部编版三年级语文下册教案（第五、第六单元）

部编版小学三年级语文下册

第4单无赦辱强奸

第16课《宇宙的另一边》教学设计

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【写作背景】

《宇宙的另一边》是部编版三年级下册第五单元的第一篇课文，是精读课文,

讲了作者趴在窗台，看着浩瀚的星空，产生的无尽遐想。在宇宙的另一边有很多

神奇的秘密。有个做着相反动作的一个“我”，所有的事物都和这边截然相反。

文中的一切都充满了纯真的想象，给孩子们增加了无限的想象空间。

【作者介绍】

陈诗哥，原名陈开斌，1981年1月出生于广东肇庆，2003年毕业于华南师

范大学中文系，现居深圳。2009年开始发表童话，曾获全国优秀儿童文学奖、

冰心儿童文学奖、《儿童文学》十大金作家、《儿童文学》金近奖、《儿童文学》

擂台赛银奖、上海童书奖、深圳青年文学奖、深圳十大童书奖、深圳风尚人物奖、

华语儿童文学奖、广东鲁迅文学艺术奖、广东有为文学奖首届“平湖杯”儿童文

学奖金奖等，被评为第三届广东省中青年德艺双馨作家、广东省青年文化英才。

2017年当选中国作协儿童文学委员会委员，成为最年轻委员。

【教学目标】

知识与技能：

1.会认本课“淌、秘”等6个字，会写“淌、秘”等10个字，理解相应的

词语。

2.正确、流利地朗读课文，通过朗读，了解宇宙另一边都有哪些秘密。

过程与方法：

1.学生反复诵读，通过品读，抓住重点词句，理解课文内容。

2.能够将生活和想象结合，组织语言，进行想象力训练。

情感态度价值观：

感受想象的魅力，学会大胆想象。

【教学重点】

1.联系生活，读懂想象，学会想象。

2.读懂课文，体会故事所讲述的内容。

【教学难点】

联系生活，读懂想象，学会想象。

【教学准备】

课件

【课时安排】

2课时

教学过程

第一课时

一、竞猜谜语，激趣导入

1.听说咱们班的孩子个个都想像丰富。今天我们就比比看，谁最有想象力？

【设计意图：用比一比的方式，用学生感兴趣的猜谜语形式导入新课，既激

发了学生的学习兴趣，又契合本单元“想象”主题。】

2.（课件出示谜语）生猜。没错，就是头发。（板书：头发）

3.今天我们要读一个特别有趣的故事，名字叫《小真的长头发》。（板书课

题）齐读课题。（两种读法）

二、初读课文，学习生字

1.请同学们打开课本，翻到60页，自由朗读课文，读准字音，读通句子。

2.出示本课生词，排火车读。

预设：

（1）“卷”为多音字，出示[judn]l把东西弯转裹成圆筒形。2裹侠带动。3

弯转裹成圆筒形的东西。[judn]1可以舒展和弯转成圆筒形的书画2书籍的册本

或篇章3考试用的纸在文中应读哪个音？什么意思？

（2）学生识记困难的字有栅、碍。栅与册对比，了解象形文字的有关知识。

碍与得进行对比，学习用偏旁区分字义。

【设计意图：引导学生用字义偏旁和汉字演变来识记汉字，拓宽学生知识

面。】

3.指导写字

（1）出示生字，认读组词。

（2）指导书写

“棒”：提示木字旁变最后一笔变捺为点，腰、晾、烦、椅、沫、唯、碍都

是左右结构的字，做到左窄右宽。

第二课时

一、朗读课文，学会质疑

1.又到了大家最喜欢的接读课文环节了，谁来当火车头？其他同学把书放

平，做到耳到、眼到、心到。

2.读完故事，再看故事的名字，你有什么疑问吗？（小真明明是妹妹头，可

为什么叫小真的长头发？）

3.故事里谁有长头发？拥有长头发的小叶和小美心情怎样？（板书：美得不

行）

4.什么叫美得不行？美得不行的小叶和小美会带着什么表情和动作说话

呢？（课件出示加上横线的小叶小美说的三句话，学生加提示语朗读）

5.当你们的好朋友在你面前炫耀自己漂亮的长头发时，小真呀小真，你会是

什么心情？

6.（出示小真说的话）大家看看小真是怎么想的？你读懂小真的心了吗？-

一再读

7.故事的最后，美得不行的小叶小美有了什么变化？（出示句子）（板书：

听得入了迷羡慕）

8.是什么让他们发生的这样的变化？别着急，读完故事相信你一定能找到答

案。

【设计意图：读完课文后，引导学生质疑，孩子们从发现问题一一带着问题

读故事一一解决疑惑的过程中体验到自己成为学习主人的快乐。】

二、研读故事，理解想象

1.默读故事，小真的长头发都有什么用？（课件，板书）

2.喜欢哪部分就读哪部分。（生自由练习）

3.交流。（随机出示）

①钓鱼

你们钓过鱼吗？容易吗？小真钓鱼容易吗？从哪看出来的？再读。

②拉牛

0老师听到他把“嗖”这个字读得绘声绘色。一个“嗖”字让你看到了什么

样的画面？

。可别小看这个“嗖”字，（板书）这样的词语叫象声词，他能帮我们清晰

地看到画面，甚至可以感受人物的心情。你能不能也试着用上这样的词，改改这

两句话？（出示句子）你看到了什么？你的心情怎样？

【设计意图:拟声词的运用让画面动了起来。这一环节适时地强化了学生语

言的积累与运用。让学生在实践中学习、运用语文，让语文课堂充满语文味。】

③当被子

（出示去掉“像紫菜卷那样”和“暄腾腾”的句子）你发现了什么？（板书）

去掉这两个词语行吗？为什么？奥，难怪故事的名字要叫《小真的长头发》？

④当晾衣绳

你又是从哪里感受到小真的头发很长？（所有一次）

4.小真在介绍自己的长头发时，每段后面都有一一。有时标点符号也能帮助

我们传达信息，它在告诉我们什么呢？

5.发挥想象，创意无限，小真的长头发还能做什么？

6.小真在介绍自己的长头发时，都用上了“要是”“就能”……这样的词，

这叫？你能不能也用上这样的关联词把你想到的小真的长头发还能做什么写下

来？如果能用上“嗖”“像紫菜卷那样”“暄腾腾”这样的词就更好了。

7.交流、评价。

【设计意图：这篇课文，包括这一单元的学习目标之一是感受想象的神奇，

并能激发学生的想象思维。课堂上应该为学生营造思维、想象、表达的氛围。】

8.长头发可以做这么多事，真是太有意思了。可是这么长的头发给小真带来

了不少麻烦胆小真都一一轻松地解决了。哪些描述让你觉得有意思、？

9.听完小真的话你知道是什么让小真和小美从美得不行到听得入了迷和羡

慕了吗？

10.故事读到这，你是不是也和小叶小美一样，有一个共同的愿望，希望一

三、了解作者，拓展阅读

1.这个充满奇思妙想的故事，你们知道是谁创作的吗？（介绍作家和其他作

品）

2.最后，老师要送大家一首诗。自己读读，你觉得那里写的有意思？配乐读。

3.爱因斯坦说过：想象比知识更重要。希望你们在生活中也能像小真一样，

插上想象的翅膀，在属于自己的天地里自由快乐地成长！

【板书设计】

小真的长头发

嗖钓鱼

像紫菜卷那样美得不行拉牛听得入了神

暄腾腾当被子羡慕

当晾衣绳……

想得……说得……

部编版小学三年级语文下册

第17课《我变成了一棵树》教学设计

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【写作背景】

《我变成了一棵树》是部编版三年级下册第五单元的第二篇课文，是精读课

文。作者顾鹰写了“我”想象自己变成了一棵树，树上长出了很多形态各异的鸟

窝。鸟窝上住着很多动物朋友和“我”的妈妈。他们在一起在树上东西，而'‘我"

被馋得口水直流的故事。

故事中“我”率真可爱、富有奇思妙想的性格，给我们提供了无限的想象空

间。

【作者介绍】

顾鹰，是目前从事幼儿教育的4位常熟女作家中的一位。顾鹰老师爱孩子、

爱文学，一边从事儿童文学创作，一边坚持儿童文学启蒙教育。多年来，她在《儿

童文学》、《幼儿故事大王》、《童话王国》等各级刊物上发表作品近百篇，作品曾

被《中国儿童文学》转载，多篇作品选入漓江出版社和春风文艺出版社的年选本，

出版了图画书《森林化妆师》，获得2008年”冰心儿童文学新作奖”。2008年11

月27日《常熟日报》上文章的“常熟涌现教师型儿童文学作家”专门介绍了顾

鹰老师和其他三位教师型儿童文学作家。现在常熟实验小学任教。

【教学目标】

知识与技能：

1.会认本课“希、痒”等7个字，会写“状、狐”等13个字，理解相应的

词语。

2.正确、流利地朗读课文，理解想象的趣味。

过程与方法：

1.学生朗读课文，抓住重点词句，理解课文内容。

2.能够将生活和想象结合，组织语言，进行想象力训练。

情感态度价值观：

感受“我”变成树的乐趣。

【教学重点】

联系生活，读懂想象，学会想象。

【教学难点】

读懂课文，体会想象的乐趣，进行想象力训练。

【教学准备】

课件

【课时安排】

2课时

教学过程

第一课时

一、回顾复习，激趣导入

1.同学们都被小真的奇思妙想深深地吸引了。你们还想听这样的故事吗？

2.引出课题，板书课题，齐读。

二、初读课文，学习生字

1.请同学们打开课本，翻到63页，自由朗读课文，读准字音，读通句子。

2.出示本课生词，排火车读。

痒痒的椭圆形菱形鳄鱼香肠糖醋排骨丁零丁零秘密

3.排火车接读课文。

三、复习生字，指导书写

1.状:认识月字旁，了解月字旁的含义。与“壮”字进行对比。

2.继续：强调“继”字的笔顺。

3.狐狸：左窄右宽，反犬旁的笔顺。

4.秘密：理解两个同音字的意思。

秘：不公开的，不让大家知道的。可组词秘方、秘诀、神秘、奥秘。

密：不公开的，不公开的事物。组词保密、密信、密谋、密探

【设计意图：引导学生用了解偏旁含义，形近字区分和同音字的不同含义来

区分相像的汉字，加深学生印象。】

5.在田字格中各写一个，教师巡视指导。

6.当堂听写。

第二课时

一、再读课文，感知大意

1.听老师范读课文，边听边思考：哪些情节写得很有意思？

2.师范读课文。

3.交流写得有意思的情节。

预设：

（1）第四段

①指名读。

②哪些描写让你觉得有意思？

是啊，“痒痒的”和“冒”我把变成树的感觉写活了。

③再读，读出有意思。

（2）第五段

①生读。

②交流有意思的描写：树上长鸟窝

（3）第六段

①鸟窝的形状：三角形、正方形、长方形、圆形、椭圆形、菱形……

②还会有什么形状？

③如果你变成了一棵树，你会变成一棵什么样的树呢？

④出示句子练习：

你猜，我变的树上会长什么？当然不是苹果啦，梨也不对一一对了，

!我变成了一棵的树：……

【设计意图：孩子天生就有丰富的想象。我还会变成一棵什么样的树？问题

一抛出，孩子的思维立刻活跃起来。仿照课文说一说，锻炼了学生运用语言的能

力。】

（4）第七段

树上都住了谁？

（5）第八段

①你觉得哪里有意思？“我会弯下腰”

②指导读。

（6）十三一十四段

一棵饿得肚子“咕噜噜”直叫的树

（7）十五一二十段

①分角色加动作扮演读。

②这水珠是什么？

4.故事里的妈妈你喜欢吗？为什么？

二、总结写法，拓展想象

1.理清故事创作思路：变树经过一一变树后的趣事。

2.假如你也会变，你会变成什么？又会有怎样的奇特经历呢？

3.把你想到的以《我变成了》为题写下来。

【设计意图：学完课文，学生头脑中一定有许多遐想不吐不快，适时进行拓

展练笔，给学生创造表达的机会。】

【板书设计】

17我变成了一颗树

痒冒变树

各种形状

“咕噜噜”趣事

口水

部编版小学三年级语文下册

《习作五：奇妙的想象》数学设计

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【教学目标】

1.启发学生大胆想象，培养学生的创新思维能力。

2.指导学生有序地，重点突出的，主次分明的说和写。

【教学重点】

启迪学生展开大胆、丰富、新奇的想象。

【教学难点】

指导学生有序、重点突出地说和写。

【教学准备】

课件

【课时安排】

3课时

教学过程

第一课时

一、谈话导入，激发兴趣

1.同学们，之前我们学习了两篇充满奇思妙想的故事，自己变成了一棵树,

头发可以钓鱼、当晾衣绳在想象的世界里没有什么是做不到的。

2、小真和“我”大胆想象都实现了自己美好的愿望，拥有奇异的经历。今

天老师想邀请同学们和我一起登上“奇思妙想号”，在想象的世界里进行闯关大

比拼，你们想参加吗？（分组，规则）要想闯关成功，不但要想得……，还要说

得……，那我们就出发吧！

【设计意图:用学生喜欢的闯关游戏进行教学环节，能充分调动学生学习积极

性。】

二、闯关游戏，大显身手

第一关：指印变变变

1.指印也能做画,不信你来看。（出示图片）你们发现这些有趣的图案是怎

么变出来的吗？是啊，看似普通的指印，加上我们的奇思妙想，会产生意想不到

的神奇效果。

2.下面我们进入第一关.出示游戏规则：请同学们展开想象，为指印来个大变

身.看看哪位同学想得奇，画得有趣,将为你们组赢得一颗奇思妙想星，时间三分

钟。

3.学生想象创作。

4.学生展示，（不但想象奇特，画得也挺有趣有趣）老师想送给大家一组表

示顺序的关联词语％用上这组关联词，能帮助你清晰地说出给指印变身的过程。

评出奇思妙想星。

【设计意图:借助关联词语，能帮助学生语言表达更清楚，更明白。】

第二关：接龙编故事

1.夏天，尤其是到了午后，你会有什么感觉？是啊，正是小瞌睡虫找到了

你们，才让你们昏昏欲睡。瞌睡虫的朋友可多了，如果瞌睡虫找到他的朋友会闹

出不少笑话或引起不必要的麻烦。比如：一天瞌睡虫找到了他的朋友“红绿灯”,

会闹出笑话或者不必要的麻烦？

【设计意图:教师举了一个“红绿灯”的例子，迅速帮助学生打开想象空间,

为下面的环节作好铺垫。】

2.瞌睡虫还会去找大自然中的哪些朋友？又会闹出什么笑话或引起不必要

的麻烦？第二关叫接龙编故事。（出示故事开头）夏天到了，瞌睡虫王国一片沸

腾。它们纷纷飞出洞口，去寻找自己的朋友……请同学们根据故事开头接着往下

编故事。看谁想得奇特，编得有趣，就为小组加一枚奇思妙想星。

3.小组交流。

4.哪组来当龙头？（教师适时评价，颁发“奇思妙想星”）

第三关：读故事写故事

1.过渡：哎呀，老师越来越佩服你们了，想象真丰富。下面进入第三关，

难度可越来越大啦。准备好了吗？

2.第三关：。铅笔是我们天天都要用到的文具，可是整天憋在铅笔盒里的铅

笔有好多好多的梦想呢。（出示例文）读读故事，铅笔都有哪些梦想？你们发现

铅笔的所有梦想有什么相似之处？

3.不但它的梦想有相似之处，描写梦想的表达方式也有相似之处。再读介

绍铅笔的梦想的这部分你发现了吗？（出示课件）

4.总结写法：我们在写故事的时候，也可以用上这种方法，让每部分的语

言有一定规律，这样故事就显得条理更清晰，表达更有层次了。现在就请同学们

拿出故事创作纸，想一想一支铅笔还会有什么梦想？把它写下来。时间是六分钟。

5.展示交流，颁发奇思妙想星。

6.老师要把你们写的和在一起，《一支铅笔的梦想新传》就诞生了。

三、总结闯关，提示写作

1.统计各小组奇思妙想星的数量，评出获胜小组。

2.总结获胜法宝：想得……，说得……。只要大胆想象，就能像小真一样

实现自己美好的愿望。

3.出示《最好玩的王国》《一本有魔法的书》《小树的心思》《躲在草丛里的

星星》等非常有想象空间的作文题目，看了这些题目一定会激发你无穷的遐想。

下节课，我们就来自己创作一篇富有想象的小故事。

第二课时

一、谈话激趣

谈话：上节课我们牛刀小试，同学们奇妙的创意给老师留下了深刻的印象。

在想象的世界里，什么都可能发生，一切会变得那么奇妙。下面这些题目一定会

激发你无穷的遐想。

二、出示要求，创编故事

1.出示题目，选出你最喜欢的题目，也可以写其它的想象故事。

2.简单交流。

3.明确写作要求，大胆想象，可以仿照课文的写法。

4.学生创作故事。

第三课瞪

一、回顾要求，导入新课

（出示题目及要求）今天我们来一起分享一下你们的想象成果。

二、自己评价:朗读自己认为最精彩的地方。

三、同学互评：说说自己最喜欢同学写的什么内容，什么地方需要修

改。

四、总结点评

1.老师总结作文优缺点。

2.列出写的较好的学生名单。

3.选出几篇较好的文章作为范文朗读。

4.寻找亮点。

五、自己修改习作并誉写。

【板书设计】

一组

二组

三组想得……说得……

四组

五组

六组

七组

八组

部编版小学三年级语文下册

第念章无秋等强计

第18课《童年的水墨画》数学设计

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【写作背景】

《童年的水墨画》是部编版三年级下册第六单元的一篇精读课文，也是一组

儿童诗，摄取了一组儿童生活的镜头，表现了孩子们童年生活的快乐：

《溪边》——钓鱼的孩子，那样的快乐，静静的溪水映着爱美的柳树，映着

钓鱼孩子的倒影，静静的钓鱼竿，立着红蜻蜓，我们仿佛觉得空气都停止了流动,

似乎大家都怕鱼受惊，而鱼上钩的一刹那，这种静立刻被打破了，溪水动了，人

影碎了，鱼跃人欢，寥寥几句，勾勒出一个现代垂钓儿童的形象。

《江上》——戏水的孩子，那样的调皮，一群孩子像鸭群一样跳入水中，在

水里互相你泼我溅地嬉戏，就在这嬉戏中，一个孩子钻入水中，不见了，突然一

阵水花，他出现了，调皮地笑着，露出两对小虎牙。一群孩子的嬉戏和一个孩子

的特写，给人以鲜明的形象感。

《林中》孩子们戴着斗笠，冒着毛毛细雨，在林中采蘑菇。蘑菇多多，星罗

棋布，人影绰绰，布满林中，惊喜的叫声，收获的喜悦，响彻松林。

这首诗里洋溢着的浓浓的现代气息，现代儿童生活得更加幸福，或呼朋唤友

去钓鱼、游泳、采蘑菇，时时享受着童年生活的快乐。读着它，那孩子嘴边的笑

意，那阵阵快乐的笑声，仿佛就在眼前闪烁着，就在耳边充盈着。

【作者介绍】

张继楼，男，江苏宜兴人，1926年出生，汉族，大专学历，文学创作一级

职称。

解放前即开始发表小说、散文。参加革命后，由于工作需要，向民间艺人学

习曲艺创作，发表和整理出版了十多本唱词（包括传统相声）。后从事儿童文学创

作，出版儿童文学集（包括儿歌、儿童诗、民间故事等）20多种。主编儿童文学

读物30多种，有20件作品在全国、省（市）级报刊的儿童文学创作优秀作品评奖

中获奖（全国一等奖1件、三等奖2件）。国家级文艺协会职务：中国作家协会、

中国曲艺家协会、中国民间文艺家协会会员。

作品《童年的水墨画》被选入人教版五年级下册第九课《儿童诗两首》中第

一--------首XZ-。

著有《营帐边有一条小河》《在城市的大街上》《在农村的田野上》《夏天到

来虫虫飞》《种子坐飞机》《彩色的童年》《张继楼儿歌》《金佛山下的传说》（合

出）《会唱歌的洒水车》（合出）《张继楼儿童文学选》等作品27种。

【教学目标】

知识与技能：

1.认识“墨、染”等6个生字，会写“墨、染、竿”等11个生字，正确读

写“水墨画、葫芦、蘑菇”等词语。

2.朗读课文，理解课文内容，背诵喜欢的诗歌，感悟儿童诗的特点。

过程与方法：

1.有感情地朗读诗歌，想象诗歌描绘的意境。

2.联系上下文理解诗句的意思。

情感态度价值观：

体会儿童丰富的想象力，感受童年幸福快乐的生活和美好的愿望。

【教学重点】

通过朗读课文，感受儿童丰富的想象力。

【教学难点】

体会童年生活的快乐，感悟儿童诗的特点。

【教学准备】

课件

【课时安排】

2课时

教学过程

第一课时

一、谈话导入，揭题解题

1.孩子们回忆童年中的趣事，讲给大家听听，一起分享快乐。

童年是一幅画，画里有我们五彩的生活，童年是一个梦，梦里有我们的想

象和憧憬。今天我们就来学习《童年的水墨画》，分享童年的快乐。

【设计意图：从学生已有经验出发，通过回忆童年趣事激发学生对童年诗歌

的兴趣，调动课堂积极性。】

(1)生书空和老师一起板书课题。师随机指导“墨”的写法。

(2)读了课题，你想知道什么？

二、初读课文，学习生字

1.这些问题的答案就藏在课文里，请你打开课本，结合注音，借助课后生字

表，读准字音，读通课文，难读的地方多读几遍。

2.请3名学生接读课文，每人一节。师随机正音。

预设点：

(1)染，出示演变过程，字本义：用取自草木的色汁浸泡丝帛绢布，使之

着色。读句子，于文中识字，组词：染绿、耳濡目染。

(2)碎：造字本义：岩石经过多次爆破最后形成的小石块。形近字：翠、

醉

【设计意图：引导学生利用知晓汉字的意义来识记生字。加深学生的印象，

拓宽学生知识宽度。】

三、复习生字，指导写字

1.课件出示生字，自由练读。

2.生字组词，巩固识字。

3.指导书写“碎二提示最后一笔出头，但不要写到从字上。

指导书写“爽注意笔顺，长横要像房顶一样盖住下面部分。

第二课时

一'创设阅读情境，激发兴趣

播放歌曲《童年》。

师导入：同学们，美好的童年就如一幅幅水墨画，或浓或淡，意境优美，今

天我们就来一起读一读著名儿童文学家张继楼的诗歌一《童年的水墨画》。

二、整体感知：

本课包括三首小诗，分别是：溪边、江上、林中（板书）

看到这三个题目，你能发现什么？学生随便发言

师：是的，都写出了童年生活发生的场景，在这些场景里究竟发生了些什么

呢？让我们一起来看一看。

三'学习《溪边》

1.自由读，做到读正确、读流利

2.个别读。

3.默读，边读边思考：你读懂了什么？那些不懂的？

4.交流：你读懂了什么？你有哪些不懂得？

预设1：为什么说“草地上蹦跳着鱼儿和笑声”呢？

【设计意图：体会诗歌用词的精妙。】

是啊，这是为什么呢？大多数学生同样不明白。

老师点拨：我们如果联系上文读一读，也许某个词语或者某个句子会给你灵

感呢！自己试着联系上文读一读，思考一下。

生：老师：我从这句话“钓竿上立着一只红蜻蜓”知道一个小孩在这里钓鱼。

从“忽然扑通一声人影碎了”知道小孩钓上鱼来了，特别高兴。所以“草地上蹦

跳着鱼儿和笑声。”

师：谁给大家读一读，读出儿童的欢乐。指导学生有感情读好最后一句话。

预设2：生：老师，我不明白“溪水给人影染绿了”这句话。平时我们的人

影都是黑色的，为什么这里溪水给人影染绿了呢？

师：这位同学能够联系生活经验来思考，很值得大家学习。刚才我们采用联

系上下文的方法读懂了最后一句话，现在大家也可以采用这种方法，联系上文读

一读，思考一下。

生：默读、思考

生：老师，我从“溪水像绿玉带一样平静，知道了溪水很绿，所以人影倒映

在溪水里也变成绿色的了。

师：为什么说溪水染绿了人影呢？你觉得这里哪个字用的最好？好在哪里？

同桌交流。

【设计意图：体会诗歌用词的精妙。】

生：“染”字最好。这样把溪水当成人来写，就把溪水写活了。

生：这样写就让人感觉溪水好像魔法师一样，特别神奇！谁给大家读出这美

丽深的景色？个别生读。

师：多美的想像啊！大家体会得真不错。你还知道了什么？

生：老师，我从“钓竿上立着一只红蜻蜓。”知道了前面写溪水和人影是绿

色的，这里写蜻蜓是红色的，颜色特别漂亮！

5.多么富有生机的画面啊!谁给大家读一读，读出景色的美丽,儿童的快乐？

自由读、个别读。

6.师范读：生闭眼想象：你仿佛看到了什么画面？自由交流。

思考一下，作者写孩子们快乐钓鱼的场面，为什么还要写景呢？

师总结：写景色突出了“平静”，为什么要突出平静呢？联系《小儿垂钓》

体会儿童钓鱼的专注。也更能体现钓上鱼后的欢乐。

四、学习《江上》

1.如果说《溪边》是写儿童溪边钓鱼，那么《江上》是写什么呢？请同学们

运用刚才学到的方法：联系上下文、联系生活经验、联系学过的知识自学《江上》。

2.出示自学提示，自学。

思考《江上》是写什么？你有不明白的地方吗？

《江上》与《溪边》有什么相同点，有什么不同点。

【设计意图：巩固诗歌的学习方法，发现写法上的相同之处和不同之处。】

3.交流：

师：《江上》是写什么？

生：游泳

生：戏水

师：你们觉得哪个词更好？

生（异口同声）：戏水！

师：《江上》与《溪边》有什么相同点？

生：都是写儿童的。

生：都写童年的快乐的。

生：都运用了比喻的方法。

师：《江上》与《溪边》有什么不同点呢？

生：《江上》没有写景色的美丽，只是写了儿童的戏水的情景。

师：如果说《溪边》是一幅动静结合的画作，那么《江上》就是一幅活脱脱

的动态图画了，读过之后，你仿佛能看到怎样的画面呢？想象一下，孩子们会怎

样戏水?你仿佛还听见了什么？引导学生体会儿童的游泳水平高、戏水的快乐。

4.感情朗读。读出儿童的游泳水平高、戏水的快乐。

五、学习《林中》

5.总结学法：刚才大家运用什么方法学习了前两小节？读诗，找到不理解的

地方，运用联系上下文、联系生活经验、联系学过的知识等方法读懂。

6.请大家利用刚才学过的方法继续学习《林中》

7.交流：文中有两个斗笠“小蘑菇钻出泥土戴一顶斗笠，”和“只见松林里

一个个斗笠像蘑菇一样。"，意思一样吗？

生畅所欲言：第一个斗笠指“蘑菇”，第二个斗笠指“儿童”

8.小蘑菇和儿童有什么相似之处呢？都戴着斗笠，很卡爱。除了可爱，还能

读出什么呢？儿童的欢乐。在哪里能读出来？

9.谁给大家读一读，读出儿童的可爱和欢乐。齐读并想象，你仿佛看到了怎

样的一幅画面？

六、动笔仿诗，抒发情感

1.诗里用优美的语言向我们展示了童年生活的欢乐片断，你的童年生活一定

更有趣味。说说童年生活的还可能发生在哪些地方？

2.续编诗歌的第四小节，体现儿童的欢乐。

【设计意图：争当小诗人的环节，激发学生的创作兴趣，让学生学习写诗。】

3.共同交流，师当堂点播。

七、总结谈话，结束教学

师：童年的生活是一幅连绵不断的水墨画，里面有许多值得我们记忆、收藏

的场景，我们以往阅读了许多描写童年生活的文学作品，今天又学习了这首儿童

诗，的大门，请大家课外阅读其他儿童诗，丰富我们对童年生活的记忆。

【板书设计】

溪边

童年的水墨画江上

林中

部编版小学三年级语文下册

第19课《剃头大师》数学设计

教学导航

【写作背景】

《剃头大师》是部编版小学语文三年级下册第六单元的一篇课文。是现代著

名作家秦文君先生的一篇佳作。这篇短文描绘了“我”冒充剃头大师给小沙剃头

的过程。全文按照主要意思可分为三部分，第一部分写小沙胆小，害怕剃头；第

二部分写老师傅给小沙剃头的过程；第三部分写“我”给小沙剃头的经过。全文

充满童趣，描写童年的模事，读后令人捧腹大笑。

【作者介绍】

秦文君，1954年生于上海，儿童文学作家，现任上海市作家协会副主席，

中国作家协会全委会会员，《中国儿童文学》主编。

出版作品600多万字，作品先后50余次获得国内外大奖、10余次被改编成

影视剧，10多篇作品被收入中小学语文课本，还有10多部作品出版了日文版、

英文版、德文版、韩文版、荷兰文版等发行到海外。2017年11月16日，获得

2017陈伯吹国际儿童文学著有长篇小说《男生贾里全传》、《女生贾梅全传》、《一

个女孩的心灵史》、《天棠街3号》、《宝贝当家》、《调皮的日子》、《小丫林晓梅》、

《小香咕新传》、《俞林•留汉》、《十六岁少女》等五百余万字。1996年获意大

利蒙德罗国际文学奖特别奖，2002年获国际青少年读物联盟(IBBY)的''国际安徒

生奖提名奖《宝贝当家》、《男生贾里全传》先后获第六届、第七届精神文明〃

五个一工程”奖，《男生贾秦文君在常州花园小学里全传》获“共和国五十年优秀

长篇小说”称号。《秦文君文集》、《天棠街3号》等获全国优秀少儿读物一等奖。

《少女罗薇》、《男生贾里》、《小鬼鲁智胜》获第二届、第三届、第四届中国作家

协会全国儿童文学奖。其他作品分别获宋庆龄儿童文学优秀小说奖、冰心儿童图

书奖、中国图书奖、国家图书奖提名奖、中华儿童文学奖、儿童文学园丁奖、上

海文学艺术优秀成果奖、上海青年文学奖、''巨人〃中长篇儿童文学奖、台湾杨唤

儿童文学奖、台湾九歌文学奖等近50种奖项。

作品《表哥驾到》被选为上海七年级第一学期课文。《“病人〃》被选为上海

四年级第一学期课文。《伟人细胞》被选为苏州七年级第一学期课文。《一诺千金》

被选为河北五年级第一学期课文。《选举风波》被选为语文版八年级第一学期课

文。

2016年12月，秦文君当选中国作家协会第九届全国委员会委员。

【教学目标】

知识与技能：

1.会认本课“剃、执”等10个字，会写“表、胆”等13个字，理解相应的

词语。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，体会“我”给小沙剃头的过程和感受。

过程与方法：

1.学生反复诵读，通过品读，抓住重点词句，用多种方法来理解句子，体验

情感。

2.展开小组讨论，分析总结“我”和老剃头师傅剃头的不同之处。

情感态度价值观：

体会“我”给小沙剃头的内心感受。

【教学重点】

抓住重点词句，分析总结“剃头大师”指的是谁。

【教学难点】

用多种方法来理解句子，体验情感。

【教学准备】

课件

【课时安排】

2课时

教学过程

第一课时

一、板书题目，激趣导入

1.老师先请大家看一幅图片，这是什么？（出示老虎的图片）图片上是一

只什么样的老虎？老虎会什么本领？（板书题目：一只的大老虎）（生

自由补充：凶猛、威风……）

（师补全板书题目：一只窝囊的大老虎）看到这个词语，你一定觉得很奇

怪，“窝囊”的老虎是什么样的？今天我们就一起来学习这个有趣的故事。

【设计意图：用真实的大老虎的样子对比文中窝囊的大老虎，引起学生的好

奇心，激发学生学习的兴趣。】

二、初读课文，了解故事。

1.你喜欢这篇课文吗？课文讲了一件什么事？

出示提示语：我（谁）扮演一只大老虎（干什么）结果演砸锅了。

师小结：概括一件事要抓住主要人物、事情、结果。可以用上课文中的关键

词。

2.老师从课文中找了一些词语，考考你们都读得准确吗？（分组出示课文中

的词语）

演技撤换砸锅笨拙逗乐殷切半晌豁虎跳撇嘴头罩羡慕

（易读错）

角色四脚着地直冲脑门露脸哄堂大笑（多音字）

窝囊襁糊亏得窟窿比划将就打瞌睡（这组加点字变浅色）（轻声

词）

接连不断唉声叹气垂头丧气踱来踱去通情达理（成语）

3.哪些词你觉得很有趣？因为这些词充满生活气息，你还能说几个这样的

词吗？

4.哪些词你不明白意思、？先从课文中找出含这个词的句子，读一读猜猜是什

么意思？换个别的意思相同的词试试。

【设计意图：用填空的方法引导学生抓住关键人物和事情经过结果概括课

文。把字词放在语言环境中去理解，或是换一个意思相似的词，或是请同学帮助

等方法去理解难懂的字词，时刻归纳总结学习方法。】

三、细读课文，体会“我”的心理变化

1.（出示提示句）学生根据事情的发展，边读画出我心理活动的句子。

看着同班小朋友在台上又唱又跳，我……

老师挑选演员分派角色的时候，我……

演哥哥的小朋友笑话我不会豁虎跳演不好时，我……

老师鼓励我说演老虎不用豁虎跳时，我……

在老师指导我怎样演老虎时，我……

演哥哥的小朋友还是笑话我不会豁虎跳，演得窝囊时，我……

演出时，我听到台下一阵哄堂大笑时，我……

演完时，我……

演哥哥的小朋友又笑话我不会豁虎跳，我……

我至今还不明白……

请你用课文中的几个词语说一说演出前后我的几次心理变化。

板书：期待自信紧张不明白

再完成课后第一题填写完表格。

为什么演出的过程我“一点儿也记不起来了”，你有过紧张得的时候吗？回

想一下，你有过这种经验吗？

【设计意图：课文很长，情节一波三折，很多心理活动没有明显的“我想”

做提示，孩子们可能看不明白什么样的句子是心理活动。所以先引导学生细读课

文按照事情发展过程找出描写我的心理活动的句子，再用几个词总结归纳我的心

理变化，最后完成课后题的表格，学习有梯度，由易到难。】

四、创设情境，练写心理活动

1.心理活动是指我们的心情和心里的想法，故事中的小作者把自己演出前

后的心理活动变化写得丰富而生动。喜怒哀乐都是我们心情，你能说出一些表示

心情的词语吗？两字、三字、四字看谁说得多？（难过后悔快乐激动兴奋得

意美滋滋垂头丧气兴高采烈……）

2.下面这些情况你遇到过吗？你的心情会是怎样的，又会想些什么？（说

一说）

试卷发下来了，我只考了86分，而且错得都是计算题，我……。

放学路上，我……妈妈做了许多好吃的菜，可我……妈妈问："期中试卷

发下来了吗？考了多少分？"我……我慢吞吞地把试卷拿给妈妈，妈妈一看不

禁皱起了眉头，我心想……可没想到妈妈看了我一眼，并没有批评我，而是安慰

我说：“这次没考好不要紧，自己找找原因，争取下次进步！”听了妈妈的话，我

心里……

【设计意图：创设情境，让学生根据事情发展写写自己的心理活动，内容要

贴近学生的生活，学生才能有感而发。】

五'变换题目开导作者

1.作者一直觉得自己演砸了锅所以不开心，你觉得“我”真是一只窝囊的

大老虎吗？谁能把题目改一改。你想怎么开导“我”呢？（引导学生说：‘‘我"

是一只可爱、有趣的大老虎，给大家带来了快乐。）

2.生活中我们也会经历许许多多有趣的事情，不论是高兴的，还是难过的，

不论是好事，还是傻事，无论是成功还是失败，都是我们最美好的回忆。平时同

学们要多留心生活，把生活中发生的点点滴滴及时记下来。

【板书设计】

可爱期待上台

一只窝囊的大老虎自信排练

有趣紧张演出

不明白哄堂大笑

第二课时

一、认读生字

1.出示“我会认”和“我会”的字在文中的词语，指名领读。

2.出示注音生字，开火车认读。

3.观察字形、结构、部首。说说哪个字最难认，交流识字方法。

二、指导写字

1.出示几个要求会写的大字。（级、戈I、尝、段、改、亏、强、枪、达、挖）

2.动画演示“级”、“划”“尝”“段”“强”的笔顺。注意“及”和“戈”“弓”

字笔顺。“段”的第一笔是撇，提醒学生不要连写。

3.“尝”上面要和“学”上边区分。“改”左边第三笔是提。“亏”字下面

是竖折钩，不要和“专”字下面混淆。“达”第三笔是点。“枪”右边不要写成“仑”。

“挖”最后一笔折要向左斜。

4.形近字比较：级极枪抢亏专技枝

5.多音字组词：划角

6.把每个字认真写三遍，同桌互相检查纠错。

【设计意图：本课的生字很多，易错的笔顺和易读错写错的字都很多，而且

每个字特点各不相同，有的字笔顺和重要笔画都要强调，需要多花点时间来学

习。】

部编版小学三年级语文下册

第20课《肥电泡》教学设计

教学导航

【写作背景】

《肥皂泡》是部编版小学语文三年级下册第六单元的第三篇课文。是一篇非

常贴近学生生活而又高于学生生活的文章，文笔清新自然，情感真挚淳朴，意境

深邃精美。童年冰心吹肥皂泡，不但吹出了快乐，吹出了情趣，还吹出了梦想，

寄托了对美好生活的向往。

【作者介绍】

冰心(1900〜1999)：现、当代女作家，儿童文学作家。原名谢婉莹，笔名

冰心女士，男士等。原籍福建长乐，生于福州，幼年时代就广泛接触了中国古典

小说和译作。1918年入协和女子大学预科，积极参加五四运动。1919年开始发

表第一篇小说《两个家庭》，此后，相继发表了《斯人独惟悴》、《去国》等探索

人生问题的“问题小说”。同时，受到泰戈尔《飞鸟集》的影响，写作无标题的

自由体小诗。这些晶莹清丽、轻柔隽逸的小诗，后结集为《繁星》和《春水》出

版，被人称为“春水体”。1921年加入文学研究会。同年起发表散文《笑》和《往

事》。1923年毕业于燕京大学文科。赴美国威尔斯利女子大学学习英国文学。在

旅途和留美期间，写有散文集《寄小读者》，显示出婉约典雅、轻灵隽丽、凝炼

流畅的特点，具有高度的艺术表现力，比小说和诗歌取得更高的成就。这种独特

的风格曾被时人称为“冰心体”，产生了广泛的影响。1926年，冰心获文学硕士

学位后回国，执教于燕京大学和清华大学等校。此后着有散文《南归》、小说《分》、

《冬儿姑娘》等，表现了更为深厚的社会内涵。抗日战争期间在昆明、重庆等地

从事创作和文化救亡活动。1946年赴日本，曾任东京大学教授。1951年回国，

先后任《人民文学》编委、中国作家协会理事、中国文联副主席等职。作品有散

文集《归来以后》、《再寄小读者》、《我们把春天吵醒了》、《樱花赞》、《拾穗小礼》、

《晚晴集》、《三寄小读者》等，展示出多彩的生活。艺术上仍保持着她的独特风

格。她的短篇小说《空巢》获1980年度优秀短篇小说奖。儿童文学作品选集《小

桔灯》于同年在全国少年儿童文艺创作评奖中获荣誉奖。冰心的作品除上面提到

的外，还出版有小说集《超人》，散文集《关于女人》，以及《冰心全集》、《冰心

文集》、《冰心着译选集》等。她的作品被译成多种外文出版。

【教学目标】

知识与技能：

1.认识“廊、若”等10个生字，包括一个多音字“和”，会写“皂、廊”等

13个生字，正确读写“肥皂、廊子、透明、娇软”等词语；

2.能正确、流利、有感情地朗读课文，通过品读感受吹肥皂泡的乐趣以及作

者的情感。

过程与方法：

1.体会利用连接词进行有序表达的方法；

2.在训练的基础上，提高学生的语文综合能力。

情感态度价值观：

体会吹肥皂泡的乐趣以及作者的情感。

【教学重点】

学习抓住关键词句，想象吹肥皂泡的情景。

【教学难点】

品读体会吹肥皂泡带来的乐趣和作者的情感。

【教学准备】

课件

【课时安排】

2课时

教学过程

第一课时

一、谈话导入，整体感知

1.同学们，你们玩过什么游戏？你们喜欢吹泡泡吗？我国著名作家冰心奶

奶小时候和大家一样，也喜欢吹肥皂泡，那美丽有趣的肥皂泡，经了她的手，她

的嘴，以及她的眼，她的心，不但吹出了快乐，还吹出了自己童年的梦想。今天

我们就来学习这篇课文，共同欣赏冰心笔下如诗如画的肥皂泡。（师板画泡泡并

板书课题，学生齐读，指导观察“皂”字是怎样组成的，什么结构？并用眼睛记

住它）

2.出示生字。老师检查一下，同学们的生字词都读正确了吗？（出示课文

词语，生字变色，加点词是易读错字和多音字）

廊子若是娇软薄球颤巍巍山巅婴儿希望

木碗透明扯成仰望越过和弄和弄蘸上黏稠散裂

3.开火车认读。易读错的词的多读几遍。

4.作者主要写了关于肥皂泡的几件事？（指名分段读课文，让每个孩子读完

后概括自己所读段落的内容）教师相机板书：做吹想

【设计意图：通过谈话激发学生兴趣，引入课题。检查学生预习情况，学生

是否正确读准生字词，扫除阅读障碍，用小标题方式概括课文每段内容，让学生

从整体上把握课文的结构层次。1

二、学习第三段做泡泡学用连续动词

1.默读第3自然段（按课文填空）

先把（）放在（）里，再（）上点（），（）,

然后用一支（），（）上肥皂水，慢慢地（）成泡，最后轻轻地一（）,

那球儿便从管上（）了下来，在空中（）。若用（）轻轻地（），有

时能飞得很高。

2.根据所填的字词，你发现作者是怎样把做泡泡的过程写具体的？

副板书：先...然后....再....连续动词

3.（只出示连接词和所有动词）谁能根据这些动词把做泡泡的过程用自己的

话说一说？

出示：先用……放……接着加……然后用……蘸……吹……再……提……

落……

4.作者用词多么准确丰富呀？我们仿照着写一写吧。老师请一位同学上台来

做做擦黑板的过程，同学们仔细观察,用上连接词和动词把他劳动的过程说具体。

5.一生表演，其它生接龙发言。师副板书用到的动词：洗拧擦踩晾

（提示学生在动词前面用上修饰词，如怎样地洗、怎样地拧、怎样地踩……）

【设计意图：让一个学生当场即兴表演，其它学生边观察边说出表演的每一

个动作，并用上连续的动词，趁热打铁，活学活用。接龙说句子可以让更多的孩

子参与进来。】

三、学习第四段吹泡泡体会泡泡之美。

1.朗读第4段，哪些句子你觉得难懂，画下来？

2.下面老师吹几个泡泡，请你仔细观察这些泡泡，发现这些句子所描绘的泡

泡的样子了吗？（师吹几个泡泡