔怒”（chēn）；“缜密”（zhěn），“精卫填海”（tián），“谨小慎微”（shèn）。A组中“盐碱”的“碱”和“减员增效”的“减”；B组中“弹药”的“弹”和“肆无忌惮”的“惮”；B组有一个字音的差别是声调不同，即“殚精竭虑”的“殚”(dān)，与“肆无忌惮”的“惮”(dàn)。C组中“赤膊上阵”的“膊”和“博大精深”的“博”。D22003年高考题：下列词语中加点的字读完全相同的一组是

A、宦官豢养盥洗患得患失风云变幻

B、莅临乖戾官吏呕心沥血不寒而栗

C、翌日对弈

肄业苦心孤诣雄关险隘

D、羡慕汗腺

霰弹谄媚阿谀借花献佛命题意图：异形同音汉字的误读同样是一个比较普遍的现象，也是中学语文教学中语音学习的一个重点和难点。

其中“莅(临)”、“(乖)戾”、“(官)吏”“呕心（沥）血”和“不寒而（栗）”的读音都是lì。A组中的“盥(guàn)洗’’，不读作huàn；C组中的“雄关险隘(ài)’’，不读作yì；D组中的“谄(chǎn)媚阿谀’’，不读作xiàn。B3下列词语中加点的字，读音有错误的一组是

A．璀璨（ｃàｎ）憧（ｃｈōｎｇ）憬饮鸩(ｚｈèｎ)止渴

B．凝（ｎíｎｇ）固分泌（ｂì）孜（zī）孜不倦

C．蹊（ｑī）跷省（ｘǐｎｇ）悟穷形尽相（ｘｉàｎｇ）

D．端倪（ｎí）宝藏（ｚàｎｇ）未雨绸缪（ｍóｕ）“分泌”的“泌”应读mì，不读bì。这是个多音字，河南省有个县叫“泌阳”，就读作BìYáng。下列各组词语中加点的字的读音，与所给注音全都相同的一组是A、差chā差错误差差强人意差可告慰B、解jiě解决押解浑身解数不求甚解C、塞sè堵塞边塞闭目塞听敷衍塞责D、提tí提炼提防提纲挈领耳提面命二、复习范围：语文课本中注了音的字词及练习（《能力培测》）中出现过的字词字音题要落实三个内容：形近字的读音；多音字的读音；生活中常误读字的读音。一、复习建议：AB42、字形1、下列各组词语中，有错别字的一组是

A．留恋流连忘返厉害利害得失B．质疑不容置疑符合随声附合

C．变换变幻莫测旁证旁征博引D．株连珠联璧合大意微言大义

分析：其中“随声附合”应为“随声附和”。因为“随声附和”是“跟着人家的意思，依从应和”的意思，其中的“和”是“唱和”的“和”，与同组的“符合”的意思不同，所以把“附和”写成“附合”不但意思不对，事实上也根本没有这样一个词语。B52、下列各组词语中没有错别字的一组是

A．部署备受青睐恰如其分可望而不可即

B．报道伶牙利齿群贤毕至一年之计在于春

C．揣度共商国是唾手可得冒天下之大不违

D．通谍猝不及防大相径庭盛名之下其实难副

分析：A其中各个词语中都没有错别字，但有一定干扰的是“部署”容易误写成“步署”，“备受青睐”容易误写成“倍受青眯”，“恰如其分”容易误写成“恰如其份”，“可望而不可即”当然是正确的写法，不过现在也有另一种较常见的写法是“可望而不可及”(《现代汉语词典》:“‘即’也作及”)，所以“即”反而有可能被认为是错别字。

C组“冒天下之大不违”中的“违”应写作“韪”；D组中“通谍”正确的写法是“通牒”；B组“伶牙利齿”，正确的和规范的写法应该是“伶牙俐齿”，虽然有个别词典可能也收有“灵牙利齿”或“伶牙利齿”(作为并存的写法)，但是根据权威和规范的现代汉语字典和词典(如《现代汉语词典》)都规定连用或同时出现时应写作“伶俐”，而且也都没有“灵牙利齿”或“伶牙利齿”的写法。A63、下列词语中没有错别字的一组是A．惊蛰、闻过饰非、按图索骥、事实胜于雄辩B．睿智、丰功伟绩、湮没无闻、不费吹灰之力c．涵养、挺而走险、兵荒马乱、吉人自有天相D．斡旋、喧宾夺主、强驽之末、风马牛不相及【答案】B

【解析】A项“闻过饰非”应为“文过饰非”，C项“挺而走险”应为“铤而走险”，D项“强驽之末”的“驽”应为“弩”。一、复习建议：1、懂得一些“六书”知识，增加鉴别错别字的能力。2、做题可提高鉴别错别字的能力。

3、要特别注意因字音相同且字形相近而误用的字。4、注意积累，学一个记一个。5、培养根据字意推测字形的能力。7二、辨析别字的方法1、因“音”辨字：有些字字形相近，但读音不同，我们只要读准字音，就不难发现别字。例如：全家迁徙(徒)偃(揠)旗息鼓揠(偃)苗助长戊(戍)戌政变雨声淅(浙)沥堕(坠)落腐化刚愎(腹)自用万事亨(享)通打躬作揖(辑)玷(沾)污清白歃(插)血为盟赡(瞻)养父母草菅(管)人命火中取栗(粟)狙(阻)击敌人如火如荼(茶)杳(沓)无音信缄(箴)口不言鬼鬼祟祟(崇)大学肄(肆)业肆(肄)无忌惮签字盖戳(戮)戳(戮)穿阴谋戮(戳)力同心辰巳(己)午未恬(括)不知耻向隅(偶)而泣惴惴(揣)不安稗(裨)官野史纵横捭(俾)阖大有裨(稗)益病入膏肓(盲)针灸(炙)疗法计划缜(慎)密缀(掇)句成文此系赝(膺)品8

2、因“义”辨字：有些字字音相同或相近，导致误用。我们可以根据字义来发现别字。例如：惨(残)无人道残(惨)酷无情披星戴(带)月以逸待(代)劳卑躬(恭)屈膝英雄辈(倍)出一筹(愁)莫展川(穿)流不息浪费(废)金钱绝(决)对服从侯(候)门如海却(缺)之不恭陈词滥(烂)调无耻谰(滥)言遮天蔽(避)日缄(箴)口不言一劳永逸(易)直截(接)了当蜕(退)化变质元(原)气大伤

改弦易张(章)步人正轨(规)行踪诡(鬼)秘阴谋诡(鬼)计尚待商榷(确)刻(克)苦耐劳迫不及(急)待稍(少)纵即逝貌合(和)神离兢兢(竞)业业一切就绪(序)随声附和(合)和(合)盘托出歪风邪(斜)气挑拨是(事)非书写潦(了)草枉(妄)费心机手头宽裕(余)出奇制(致)胜铤(挺)而走险气喘吁吁(嘘)真知灼(卓)见利(厉)害得失入不敷(付)出怨天尤(由)人奋(愤)发图强唉(哀)声叹气向(想)往光明认识肤(浮)浅扬长(常)而去稍事耽(担)搁清澈(彻)见底贡(供)献巨大称(趁)心如意墨守成(陈)规并行不悖(背)三番(翻)两次翻(反)云覆雨宽宏(洪)大量声音洪(宏)亮哄(轰)堂大笑卑躬屈(曲)膝惨绝人寰(环)漫(满)山遍野富丽堂皇(黄)张皇(慌)失措观摩(磨)教学碑帖临摹(摩)礼尚(上)往来不计(记)其数招摇撞(装)骗艰(坚)难困苦大多雷(类)同披(批)沙拣金动辄(则)得咎变本加厉(利)贻(遗)笑大方事过境(景)迁星罗棋(旗)布湮(淹)没不闻毛骨悚(耸)然乔(巧)装打扮浏(流)览一遍蹚(淌)水过去化学反应(映)反映(应)意见9

3、因“形”辨字：有些字字音相同、字形相近，由此导致的别字最难辨认。我们可以运用“六书”知识，通过辨别形旁来识别。例如：和蔼(霭)可亲出类拔萃(粹)鞠躬尽瘁(粹)运筹帷幄(握)殚(惮)精竭虑天崩地坼(折)中流砥(抵)柱一张一弛(驰)民生凋敝(蔽)举行宴(晏)会欢度(渡)春节明辨(辩)是非赤膊(博)上阵鼓噪(躁)而进精神涣(焕)散脉络(胳)分明无礼谩(漫)骂风靡(糜)一时望风披靡(糜)心灰(恢)意懒漠(莫)不关心矫揉(柔)造作风雨如晦(诲)脍(烩)炙人口墨(默)守成规金瓯(殴)无缺功亏一篑(匮)既(即)然如此味同嚼蜡(腊)呕(沤)心沥血蓬(篷)荜生辉梳妆(装)打扮痴心妄(忘)想敷衍(演)塞责瑕(暇)瑜互见声闻遐(暇)迩安(按)装安排黯(暗)然销魂相形见绌(拙)断壁颓垣(桓)咄咄(拙)逼人辩(辨)证法飞扬跋(拔)扈虎视眈眈(耽)销赃(脏)灭迹庸庸碌碌(录)工程竣(峻)工怙恶不悛(俊)不卑不亢(抗)恶意诅(咀)咒苦心孤诣(旨)言谈诙(恢)谐孺(儒)子可教耳濡(儒)目染含辛茹(如)苦不可思议(义)杯盘狼藉(籍)可做蓝(篮)本篮(蓝)球健将纰(批)漏百出自暴(曝)自弃厉(励)行节约劳动锻炼(练)即(既)使如此一枕黄粱(梁)感情融洽(恰)赳赳(纠)武夫恰(洽)如其分寥寥(廖)无儿前倨(踞)后恭龙盘虎踞(据)提纲挈(携)领顷(倾)刻之间列出提(题)纲面面俱(具)到编纂(篡)字典罄(磐)竹难书不屑(宵)一顾睡眼惺(醒)松绿树成荫(阴)一望无垠(银)敲诈(榨)勒索举世震(振)惊栩栩(诩)如生103、正确使用词语——实词1、（2001年全国）

依次填入下列各句横线处的词语，恰当的一组是

①这位发言人

指出，美方对这次撞机事件必须承担全部责任，向中国人民作出交代，并防止类似事件再次发生。

②尽管这只是一次

，但民警与保安的迅速出击，表明本市第一个进入校园的电子保安报警系统已经成功地开通了。

③用歪曲事实的历史教科书作为学校的教材，必然

日本年轻一代对本国历史的认识偏离事实。

A．庄重演练引导B．郑重演示引导

C．庄重演示导致D．郑重演练导致

分析：考察的是异音近义词。庄重，指人的言语、举止不轻浮；郑重：指严肃认真。演练，侧重于操练；而演示，侧重于显示使人认识。引导，侧重于指引和导向，有方向有目标；而导致，侧重于引起不好的结果。D112、（2003年全国卷）依次填入下列各句横线处的词语，恰当的一组是①报载孙中山的孙女孙穗芳女士近年多次________北京大学，为推动孙中山研究做出了贡献。②北京市政府对城市建设布局做出了________，在2008年前将每年增加800万平方米的绿地。③邓亚萍现在留给大家的印象，________日渐成熟的仪表风度，________依然保留的拼搏精神。A．莅临计划不仅是／而且是B．莅临规划不是／而是C．亲临规划不仅是／而且是D．亲临计划不是／而是评析：既考实词，又考虚词。实词考察的是异音近义词。虚词考察的易混关联词。莅临，指上级到下层，是敬词。规划，指更长远更全面的发展计划。不是……而是……，表示平列；不仅是……而且是……，表示递进。C124、（2004年全国）依次填入下列各句横线处的词语，最恰当的一组是

（）①岗位培训改变了旨在学校接受教育的状况，一个人离开学校并不意味着学习的______。②由于环境污染和一些人为的原因，著名的阿尔巴斯白山羊绒的品质正在逐步地________。③终于回到了魂牵梦萦的故乡，再次走上熟悉的大街小巷，_______想起许多童年的往事。A．终止

蜕化

难免 B．中止

退化

难免C．中止

蜕化

不免 D．终止

退化

不免5、事情、事件、事故“事情”泛指一切活动和所发生的现象，意义范围最大；“事件”指已经发生的不平常的事情，范围比较小；“事故”指由于某种原因而发生的不幸的事情，范围最小。、6、“损坏”与“毁坏”“损坏”指程度较轻的破坏损失；“毁坏”指性质较严重的破坏评析：两个虚词的词义不同。不免，是免不了。难免，是避免不了。

D(辨别词义方法之一：比较范围大小）(辨别词义方法之一：比较词义轻重）13“领会”和“领略”，都有理解、认识、体会的情况。但前者着重指理性上的理解体会，适用于抽象事物，而后者可指情感上的体验与欣赏，也可与“风光”“风味”连用。8、“维持”与“保持”“维持”与“秩序”“生活”“状态”等词搭配，“保持”则与“水土”“记录”“清洁”“联系”等词搭配。9、“诞生”与“诞辰”前者为动词，后者为名词，词性不同，用法自然就不同了10、“成果”“结果”“后果”7、“领会”和“领略”(辨别词义方法之一：比较搭配对象）(辨别词义方法之一：比较词性）(辨别词义方法之一：比较感情色彩）11、“生日”与“诞辰”(辨别词义方法之一：比较语体色彩）144、正确使用词语——虚词1、（2002年全国）依次填入下列各句横线处的词语，最恰当的一项是（）（1）中美关系

动荡，不符合双方的根本利益。（2）你比他只是

差一点，其实两人不相上下。（3）这几天我

接到一些莫名其妙的电子邮件。A、一再多少往往B、再三多少常常C、一再稍微常常D、再三稍微往往评析：一再，再三，都有“一次又一次”之义，前者用于动词前，突出动作、行为的反复性，如“一再表态”；“再三”表态度恳切，思考周密，如“再三挽留”。稍微，是副词，表示程度不深或数量不多；多少，是疑问代词，表数量不定。往往，表示某种情况经常发生；常常，表示不止一次，且时间短，频率高。C155、正确使用词语———成语命题点往往落在成语使用不当的四个方面:对象搞错、望文生义、语境不合、褒贬失当。正确使用熟语，要求我们做到:①准确理解词义;②分辨近义成语用法;③分清褒贬色彩;④使用得体。1．成语的特点①成语是定型的语素组合，不但结构稳定，其构成语素的音、形、义也是相当固定的。【例】“心广体胖”的“胖”，只能读pán，而不能读pàng，因为它是安泰舒适的意思；“自怨自艾”的“艾”只能读yì，而不能读ài，因为它是治理、惩治的意思。又如“闻鸡起舞”的“舞”只能指舞剑，而不是指跳舞；“不名一文”的“名”只能是占有的意思。懂得这一点很重要，因为现在各种媒体尤其是其中的广告，乱写、乱读、乱用的情况实在太多，这给知之不多的高中学生制造了很大的混乱。16②不少成语有特定的含义，不能随意解释，不能不分场合随意乱用。【例】“文不加点”，形容写文章很快，不用涂改就写成（点，涂上一点，表示删去），绝不是写文章不加标点符号；“七步之才”指很有才华，绝不是才华很低；“江郎才尽”，是指本来有才而后“尽”了，不能用于本来就无才的人；“豆蔻年华”只能用于形容十几岁的少女，而不能形容其他人；“学富五车”，形容读书多，学问大，“汗牛充栋”只是形容书籍多，而不表明学问大；“美轮美奂”，形容高大华美，一般多用于称赞房屋。③成语同其他词语一样，也有感情色彩，语体色彩。【例】“无微不至”是褒义的，“无所不为”是贬义的；“东山再起”是中性的，“死灰复燃”是贬义的。“杀一儆百”是书面语体的，“杀鸡吓猴”是口头语体的。172．成语的结构如前所说，成语的结构是稳定的。从结构形式看，同其他短语一样，也是多种多样的，如并列、承接、目的、因果、主谓、偏正、连动、兼语等：懂得一点成语结构的知识，有助于正确书写、理解，从而正确使用。【例】“纷至沓来”是“纷至”与“沓来”的并列，“至”与“来”的意思相近，“沓”与“纷”也就意思相近，因此就不能将“沓”写成“踏”。“待人接物”是“待人”与“接物”的并列，“物”就是指人，因而这个成语是指与人相处，而不是其他意思。又如“言简意赅”是“言简”和“意赅”的并列，“言”和“意”相对，“赅”的意思也与“简”相对，指全、完备。183、命题的角度高考命题来说，主要从以下几个方面来设置选项。（1）不合语境成语是在具体语言环境中使用的，这就必须与所在的语境保持协调一致，否则就会犯不合语境的毛病。如:“他有一个幸福的家庭，大人喜欢孩子，孩子也喜欢大人，一家三口，相濡以沫。”“相濡以沫”用于困难环境中相互救助，而句中所给的环境却洋溢着幸福气氛，与语境不相吻合。（2）搞错对象每个成语的使用都有其适用的对象，如果在使用时不分对象，就会张冠李戴，闹出笑话。如:“会议期间，农科院等单位在会场外摆出了鲜花盆景销售摊。休息时，摊前车水马龙，产品供不应求。”“车水马龙”是说人车往来不绝或形容繁华的情景。与人们争着购买鲜花这个对象不合。19（3）望文生义如惯用语的意义都是字面意义的引申和比喻意义，如果从字面上理解其意义，就容易出现望文生义的错误。如“泼冷水”就不是说“把冷水泼出去”，而是指“挫伤人的积极性或让人清醒”。再如“差强人意”、“不刊之论”、“首当其冲”、“望其项背”、“不足为训”、“文不加点”等都可能因望文生义而误。（4）不合逻辑有些成语从意义上看似乎符合句意，没有错误，但从逻辑事理的角度推敲则存在问题，主要表现为前后矛盾。如:“拖拉机司机急于赶路，不走公路，另辟蹊径，沿着江边小道行驶，不料驾驶失控，出了车祸。”“另辟蹊径”原意是另外开辟一条路，即比喻另创一种风格或方法。这里如用原意，与“沿着江边小道”相矛盾（5）不辨褒贬成语也有感情色彩，运用时如不注意与全句内容和谐一致，就会造成误用。如:“由于目睹家乡农民生活艰难，加上社会上各种腐败现象如雷贯耳，他的心中甚感迷惘与失望。”“如雷贯耳”是褒义词，只能形容名声大，不能形容腐败20（6）重复累赘主要表现在，成语的部分意思与句中的某个词意义重复，造成成分赘余。如:“您刚刚乔迁新居，房间宽敞明亮，只是摆设略显单调，建议您挂幅油画，一定会使居室蓬荜生辉。”“居室”与“蓬荜”意义重复累赘，因为“蓬荜”是“蓬门荜户”的省略。例4（2002年高考全国题）下列各句中加点的成语的使用，恰当的一句是()A、面对光怪陆离的现代观念，他们能从现实生活的感受出发，汲取西方艺术的精华，积极探索新的艺术语言。B、几乎所有造假者都是这样，随便找几间房子、拉上几个人就开始生产，于是大量的垃圾食品厂就雨后春笋般地冒出来了。D、整改不光是说在口头上，更要落实到行动上，相信到下一次群众评议的时候，大家对机关作风的变化一定都会有口皆碑。C、加入世贸组织(WTO)后汽车价格变化备受关注，但作为市场主力的几家汽车大厂，三四个月以来却一直偃旗息鼓，没有大大动作。A21复习建议：复习时应注意教材中出现过的熟语，报刊上经常出现过的熟语和练习中出现过的熟语，立足教材，留心课外，广泛积累。【解析正确选项为A项A中“光怪陆离”的意思是“光彩奇异，色泽繁杂，形容奇形怪状，各式各样”。没有明显的褒贬色彩，联系下文看，本句中“现代观念”主要指关于“西方艺术”的观念，其中既可能有精华，也可能包含糟粕，可以说是形形色色、多种多样。B句中“雨后春笋(般地)”意思是“春天下雨后竹笋长得很多很快，比喻新事物大量出现”，褒义词。用于形容“造假者”非法大量建立“垃圾食品厂”，不合感情色彩。C句中“有口皆碑”。碑:纪功碑。“所有人的嘴都是活的纪功碑。比喻对突出的好人好事一致颂扬”。“机关作风的变化”显然达不到“建碑”来“歌功颂德”的程度，况且这件事情尚未实现，也不是已经被普遍肯定的事情，所以就不能用“有口皆碑”。可改用“有目共睹”。D句“偃旗息鼓”意思是“放倒军旗，停止击鼓，指停止战斗或停止行动”，句中“几家汽车大厂”还没有开始价格变化的“动作”，也就谈不上“停止行动”了。可改为“按兵不动”。226、标点符号使用常见错误例析

一.问号使用错误：1.

他很诧异地说：“怎么不动笔？你不会做？”问号是句末点号，对先说谓语，后说主语的的倒装问句等中间有停顿的句子，只在末句用问号，中间只能用逗号。2.

在黑色的夜里，秋虫唧唧，我不知道这是不是因为它强烈的生命意识呢？还是因为它深谙生命的短暂而必须高密度地显示自己的存在呢？那么作为万物之灵长的人呢？选择问句的复句，一般只在最后一个分句末尾用问号，中间用逗号。3.

我们要正确回答我们的人民.我们的青年，他们的青春.生命.幸福.欢乐植根在什么地方？

虽然含有疑问代词或疑问语气词，但从整个句子来看不是疑问句的，句末不能用问号。23二.叹号使用的错误：1.“啊！啊！”李大妈惊叫起来，慌忙之中跳到了村子中间的池塘里。两个叹词连用时，一般只在后面一个叹词后用叹号。2.鼓动吧！风。咆哮吧！雷。闪耀吧！电。叹句，祈使句的谓语前置时，叹号要放在末尾。3.啊！这个地方多么奇妙啊！句子前有叹词，后面是个感叹句时，只在末尾用叹号。24三.顿号使用的错误：1.

改革开放以来，山东省提出“抬龙头.摆龙身，全身动”的经济发展战略，旨在建设海上山东，促进东部沿海地区和中、西部的全面发展。有些并列词语相互联系紧密又为人们熟知，这些词语中间不用顿号。2.

小岗村在里屋架峰六、七里的地方。3.

我任教高三年级十一二班