《酬乐天扬州初逢席上见赠-刘禹锡作业设计方案-2023-2024学年初中语文统编版》

《酬乐天扬州初逢席上见赠-刘禹锡》作业设计方案第一课时一、作业背景：本次作业设计以唐代诗人刘禹锡的《酬乐天扬州初逢席上见赠》为主题，旨在通过同砚对这首诗的理解和分析，加深对中国古代诗词的了解，培育同砚的审美情趣和文学修养，同时提高同砚的文学鉴赏能力和写作水平。二、作业目标：1.能够理解刘禹锡的《酬乐天扬州初逢席上见赠》的含义和主题；2.能够分析诗歌的结构、意境和修辞手法；3.能够运用所学知识，进行诗歌赏析和写作；4.能够提高同砚的文学鉴赏能力和写作水平。三、作业内容：1.诗歌背景介绍：简要介绍刘禹锡的生平及其诗歌创作背景；2.诗歌赏析：分析《酬乐天扬州初逢席上见赠》的意境、修辞手法和主题；3.写作练习：要求同砚仿照刘禹锡的风格，写一首以“初逢”为主题的诗歌；4.诗歌朗诵：同砚筹办自己的作品，并进行诗歌朗诵；5.谈论沟通：同砚盘绕刘禹锡的诗歌展开谈论，分享自己的感悟和体会。四、作业要求：1.勤勉阅读《酬乐天扬州初逢席上见赠》，理解诗歌的内涵和意境；2.分析诗歌的结构、修辞手法和主题，撰写赏析文章；3.按照刘禹锡的风格，写一首以“初逢”为主题的诗歌；4.筹办诗歌朗诵，并展示自己的作品；5.乐观参与谈论，分享自己的感悟和体会。五、作业评判：1.赏析文章：包括对《酬乐天扬州初逢席上见赠》的理解和分析，评分标准为内容完备、观点独到、语言流畅；2.诗歌创作：评分标准为表达明晰、修辞恰当、意境深遥；3.诗歌朗诵：评分标准为语音准确、抑扬抑扬、情感真挚；4.谈论沟通：评分标准为思维灵活、表达明晰、参与乐观。六、作业时间打算：第一周：同砚阅读《酬乐天扬州初逢席上见赠》，筹办赏析文章；第二周：同砚撰写赏析文章，筹办诗歌创作；第三周：同砚创作诗歌，并筹办诗歌朗诵；第四周：同砚进行诗歌朗诵，并展开谈论沟通。七、作业效果评估：通过同砚的赏析文章、诗歌创作、诗歌朗诵和谈论沟通，评估同砚对《酬乐天扬州初逢席上见赠》的理解和精通水平，以及对古代诗歌的鉴赏能力和写作水平的提高状况。同时，通过同砚的表现和反馈，评估作业设计的有效性和进修效果。第二课时一、背景介绍《酬乐天扬州初逢席上见赠》是唐代著名诗人刘禹锡创作的一首诗歌，表达了诗人在扬州初次相遇时的喜悦之情。这首诗以美丽的语言描绘了友情之美，呈现了诗人对友谊的珍视和感谢之情。二、教学目标1.了解刘禹锡的诗歌创作背景和特点。2.理解《酬乐天扬州初逢席上见赠》的意境和情感。3.培育同砚观览古典诗歌的能力，提高同砚的文学素养。三、教学内容1.诗歌赏析：分析《酬乐天扬州初逢席上见赠》的诗意和艺术特色。2.创作实践：让同砚仿效刘禹锡的风格，创作一首以友情为主题的诗歌。3.诗歌朗诵：组织同砚进行诗歌朗诵，展示他们的创作效果。四、教学过程1.导入：通过介绍刘禹锡的生平宁诗歌创作背景，引导同砚进入诗歌赏析的氛围。2.诗歌赏析：指导同砚分析《酬乐天扬州初逢席上见赠》的意境和情感，让他们理解诗歌的内涵。3.创作实践：组织同砚进行创作活动，引导他们表达对友情的感谢和珍视。4.诗歌朗诵：让同砚进行诗歌朗诵，展示他们的创作效果，培育他们的表达能力和艺术修养。五、教学评估1.教室表现：评判同砚在诗歌赏析和创作实践中的表现。2.作业评定：评估同砚完成的创作作业，检查他们对友情主题的理解和表达能力。3.诗歌朗诵：评判同砚的诗歌朗诵表现，鼓舞他们展示个性和情感。六、拓展延伸1.组织同砚进行诗歌朗诵竞争，激发他们对诗歌创作的爱好和热忱。2.邀请专业诗人或文学传授来校进行讲座，指导同砚提升诗歌创作技巧。3.组织同砚参与诗歌竞争或文学活动，让他们在实践中提高文学素养和表达能力。七、总结反思通过本次诗歌教学活动，同砚不仅能够了解刘禹锡的诗歌创作，还能够培育对友情的感谢和珍视之情。同