Unit 3 At the zoo Part A Lets talk 小学英语教案

PEP人教版U3Atthezoo第一课时Lefstalk,Draw&Say教案

（这份教案根据微视频改编，适合英语水平比较好的学生。总共6个课时，这份教案是第一

个课时）可以和课件，一课一练配合使用，课件和一课一练在目录中

教材单元介绍：

U3Atthezo。这篇课文以动物园为场景展开对话内容，主要学习描述动物身形和

肢体/五官特点的两个独立句式（LookatXX.It，sXXX./IthasXXX）这篇课文还

有一个特特点：就是它在整个教学体系中首次出现了形容词类别的词词汇以及

包含形容词的两个重要的句式Ifs+adj./Ithas+adj.phrase,而这两个句式恰恰也

是本篇课文需要重点学习的内容。

复习完本篇课文，学生可以在三年级基础上，介绍动物的种类，以及进一步描述

它的身形特点，样貌特征。

教学设计：

这是一堂听说课，整体按照对话教学的一般方法设计：对话教学-拓展-巩固练习

-朗读-角色扮演顺序进行。

Let、talk对话采用听说课一般方法设计。巩固练习有两个，卡片是采用台湾佳音

教学方法，另外一个是书上的Draw&Say

教学目标:

1.学完Letstalk后，学生可以掌握与别人交流动物话题主要句型并且可以应用

在drawandsay的环节（重点）

©Lookatthatgiraffe.

②Wow!Ifssotall!

③Ha!It'sshortandfat!

2.学生可以掌握形容词的另外一种句型Ifs+a+adj+动物名词/a+adj+名词并

且可以完成两道关于形容词的课堂练习。（难点）

教学重点：

掌握Lefstalk里的对话句型

教学难点：

掌握形容词另外一种句型Ifs+adj+名词和形容词短语a+adj+名词

教学工具：PPT

板书设计见文档最后一页，课后作业老师根据情况布置，教案省略。0

教学流程：

一，导入&预热

教师播放儿童歌曲《Moo,Moo》，既是预热又是导入话题。

儿歌歌词：

Moo,Moo!Lookatthebigcow.

Oink,Oink!Lookatthebigpig.

Bow,Bow!Lookatthebigdog.

Moo,moo!Oint,oink!Bow,bow!

T:Helloboysandgirls.TodayWearegoingtolearnU3Atthezoothefirstlesson.

First,Lefsenjoyasongandthentellmewhatanimalsyoucanseeinthesong?

SS:pig,dog

T:and...

SS:cow!

T:Yes.Wecanseethecow,thepigandthedog.Wherearethey?

SS:（Theyare）Onthefarm.

T:Yes.Wecanseemanyanimalsonthefarm.Wealsocanseetheanimalsinthezoo.

**标红字体表示如何过渡

二，新授PartALet'stalk

教师按照听说的一般方法教授PartALefstalk的对话。

T:SotodayMisswhiteandherstudentscometothezoo.Whatanimalscantheysee?

Pleasewatchandanswer.（播放录音）

SS:giraffes,abear

T:Yes.Theycanseegiraffesandabear.

T:MissWhitesaysLookatthatgiraffe（录音先朗读一遍，再教师自己朗读一遍）

SS:Lookatthatgiraffe.学生全体跟读

T:ZhangPengsaysWow!Ifssotall!（录音先朗读两遍，教师自己朗读一遍）

SS:Wow!It'ssotall!学生全体跟读

T:Lookatthegiraffe.Ifssotall!（教师呈现一张标有尺子刻度的长颈鹿图片，一

边呈现，一边教Lookatthegiraffe.It9ssotall!）

SS:Lookatthegiraffe.Ifssotall!学生全体跟读

T:Isthebeartall?Lefswatchitagain.（录音播放一遍）播放完录音再问Isthebear

tall?Lefslisten.（播放Ha!Ifsshortandfat单独的句子三遍）

SS:Ha!It'sshortandfat.学生全体跟读

（录音朗读次数根据句子难易程度增加或者减少）

**教师先让学生整体听一遍对话，然后教里面的每一句话。主要教对话里出现的

两个单词和三句话：

1.Giraffe&bear

2.Lookatthatgiraffe.

3.Wow!Ifssotall!

4.Ha!It'sshortandfat.

顺序是先教单词再教句型。

教单词的时候，是提问的方式Whatanimalscantheysee?把单词的单复数包含在

回答里。而教Lookatthatgiraffe.Wow!It，ssotall!时候，是直接教学生认读这两

句话，具体是怎么教的呢？先录音朗读一遍，老师跟读一遍.单独认读完这两句

话后，再合在一起认读整体Lookatthegiraffe.Ifssotail.注意教学生认读要体现

语音语调。教最后…句Ha!Ifsshortand血!的时候也是通过提问Isthebeartall?

尽管问句和答句不完全匹配，但是考虑到学生学习程度，所以用该问句。

三，练习(拓展)

教师紧接上个环节最后教的句型Ha!Ifsshortandfat开始进行过渡和拓展，从

+adj.anda(y.过渡至(j+adj.最后拓展到新的句型+a+adj.+名词。并且

通过展示不同动物(pig,panda,dog,cat)的照片来推进这个环节的教学过程。最后

教师呈现一组动物照片和填空练习，形式是a+adj.+名词，形容词部分下划线，

来引导学生回答。

T:Lookatthepig.Ifs....

SS:shortandfat.Andthepanda.

SS:It'sshortandfat.

T:Anditlooksverycute.Lookatthedog.（老师问的是图片2左边的那条狗。）

SS:It'sfat.

T:Isthisdogfat?（老师问的是图片2右边的那条狗，图片只是部分截屏）

T/SS:No,no.Ifsthin.

T:Lookatthecat!Ifs...（老师问的是图片3左边那只猫）

SS:afatcat.Isthisafatcat?(老师问的是图片3右边那只猫)

T/SS:No,noIt'sathincat.

T:Nowboysandgirls,canyoudescribetheanimals?Lookatthegiraffe.

SS:Ifsatallgiraffe.

T:Howaboutthecat?

SS:It'safatcat.

T:Thedog?

SS:It'sashortdog.

T:Monkey?

SS:It'sathinmonkey.

T:Yes.Afatcat,ashortdogandathinkmonkey.

四，巩固

1.句型训练

***句型练习的方法三个任务都是一样的，练习的时候，学生可能不能一遍很流

利的念出来，老师可以让学生每张图片对应的句子多读几遍，读熟练之后，还可

以让学生加快朗读句子速度，甚至可以出示卡片的速度也加快来训练的。所以这

部分的练习可以做的时间比较长一点，以此来代替游戏，练习这种传统的方法。

任务①：句型训|练Lookatthatgiraffe/bear/monkey/panda.

老师出示动物卡片(giraffe,bear,monkey,panda),卡片上只是图片，没有单词。

并且念出卡片上的单词，学生念出对应的句型Lookatthat

giraffe/bear/monkey/panda

T:Lookatthepicture.Isaygiraffe,yousaylookatthatgiraffe.Ok?

SS:Ok.

T:Giraffe.

SS:Lookatthatgiraffe.

T:bear.

SS:Lookatthatbear.

T:Monkey.

SS:Lookatthatmonkey.

T:Panda

SS:Lookatthatpanda.

任务②句型训练It9stall/short/fat

老师出示单词卡片(tall/short/fat),卡片上只是图片，没有单词。并且念出卡片

上的单词，学生念出对应的句型Ifstall/short/fat

T:Lookatthegiraffeinthepicture.It9s...

SS:tall.

T:Ok.Isaytall.YousayIt'stall.Ok?

SS:Ok.

T:short

SS:It'sshort

T:fat

SS:It'sfat

任务③句型训练LookatthatXXX.IfsXXX.

老师出示任务1/2中单词卡片，卡片上只是图片，没有单词。并且念出卡片上的

单词动物+描述，学生念出对应的句型LookatthatXXX.IfsXXX.

T:Now,thistime.Isaygiraffe,tall.Yousaylookatthatgiraffe.It'stall.Ok?

SS:Ok

T:Giraffe,tall

SS:Lookatthatgiraffe.Ifstall.

T:panda,fat.

SS:Lookatthatpanda.It'sfat

T:giraffe,short.

SS:Lookatthatgiraffe.It'sshort.

T:monkey,fat.

SS:Lookatthatmonkey.It'sfat.

2.教师让学生拿出铅笔和白纸（铅笔和白纸需要学生自备），然后先让学生自由

绘画自己喜欢的动物，但是要求画的动物局限在学过的动物单词以及绘画尽量简

单，然后让学生同桌两人一组按照课本24页Drawandsay做对话操练。

句型模式：LookatmyXXX.It，sXXX.

酸Drawandsay

3.朗读练习

教师播放PartALet，stalk对话，先总体放一遍给学生听，然后再让学生自己读至

少一遍。

**总体放一遍给学生听以后，可以接着放一句停一下，让学生跟读的形式；甚至

也可以对话里的某个人物说的话被隐藏起来，让学生朗读。朗读不管是前面一种

还是后面一种，都可以既是全班一起读，也可以让某个学生朗读。

这里教师可以自己调节进度，因为学生听完后直接自己朗读可能读不好，所以教

师根据学生情况自由调节。

五，角色扮演任务

教师让学生分组（5-6个人一组），小组内成员自由组合角色（并且戴上头饰）扮

演Miss.White,Amy,ZhangPeng朗读课文对话

六，课堂练习

1.教师让学生拿出作业本（学生需要自己准备），完成课堂练习。

Amy从图书馆借来了一本介绍动物的绘本，请将绘本里的图片和句子做匹配。

A.Lookattheman.He'sshortandthin.

B.LookatDadpig.It5sfatandtall.

C.Lookatthecat.Ifsfat.

答案：cat-Cbearandman-Apigfamily-B

2.选出每组单词中不同类的一项。

()1.A.giraffeB.bearC.Wow

()2.A.tallB.fatC.It

()3.A.myB.catC.your

()4.A.soB.lookC.listen

答案：C,C,B,A

板书设计:

Unit3Atthezoo

PartALet'stalk&Drawandsay

Let'stalk