高中体育教学设计

中学体育教学设计

第1篇：中学体育教学设计

中学体育教学设计余冰

一、教材内容：

中学体育课（足球选项）1、简介足球运动的进展概况及熬炼价值2、

学习脚内侧踢、停球技术。3、教学竞赛

二、教材分析：

足球是趣味性与竞技性强，体能技能与团队意识要求高的集体性运动

项目，具有集体性、竞争性强、趣味性浓等特点，足球运动对学生的身体

素养训练和思想品质教化具有重要的作用，足球是中学体育教学的选修教

材。足球运动由于技术动作多样，攻防频繁，使之富有吸引力深受广阔中

学学生宠爱。通过足球运动，可以进展学生身体基本活动实力，提高灵敏、

速度、力气、耐力等身体素养和动作的精确性、协调性，增加内脏器官的

功能。同时还能培育学生英勇坚韧、机灵、坚决、胜不骄、败不馁等优良

品质和团结全都、亲密协作的集体主义精神。是一项有很高熬炼价值的运

动项目。

本课教学内容是足球运动中的学习脚内侧踢、停球技术。脚内侧踢、

停球技术是足球运动中最主要的基本技术，是中学足球教学重要组成部分,

所以我们必需高度重视学习和驾驭这一技术。因此，本课着重要解决在各

种状况下学生限制并支配球的实力，巩固脚内侧踢、停球技术同时加强精

确性、娴熟性，为以后的教学竞赛和学生终身体育打下良好基础。

三、学情分析:

本次课的授课班级为高一一班学生，共50人。学生来自全区各个初

中，体育的运动技能虽然有差异，但学生总体身体素养都比较好，组织纪

律性和集体荣誉感很强，有比较强的思维实力、制造实力，擅长学习，加

上职专学生有较强的制造实力和自学实力，本课接受了讲解、示范、启发、

仿照、创新、竞赛等教学方法，以及各种新奇的练习方法。按部就班、层

层深化、层层剖析，充分挖掘每个学生的潜在实力，充分发挥学生的主体

作用，更好地促进学生努力达到教学目标。

四、教学目标的确定：

工、认知目标：进一步建立脚内侧踢、停球技术球动作概念。

2、技能目标：巩固提高脚内侧踢、停球技术动作和对球的限制实力、

支配实力，进展灵敏、速度耐力等身体素养。

3、情感目标：培育学生英勇、机灵、坚决、胜不骄、败不馁的优良

品质和团结全都、亲密协作的集体主义精神。

五、本课的重、难点确定：

重点：脚内侧踢、停球-精确的脚型及触球的部位、力气。

难点：脚内侧踢、停球技术-协调协作和脚对球的限制驾驭实力。停

球时伸脚提前量和刚好后撤的驾驭。

六、教学策略：

本课的教学指导思想主要接受老师启发指导，学生反复练习的教学策

略，进展学生的特性，充分发挥学生的主体作用，运用敏捷多变手段，做

到身心结合，努力达到教学目标。

全课的组织结构不拘泥于过分的统一规整，而以服务练习与教学为目

标，力求合理、紧凑、流畅、新奇。

全课教学的内容及手段，用按部就班、分解和组合的方式进行教学。

七、教学过程：

（一）起先部分（2,）

1、课堂常规

2、本课的教学内容目标及要求

（二）打算部分（8,）

1、绕操场慢跑（3,）学生成两路纵队绕操场慢跑两圈，慢跑时速度

匀称精神饱满，队列步调全都

2、熟识球性（5,）

老师先进行各种方法练习和讲解，然后学生自由仿照创新练习。组织

形式为散点。

学生通过各种练习，培育学生的球感和对球的爱好，改善脚对球的限

制实力，进一步热身，同时活跃课堂气氛，为基本部分做充分的打算。

（三）基本部分（30,）

一、学习脚内侧踢地滚球技术

动作要求：直线助跑，脚尖正对出球方向，支撑脚踏在球的侧方距球

15cm左右，大腿外展，脚底与地面平行，脚尖微翘，踝关节惊慌，用脚

内侧击球的后中部，同推送或敲击的方法将球击出。

重点：支撑脚站位

难点：脚型固定

组织：全班两人一组，每组一球，同时进行练习

教法：

1.讲解脚内侧正面传地滚球

2.给学生做正确示范动作

3.学生练习时，巡回辅导，订正错误动作

要求：细致听讲解，细致视察老师示范，明确支撑脚站位。

(1)踢固定球，做脚内侧踢球支撑腿战位及踢球部位仿照练习

(2)两人一球，一人用脚底挡球，另一人做脚内侧摆腿练习

为了进一步建立运球的动作概念，使学生能正确驾驭踢球动作，接受

了学生散点看老师示范仿照练习，同时老师发觉问题刚好解决问题，特殊

是身体的姿态、脚型、脚法要正确。着重解决脚对球接触力气、方向、驾

驭和眼视前方，同时给学生肯定的时间自主创新，提高学生的学习爱好,

进一步提高限制球和支配球的实力。

二、学习脚内侧接地滚球

动作要点：支撑脚脚尖正对来球，接球腿大腿外展，脚尖微翘，脚底

与地面平行，脚内侧迎球。

组织：全班两人一组，每组一球，两列横队，相距五米

二、教法：

1.讲解脚内侧接地滚球

2.老师示范

3.两人一组，队形相距五米，练习传球

练习方法：两人一组，每组一球，一人用脚内侧传地滚球，另一人用

脚内侧接球，然后再用脚内侧接球，然后再用脚内侧传球，两人反复练习

三、教学竞赛

组织：分成两对进行竞赛

目的是培育良好的视察实力，进攻意识和协作协作实力，擅长隐藏自

己的传球意图，以及运球假动作新式单个战术行动与提高传接球技术相结

合。要求：无球队员跑动、接应要乐观，防守队员要亲密留意传球队员的

行动，抢断、封堵要乐观。

通过竞赛，进一步巩固和提高脚内侧踢、接球技术，提高传接球的精

确性、娴熟性以及快速传接的实力。同时培育学朝气灵坚决、胜不骄、败

不馁的优良品质和团结全都，亲密协作的集体主义精神。

（四）结束部分（5,）

1、配乐伸展放松操（3，）

在老师带领下学生通过仿照练习，促使学生消退肌肉的疲惫，身心得

到复原。

2、对本课进行小结，布置收回器材（2,）

八、场地器材：

1、场地：足球场一块；2、足球20只，，录音机1台

九、预料教学效果：

预料平均心率为：130-135次/分，

最高心率为180次/分，出现在其次十、三十五分钟

运动密度约为55%,运动负荷为中等稍上。

第2篇：中学体育教学设计

中学体育教学设计模板

中学体育教学在渐渐进行着改革，中学体育课程改革的目标是为了追

求更加高效的体育课堂。下面是有中学体育教学设计模板，欢迎参阅。

中学体育教学设计模板范文1

一、指导思想：

本课以\"健康第一\"为指导方针，以激发学生爱好，培育学生实力，

进展学生特性，寓德育于体育与健康教学之中为指导思想，激励学生主动

探究，激发学生内在动力，让学生在活动中培育爱好,在爱好中学会思索，

在思索中驾驭动作，在驾驭动作中提高运动实力和进展身体素养。结合高

一班级的特点，让学生进行自主性练习，使不同层次的学生在学习体育基

础学问、基本技术，进展技能的同时，并在欢快的气氛中消遣身心、增加

体质，从而不断提高学生的体育爱好、爱好、进展特性，促进学生身心健

康，逐步树立终身体育的意识。

二、教材内容：

高一班级篮球教学是建立在初中篮球教学基础上的，所以，高一班级

教学要与初中教学内容自然连接，教学时，一方面要留意了解学生初中阶

段篮球教学的状况和驾驭程度，另一方面，要留意复习初中已学的基本动

作和基本协作，以达到高、初中的自然过渡。因此确定为：《碰篮板练习、

三人行进间传接球、半场擂台赛》。

三、教材分析：

本课主教材是篮球行进间的传接球，它是篮球运动中最主要的基本技

术，是中学篮球教学重要组成部分，是更好地学习其它技战术的基础，传

接球技术好坏干脆影响到集体力气的发挥和战术协作的质量，所以我们必

需高度重视学习和驾驭这一技术。这一内容在小学和初中的《体育与健康》

中就已经介绍学习，所以学生对此教学内容都有不同程度的了解和驾驭。

传接球技术的基本方法并不困难，但要做到精确、娴熟、隐藏、快速，同

时要快速转换连接其它技术动作就比较困难。因此，本课着重解决在各种

状况下学生限制、支配球的实力，巩固提高传接球技术同时加强精确性、

娴熟性，为以后的教学竞赛和学生篮球爱好的培育打下良好基础。

四、教学目标：

1、认知目标：让学生体验篮球运动乐趣，理解技战术在篮球竞赛中

的运用。

2、技能目标：学生能自主运用各种传球的方式，巩固、提高传接球

技术，在竞赛中能有意识的加以运用。

3、情感目标：学生在练习中能充分发挥想象力和制造力，乐意表达

个人见解。培育学生善学善思、合作的实力，提高社会适应实力。

五、教学的重点和难点：

重点：技术的规范性难点：传接球时机与整体协作意识。

六、教学策略：

本课的教学指导思想主要接受老师启发指导，学生反复练习的教学策

略，进展学生的特性，充分发挥学生的主体作用，运用敏捷多变手段，做

到身心结合，努力达到教学目标。全课的组织结构不拘泥于过分的统一规

整，而以服务练习与教学为目标，力求合理、紧凑、流畅、新奇。全课教

学的内容及手段，用按部就班、分解和组合的方式进行教学，同时创设情

景教化、特色教化，既引起学生学习爱好，又陶冶了学生情操。

七、场地器材：

篮球场二块、篮球8只、录单机一台。

八、平安学问：

练习时有平安爱护意识，自我爱护。

九、预料\"运动负荷\"：

本次课练习密度约40%左右，平均心率为125±5次/分。

体育公开课教案教材：

1、碰篮板球；

2、三人行进间传接球；

3、半场擂台赛。

教学目标

1、认知目标：让学生了解篮球运动对增加体质的作用，以及传接球

的动作要领，驾驭传接球练习方法。

2、技能目标：在老师的指导、引导下，自主运用各种传球的方式，

巩固、提高传接球技术，对同伴的练习能够客观评价，并能够依据老师供

应的练习思路，进行创新练习。

3、情感目标：学生篮球的学练、形式、内容产生爱好，乐于接受老

师的指导，精神饱满，充分发挥想象力和制造力，乐意表达个人见解。培

育学生善学善思、合作的实力，提高社会适应实力。课的部分教材内容和

重难点时间组织教法与要求练习次数起先部分。

课堂常规：

1、老师提前到场打算器材与场地。

2、体育委员整队并检查人数，向老师报告。

3、师生问好。

4、宣布课的内容及目标。

5、检查服装，支配见习生随堂见习。中学体育教学设计模板范文2

一、教材内容：

中学体育课（足球选项）

1、简介足球运动的进展概况及熬炼价值。

2、学习脚内侧踢、停球技术。

3、教学竞赛。

二、教材分析：

足球是趣味性与竞技性强，体能技能与团队意识要求高的集体性运动

项目，具有集体性、竞争性强、趣味性浓等特点，足球运动对学生的身体

素养训练和思想品质教化具有重要的作用，足球是中学体育教学的选修教

材。足球运动由于技术动作多样，攻防频繁，使之富有吸引力深受广阔中

学学生宠爱。通过足球运动，可以进展学生身体基本活动实力，提高灵敏、

速度、力气、耐力等身体素养和动作的精确性、协调性，增加内脏器官的

功能。同时还能培育学生英勇坚韧、机灵、坚决、胜不骄、败不馁等优良

品质和团结全都、亲密协作的集体主义精神。是一项有很高熬炼价值的运

动项目。本课教学内容是足球运动中的学习脚内侧踢、停球技术。脚内侧

踢、停球技术是足球运动中最主要的基本技术，是中学足球教学重要组成

部分，所以我们必需高度重视学习和驾驭这一技术。因此，本课着重要解

决在各种状况下学生限制并支配球的实力，巩固脚内侧踢、停球技术同时

加强精确性、娴熟性，为以后的教学竞赛和学生终身体育打下良好基础。

三、学情分析：

本次课的授课班级为高一六班学生，共52人。学生来自全市各个初

中，体育的运动技能虽然有差异，但学生总体身体素养都比较好，组织纪

律性和集体荣誉感很强，有比较强的思维实力、制造实力，擅长学习，加

上中学学生有较强的制造实力和自学实力，本课接受了讲解、示范、启发、

仿照、创新、竞赛等教学方法，以及各种新奇的练习方法。按部就班、层

层深化、层层剖析，充分挖掘每个学生的潜在实力，充分发挥学生的主体

作用，更好地促进学生努力达到教学目标。

四、教学目标的确定：

1、认知目标：进一步建立脚内侧踢、停球技术球动作概念。

2、技能目标：巩固提高脚内侧踢、停球技术动作和对球的限制实力、

支配实力，进展灵敏、速度耐力等身体素养。

3、情感目标：培育学生英勇、机灵、坚决、胜不骄、败不馁的优良

品质和团结全都、亲密协作的集体主义精神。

五、本课的重、难点确定：

重点：脚内侧踢、停球-精确的脚型及触球的部位、力气。

难点：脚内侧踢、停球技术-协调协作和脚对球的限制驾驭实力。停

球时伸脚提前量和刚好后撤的驾驭。

六、教学策略：

本课的教学指导思想主要接受老师启发指导，学生反复练习的教学策

略，进展学生的特性，充分发挥学生的主体作用，运用敏捷多变手段，做

到身心结合，努力达到教学目标。

全课的组织结构不拘泥于过分的统一规整，而以服务练习与教学为目

标，力求合理、紧凑、流畅、新奇。

全课教学的内容及手段，用按部就班、分解和组合的方式进行教学。

七、教学过程：

（一）起先部分⑵）

1、课堂常规。

2、本课的教学内容目标及要求。

（二）打算部分（8'）

1、绕操场慢跑⑶)

学生成两路纵队绕操场慢跑两圈，慢跑时速度匀称精神饱满，队列步

调全都。

2、熟识球性(5)

老师先进行各种方法练习和讲解，然后学生自由仿照创新练习。组织

形式为散点。

学生通过各种练习，培育学生的球感和对球的爱好，改善脚对球的限

制实力，进一步热身，同时活跃课堂气氛，为基本部分做充分的打算。

(三)基本部分(30，)

一、学习脚内侧踢地滚球技术

动作要求：直线助跑，脚尖正对出球方向，支撑脚踏在球的侧方距球

15cm左右，大腿外展，脚底与地面平行，脚尖微翘，踝关节惊慌，用脚

内侧击球的后中部，同推送或敲击的方法将球击出。

重点：支撑脚站位。

难点：脚型固定。

组织：全班两人一组，每组一球，同时进行练习。

教法：

1、讲解脚内侧正面传地滚球。

2、给学生做正确示范动作。

3、学生练习时，巡回辅导，订正错误动作。

要求：细致听讲解，细致视察老师示范，明确支撑脚站位。

⑴踢固定球，做脚内侧踢球支撑腿战位及踢球部位仿照练习。

(2)两人一球，一人用脚底挡球，另一人做脚内侧摆腿练习。

为了进一步建立运球的动作概念，使学生能正确驾驭踢球动作，接受

了学生散点看老师示范仿照练习，同时老师发觉问题刚好解决问题，特殊

是身体的姿态、脚型、脚法要正确。着重解决脚对球接触力气、方向、驾

驭和眼视前方，同时给学生肯定的时间自主创新，提高学生的学习爱好,

进一步提高限制球和支配球的实力。中学体育教学设计模板范文3

一、指导思想和理论依据

本课以新课程标准为指针，坚持健康第一、平安第一的指导思想，以

启发思维、视察体验、合作探究为主线，以学生为主体，老师为主导，学

练结合为主旨，充分体现爱好性、师生互动性和学生的特性化教学背景。

本课突出一个\"新\"字，体现一个'"改\"字，通过运动技能的学习，熬炼学

生的心肺功能，培育学生的竞争意识和团队精神，树立勇于战胜困难、挫

折的信念和志气，培育良好的道德品质和意志品质。

二、教材与学生状况分析

跑的这个教材，在人们的日常生活、劳动、体育活动中具有很大的好

用价值，也是每个人都具有的自然活动实力。高一班级跑得教材内容主要

以跑得特地性练习和跑的技术为主。让学生通过视察、分析、实践等教学

活动，改进跑的技术，进展学生的速度、力气、灵敏等身体素养，提高动

作的协调性。同时还是培育学生自信、坚决等良好心理品质的有效手段。

课的授课对象为高一⑸班学生，该班学生身体素养整体一般，参与跑

等项目的活动爱好不高，以前虽接触过快速跑教材但对快速跑的技术动作

驾驭状况不够志向，尤其是对摆臂技术的驾驭缺憾较大，从而对跑速和跑

成直线造成了干脆影响。因此在教学设计中针对学生的心理、生理特点，

运用了各种方法支配了各种跑的练习，利用嬉戏的形式让学生自由组合,

有效的激发团队精神、合作精神，使学生在参与活动中获得胜利，体验胜

利的喜悦，正确引导学生的心理倾向。

三、教学目标

1、运动参与与目标：让学生乐观参与到学习中，并大胆向同学展示

自己的动作。

2、运动技能与目标：通过嬉戏活动，让学生学会30米快速跑的正确

方法，提高奔跑实力，并了解跑的学问、对身体的作用及留意事项。

3、身体健康目标：通过跑和嬉戏进展学生跑的实力，促进身体正常

的生长发育，培育坚韧的精神。

4、心理健康目标：在学习中充分呈现自我，感受和体验其中的乐趣。

5、社会适应目标：通过嬉戏活动，体现合作交往，团结合作的拼搏

精神。

四、教学重点与难点

教学重点：进展快速跑的实力，及身体灵敏性、协调性。教学难点:

体验、视察、合作探究的熬炼方法。

接受\"自主、合作探究\"的教学模式，从视察体验入手，创设适合学

生特点和教材特点的情景，使学生在欢乐的氛围中呈现自我和体现团队精

神。

五、教学方法：

通过体验视察、启发思维，激发学生的学习爱好，调动学生的乐观性

和运动的参与性。在教学设计和教材处理上通过以下几个步骤实施：

1、导入与热身课前预设学问问题，让学生带着自己不同的相识进入

角色，充分发挥他们的特性和思维，老师以学生挚友的身份，主动地融入

课堂之中，自然的走向过渡。接受蛇形移位跑，徒手操和专项练习，起到

热身运动，调动和激发学生的练习情趣，并渐渐导入新课，进入教材。

2、合作与探究合作与探究是本次课的重点，也是一种重要的学练方

式。贯彻于课的始终，并在教学中得以突现。以驾驭合作跑技术和接力跑

技术犯难点，以\"体验视察一一思索比较一一感知一一找寻问题，选择方法

一一学会解决问题\"为教学流程，在教学中将重难点分为三个层次按部就

班地进行。

第一层：体验与视察：强调教学过程以学生体验与实践为主，让学生

带着问题学，有针对性的练，以演示、激励、指导的教学方法引导学生,

接受体验法、视察法、尝试法、探讨法、合作法、互助法调动学生的学习

乐观性，有的放矢地实施教学过程，达成目标。

其次层：巩固与加强：把合作跑作为重点，让学生在快速跑的基础上，

以小组竞赛形式调动学生乐观性和团结合作乐观向上的精神。在竞赛中建

立正确的合作跑，并蕴含规则要求，进一步巩固、提高合作跑的实力。

第三层：自主熬炼：让学生依据自身须要，自由结合，发挥想象，选

创动作，进行柔韧灵敏练习，使学生学会柔韧、灵敏的练习方法，平安措

施，突出学生的组织实力，再次呈现师生互动、合作熬炼的课堂情景。

3、放松与小结在老师的带领下做自上而下的放松活动，力求生理和

心理彻底放松。课后小结，对同学们的体会和练习进行讲评。

六、教学过程

教学内容：

合作跑教学目标：

1、学生通过视察、体验、分析比较发觉问题，改进练习方法，提高

快速跑的动作质量，进展快速跑的实力，使力气、柔韧、灵敏性、身体协

调性等身体素养得到进展。

2、培育学生乐观参与的看法，体会合作、探究学习的欢乐，建立和

谐的课堂情景和集体荣誉感。养成课外积累学问的习惯。

第3篇：中学体育课教学设计

中学体育课教学设计

一、教材内容：中学体育课（足球选项）1、简介足球运动的进展概

况及熬炼价值2、学习脚内侧踢、停球技术。3、教学竞赛

二、教材分析：足球是趣味性与竞技性强，体能技能与团队意识要求

高的集体性运动项目，具有集体性、竞争性强、趣味性浓等特点，足球运

动对学生的身体素养训练和思想品质教化具有重要的作用，足球是中学体

育教学的选修教材。足球运动由于技术动作多样，攻防频繁，使之富有吸

引力深受广阔中学学生宠爱。通过足球运动，可以进展学生身体基本活动

实力，提高灵敏、速度、力气、耐力等身体素养和动作的精确性、协调性，

增加内脏器官的功能。同时还能培育学生英勇坚韧、机灵、坚决、胜不骄、

败不馁等优良品质和团结全都、亲密协作的集体主义精神。是一项有很高

熬炼价值的运动项目。本课教学内容是足球运动中的学习脚内侧踢、停球

技术。脚内侧踢、停球技术是足球运动中最主要的基本技术，是中学足球

教学重要组成部分，所以我们必需高度重视学习和驾驭这一技术。因此,

本课着重要解决在各种状况下学生限制并支配球的实力，巩固脚内侧踢、

停球技术同时加强精确性、娴熟性，为以后的教学竞赛和学生终身体育打

下良好基础。

三、学情分析：本次课的授课班级为高二班级足球班男生，共45人。

学生体育的运动技能虽然有差异，但学生总体身体素养都比较好，组织纪

律性和集体荣誉感很强，有比较强的思维实力、制造实力，擅长学习，加

上学生有较强的制造实力和自学实力，本课接受了讲解、示范、启发、仿

照、创新、竞赛等教学方法，以及各种新奇的练习方法。按部就班、层层

深化、层层剖析，充分挖掘每个学生的潜在实力，充分发挥学生的主体作

用，更好地促进学生努力达到教学目标。

四、教学目标的确定：1、认知目标：进一步建立脚内侧踢、停球技

术球动作概念。2、技能目标：巩固提高脚内侧踢、停球技术动作和对球

的限制实力、支配实力，进展灵敏、速度耐力等身体素养。3、情感目标：

培育学生英勇、机灵、坚决、胜不骄、败不馁的优良品质和团结全都、亲

密协作的集体主义精神。

五、本课的重、难点确定：重点：脚内侧踢、停球-精确的脚型及触

球的部位、力气。难点：脚内侧踢、停球技术-协调协作和脚对球的限制

驾驭实力。停球时伸脚提前量和刚好后撤的驾驭。

六、教学策略：本课的教学指导思想主要接受老师启发指导，学生

反复练习的教学策略，进展学生的特性，充分发挥学生的主体作用，运用

敏捷多变手段，做到身心结合，努力达到教学目标。全课的组织结构不拘

泥于过分的统一规整，而以服务练习与教学为目标，力求合理、紧凑、流

畅、新奇。全课教学的内容及手段，用按部就班、分解和组合的方式进行

教学。

七、教学过程：

（一）起先部分（2，）1、课堂常规

2、本课的教学内容目标及要求

（二）打算部分（8，）1、绕操场慢跑（39学生成两路纵队绕操

场慢跑两圈，慢跑时速度匀称精神饱满，队列步调全都；2、熟识球性（59

老师先进行各种方法练习和讲解，然后学生自由仿照创新练习。组织形式

为散点。学生通过各种练习，培育学生的球感和对球的爱好，改善脚对球

的限制实力，进一步热身，同时活跃课堂气氛，为基本部分做充分的打算。

（三）基本部分（309一、学习脚内侧踢地滚球技术动作要求：

直线助跑，脚尖正对出球方向，支撑脚踏在球的侧方距球15cm左右，大

腿外展，脚底与地面平行，脚尖微翘，踝关节惊慌，用脚内侧击球的后中

部，同推送或敲击的方法将球击出。

重点：支撑脚站位难点：脚型固定

组织：全班两人一组，每组一球，同时进行练习

教法：

1.讲解脚内侧正面传地滚球；2.给学生做正确示范动作；3.学生

练习时，巡回辅导，订正错误动作

要求：细致听讲解，细致视察老师示范，明确支撑脚站位。（1）踢固

定球，做脚内侧踢球支撑腿战位及踢球部位仿照练习；（2）两人一球，一

人用脚底挡球，另一人做脚内侧摆腿练习

为了进一步建立运球的动作概念，使学生能正确驾驭踢球动作，接受

了学生散点看老师示范仿照练习，同时老师发觉问题刚好解决问题，特殊

是身体的姿态、脚型、脚法要正确。着重解决脚对球接触力气、方向、驾

驭和眼视前方，同时给学生肯定的时间自主创新，提高学生的学习爱好,

进一步提高限制球和支配球的实力。

二、学习脚内侧接地滚球动作要点：支撑脚脚尖正对来球，接球

腿大腿外展，脚尖微翘，脚底与地面平行，脚内侧迎球。

组织：全班两人一组，每组一球，两列横队，相距五米教法：1.讲

解脚内侧接地滚球；2.老师示范；3.两人一组，队形相距五米，练习

传球。练习方法：两人一组，每组一球，一人用脚内侧传地滚球，另一人

用脚内侧接球，然后再用脚内侧接球，然后再用脚内侧传球，两人反复练

习

三、教学竞赛

组织：分成四队进行竞赛.目的是培育良好的视察实力，进攻意识和协

作协作实力，擅长隐藏自己的传球意图，以及运球假动作新式单个战术行

动与提高传接球技术相结合。要求：无球队员跑动、接应要乐观，防守队

员要亲密留意传球队员的行动，抢断、封堵要乐观。通过竞赛，进一步巩

固和提高脚内侧踢、接球技术，提高传接球的精确性、娴熟性以及快速传

接的实力。同时培育学朝气灵坚决、胜不骄、败不馁的优良品质和团结全

都，亲密协作的集体主义精神。

（四）结束部分1、配乐伸展放松操;在老师带领下学生通过仿照练习，

促使学生消退肌肉的疲惫，身心得到复原。2、对本课进行小结，布置收

回器材.

八、场地器材：1、场地：足球场一块；2、足球20只，录音机1台.

九、预料教学效果：预料平均心率为：130-135次/分，最高心率为180

次/分，出现在其次十、三十五分钟，运动密度约为55%,运动负荷为中

等稍上。

第4篇：中学体育教学设计方案

篇1：中学体育与健康课时教学设计方案

中学《体育与健康》课时教学设计方案

一、指导思想：

本课以"健康第一"为指导方针，以激发学生爱好，培育学生实力，进

展学生特性，寓德育于体育与健康教学之中为指导思想，激励学生主动探

究，激发学生内在动力，让学生在活动中培育爱好，在爱好中学会思索，

在思索中驾驭动作，在驾驭动作中提高运动实力和进展身体素养。结合高

一班级的特点，让学生进行自主性练习，使不同层次的学生在学习体育基

础学问、基本技术，进展技能的同时，并在欢快的气氛中消遣身心、增加

体质，从而不断提高学生的体育爱好、爱好、进展特性，促进学生身心健

康，逐步树立终身体育的意识。

二、教材内容：

高一班级篮球教学是建立在初中篮球教学基础上的，所以，高一班级

教学要与初中教学内容自然连接，教学时，一方面要留意了解学生初中阶

段篮球教学的状况和驾驭程度，另一方面，要留意复习初中已学的基本动

作和基本协作，以达到高、初中的自然过渡。因此确定为：《碰篮板练习、

三人行进间传接球、半场擂台赛》

三、教材分析：

本课主教材是篮球行进间的传接球，它是篮球运动中最主要的基本技

术，是中学篮球教学重要组成部分，是更好地学习其它技战术的基础，传

接球技术好坏干脆影响到集体力气的发挥和战术协作的质量，所以我们必

需高度重视学习和驾驭这一技术。这一内容在小学和初中的《体育与健康》

中就已经介绍学习，所以学生对此教学内容都有不同程度的了解和驾驭。

传接球技术的基本方法并不困难，但要做到精确、娴熟、隐藏、快速，同

时要快速转换连接其它技术动作就比较困难。因此，本课着重解决在各种

状况下学生限制、支配球的实力，巩固提高传接球技术同时加强精确性、

娴熟性，为以后的教学竞赛和学生篮球爱好的培育打下良好基础。

四、教学目标：

1、认知目标：让学生体验篮球运动乐趣，理解技战术在篮球竞赛中

的运用。

2、技能目标：学生能自主运用各种传球的方式，巩固、提高传接球

技术，在竞赛中能有意识的加以运用。

3、情感目标：学生在练习中能充分发挥想象力和制造力，乐意表达

个人见解。培育学生善学善思、合作的实力，提高社会适应实力。

五、教学的重点和难点：重点：技术的规范性

难点：传接球时机与整体协作意识

六、教学策略：

本课的教学指导思想主要接受老师启发指导，学生反复练习的教学策

略，进展学生的特性，充分发挥学生的主体作用，运用敏捷多变手段，做

到身心结合，努力达到教学目标。全课的组织结构不拘泥于过分的统一规

整，而以服务练习与教学为目标，力求合理、紧凑、流畅、新奇。全课教

学的内容及手段，用按部就班、分解和组合的方式进行教学，同时创设情

景教化、特色教化，既引起学生学习爱好，又陶冶了学生情操。。

七、场地器材：篮球场二块、篮球8只、录单机一台。

八、平安学问：练习时有平安爱护意识，自我爱护。

九、预料“运动负荷"：本次课练习密度约40%左右，平均心率为125±5

次/分。

体育公开课教案

篇2：中学体育与健康课时教学设计方案

中学《体育与健康》课时教学设计方案

一、指导思想：

本课以"健康第一”为指导方针，以激发学生爱好，培育学生实力，进

展学生特性，寓德育于体育与健康教学之中为指导思想，激励学生主动探

究，激发学生内在动力，让学生在活动中培育爱好，在爱好中学会思索，

在思索中驾驭动作，在驾驭动作中提高运动实力和进展身体素养。结合高

一班级的特点，让学生进行自主性练习，使不同层次的学生在学习体育基

础学问、基本技术，进展技能的同时，并在欢快的气氛中消遣身心、增加

体质，从而不断提高学生的体育爱好、爱好、进展特性，促进学生身心健

康，逐步树立终身体育的意识。

二、教材内容：

高一班级篮球教学是建立在初中篮球教学基础上的，所以，高一班级

教学要与初中教学内容自然连接，教学时，一方面要留意了解学生初中阶

段篮球教学的状况和驾驭程度，另一方面，要留意复习初中已学的基本动

作和基本协作，以达到高、初中的自然过渡。因此确定为：《碰篮板练习、

三人行进间传接球、半场擂台赛》

三、教材分析：

本课主教材是篮球行进间的传接球，它是篮球运动中最主要的基本技

术，是中学篮球教学重要组成部分，是更好地学习其它技战术的基础，传

接球技术好坏干脆影响到集体力气的发挥和战术协作的质量，所以我们必

需高度重视学习和驾驭这一技术。这一内容在小学和初中的《体育与健康》

中就已经介绍学习，所以学生对此教学内容都有不同程度的了解和驾驭。

传接球技术的基本方法并不困难，但要做到精确、娴熟、隐藏、快速，同

时要快速转换连接其它技术动作就比较困难。因此，本课着重解决在各种

状况下学生限制、支配球的实力，巩固提高传接球技术同时加强精确性、

娴熟性，为以后的教学竞赛和学生篮球爱好的培育打下良好基础。

四、教学目标：

1、认知目标：让学生体验篮球运动乐趣，理解技战术在篮球竞赛中

的运用。

2、技能目标：学生能自主运用各种传球的方式，巩固、提高传接球

技术，在竞赛中能有意识的加以运用。1

3、情感目标：学生在练习中能充分发挥想象力和制造力，乐意表达

个人见解。培育学生善学善思、合作的实力，提高社会适应实力。

五、教学的重点和难点：重点：技术的规范性

难点：传接球时机与整体协作意识

六、教学策略：

本课的教学指导思想主要接受老师启发指导，学生反复练习的教学策

略，进展学生的特性，充分发挥学生的主体作用，运用敏捷多变手段，做

到身心结合，努力达到教学目标。全课的组织结构不拘泥于过分的统一规

整，而以服务练习与教学为目标，力求合理、紧凑、流畅、新奇。全课教

学的内容及手段，用按部就班、分解和组合的方式进行教学，同时创设情

景教化、特色教化，既引起学生学习爱好，又陶冶了学生情操。。

七、场地器材：篮球场二块、篮球8只、录单机一台。

八、平安学问：练习时有平安爱护意识，自我爱护。

九、预料"运动负荷”：本次课练习密度约40%左右，平均心率为125±5

次/分。

体育公开课教案2345篇3：教学设计方案-中学体

育篮球简洁战术一传切协作

体育与健康课教学设计

班级：高一（4）人数：48人地点：体育馆时间：20XX-11-9老师：

柯叶鹏指导老师：季湘民

一、指导思想：依据《体育与健康》课程标准水平的目标，以人

为本，树立"健康第一"的指导思想，激发学生学习的爱好和练习的欲望，

充分调动学生的乐观性和主动性，发挥其主体作用，让学生在这样的氛围

中，驾驭体育的基本学问、技能和熬炼方法，全面进展学生的身体素养，

培育学生团队意识和集体关念。

二、教学目标：

1）认知目标：通过学习，能够激发学生对体育活动的爱好和爱好，

培育学生参与体育熬炼的觉性和主动性。

2）技能目标：通过学习，同学们基本上能顺当完成跑位和驾驭行进

间四角传球的技术，少数的同学能较好完成传接球的动作。

中学的学生正处在具有很高的求知欲望的阶段，篮球运动对他们来说

具有很浓的爱好，他们渴望了解与驾驭肯定的运动技能，但是还处在一个

很初级的阶段。四角传球对于他们来说我信任是有肯定难度的，无论对于

我还是对于学生来讲都是一个很大的挑战，希望通过这样一个内容的学习

能够激发学生学习的剧烈欲望和热忱，在老师和学生双方的互教互学之下,

能够更好加强学生之间的人际沟通和交往实力。

四、教学策略：

现学生在教学中的主体地位，这也是我们在教学过程中往往简洁忽视

的问题。所以我们通过让学生看老师画板的讲解，动作的示范和讲解，视

察动作使之有一个比较直观的了解，并通过尝试练习，使学生发觉自己的

不足之处，再通过老师的质疑、启发、引导使学生不断的吸取阅历和教训。

接下来让学生再次尝试并且通过增加难度使学生不断改进技术动作，加强

理解来提高学生练习过程中的胜利率，促使学生身体的全面进展。最终通

过《感恩的心》的歌曲片段以手语的形式让学生在放松、愉悦的音乐心境

下放松心情结束本课。

第5篇：中学体育课教学设计

中学体育课教学设计

一、指导思想和理论依据

本课以新课程标准为指针，坚持健康第

一、平安第一的指导思想，以启发思维、视察体验、合作探究为主线，

以学生为主体，老师为主导，学练结合为主旨，充分体现爱好性、师生互

动性和学生的特性化教学背景。本课突出一个"新"字，体现一个"改"字，

通过运动技能的学习，熬炼学生的心肺功能，培育学生的竞争意识和团队

精神，树立勇于战胜困难、挫折的信念和志气，培育良好的道德品质和意

志品质。

二、教材与学生状况分析

跑的这个教材，在人们的日常生活、劳动、体育活动中具有很大的好

用价值，也是每个人都具有的自然活动实力。高一班级跑得教材内容主要

以跑得特地性练习和跑的技术为主。让学生通过视察、分析、实践等教学

活动，改进跑的技术，进展学生的速度、力气、灵敏等身体素养，提高动

作的协调性。同时还是培育学生自信、坚决等良好心理品质的有效手段。

课的授课对象为高一（5）班学生，该班学生身体素养整体一般，参

与跑等项目的活动爱好不高，以前虽接触过快速跑教材但对快速跑的技术

动作驾驭状况不够志向，尤其是对摆臂技术的驾驭缺憾较大，从而对跑速

和跑成直线造成了干脆影响。因此在教学设计中针对学生的心理、生理特

点，运用了各种方法支配了各种跑的练习，利用嬉戏的形式让学生自由组

合，有效的激发团队精神、合作精神，使学生在参与活动中获得胜利，体

验胜利的喜悦，正确引导学生的心理倾向。

三、教学目标

1.运动参与与目标：让学生乐观参与到学习中，并大胆向同学展示自

己的动作。

2.运动技能与目标：通过嬉戏活动，让学生学会30米快速跑的正确方

法，提高奔跑实力，并了解跑的学问、对身体的作用及留意事项。

3.身体健康目标：通过跑和嬉戏进展学生跑的实力，促进身体正常的

生长发育，培育坚韧的精神。

4.心理健康目标：在学习中充分呈现自我，感受和体验其中的乐趣。

5.社会适应目标：通过嬉戏活动，体现合作交往，团结合作的拼搏精

神。

四、教学重点与难点

教学重点：进展快速跑的实力，及身体灵敏性、协调性。教学难点：

体验、视察、合作探究的熬炼方法。

接受"自主、合作探究”的教学模式，从视察体验入手，创设适合学生

特点和教材特点的情景，使学生在欢乐的氛围中呈现自我和体现团队精神。

五、教学方法：

通过体验视察、启发思维，激发学生的学习爱好，调动学生的乐观性

和运动的参与性。在教学设计和教材处理上通过以下几个步骤实施：1.

导入与热身

课前预设学问问题，让学生带着自己不同的相识进入角色，充分发挥

他们的特性和思维，老师以学生挚友的身份，主动地融入课堂之中，自然

的走向过渡。接受蛇形移位跑，徒手操和专项练习，起到热身运动，调动

和激发学生的练习情趣，并渐渐导入新课，进入教材。2.合作与探究

合作与探究是本次课的重点，也是一种重要的学练方式。贯彻于课的

始终，并在教学中得以突现。以驾驭合作跑技术和接力跑技术犯难点，以

"体验视察一一思索比较一一感知一一找寻问题，选择方法一一学会解决问

题”为教学流程，在教学中将重难点分为三个层次按部就班地进行。第一

层：体验与视察：强调教学过程以学生体验与实践为主，让学生带着问题

学，有针对性的练，以演示、激励、指导的教学方法引导学生，接受体验

法、视察法、尝试法、探讨法、合作法、互助法调动学生的学习乐观性,

有的放矢地实施教学过程，达成目标。

其次层：巩固与加强：把合作跑作为重点，让学生在快速跑的基础上，

以小组竞赛形式调动学生乐观性和团结合作乐观向上的精神。在竞赛中建

立正确的合作跑，并蕴含规则要求，进一步巩固、提高合作跑的实力。第

三层：自主熬炼：让学生依据自身须要，自由结合，发挥想象，选创动作，

进行柔韧灵敏练习，使学生学会柔韧、灵敏的练习方法，平安措施，突出

学生的组织实力，再次呈现师生互动、合作熬炼的课堂情景。3.放松与小

结

在老师的带领下做自上而下的放松活动，力求生理和心理彻底放松。

课后小结，对同学们的体会和练习进行讲评。

六、教学过程

教学内容合作跑教

1.学生通过视察、体验、分析比较发觉问题，改进练习方法，提高

快速跑的动作质量，进展学目标课的部分教学内容

老师指导

学生活动

组织

课堂常规：快速跑的实力，使力气、柔韧、灵敏性、身体协调性等

身体素养得到进展。

2.培育学生乐观参与的看法，体会合作、探究学习的欢乐，建立和

谐的课堂情景和集体荣誉感。养成课外积累学问的习惯。

1.体育委员集合整队1.督促学生快速集1.听到集合口令快速集

并向老师报告人数

起先部分

2.师生相互问好

2分钟

3.队行整齐划一

3.师生问好，老师精3.老师宣布本课内容神饱满、声音宏亮细致

听老师支配课的内任务，留意事项，导入教学，支配见习生

0

容

EE团团团团团

合，队形整齐

合站队

团团团团团团

2.要求体委细致整2.要求快、静、齐队，检查人数

000000000000

一、慢跑

老师领跑，并发出口精神饱满，留意力集中。令指挥慢跑路途及变

换跑姿

00000

打算活动

二、徒手操（4*8）老师示范、领做，动徒手操动作规范，有力

作到位

13扩胸运动

分钟体转运动

体侧运动

腹背运动

正、侧压腿活动膝、踝关节

一、跑的特地性练习1.老师示范、讲解，1.细致听讲解，记住动

提出练习要求

1.前踢腿：15M

2.指挥练习

2.高抬腿：15M

3.视察并语言提示

3.后蹬跑：30M

1.细致听练习方法及要求

3.相互鼓舞、提示，按OOOxxxx要求完成技术动作

2.按要求进行练习

OOOxxx30M

OOOxxxx

作要求及技术要点、作用。

OOOxxxx团

00000

度，活动充分，避开在练团团团团团习时受伤

0000E1

基

本

部

分

22分钟

二、接力快速跑1.老师讲解练习方法

方法：当信号响起，每

队排头手持接力棒快速跑出，将接力棒交给2.指挥练习对面接棒队

员后站在队尾，以此类推

三、障碍接力跑方法：将标记桶摆放成障碍跑的路途，持接力

棒的同学快速绕过全部障碍将接力棒传给下一位同学，以此类推，直

到本组全部队员完成为止

2.指挥练习

2.细致练习，乐观主动，

相互协作

3.按要求完成练习

1.细致听练习方法及要求

3.语言提示、订正错误动作。

1.老师讲解练习方法

2.细致练习，乐观主动

3.留意练习时的平安

3.必需绕过每个障碍物，不得跳过障碍物

一、整理放松

老师带领放松

评价本次课

师生再见

放松充分，复原身心相互沟通，畅谈感受师生再见

EBEEEEEHEEEE000000000000

0结束

二、小结本课部分

三、师生互道再见

分钟

1.标志桶20器材

2.接力棒4

课后小结

第6篇：中学体育课教学设计

中学体育课教学设计

一、指导思想和理论依据

本课以新课程标准为指针，坚持健康第一、平安第一的指导思想，以

启发思维、视察体验、合作探究为主线，以学生为主体，老师为主导，学

练结合为主旨，充分体现爱好性、师生互动性和学生的特性化教学背景。

本课突出一个"新"字，体现一个"改"字，通过运动技能的学习，熬炼学生

的心肺功能，培育学生的竞争意识和团队精神，树立勇于战胜困难、挫折

的信念和志气，培育良好的道德品质和意志品质。

二、教材与学生状况分析

跑的这个教材，在人们的日常生活、劳动、体育活动中具有很大的好

用价值，也是每个人都具有的自然活动实力。高一班级跑得教材内容主要

以跑得特地性练习和跑的技术为主。让学生通过视察、分析、实践等教学

活动，改进跑的技术，进展学生的速度、力气、灵敏等身体素养，提高动

作的协调性。同时还是培育学生自信、坚决等良好心理品质的有效手段。

课的授课对象为高一（5）班学生，该班学生身体素养整体一般，参

与跑等项目的活动爱好不高，以前虽接触过快速跑教材但对快速跑的技术

动作驾驭状况不够志向，尤其是对摆臂技术的驾驭缺憾较大，从而对跑速

和跑成直线造成了干脆影响。因此在教学设计中针对学生的心理、生理特

点，运用了各种方法支配了各种跑的练习，利用嬉戏的形式让学生自由组

合，有效的激发团队精神、合作精神，使学生在参与活动中获得胜利，体

验胜利的喜悦，正确引导学生的心理倾向。三、教学目标

1.运动参与与目标：让学生乐观参与到学习中，并大胆向同学展示自

己的动作。

2.运动技能与目标：通过嬉戏活动，让学生学会30米快速跑的正确方

法，提高奔跑实力，并了解跑的学问、对身体的作用及留意事项。

3.身体健康目标：通过跑和嬉戏进展学生跑的实力，促进身体正常的

生长发育，培育坚韧的精神。

4.心理健康目标：在学习中充分呈现自我，感受和体验其中的乐趣。

5.社会适应目标：通过嬉戏活动，体现合作交往，团结合作的拼搏精

神。

四、教学重点与难点

教学重点：进展快速跑的实力，及身体灵敏性、协调性。教学难点：

体验、视察、合作探究的熬炼方法。接受"自主、合作探究”的教学模式，

从视察体验入手，创设适合学生特点和教材特点的情景，使学生在欢乐的

氛围中呈现自我和体现团队精神。五、教学方法：

通过体验视察、启发思维，激发学生的学习爱好，调动学生的乐观性

和运动的参与性。在教学设计和教材处理上通过以下几个步骤实施：L

导入与热身

课前预设学问问题，让学生带着自己不同的相识进入角色，充分发挥

他们的特性和思维，老师以学生挚友的身份，主动地融入课堂之中，自然

的走向过渡。接受蛇形移位跑，徒手操和专项练习，起到热身运动，调动

和激发学生的练习情趣，并渐渐导入新课，进入教材。2.合作与探究

合作与探究是本次课的重点，也是一种重要的学练方式。贯彻于课的

始终，并在教学中得以突现。以驾驭合作跑技术和接力跑技术犯难点，以

"体验视察一一思索比较一一感知一一找寻问题，选择方法一一学会解决问

题”为教学流程，在教学中将重难点分为三个层次按部就班地进行。第一

层：体验与视察：强调教学过程以学生体验与实践为主，让学生带着问题

学，有针对性的练，以演示、激励、指导的教学方法引导学生，接受体验

法、视察法、尝试法、探讨法、合作法、互助法调动学生的学习乐观性,

有的放矢地实施教学过程，达成目标。

其次层：巩固与加强：把合作跑作为重点，让学生在快速跑的基础上，

以小组竞赛形式调动学生乐观性和团结合作乐观向上的精神。在竞赛中建

立正确的合作跑，并蕴含规则要求，进一步巩固、提高合作跑的实力。

第三层：自主熬炼：让学生依据自身须要，自由结合，发挥想象，选

创动作，进行柔韧灵敏练习，使学生学会柔韧、灵敏的练习方法，平安措

施，突出学生的组织实力，再次呈现师生互动、合作熬炼的课堂情景。3.

放松与小结

在老师的带领下做自上而下的放松活动，力求生理和心理彻底放松。

课后小结，对同学们的体会和练习进行讲评。

六、教学过程

教学内容合作跑教1.学生通过视察、体验、分析比较发觉问

题，改进练习方法，提高快速跑的动作质量，进展快速跑的实力，使力气、

柔韧、灵敏性、身体协调性等身体素养得到进展。学目标2.培育学

生乐观参与的看法，体会合作、探究学习的欢乐，建立和谐的课堂情景和

集体荣誉感。养成课外积累学问的习惯。

课的部分教学内容老师指导

学生活动

组织

课堂常规：

1.体育委员集合整队并向老师报告人数

1.督促学生快速集

2.师生相互问好

起先部分

2

合，队形整齐

2.要求体委细致整队，检查人数

1.听到集合口令快速集

合站队

000000

2.要求快、静、齐

团团团团团团

13团团团团团

3.队行整齐划一

细致听老师支配课的内

0

分钟3.老师宣布本课内容任务，留意事项，导入教学，支配见习生

容

3.师生问好，老师精神饱满、声音宏亮

—"、慢跑

打算活动

13

老师领跑，并发出口精神饱满，留意力集中。令指挥慢跑路途及变

换跑姿

00000

00000

00000

分钟二、徒手操（4*8）老师示范、领做，动徒手操动作规范，有

力

作到位

扩胸运动

体转运动

0

度，活动充分，避开在练团团团团团习时受伤

体侧运动腹背运动正、侧压腿活动膝、踝关节

基

本

部

一、跑的特地性练习1.老师示范、讲解，1.细致听讲解，记住动

提出练习要求

1.前踢腿：15M

2.指挥练习

2.高抬腿：15M

3.视察并语言提示

3.后蹬跑：30M

二、接力快速跑

方法：当信号响起，每队排头手持接力棒快2.指挥练习速跑出，将

接力棒交给对面接棒队员后站在

队尾，以此类推

三、障碍接力跑

3.语言提示、订正错

误动作。

1.细致听练习方法及要

1.老师讲解练习方法求

3.按要求完成练习

2.细致练习，乐观主动，相互协作

1.细致听练习方法及要

3.相互鼓舞、提示，按OOOxxxx要求完成技术动作

2.按要求进行练习

OOOxxx30M

OOOxxxx

作要求及技术要点、作用。

OOOxxxx

求

1.老师讲解练习方法

方法：将标记桶摆放成

障碍跑的路途，持接力棒的同学快速绕过所分

有障碍将接力棒传给2.指挥练习下一位同学，以此类推，直到本组

全部队员

完成为止

2.细致练习，乐观主动

3.留意练习时的平安

3.必需绕过每个障碍

物，不得跳过障碍物

22分钟

一、整理放松

结束二、小结本课部分

3三、师生互道再见分钟

1.标志桶20器材

2.接力棒4

老师带领放松

评价本次课

师生再见

课后小结

放松充分，复原身心相互沟通，畅谈感受师生再见

H00000EEEEEE团团盟盟团团团盟团

0

第7篇：中学体育课教学设计

中学体育课"善的教学”设计

一、指导思想和理论依据

本课以善的教化为指针，坚持健康第一、平安第一的指导思想，以启

发思维、视察体验、合作探究为主线，以学生为主体，老师为主导，学练

结合为主旨，充分体现爱好性、师生互动性和学生的特性化教学背景。本

课突出一个"新"字，体现一个"改"字，通过运动技能的学习，熬炼学生的

心肺功能，培育学生的竞争意识和团队精神，树立勇于战胜困难、挫折的

信念和志气，培育良好的道德品质和意志品质。二、教材与学生状况分

析

跑的这个教材，在人们的日常生活、劳动、体育活动中具有很大的好

用价值，也是每个人都具有的自然活动实力。高一班级跑得教材内容主要

以跑得特地性练习和跑的技术为主。让学生通过视察、分析、实践等教学

活动，改进跑的技术，进展学生的速度、力气、灵敏等身体素养，提高动

作的协调性。同时还是培育学生自信、坚决等良好心理品质的有效手段。

课的授课对象为高一1、3、5、7班学生，该班学生身体素养整体一

般，参与跑等项目的活动爱好不高，以前虽接触过快速跑教材但对快速跑

的技术动作驾驭状况不够志向，尤其是对摆臂技术的驾驭缺憾较大，从而

对跑速和跑成直线造成了干脆影响。因此在教学设计中针对学生的心理、

生理特点，运用了各种方法支配了各种跑的练习，利用嬉戏的形式让学生

自由组合，有效的激发团队精神、合作精神，使学生在参与活动中获得胜

利，体验胜利的喜悦，正确引导学生的心理倾向。三、教学目标

1.让学生乐观参与到学习中，并大胆向同学展示自己的动作。

2.通过嬉戏活动,让学生学会30米快速跑的正确方法,提高奔跑实力,

并了解跑的学问、对身体的作用及留意事项。

3.通过嬉戏活动，体现团结合作的拼搏精神。四、教学重点与难点

教学重点：进展快速跑的实力，及身体灵敏性、协调性。教学难点：

体验、视察、合作探究的熬炼方法。

接受"自主、合作探究”的教学模式，从视察体验入手，创设适合学生

特点和教材特点的情景，使学生在欢乐的氛围中呈现自我和体现团队精神。

五、教学方法：

通过体验视察、启发思维，激发学生的学习爱好，调动学生的乐观性

和运动的参与性。在教学设计和教材处理上通过以下几个步骤实施：1.

导入与热身课前预设学问问题，让学生带着自己不同的相识进入角色，

充分发挥他们的特性和思维，老师以学生挚友的身份，主动地融入课堂之

中，自然的走向过渡。接受蛇形移位跑，徒手操和专项练习，起到热身运

动，调动和激发学生的练习情趣，并渐渐导入新课，进入教材。2.合作与

探究

合作与探究是本次课的重点，也是一种重要的学练方式。贯彻于课的

始终，并在教学中得以突现。以驾驭合作跑技术和接力跑技术犯难点，以

“体验视察一一思索比较一一感知一一找寻问题，选择方法一一学会解决问

题”为教学流程，在教学中将重难点分为三个层次按部就班地进行。第一

层：体验与视察