创设问题情境提升课堂效率-基于核心素养下的高中数学教学的几点思考

创设问题情境提升课堂效率——基于核心素养下的高中数学教学的几点思考创设问题情境提升课堂效率——基于核心素养下的高中数学教学的几点思考摘要：随着核心素养教育理念的推行和高中数学教学的改革，如何提升课堂效率成为了教育工作者们关注的焦点。本文基于核心素养的要求，从创设问题情境的角度出发，探讨了提升高中数学课堂效率的几个思考。通过创设有趣、实际、贴近学生生活的问题情境，可以激发学生的学习兴趣，培养他们的自主探究能力和解决问题的能力，进而提升课堂效率。同时，在创设问题情境的过程中，教师的角色也将发生改变，需要充当引导者和促进者的角色，引导学生主动思考和交流，促进合作学习的形成。本文希望为高中数学课堂的教学改革提供一些思考，以提高教学质量和学生的综合素养。关键词：创设问题情境；高中数学；核心素养；课堂效率第一部分：引言数学作为一门重要的学科，在培养学生数学素养、逻辑思维、分析解决问题能力方面起着至关重要的作用。然而，传统的教学模式往往以教师为中心，注重知识的灌输，忽略了培养学生的自主学习能力和解决问题的能力。为了改变这种状况，教育界开始重视核心素养的培养，并在高中数学教学中引入核心素养。提升课堂效率成为了高中数学教学中的一个重要课题。本文将从创设问题情境的角度出发，探讨如何提升高中数学课堂效率。第二部分：核心素养与高中数学教学核心素养是指学生在学习过程中培养的综合素质，包括思维能力、行为能力、情感态度等。高中数学教学的核心目标是培养学生的数学素养和数学思维能力。在核心素养的引领下，数学教学应该注重培养学生的自主学习能力、解决问题的能力和合作学习的能力。创设问题情境是提升高中数学课堂效率的一个重要途径。第三部分：创设问题情境提升课堂效率1.创设有趣的问题情境创设有趣的问题情境可以增加学生的学习兴趣，提高他们参与课堂的积极性。教师可以通过生动的故事、趣味的实例等方式，引发学生对数学问题的兴趣，激发他们主动思考和探究的欲望。2.创设实际的问题情境创设实际的问题情境可以增强学生对数学知识的应用能力。教师可以选取与学生生活密切相关的问题作为教学内容，帮助学生将数学知识应用到实际生活中，培养他们的解决实际问题的能力。3.创设贴近学生生活的问题情境创设贴近学生生活的问题情境可以提高学生的学习动力和主动性。教师可以选取与学生生活经验相似的问题，引导学生从自身经验中引发思考，并将数学知识与实际问题相结合，充分调动学生的学习兴趣和积极性。第四部分：教师角色的转变与促进合作学习在创设问题情境的过程中，教师的角色将发生改变。教师应成为学生学习的引导者和促进者，引导学生主动思考和交流，促进合作学习的形成。教师可以通过提出启发性问题、组织小组合作、开展学生互评等方式，引导学生主动参与课堂活动，培养他们的合作学习能力和团队合作精神。第五部分：总结与建议创设问题情境是提升高中数学课堂效率的一种有效方式。通过创设有趣、实际、贴近学生生活的问题情境，可以激发学生的学习兴趣，培养他们的自主探究能力和解决问题的能力，进而提升课堂效率。同时，在创设问题情境的过程中，教师的角色也将发生改变，需要充当引导者和促进者的角色，引导学生主动思考和交流，促进合作学习的形成。教育工作者应该积极探索适合自己教学实践的问题情境创设方法，并在实际教学中不断改进，提高教学质量和学生的综合素养。参考文献：[1]方腊明.关于培养高中学生数学核心素养的几点思考[J].广东师范大