冬爷爷的图画

1一、说教材今天，我说课的内容是小学语文s版二年级上册第七单元第27课《冬爷爷的图画》。这是一篇融知识性与趣味性于一体的科普性文章，特别适宜于引导学生进行探究性阅读。课文语言生动，描述了冬天特有的美景现象，配有三幅插图，采用人物对话和对窗里窗外景色的描写，引出了冬爷爷“画”的图画。告诉学生要把目光由课内引向课外，引向生活，去探究和发现大自然无处不在的美，从而使学生成为建构知识，发现理趣、体验情感的“活”的主体。2学情分析小学低年级的学生正处于天真烂漫的孩童时期，好奇心、求知欲特别强，他们爱哭爱笑爱动，自我控制能力仍比较差，季节变换的奇妙景象让学生喜不自禁。吸引住他们的注意力。我们的学生特别喜欢合作学习，体验发现和探究的快乐，效果也很好。3学习目标1、认识本课的14个生字，记住“呼、格、盯、盼、冒、图、床、屋”8个字的音、形、义。2、正确、流利、有感情地朗读课文。了解课文内容。4说教法根据我们学校当下推行的“先学后教”模式，以及本课的特点我将采用朗读指导法、小组合作探究式这两种教学法。另一方面还要指导好学生的课堂实践活动，把课堂还给学生。5说学法1、创设情境，激发情趣。学生有了学习兴趣，就会迸发出学习的积极性和主动性2、鼓励质疑，自主学习。在教学中，鼓励学生用自己喜欢的方法认识、学习、记忆生字。

3、教学中针对学生的学习情况，组织学生以小组为单位进行合作，给学生创造主动参与的机会。6教学环节（一）创设情境导入，出示课件出示窗景图图片激趣。（2分钟）

从而引出课题、读题、解题：看到这个题目，同学们心里一定会出现许多问题，想知道这到底是怎么回事？通过谈话、看图调动了学生的各种感官，激发了学生的学习课文的激情。789101112（二）初步感受课文出示自学指导一：请同学们用自己喜欢的方式借助拼音读课文，读不通顺的句子多读几遍，也可以请教同桌。（5分钟后老师指名比赛读）检测的时间3——5分钟13自学指导二

1.请同学们圈出本课的生字词，并拼读3遍。找不到的请同桌帮忙。

（4分钟后指名读词语）14词语闯关（2分钟）水壶

冒着汽吼叫东摇西摆

玻璃

盼着盯着六角形一个挨一个一层压一层一格窗框一幅画兰花15（三）指导学习生字.10分钟由于学生有了一定的识字能力，所以我将把学习生字的时间交给学生，这既符合先学后教，又能调动学生学习的积极性和主动性。具体做法是小组内合作学习：1、读一读：自己先读一读，看能否读准生字的音。2、说一说：每个字的声母、韵母、声调。结构、部首、笔画并带书空。还要会组词，会用指定词语说句子。3、写一写：小组内在书后的田字格里描一描，写一写。4、讲一讲。把自己的识字方法介绍给大家听。

让学生在讨论合作中学习，学得轻松、学得愉快。整个课堂就是学生展示自己的舞台。16四、再读品悟（4分钟)读是感悟的前提。本文是一篇科普性的儿童美文。上成科学课，就失去了它的唯美度，而通过有感情的朗读去体会自然的美好，效果就不同了。（一）自由练读，带着问题读。1、课文中讲冬爷爷画了几幅画，画的内容都是什么？2、这些画真是冬爷爷画的吗？你还见过这样的其他画吗？通过这些问题来让学生对课文有一个初步的概括性了解或把握。（二）重点赏读，读自己喜欢的段落，请同学比一比。对于学生读得不到位的，老师可以范读。“没有任何兴趣，被迫地进行学习，会扼杀学生掌握知识的意向。学生一旦对学习产生兴趣，不仅愿意学，而且记得牢。17冬爷爷的图画兰啊呼冒格图盯床第一幅画