2020高中英语语法教案

2020高中英语教案

2020高中英语语法教案优秀一

I词类。

词类英语名称意义例词

名词TheNoun(缩写为n)表示人或事物的名称Basket,mouth,hospital,

year,train

冠词TheArticle(art)用在名词前帮助说明名词所指的人或事物a,an,

the

代词ThePronoun(pron)用来代替名词、形容词或数词They,his,him,

mine,which,all

形容词TheAdjective(adj)用以修饰名词，表示人或事物的特征Long,

empty,heavy,different,

cheap,hungry

数词TheNumeral(num)表示数量或顺序Three,thirteen,twenty,second

动词TheVerb(v)表示动作或状态Hear,write,swim,eat,borrow,sing

副词TheAdverb(adv)修饰动词、形容词或其他副词Quickly,early,out,

soon,then,

sometimes

介词ThePreposition(prep)表示名词、代词等和句中其他词的关系From,

with,at,into,behind,

between,for

连词TheConjunction（conj）用来连接词与词、短语与短语或句与句And,

or,but,so,because

感叹词TheInterjection（interj）表示说话时的喜悦、惊讶等情感Oh,

hey,ouch,well,there,

dear

（一）名词：

专有名词：表示人名、月份、日期、地名等。如China,John,London,the

USA,Harbin.

个体名词:表示单个的人或事物。如boat,chair,desk,apple.

集体名词：表示一群人或一些事物的总称。如family,people,class,

police.可数名词

普通名词物质名词：表示无法分为个体的物质。如water,air,tea,sea,

money,cotton.

抽象名词：表示抽象概念的词。如health,help,work,friendship.不可

数名词

2.名词的数。可数名词有单复数，不可数名词没有单复数。*kB1.cOm

3.名词的格：名词有三个格：主格（作主语）、宾格（作宾语）、和所有格。其

中只有名词的所有格有形式变化。

（二）冠词

1.定冠词-the.

O1特指某（些）人或某（些）事物。Thestudentsareverygood.

02说话人与听话人都知道的人或事物。Whereisthetoilet?

03重复提到上文的人或事物。Ihaveacat,thecatiswhiteandblack.

04表示世界上独一无二的事物。Themoonmovesaroundtheearth.

05形容词级和序数词前和表示方位的名词前。Iamtheoldest.Heisthe

firsttoschool.Ilive

inthesouth.

06乐器的名称前常用定冠词-theoIlikeplayingthepiano/violin.

07和某些形容词连用，使形容词名词化，代表某一类人。Weshouldhelp

thepoor.

08放在某些专有名词前。WewillgotovisittheGreatWallne*tweek.

thepeople's

RepublicofChina.

09放在姓氏的复数形式前，表示全家人或夫妇两人。TheWhitesare

watchingTV.

010固定词组中。Inthemorning/afternoon/evening.

2.不定冠词-a/an.

O1指人或事物的某一种类。Ahorseisausefulanimal.Atablehasfour

legs.

02指某一类人或事物中的任何一个。Passmeapencil,please.Wewrite

withapen.

03指某人或某物，但不具体说明何人或何物。Thebookwaswrittenbya

peasant.Lastmonthwewere

workinginafactory.

04不定冠词还可以指“事物的单位”，如“每日”、“每斤”等。

Hereisaletterforyou.Themeatis18

yuanakilo.

3.零冠词。

O1泛指人类或男女。Manwillconquernature.

02抽象名词在用来表示它的一般概念时，通常不加冠词。Knowledge

beginswithpractice.

03有些个体名词有时可以转化成具有抽象意义，其前面也常不加冠词。We

hadbettersendhimtohospitalat

once.

04在专有名词前一般不用冠词。Chinaisagreatcountry.MrSmithisan

artist.

05在三餐饭何球类运动名称之前不用冠词。Heoftengoesoutforawalk

aftersupper.SometimesI

playbasketball.

06在节假日、星期几、月份、季节等名词前。October10thisTeachers'

Day.

07称呼语或表示头衔、职务的名词前不用冠词。Grannyissleepingnow.

Wecallhimmonitor.

08在语言名词前，名词前有指示代词、物主代词或数词时，不用冠词。

Thisishisbook.IcanspeakEnglish

09不用冠词的惯用语。Atnight/onfood/gototown/athome/in

class/atwork

等。

（三）形容词

1.形容词的构成。

01简单形容词由一个单词构成。Good,long,green,large,bright,

interesting,surprised,

learned,developing,sleeping.

02复合形容词由一个以上的词构成。20-minute,second-hand,500-word,

8-year-old,

three-legged,round-trip,part-time,good-looking.

2.形容词的用法。

O1修饰名词作定语。Sheisabeautifulgirl.

02作表语。Heisverystrong.

03作宾语补足语。Letthedooropen.Youmustkeepyourclassroomclean.

04"定冠词+形容词”表示一类人或物，在句子中可作主语或宾语。We

shouldspeaktotheoldpolitely.

05大多数形容词既可作表语又可作定语，但少数形容词只能作表语，不能

作定语。如：asleep,ill,awake等。

06有些形容词只能作定语而不能作表语。如：many,little,wooden,

golden等。

3.形容词的位置。

O1形容词通常放在它所修饰的名词的前面。Aheavybo*.

02与表示度量的词连用，形容词要放在它所修饰词语的后面。3metrelong.

12kilometeraway.

03与不定代词something,anything,everything,nothing等连用时，可

以放在这些词之后。

Something

important.nothingserious.

04当名词前有多个形容词修饰时，一般按下面的词序排列：冠词（包括物

主代词、序数词、基数词）-描述形容词（brave,

beautiful）-表示形状（大小、长短、高矮）的形容词-表示年龄或新旧的形容

词-表示颜色的形容词-表示国籍、出处或来源的形容词-表示材料、物质的形容词

-表示用途或类别的形容词-被修饰的词。My

nicesmallbrownleatherbag.thoselargeroundblackwoodentables.

4.形容词的比较级和级。（一般加er/est,不规则见表）

O1原级的用法："……和……相同”

A,肯定句：A+动词+as+形容词原级+as+B.Heisastallasme.

B.否定句：A…+notas+形容词原级+as+B（即A不如B那么…）

A…+notso+形容词原级+as+B=A…+less+形容词原级+than+B.

02比较级的用法：

A.A+动词+形容词的比较级+than+B.（A比B更…，在这种句型

中，比较级前面可用much,even,

still,alittle,abit,alot,any,far等修饰，表示“…得多"，"甚

至…”，“更…”，”…一点儿”。

B,”比较级+and+比较级"、"moreandmore+部分双音节或多音节

的原级”译为“越来越…”。

03级的用法：（个体用-of,范围用-in,级前面要用定冠词-the）

A.三种级表示法。

级：ShanghaiisthelargestcityinChina.

比较级：ShanghaiislargerthananyothercityinChina./Shanghai

islarger

thantheothercitiesinChina.

原级：NoothercityisaslargeasShanghaiinChina./Noothercity

is

largerthanShanghaiinChina.

（四）副词

1.副词的种类：

O1时间副词：often,always,usually,early,ago,already,before,

ever,late,

now,soon,since,tomorrow,justnow

02地点副词：here,there,above,below,outside,anywhere,back,down,

home,

out,everywhere…

03方式副词：hard,well,badly,fast,slowly,angrily,simply,

carefully…

04程度副词：very,quite,much,still,almost,little,too,enough

05疑问副词：how,when,where,why…

06关系副词：when,where,why…（引导定语从句）

07连接副词：how,when,where,why,whether…

08频率副词：often,seldom,usually,never,sometimes,everyday,

always,hardly

09其他副词：really,certainly,surely,maybe…

2.副词的用法：

O1作状语：Hecanfinishtheworkeasily.

02作定语（要后置）：ThestudentsherearefromHarbin.

03作表语：Imustbeoffnow.

04作宾补，构成复合宾语：Showhimup.Isawhimoutwithmysister

lastnight.

3.副词的比较级和级。（一般加er/est,不规则见表）

O1副词的原级：

A.as+副词的原级+as“与---样”

B.notas（so）+副词的原级+as"与…不一样”

C.too+副词的原级+todosth."太…而不能”

D.so+副词的原级+that从句“如此…以致于…”

E.副词的原级+enoughtodosth."足够…能做…”

02副词的比较级：

A.A+动词+副词比较级+than+B

B.副词比较级前也可以用much,even,still,far,any,alittle,abit,

alot等修饰。

C.比较级+and+比较级，表示"越来越…"，themore…themore表

示“越…就越…”

D.副词的级前通常不加定冠词the.

（五）数词

1.基数词：

1-1213-1920-90100-

1one13thirteen20twenty100ahundred

2two14fourteen21twenty-one300threehundred

3three15fifteen22twenty-two1,000athousand

4four16si*teen30thirty5,000fivethousand

5five17seventeen40forty1,000,000amillion

6si*18eighteen50fifty1,000,000,000abillion

7seven19nineteen60si*ty

8eight70seventy

9nine80eighty

10ten90ninety

11eleven

12twelve

2.序数词：

1-1011-1920-90100-

1first1st11eleventh11th20twentieth20th100onehundredth100th

2second2nd12twelfth12th21twenty-first21st103onehundredand

third

103rd

3third3rd13thirteenth13th30thirtieth30th134onehundredand

thirty-fourth134th

4fourth4th14fourteenth14th37thirty-seventh37th200twohundredth

200th

5fifth5th15fifteenth15th40fortieth40th1000onethousandth

1,000th

6si*th6th16si*teenth16th50fiftieth50th1,000,000onemillionth

1,000,000th

7seventh7th17seventeenth17th60si*tieth60th1,000,000,000one

billionth1,000,000,000th

8eighth8th18eighteenth18th70seventieth70th

9ninth9th19nineteenth19th80eightieth80th

10tenth10th90ninetieth90th

O1作主语：Thefirstisbetterthanthesecond.

02作宾语：Hewasamongthefirsttoarrive.

03作表语：Heisthefirsttocometoschool.

04作定语：Theninthletteroftheword“restaurant“is"n”./

Therearethree

thousandworkersinthefactory.

（六）代词

类别作用例词例句

人称代词代替人或事物，主格作主语，宾客作宾语数

格人称单数复数Iamateacher.

Theyarestudents.

Wealllikehim.

Hegavethebooktome.

主格IyouheSheitweyouthey

宾格meyouhimHeritusyouthem

物主代词形容词性只作定语，名词性可以作主、宾、表语等，表示所属关系

词义

类型我的你

的他的她

的它

的我们的你们的他们

的Mybookisthere.

Herfatherisaworker.

Thisbikeisyours,oursisbroken.

形容词性myyourhisheritsouryourtheir

名词词性mineyourshishersitsoursyourstheirs

反身代词起强调作用，只作同位语和宾语数人称第一人称第二人称第

三人称Weourselvesdidthework.

Hedidtheworkbyhimself.

单数myselfyourselfhimselfherselfitself

复数ourselvesyourselvesthemselves

相互代词表示相互关系，作宾语宾格所有格Weshouldhelpeach

other.

Pleasecorrecteachother,smistakes.

eachother（两者相互）eachother,s（相互的）

oneanother（三者或三者以上）oneanother,s（相互的）

指示代词起指示作用，作定语、主语、宾语、表语等This,that,these,

those,it,such,sameTakethis

booktohisroom.

Mypointisthis.

不定代词代替或修饰任何不定数量及不定范围的人或事物some,any,no,

none,many,few,little,all,

both,every,one,either,neither,other,afew,alittle,another,

somebody,

nobody,nothing,eachIhavesomethingtotellyou.

Neitheranswerisright.

疑问代词表示疑问，构成特殊问句who,what,whose,which,whomWhomdid

yousee?

关系代词引导定语从句which,that,who,whom,whoseThebookthatI

lostwasnew.

连接代词引导名词性从句（主语从句、宾语从句、表语从句、同位语从句）

what,who,thatIknowwhatyouare

doing.

That'swhatIhope.

（七）动词

类别意义例子例句

行为动词含有实在的意义，表示动作或状态，在句中能独立作谓语。

及物动词后面一定接宾语Open,visit,hear…Hevisited

Gaozhouyesterday.

不及物动词后面可以不接宾语Laugh,cry,live…HelivesinBeijing.

连系动词(linkv)本身有一定的词义，但不能独立作谓语，必须与表语一起

构成谓语。

Be,become,grow,get,turn,

look,sound,smell,taste,feel,seem…Themeatsmellsbad.

Heisastudent.

助动词(v.au*.)本身没有词义，不能独立作谓语，只能和主要动词一起构成

谓语动词，表示否定、疑问、时态或其他语法形式Do,does,did,

am,is,are,have,has,had,shall,will,should,would…Hedoesn?

tspeak

English.

Weareplayingfootball.

HehadgonetoBeijing.

情态动词(ModalVerbs)

本身有一定的意义，但不能独立作谓语，只能和主要动词一起构成谓语动词,

表示说话人的语气和情态。情态动词没有人称和数的变化。

Can,may,must,

should,need,dear,shall,will,haveto…ShecanspeakEnglish.

MayIspeaktoAnn,please、

Wemustgonow.

注：动词(除情态动词，只有原形和过去式)有原形、第三人称单数、动词

-ing、动词过去式、动词过去分词五种形式。

（八）介词

1.介词的种类:

O1简单介词：in,at,of,from,since,around,to

02合成介词：onto,into,without,upon,within…

03短语介词：becauseof,infrontof,accordingto…

04分词介词：regarding,following,concerning…

2.介词短语在句子中的作用：

O1作定语。Iknowtheanswertothequestion.

02作状语。Thechildrenareplayingbasketballintheplayground.

03作表语。Mikeisintheclassroom.

04作宾语补足语。Hefoundhimselfinthemiddleoftheriver.

05作主语补足语。Tomwasseeninsidethecinema.

3.常用介词的基本用法：

O1表示时间的介词(at,in,on,for,since,after,by,during,before,

from,to,

until,within…)

02表示位置，方位的介词(in,at,on,to…)

03表示交通方式的常用介词(by,on,in••,)

04其他一些词组搭配介词(beangrywith/at/aboutsb/sth.bestrict

with/in/sb/sth

2020高中英语语法教案优秀二

原创：翟艳丽黑龙江高中英语翟艳丽名师工作室

设计教师：翟艳丽教学年级：高三年级主谓一致

教材版本：外研社版课题名称：语法教学《主谓一致》

授课时间：45分钟

(一)学情分析

“主谓一致”属于复习的语法知识，但是其中所涉及的知识点较多，学生们

在准确性及熟练程度还有所提高，他们往往出现易混嚼、难辨别的问题。针对这

一情况，采用导学案形式，集中大容量呈现知识点，并着重强调易混部分，强化

学生对“主谓一致”规则的记忆。提高他们学习知识的积极性。

(二)教材分析

主谓一致是我们英语教学中的很重要的一个语法，掌握主谓一致对于学生的

英语学习有着至关重要的作用，它渗透到了高考英语的每一部分，特别是在写作

和改错部分，如果学生在''主谓一致”这一部分掌握不好，在高考中会失分很多

的。所以我在此课中，在很大比例中加入了高考题的链接，激励学生认真仔细剖

析高考题，以便于更好地理解把握“主谓一致”的规则和用法。

(三)教学目标

新课标中明确指出：语法教学就是帮助学生提高语言实践活动中的能力。本

节课的教学目标为：激励学生将语法“主谓一致”真正落到实处，学会正确使用

与主语一致的谓语动词。

(1)语言知识目标：准确记忆，灵活掌握“主谓一致”相应的规则。

(2)语言技能目标：培养学生在综合实践活动中对“主谓一致”语法规则的

运用。

(3)情感态度目标：培养学生的自主学习能力以及合作探究能力。

(4)

学习测略目标：主谓一致中的语法规则里需要揣测和理解的，所以这节课我

着重帮助学生养成自主探究。研究归纳语法规则的能力，促使他们保持课前预习,

课上合作研究的良好学习习惯。

（四）教学重点、难点

重点：①准确理解并掌握在同情况下谓语动词单复数的选择，全面记忆和使

用主谓一致规则。

②在实际活动中，正确运用“主谓一致”原则。

难点：几种特殊情况下主谓一致规则的运用，如分数、量词，做主语时谓语

动词的数的选择。

（五）教学策略：

全面调动学生潜能，把学生培养成课堂的主人，要求他们在课前完成发给他

们的导学案，采用发现或自主学习和合作探究或学习能力，变被动为主动，促进

学生更详尽地掌握知识，使他们更贴近课堂教学，进而激发学生浓厚的学习热情。

（六）教学过程

步骤1：导入（3分钟）为使知识学习易于接受和理解，此处通过一篇英语小短

文形式，要求学生迅速准确修改错误，训练学生正误分辨能力。

设计意图：为下一步的语法学习抛砖引玉实现自然而然的过度。

步骤2题记（20分钟）

1.组织学生进行小组探究活动，讨论研究课前导学案中遗留问题。

2.进行小组学习成果展示，总结主谓一致中的语法规则。

3.鼓励学生对展示内容进行质疑性学习，并保证“有问必答”。

设计意图：倡导以学生为主体的英语教学，全面提升学生主动认知能力，激

活学生的学习兴趣；全思维发挥“愉快教学”的主导作用，使学生在合作探究的学

习活动中，优化学习效率，激发潜能。

步骤3高考寻踪（5分钟）

此部分，选择设计“主谓一致”有代表性的高考题，呈现给学生，要求学生

在课堂上准确作答并进行解析，同时也可以质疑。

设计意图：帮助学生洞察高考出题方向，使之打好“高考战役”的准备站，

并且达到巩固所学语法规则的目的。

步骤4强化闯关联系（10分钟）

该部分主要选择“特殊情况”（如就进一致，承前原则等）中的“主谓一致”

题型，加大了强度及难度，采用小组强大比赛。

设计意图：对学生的应辩能力起到了提升作用，帮助学生扎实记忆“主谓一

致”语法规则，同时以抢答比赛形式促进学生学习积极性、主动性。

步骤5能力迁移（5分钟）

此部分要求学生即兴编写与“主谓一致”有关的语句。

设计意图：强化训练学生潜意识中的“主谓一致”的运用习惯，为灵活处理

高考中的书面表达或改错题做好充分准备。

步骤6总结归纳（2分钟）

进行简要地总结

设计意图：为加强学生对“主谓一致”语法规则的记忆与掌握，明确认知思

路。

作业：

1.完成练习册中关于“主谓一致”的习题。

2020高中英语语法教案优秀三

1

that的用法

①主语从句、表语从句、同位语从句中用that但不能省略。

例如：

ThattheyaregoodatEnglishisknowntousall.

Theproblemisthatwedon'ney.

Shee*pressedthehopethattheywouldcometoChinaoneday.

②宾语从句中的连接词that有时可省有时又不可省，在以下几种情况中that

不能省略：(A)当that从句和主句谓语动词之间有插入词语或者从句主语之间有

插入语时，that不可省略；

(B)当that从句与另一名词性从句并列作宾语时，that不能省；

(C)当that作介词宾语时，that不可省掉。例如：

Hejudgedthat,becausehewasachild,hedidnotunderstandwine.

Everyoneknewwhathappenedandthatshewasworried.

Thereasonliesinthatsheworksharderthantheothersdo.

③that从句作主语和宾语时，可以用it来替换成以下几种结构表达。

(A)Itisclear/certain/likely/true/surprisingthat…

(B)Itisapity/shame/goodidea/nowonderthat

(C)Itissaid/reported/be1ieved/known/thought/suggestedthat…

(D)Itseems/happensthato

例如：

IthappenedthatIwentoutlastnight.

ItissaidthatChinawillwinintheWorldCup.

④that和what的区别。

that

引导名词性从句时，在主从句中不以当任何句子成分，也没有任何含义;而

what引导名词性从句时，在主从句中都要充当一定的句子成分，what可以分解成

定语从句中的先行词

+关系代词即常说的先行词+thato

例如：

It'sshamethathehasmadesuchamistake.Dowhathesays.

⑤同位语从句与定语从句中that的区别：

同位语从句中的连词that只起连接作用，在从句中不担当任何句子成分；而

定语从句中的关系代词that在句中做宾语或主语，宾语与先行词有修饰关系。

如果句子是同位语从句，就应用连词that而不能用which.同位语从句一般放

在表具体含义的名词后解释名词的含义或内容，

如以下名词：news、fact>suggestion、truth、plan、belief、doubt>

possibility,idea等，而定语从句只是对先行词的限定和修饰。

例如：

Theye*pressedthehopethattheywouldcometovisitChina

again.（同位语从句）

Thehopeshee*pressedisthattheywouldcometovisitChina

again.（定语从句）

2

whether和if的用法

①whether和if在宾语从句中可以互换，但是作介词宾语时连接词一般用

whethero

例如:

Italldependsonwhethertheywillcomeback.

②后面直接跟ornot时用whether。

例如：

Ididn'tknowwhetherornothehadarrivedinWuhan.

③主语从句表语从句中只能用whethero

例如：

Whetherthemeetingwillbeputoffhasnotbeendecidedyet.

Thequestioniswhethertheyhavesomuchmoney.

④whether可以引导同位语从句，用以说明前面的名词的内容，if不能。

例如：

Weoughttodiscusscarefullythequestionwhetherwecando

itornot.

⑤whether常与or连用表示一种选择，i