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文档简介

2树之歌公开课一等奖创新教学设计《树之歌》教学设计

教学目标

1.认识“梧、桐"等15个生字,会写“杨、松”等5个字

2.能正确、流利地朗读课文。背诵1-2句。

3.通过读文、看图,初步了解前6种树的基本特点。

教学重难点

1.利用形声字特点,学习8个带木字旁的生字,初步了解树木特点,朗读背诵前2句

2.认识“梧、桐"等15个生字,正确书写5个生字

教学流程

一、课前交流

出示木的象形字

1.我今天给大家带来张图片,猜猜这是什么字.

2.在生活中,你见过那些树呢课前啊,有几位同学拍了几张生活中的照片,这是那位同学拍的请你来介绍下.

二、创设情境,导入课题

1.生活中的树木随处可见,今天啊,我们就走进植物园,来学习一篇与树有关的儿歌----板书课题

2.请同学们齐读课题。植物园第一站:儿歌我会读

三、初读课文,整体感知

任务一:课文我会读

1.请同学们自由读课文,读准字音,读通句子,难读的地方多读几遍.

2.标出儿歌一共有几句话。

3.汇报交流:儿歌共有四句话。

4.我请四位小朋友来读一读(正音)

5.每一句我们都能读了,那连起来你能读吗生齐读

师评价:课堂上最动听的声音就是你们朗朗的读书声了.课文读熟了,大树朋友找到了吗

师:接下来我们就要走进植物园的第二站

任务二:树木名称我会读

边读边想,儿歌中有哪些大树朋友,请把它圈出来.

生汇报

1.听了你们的呼唤,现在树名都跳到大屏幕上了,你还认识他们吗?现在请同学们自己读一读,然后读给同桌听。

2.谁愿意当当小老师带大家一起来读一读(生领读,正音)

3.大树一高兴啊,就把他的树名一起跳出来了。(开火车读)

师评价:这是一列会学习的列车,所有树名都被你们读对了。那老师考考你们,你们能根据图片猜一猜松柏究竟是一种树还是两种树?

4.哇,你可太厉害了,松柏是指松树和柏树这两种四季常青的树木,合称为”松柏"”

总结:也就是说,课文一共为我们介绍了多少种树木?

5.去拼音认生字:这些树木很神奇,藏着许多生字,瞧,你们还能读好他们吗?

(出示:梧桐枫桦松柏杉桂)

6.请同学们仔细观察,你有什么发现?

7.你们真善于发现,你发现了字形的秘密,大多数表示树木名称的字都是木字旁.我们一起把这些生字读一读(生齐读)

8.交流识记方法

总结:细心的你们有没有发现,这些生字特别有意思,比如这个梧桐的桐,左边是木,表示他的意思,与木有关,右边提示他的读音。当然有些字的右边不能完全决定这个字的读音,瞧,下面的松柏的柏,右边是白,但他们的读音相近。以后我们就可以借助这样的规律去认识更多的生字。

9拓展:看!植物园里还有这些大树,你能根据这个方法猜出它们的名字吗?你来说

(出示:樟树橡树石榴树柿子树)

总结:你看,中国汉字真有意思,借助形声字的特点,就能把字音给猜出来了,接下来我们玩个小游戏,叫接龙游戏,这个游戏怎么玩呢?老师来示范下,请同学们认真看?老师说木加吾,你们说梧桐的梧(出示所有木字旁的词语)

总结:瞧,大树朋友们送给了你们一首儿歌做礼物。我们来一起读一读吧。

(出示儿歌)

植物园,树儿多

树中藏着形声字

左边义,右边音

记住生字更容易

四、多样朗读,感受特点

任务三:树木特点我会认

1.认识了这么多树的名字,可是这些树长什么样呢?你能到植物园中把这些树木认出来吗?

2.谁来读一读这句(个读)树木长什么样子呢?

出示第一句

3.同学们见过高高的杨树吗?咱们一起来看看吧(出示杨树的图片)

指导朗读:谁来读出杨树的高。

4.见过榕树吗?让我们一起来瞧一瞧吧(视频介绍榕树)

总结:这就是榕树----落地生根,独木成林,一棵树看上去就像一片丛林一样。

5.学习生字“壮":同学们你看,这个壮字呀,他左边将字旁就是床的意思,右边是一个士,在古时候指的是一个力气大的男子,合起来就是说东西事物很大,那我们人个子高,体型宽,有力气就可以叫做——强壮

那么树很粗很高就叫——粗壮

指导朗读:是的,就请你来读出榕树的粗壮.(齐读)

6.我们班里面有没有像榕树一样壮的小朋友啊?(生示意)看来他壮壮的,很结实,能保护我们班,所以你们看杨树和榕树,一个高,一个壮,他们可是守护森林的小卫士。你能读好他吗。

7.梧桐树叶呢?大家见过吧,他们像

伸出你的小手掌,来看看,到底像不像梧桐树叶?

指导朗读:是呀,多有趣呀,请你读,还有谁想尝试。我们一起来读一读吧.

8.学习生字“掌”其中掌是我们要求会认的字.你有什么办法记住他

组词也能帮助我们记住他:手掌的中心叫——掌心

当我们取得成功时,常常会和伙伴轻轻——击掌

当我们祝贺别人或鼓励别人时会——鼓掌

一鼓掌就会有——掌声

把生字放入课文中,我们一起来读一读(齐读)

9.仿写:生活中,我们见过的每一种树叶,她形状各不相同,你能不能学着他的样子,尝试着写一写吗?

【出示银杏,松树指生答】

师评价:说得真好!你们仔细观察,想象合理,准确地说出了银杏的特点。

10.文中的句子描写得多么形象呀!把杨树高,榕树壮的特点,梧桐树叶的形状都写清楚了。让我们一起把第一句完整的读一读。(整句)

学习第二句

1.枫树,松柏他们又有什么特点呢

生:因为枫叶是红的,松柏是绿的。(个读)

2.我们一起来看看秋天红红的枫树吧,美吗?谁愿意美美的读一读呀(个读)

师评价:多美呀,咱们一起读

3.秋天,树叶都失去了往日青翠的颜色,但是有些树却不一样,他就是

4.学习生字“装":装是我们要认的生字,你有什么好办法记住他?(指生答)

总结:老师告诉你们一个好办法。我们可以用字做谜底,设计一个谜语。装,上下结构,上面是一个“壮”字,下面试一个“衣"字。老师考考大家:壮士穿衣服。你想到了什么字?

对了,同学们小脑筋动得真快,这样的方法,就叫做“字谜识字法”。

5.松柏四季披绿装什么意思呢,

指导朗读:春天树木刚刚发芽,而松柏却依然茂盛,请你读——

秋天,树叶枯黄,纷纷落下,但松柏却依然氢脆,请你读——

冬天,树叶凋零树木纷纷穿上白衣,但松柏依然苍翠,全班齐读——

6.(配乐)枫叶红,松柏绿,这一红一绿,使大自然的色彩变得更加美丽,男女合作读.

7.接下来我们一起到植物园去看看这些树木吧,(出示图片)呀,迷糊的不小心植物的弄混了,

:嘻嘻,我太马虎了,谁能帮我摆好呢?

生上台展示(其他小朋友台下摆)

8.让我们把这些树名大声的读给迷糊的听吧。(生齐读)

总结:这节课呀,我们认识了杨树、榕树、梧桐树、枫树、松树和柏树,接下来到植物园的最后一站,树木名称我会写

任务四:树木名称我会写

1.谁在来读一读

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