26宝葫芦的秘密（节选）教学设计语文四年级下册

《宝葫芦的秘密》教案【教学内容】统编教材四年级下册第八单元第26课【学习目标】1.根据故事结构学讲故事；2.发挥想象创意编讲故事；3.带着期待课后阅读整书。【学习重难点】1.根据故事结构学讲故事；2.发挥想象创意编讲故事；3.带着期待课后阅读整书。【教学过程】活动1：像奶奶那样讲故事1.谈人类梦想的实现2.奶奶讲故事的秘密（1）有一个中国童话故事叫《宝葫芦的秘密》。这个童话故事的作者是张天翼，他也用丰富的想象创造了一个宝物，帮助人实现梦想，这个宝物就是“宝葫芦”。课文节选了童话故事中的开头部分。奶奶给王葆讲了许多宝葫芦的故事。请你快速浏览课文，奶奶一共讲了几个宝葫芦的故事？要点：四个故事，张三、李四、王五、赵六。（2）奶奶讲的故事里藏着秘密？谁能发现。要点：奶奶的故事的结构：得宝+要有什么就有什么+过上了好日子3.像奶奶那样讲故事要点：讲王五、赵六的故事；讲陈七、钱八的故事……根据奶奶讲故事的结构，你可以讲无数个宝葫芦的故事。【板书：奶奶的故事得宝想有什么就有什么过上好日子】活动2：王葆最想发生的故事1.王葆遇到一道算术题，不知道怎么列式子，他最想发生一个什么样的故事？提示：根据故事结构讲王葆的故事2.王葆和同学比赛种向日葵，想要一棵最好最好的向日葵，他最想发生一个什么样的故事？提示：根据故事结构讲王葆的故事3.王葆和科学小组的同学闹翻了，他最想发生一个什么样的故事？补充阅读那天是星期日。我九点钟一吃了饭，就往学校奔，因为我们科学小组要做一个电磁起重机。“王葆，这么绕不行；不整齐。”“不对，王葆！你把它弄成‘之’字形了。这两处都得折成直角才对。”“这成了钝角了，不行！”“这么着没有用处；摇不起来。”“这实在不像个摇柄，倒像一个人——站在游泳池边刚要往下跳的姿势。”【板书：王葆得宝想有什么就有什么过上好日子】活动3：读读王葆故事的结局1.在张天翼的《宝葫芦的秘密》这个童话故事里，王葆心想事成，拥有了一个宝葫芦，而且确实想有什么，就有什么。王葆得宝想有什么就有什么钓鱼得宝想要很多鱼就有了一桶鱼下棋时想吃“马”“马”就进了自己的嘴里想要吃糕饼糖果就有各种各样的糕饼糖果想借《科学画报》书就进了自己书包想给每盆花插上名字标签我眼睛一眨就全给办得周周正正视线落到桌上那一堆黏土上它马上就变成一个小孩子的胸像刚想画一张地图一幅地图就摊在面前同学请我报告弹射式飞机模型怎么做成功的我的手里就有报告的稿子无人管理售书处两本书吸引两本书突然出现在我手里喜欢新自行车、收音播唱片两用机房间里就出现了自行车和两用机……2.读故事结局一：和奶奶的故事结局有什么不一样？你产生了什么问题？补充阅读：水里咚地一声响，仿佛落下了一个什么重东西似的，溅起好些亮闪闪的水星儿。接着就荡起了一道道的波纹，一个圆套着一个圆——一个圆一道光圈。好一会才平静下来，水面上也没有反光了：只瞧见有一丝一丝的蒸气冒出来，越冒越多，越冒越多，渐渐地就凝成了一抹雪青色的雾。那个宝葫芦——那个神奇的宝贝——就连个影子也不见了。王葆将宝葫芦扔进了河里，可是宝葫芦并没有消失，而是继续纠缠宝葆。于是，他又做了什么选择呢？补充阅读：我把宝葫芦的故事一讲了出来，就好像放下了一副几百斤重的担子似的：好松快！要点：宝葫芦能实现自己所有的愿望，王葆为什么要扔掉它？3.读故事结局二：和奶奶的故事结局有什么不一样？你又产生了什么问题？奶奶笑了：“你还做梦哩。醒一醒吧。”“哈，是这么回事！哈！”我摸摸脑袋，“我什么时候睡着的？”“你打学校里回来，一睡就睡到了这会儿。”“哈！”我又叫了一声，打了个哈欠。原来——哈，同志们！就这么回事！要点：为什么作者要把王葆的宝葫芦故事写成是王葆做的一个梦？板书：宝葫芦的秘密（节选）奶奶讲的故事得宝想有什么就有什么过上了好日子王葆