3 开满鲜花的小路 第1课时公开课一等奖创新教学设计

3开满鲜花的小路第1课时公开课一等奖创新教学设计玩转语文畅意表达——《开满鲜花的小路》第1课时教学设计

教学设计

一、学习目标：

1．认识“邮、递、裹、寄、局、堆、破、漏、懊、丧"10个生字，会写“鲜、邮、递、员、局”5个字，理解“懊丧"的意思。

2.了解故事内容，多方式体验鼹鼠先生从兴奋到懊丧的心理过程，并练习读好描写兴奋和懊丧的句子。

3.会借助图画讲故事。

二、教学重难点：

理解“懊丧”的意思，感受鼹鼠先生兴奋、懊丧的心情。

三、教学流程：

（一）看图说一说：

1.我们每天都会走在不同的路上，这些路或宽阔或狭窄，或热闹或冷清，这些路把我们引向我们想去的地方，展示图片，你看到了一条怎样的小路

2.今天我们要学习的故事就发生在这条开满鲜花的小路上，请同学们端正身子,伸出你的小手和老师一起书写题目。教师板书：开满鲜花的小路鲜这个字是这节课中要求会写的字，它是左右结构：鱼作偏旁时，第八笔横为提，羊的第二横压横中线上，竖要写的直而正。

3.走在这样的小路上，心情怎样？我们一起美美的读一下课题。来齐读，同学们的声音真好听。

（二）创设情境，趣味识字

1.最美的声音就是读书声，在这条“开满鲜花的小路"上发生了一个怎样的故事呢？请同学们自己朗读课文，争取读准字音，读通句子，难读的句子要多读几遍。

2.看大家读得这么认真，奖励大家到这里逛逛吧！这是哪里呢？你是怎么知道的？指导读准“邮局、邮递员、快递员

3.出示“包裹单”图

（1）仔细看看这个“裹"字，你有什么好办法记住它？（古人用衣服包住采下来的果子，就是裹。）谜语“大衣里装个苹果/果进衣中。

（2）裹字在课文中还有很多朋友呢！出示：寄包裹、领包裹、拿着包裹、打开包裹

（3）自由练读，个别读，开火车读。

4.包裹里是什么呢？学习数量词：一堆

（三）初读课文，了解内容

1.包裹里的这一堆小颗粒是寄给谁的呢？故事中除了邮递员黄狗讲，还讲到哪些动物呢？接下来，请小朋友们默读课文，并圈出这些动物的名字。引导回顾默读方法。

（不出声，不指读。一边读，一边想，一边圈。）

2.故事中都有哪些动物呢？学生汇报，老师贴动物图。

3.现在小动物们找不到回家的路了，谁能根据课文内容，填一填，看着任务单，填完的用端正的坐姿来告诉老师。学生自己试着读一读，填一填。

4.现在老师来到这条开满鲜花的小路上了，谁能帮我找找这是谁的家？学生根据课文内容，在小路的相应位置贴动物图。

（1）学生贴图片长颈鹿放哪里？

（2）说一说为什么这样贴。

（四）创设情境，深入故事

1.叮咚，鼹鼠先生的门铃被谁按响了，你看，邮递员黄狗来送包裹单了！生模仿邮递员。

（1）学生演黄狗。生评价

（2）当邮递员除了要声音响亮，还要注意什么呢？“您”“！"

2.“原来，长颈鹿大叔给鼹鼠先生寄来了一个包裹。”学生个别读。“颈"正音。

3.模拟采访：鼹鼠先生，有人给你寄包裹哦！你的心情怎么样？

（1）学生说心情。“高兴、兴奋、激动”

（2）仔细读读3、4自然段，你从哪里看出鼹鼠先生很兴奋呢？

4.第3自然段

（1）感情朗读，读出鼹鼠先生的兴奋。“赶紧"

（2）骑着摩托车骑着（），课文为什么不写骑着自行车、三轮车啊？感情朗读，读出鼹鼠先生的激动。

5.第4自然段

（1）这一堆小颗粒鼹鼠先生很想知道。他去谁家了？个别读第4自然段。

（2）你为什么要把“拿着”“来到"读得这么快？（鼹鼠很急，很想知道）

（3）现在你就是鼹鼠先生，你来和松鼠太太说。（虽然很兴奋，很迫不及待，但鼹鼠先生还是很有礼貌，为你点赞。）

6.大胆改编，畅意表达

插播一个小节目：语文就是用来玩的，特别是讲故事时你可以加入自己的想象，可以加入你的理解，看老师怎么来表现鼹鼠先生很激动很兴奋的。你想不想试试大胆一些，只要你能表现鼹鼠的激动兴奋。加入自己的想象，可以加入你的理解，这个故事我来讲！

7.通过讲故事，感受更深刻了，请带着刚才的理解，比赛读3、4自然段，读出鼹鼠先生的高兴、兴奋和激动。

8.体验“懊丧”

（1）有个成语，是乐极生悲，好事情总是能发生意外。谁来读一读这段话？出示第5自然段，到底发生什么事了？

（2）认识“漏"。

（3）难怪鼹鼠先生包裹里的小颗粒都漏光了它都没发现呢！真是兴奋过头了！

（4）这时的鼹鼠先生，怎么样？出示图片，理解“懊丧”。感情朗读，读出“懊丧"。

9.刚才鼹鼠先生这么兴奋地来找松鼠太太，开心地骑着摩托车、高兴地拿着包裹来到松鼠太太家，可是到了才发现都漏光了，此时此刻，懊丧的鼹鼠先生心里会怎么想呢！

10.齐读包裹里的东西到底去哪里了？鼹鼠先生还会因此懊丧吗？这些问题我们留着下节课再来探寻。

（五）看图讲故事，讲一讲今天学的这个故事。

（六）我来帮忙写

1.现在有一件更紧急的事需要我们帮忙。我刚刚接到通知，动物邮局想请小朋友们帮个忙，帮他们写写邮局和邮递员的名片，为了把字写漂亮，我们需要先练一练。

2.请小朋友们仔细观察这几个字在田字格里的位置。在观察的过程中，小朋友们肯定会有一些发现。（邮、局、递、员）

（1）学生说发现，教师示范书写。

（2）学生在作业单中描一个写一个。

“邮”左宽右窄，递"先里后外，注意走之旁的写法。强调“员”上面的“口"要写扁。下面的部件是“贝”，最后一笔是点。学生写名片。“鲜"描一个，写一个。

“由”写小些，末竖起笔高；“阝"的起笔略高于第二笔横折，后一笔竖收笔低于左边。

写“弟”，再写“辶"。“弟”的第一笔点在竖中线上，第五笔竖折折钩紧贴横中线；“辶"第二笔写得短小些，最后一笔捺要舒展。

“口”要写扁，且内收；下部“贝"的撇从竖中线上起笔，最后一笔是点。第二笔撇要写得稍舒展，里面的“白”写得宽、扁，“小"两点对称，左点靠近竖中线。第一笔横折的位置在上半格中间，内部饱满，第四笔横折钩稍微突出“包围圈”，“口”小且偏左。学生练写。（提醒坐姿）同学们在书写的时候要注意做到一尺一寸一拳头。

写完的同学以端正的最坐姿来告诉老师。评价修改。根据书写提示的要点练写生字，同桌之间互相点评，看看你能得几颗星。

（七）作业布置：

今天小朋友表现很棒，闭上眼睛，变个魔术。想和鼹鼠先生一起在这最美的小路上相遇吗？布置读好下节课对话。

教学反思

一、教学效果

本节课围绕教学目标，我取得了以下效果。

1.这是一片文质兼美的童话故事，故事中任务角色较多。对学生理解故事有一定的难度，因此，理清人物关系是一个重点；采用请出来再送回去的方式，学生加深了印象。

2.教学中，运用自读、表演读、男女生读、齐读多种方式进行朗诵练习，读得较为扎实，感受到阅读的乐趣。