教师教学质量分享心得体会（20篇）

教师教学质量分享心得体会（优秀20篇）老师心得体会是老师与同行沟通的重要内容，可以借鉴他人的阅历来完善自己的教学策略。以下是我为大家整理的老师心得体会范文，供大家参考。这些心得体会涉及老师在不同学科、不同年级和不同教学环境下的实践阅历，希望能够给广阔老师带来一些启发和帮助。大家一起来看看吧，或许会找到适合自己的教学方法和思路。

老师教学质量共享心得

通过倾听我们丁局长的讲话，我感受颇深。丁局长站在全局的高度，全面而深刻的论述了高新区教化的新形势和在20xx年我区对老师的新要求和新展望。

1、要加强学习，尤其是教化教学理论的学习，当务之急是有关新课改的理论学习。

难点是要有针对性的进行学学习。要从“如何提高教化教学质量”如何从“轻负担、高质量”深化区域素养教化的角度和高度来进行有目的的学习。学了就能够有所收获才行!这个问题是个相识问题，比较简洁解决。

2、相对而言，难度更大的是提高教化教学质量的详细措施是什么?不解决这个问题，空喊口号不会解决任何问题。

而且会起到相反的作用。怎么办呢?也很简洁——每个老师都要从自己班级、学科、学生的详细状况动身来进行科学而深刻的思索——从教学工作的实际问题动身来进行思索。为什么要这样?由于我们的目的就是要解决我们自己工作中存在的问题。

3、思索的动身点应当是——完成“轻负担、高质量”深化区域素养教化。

这就是我学习丁局长讲话的体会，我要进一步转变观念，紧跟时代步伐，紧紧抓住教化改革新机遇，制定近期目标和长远目标，不断提升自己的专业素养和人格魅力，力争成为我区的优秀教化者。

老师教学质量共享心得体会

随着教化的发展，老师教学质量越来越被重视，传授学问不再是老师的全部职责，更须要培育学生的思维实力、自主学习实力、创新实力等。教化行业的快速发展，使得老师教学质量的探讨越来越深化。下面，我将共享自己在教学过程中的一些体会和心得，与大家一起探讨，为教化事业的发展贡献一份力气。

一、定位教学目标。

在教学过程中，首先要确定教学目标。教学目标是教化教学的核心，也是学生学习的方向。教学目标应当贴合学生的年龄、须要和水平，同时也要围绕教学内容，详细而明确的制定教学目标。举例来说，我的语文课中，我在观赏古代诗歌时，让学生把握文学作品的文脉，理解作者用词的人文背景，了解诗歌所表达的意义和内涵，通过不断的思索和分析达到提高语文素养的目的。

二、践行因材施教。

我们教化应当注意特性化教学，依据学生的爱好爱好和学习特长，敏捷和全面地教学。我们必需了解学生的性格特点、学习方式和学习目标，因材施教，将特性化须要融入教学过程，以期让每个学生最大程度地发挥自己的潜力。在我教授数学的课堂，我将教学内容分成不同难度级别，通过测验和口头提问，了解学生的学习把握程度，针对性地绽开不同程度的讲解，保证他们能在较短时间内娴熟驾驭技巧，从而保持学生的情感状态，享有教化带来的好处。

三、创建互动氛围。

在教学中，我喜爱把学生作为一个主体来看待，注意提高学生的参加性和创建性，让学生真正成为课堂中的主子。我会引导学生思索、提问、辩论，创建多种沟通互动的新方式，激励学生共享并创新一体，让学生体验到对课程内容的实际支配力。在我的英语课堂，我供应一些好玩的英语测验嬉戏，并分组让不同小组相互竞争，有时还会启发学生创设所属人物或情境，并在小组间共享，以此促使学生主动地参加和发号施令。

四、科技工具的应用。

随着科学技术的不断发展，一些科技手段也越来越多地被应用到教化中。智能班牌、数字化智能互动教材、多媒体教室等一系列电子教学设备的引入可为教化带来更大的创新空间，拓展教化范围，使传统的课堂教学的开展更加高效、更具有吸引力。举例来说，在我的艺术课堂中，我运用数字化教材，在画面、音频、视频等多维空间内以好玩的方式呈现课程内涵，让学生在学习中观赏现代艺术作品，并培育他们的审美素养、考察他们的绘画审美实力。

五、不断反思，持续改进。

对教学方法的定位和实践非常关键。我们作为老师，成天在教授学问，却经常忽视自我学习和学生反馈。每一次教学过程的全过程，我们都应当时刻反思、思索、调整教学策略，找到有效的教学方法，不断精益求精，不断创新。在我的历史课堂上，我不断调整教学内容，打破传统的教学方式，应用新媒体技术，带给学生新感觉，真实地呈现最鲜活的历史事务，同时通过学生反馈，调整并改善教学策略。

总之，老师教学质量的优良是教化胜利之后的保障。高质量的教化模式是能够培育出更多具有人文素养、国家责任感和国际竞争力的人才。作为一名老师，要通过不断的教学实践和反思，不断优化教化模式，创新教学方式，给学生供应更好的教学资源和教化事业的希望。

老师教学质量共享心得体会

老师教学质量对学生的学习成长起着至关重要的作用。在教学实践中，我们须要不断地总结和共享教学心得体会，不断提高教学水平。本文将共享一下老师教学质量的心得体会。

第一段，介绍教学质量的重要性。老师教学质量的优劣干脆影响到学生的学习成果和将来的发展。老师的教学质量不仅仅体现在教化教学内容的清楚度，还须要老师有实力激发学生的学习热忱，激励他们探究和思索问题，并以此促进学生的全面发展。

其次段，共享提高教学质量的阅历。提高教学质量须要定期参与教学培训，了解教化教学最新的探讨成果和方法。培训后可以进行课程设计和教学方案的制定，将理论与实践相结合，并实时反馈教学效果，做最佳的教学优化。

第三段，共享“启发式教学法”的实践。启发式教学法是一种促进学生生动参加、独立思索、发挥主动性的思维方式。个人在实践中，通过分组合作、启发性引导、现场试验等方式，激发学生的学习热忱，提高学生对学问的理解。同时，开放性的教化环境也让学生们更敏捷地思索，创建力与表达实力也得到了充分的发挥。

第四段，共享对交互式教学的见解。交互式教学是一种有效提高学生参加度和特性化需求的教学方式。在交互式教学中，老师和学生之间的互动关系更加紧密，教学也越来越重视学生的主体地位，从而达到了在较短时间内提高学生学习成果和学习意愿的目的。

第五段，作出总结。老师教学质量关系到学生将来的发展以及社会的发展，因此我们须要持续的总结和共享教学心得体会，注意自身素养和专业实力的提升，致力于不断的革新，不断进步。将来，我会接着努力，完善自己的教学方法和技巧，为学生的全面发展做出更大的贡献。

老师教学质量心得体会

小学生事实上还是一些孩子，他们对于学习重要性相识的并不透彻，而促使他们上好、学好这门课的很大一部分缘由来源于爱好。苏霍姆林斯基说过：“激发儿童的爱好，细心爱护和培育儿童发自内心的学习愿望，以及由此萌发出来的学习上的自尊心和自信念，是教学促进发展的起点”。所以，我每一次接班后努力培育学生学习数学的爱好。

首先我经常给学生适当的表扬和激励。小学生爱表扬，这是我们众所周知的。假如老师对学生的进步进行适当的表扬，能有利于激发学生的学习爱好。事实上，每个学生都有闪光点，每个学生每天都在进步，只是有的进步大些，有的进步小些，作为老师，我所要做的就是看到他们的进步，哪怕是些很微小的进步，都要刚好地赐予激励或表扬，可能是口头的，可能是作业本上的文字沟通，也可能是一颗小标记，都能让学生感受到老师对他的关注，增进他们前进的信念。

其次，和学生建立融洽的师生关系。师生关系的好坏，对小学生的学习爱好的产生和发展有干脆的影响。无论是作为班主任身份还是数学老师的身份，我都为学生付出真心的爱，学生生病了，我总是刚好赐予关切，并刚好联系家长；学生犯了错误，我并不责骂，而是站在大挚友的角度，给他们讲道理，并提出殷切的希望。在一次次的付出后，最终有了回报，有个学生在自己制作的贺卡中写道：数学老师，虽然我们接触时间并不长，但我感觉你已经走到了我们的心中。读了之后，我真的感到自己的努力没有白费，我和学生们成了交心的挚友。在我的不断努力下，学生对学习数学的爱好不断增加。

教学质量的提高，关键是课堂教学质量的提高，老师要依据各年级、各学科学生的基础和不同点，制定教学目标，使“向35分钟要质量”的口号真正落实到每一堂课，充分发挥课堂的主渠道作用。

首先，把功夫下在课前。老师上一堂课并不难，上一堂有质量的课就不简单，常常上高质量的课就更不简单了，其功夫应当下在课前。（1）老师要仔细钻研教材，细致备课。备具体教案、备教学目标、备教学环节、备可能出现的教学中的意外状况、备教法和学法、备板书设计。平常备课时，不仅要深化探讨教材、教参，我更是结合本班学生的特点，进行充分的预设。对于重点问题，我要反复的想，学生有可能出现几种状况，我应当怎么办，怎样的引导才能既让学生驾驭学问，又提高学生的学习实力。课堂上，我也总是辅以多样化的手段，使枯燥、抽象的数学学问更快的让学生驾驭。例如，在讲“圆的周长”时，我就让学生进行独立动手操作，测量圆的周长和直径，并计算它们的比值，从中推导出周长计算公式。学生总是对自己亲身经验过的事情记得清晰，在动手操作中，学生很快的记住了公式，同时他们的实力也得到了提高，同时，画图也是数学学习的一个重要手段。在学习分数应用题时，抽象的比率关系往往难倒一大部分学生，所以我在教学中总是让学生通过画线段图进行理解，数形结合，使抽象的学问有了形象的外衣，学生就很快的驾驭了解题方法。另外，在课堂中我经常在学习新学问之前复习旧学问点，使学问点在学生头脑中更系统化。数学中许多的问题并不只是考察单一的学问点，综合性的题目更多一些，尤其是六年级，所涉及内容涵盖了整个小学阶段的数学学问，所以，平常的教学中我把同类的学问点放在一起对比教学。例如，在教学“扇形统计图”时，我先复习条形统计图和折线统计图的特点，再介绍新的“扇形统计图”。这样的教学方式更有利于学问的条理化，也为学生解决综合性的题目打下了良好的基础。

(2)老师要虚心学习。向有阅历的老师请教，多和平行班老师沟通、探讨，只有这样才能得到点拨和指导，避开走弯路。

(3)充电也很重要。随着教学改革的深化，自己的某些教材观点和教化理念难免会有些滞后。平常肯定抽时间多读一些先进的教化理念的书籍，来武装自己，与时俱进。

其次，把力气用在课内。

（1）必需明确本堂课教学目标；

（2）必需让学生主动参加教学活动；

（3）必需当堂检查、反馈和巩固。

一个好老师，一个重视课堂管理的老师，课堂上是不会出现混乱状况的，否则就是老师的管理问题。老师要应用多种形式、手段、调整课堂氛围，要时刻关注课堂动向，适时地实行有效措施，使学生始终保持精力充足、爱好盎然，这样课堂教学效果确定就会很好。

最终，把补困加在课后。优先差生，是提高教学质量的重要保证有个别学生对于课上的学问可能无法刚好消化，所以，我利用课下时间进行单独辅导，设计一些代表性的题目进行细致讲解，力求每一位学生都能跟上学习进度，不让一个学生掉队。

学习习惯对学生的学习有干脆的影响，良好的学习习惯养成了，学生将受用终生。我在教学中最重点培育的是学生上课仔细听讲，作业仔细完成以及擅长思索和擅长发问的习惯。因为我认为这几种习惯干脆影响着学生的学习状态和品质，所以在平常的教学中，我以各种方式不断促进学生习惯的养成，平常多提示，多强调要求，按要求做的，刚好表扬。做得好的，再加嘉奖一个标记，在日积月累中，学生好的习惯正在逐步养成，在学生的学习中也将起到“催化剂”的作用。

最终，我要感谢我们班的家长，家长们对于我的工作赐予了最大的支持，不仅坚持检查学生作业，辅导学生，还有部分家长给学生额外报了辅导班，拓宽了学生的学问面，所以，学生的进步离不开家校的通力协作。

总之，作为一名老师，我认为要做个有心人，仔细做好每一个细微环节，让数学真正成为学生愿学、乐学的学科，每一次好的成果的取得不是一朝一夕形成的，须要持之以恒的付出和努力，所以，我会在今后的工作中，接着常抓不懈，为学生取得更优异的成果而努力。

老师教学质量共享心得

随着时代的进展，如何做一名合格的老师，这是值得我用一生去思索的问题。合格的老师不是终身的。过去是“不进则退”，如今是“慢进则退”，不进将会很快被淘汰，昨天的合格老师，今日不确定合格。只有与时俱进，努力提高自己的业务水平，不断的学习、探究，才能成为一名合格的老师。

老师必需做到爱岗敬业，加强师德修养。学校是培育应用型人才的基地，学生只有具备完善的人格，勇于面对压力，才能成为适应社会需求的合格人才。这就要求老师不仅要有扎实的专业学问，还应具备良好的道德修养。由于老师所从事的职业特别，是教化人、塑造人的事业，因此老师的世界观、人生观和价值观，甚至一言一行，都会通过这样或那样的方式，对学生的各个方面产生影响。因此，我们时刻留意自身道德情操的修养，通过言传身教，在传授学问的同时渗透做人的道理，挂念学生完善人格。

老师必需做到博学多才。老师是学生心目中的偶像，老师博学多才，学生才会“亲其师、信其道”。所以老师必需有扎实的专业学问。

它表如今精通与知新的方面。精通，就是对所教学科，要把握其基本理论，了解学科的历史、现状、进展趋势和社会作用，把握重点、难点。不仅要知其然，而且要知其所以然，抓住要领，举一反三，触类旁通，运用自如，激发学生学习爱好。知新，就是要学习新学问，讲课要有新意。当代科学学问分化急剧，新陈代谢快速，应用期越来越短，学问的.创新性越来越鲜亮，这就要求老师要吸取新信息、新学问、新理论，不断充溢自己，完善学问结构。专业学问的精通与知新，要求老师自觉坚持接受连续教化，始终站在学问的前沿。

老师必需拉近与学生心灵的距离。爱生是老师的天性。老师爱自己的学生，就是要真正找到学生身上的可爱之处，这样的爱才会是发自内心，许久的。基于这一点，老师更应当不断缩短与学生的情感距离，以满腔的热忱关爱学生。老师的教化对象是人，人是有情感的，须要老师的爱和关怀，须要老师像父母一样在生活上挂念备至。当然，爱生不仅仅是一种情感，而是一种活动。党员老师要擅长了解学生的心理转变，要设身处地为学生着想，体谅他们的难处与苦痛。党员老师首先应与学生交伴侣，建立一种新型的师生关系，拉近与学生的心灵距离。其次党员老师要以心换心，与他们沟通情感，成为他们的好伴侣。

老师必需做到与时俱进。“太阳每天都是新的。”时代的日新月异就是我们面临的第一挑战，教化观念、教学方法、专业学问、业务力气都必需紧随时代车轮，不断地更新、拓展、充溢、提高。要英勇地摈弃旧事物，英勇地接受新事物。要敏锐地了解新思想，仔细地争论新理论，迫切地学习新技术，不断地提升自身素养。大浪淘沙，真金百炼，去除外在约束之后，更须要的是心灵的准绳，这种准绳，对于不同的时代、不同的职责而言，不能一概而论，但我认为，无论时代如何进展，有一点是不变的，那就是我们只有将个人的进展与国家、社会、党的进展紧密联系在一起，树立民族意识、社会意识、责随意识，这样个人才不会迷失方向。而今日，我们要仔细学习“三个代表”重要思想，理解和把握其深刻内涵，并贯彻到教学工作中去。为党和人民的教化事业信而有做出自己的奉献，是其先进性的详细表达和要求。

我们要时刻依据优秀老师的标准严格要求自己，解放思想，更新观念，确立创新意识，擅长动脑，勤于思索，开拓进取，始终站在时代的潮头，不断争论新状况，解决新问题，使自己的工作上一个新台阶!

老师教学质量共享心得体会

老师教学质量是学校教学工作的核心，干脆关系到学生的学习效果和成长。因此，老师应当不断提高自己的教学水平，主动探究教学方法和策略，不断完善自己的教化教学体系。在这个过程中，老师们积累了大量的教学阅历和心得，通过与人共享，不仅可以推动教学工作的改进，还可以促进老师之间的沟通和学习。本文章主要介绍老师教学质量共享心得体会。

其次段：共享心得的重要性。

老师教学质量共享心得是一种特别有效的互动形式，它既可以让共享者展示自己的教学阅历和成果，同时也可以让学习者从中获得启示和灵感。通过开展共享，可以打破老师之间的孤岛，促进师德师风的传承和发扬。同时也可以进一步增加老师的主子翁意识和责任心，推动整个教化教学的改进和发展。

第三段：共享心得的方式和方法。

老师教学质量共享心得有多种方式和方法，例如教学讲座、阅历共享会、教学技能大赛、专业研讨会等。通过这些形式，老师们可以展示自己对教化的理解和相识，共享自己的教学方法和策略，供应对教化现象和问题的相识和解决方案。

第四段：共享心得的效果和意义。

老师教学质量共享心得的效果和意义特别明显。在教学实践中，老师可以通过共享心得，增加自己的教学信念和动力，从中获得更多的教学体验和阅历。在教化教学中，共享心得还可以助力教化教学工作的改进和发展，更好地实现教化教学质量的提升和提高。

老师教学质量共享心得的发展前景特别广袤。随着教化教学方式和方法的不断更新和完善，老师们也应当不断开拓思路，主动探究，不断尝试新的教学模式和方法，持续提高教学水平，提升学生的学习效果和水平。共享心得不仅可以让老师相互学习，同时也可以推动整个社会教化教学水平的提升和发展。因此，我们应当推崇教化教学共享、阅历共享的精神，共同助力教化教学事业的蓬勃发展。

总结。

老师教学质量共享心得是一种特别有益的教化教学互动形式，促进老师之间的沟通和学习，提高整个教化事业的质量和水平，是老师们不断提高自身素养和教学实力的重要途径。在这个过程中，我们应当始终坚持教化教学共享、阅历共享的精神，打破老师之间孤岛，推动整个教化教学工作的改进和进步。

老师教学质量共享心得

9月12日我和高一年级魏学广副主任一起前往江苏省海安高级中学跟岗学习五天，起早贪黑，从学生早上进班早读到中午学生午练到学生晚上放学回家，学习海安的一日常规，感受海安的精细化管理，并且不失时机地向高一创新班班主任王忠老师等请教沟通，而在语文教学上我则是向高一语文备课组长龚松兵老师请教沟通，还抓住机会，听取学习了许尧老师和王成老师的课，感受海中扎实教学风格，现将所见所闻，所思所想汇报如下：

校内紧凑但很雅致，建筑老旧但很干净，老师资深但很敬业，学生清静但也不乏活力。

每周6节课。早读6:30—7:20，每早都有老师到班，早读都是任务型阅读。

学生的教辅用书是《志鸿优化——赢在课堂》和《三维设计》，还有部分学生购置《五年高考，三年模拟》，穿插完成。每两周支配一次综合练习，学生用两个晚自习完成，老师用两节课评讲。这点和我们有不同，学生很早就接触高考真题了，而我校在高一时更侧重学生的阅读。

作文训练重点为记叙文。基本序列——书写规范，文体规正，结构意识，借鉴优作，语言提升，努力让学生形成散文味、小说味、哲理味的文风。三周一个周期，一周写作、一周评讲、一周指导。每周学生写一篇周记，可以摘抄，可以写作，每周不少于600字，不写评语，打出等地，可推举学生阅读。

周六一次阅读课，一节课三个班，学校有三个阅览室，以杂志为主，学生自由阅读。并且用好必修读本，实行测验的方式篇篇过堂，此种方法甚好，读本是课本的必要补充，须要重视。据了解，到高三时，就更多是做好阅读的整合，开展专题阅读，比方服饰专题，饮食专题，戏曲专题，科技专题等，这一点也和我们学校不约而同。

上课内容也有不同，海中高一除了必修一到必修三之外，还穿插讲了《论孟选读》让学生背诵名句，到高一下学期，还教学《现代散文》，而把必修四放到了高二教学，这样的内容调整也有它的科学之处，可以借鉴。

听了三节课，分别是高一16班许尧老师《作文审题》，高一9班龚松兵老师的《师说》，高二2班王成老师的《登高》，三位老师的课各有特色，各有千秋，但共同的感受就是实在有效，老师备课充分，不搞花架子，课堂略显沉闷但学生多有记录有积累有思索有收获，这也是我们该着力的地方，学生的收获多少应当是评价一节课优劣的标准。

学校给人的整体感觉是清静有序，不管是课间还是就餐时间，都比较清静，这和老师的`全程伴随有着莫大的关系，早读班班有老师，课间跑操每个班主任都高标准跟操，大课间不跑操就是放听力，学生清静有序。

对学生的时间管理上，可以说是近乎残酷，高三的中午就餐时间只有20分钟，11:20放学就餐，11:40就进班午练，高二高一各有25-30分钟的就餐时间，晚餐亦是如此，上课有效果作保障，作业有时间作保障，成果的提升和时间的科学管理不无关系。

对老师管理方面，则显得很宽松，日常老师考评压力较少，上完课可以自由出入，但大家都很敬业。而对重点老师则要跟踪听课，督促整改。每学期对老师通过成果结合满意率进行考核，每学年有数量不等的老师流淌状况，对重点老师校级领导进行跟踪听课，督促整改，效果明显。

学校管理在学生方面，严格高效，对学生违纪绝不姑息，学生处顾主任介绍说，凡是违反纪律一律回家反省，这对学生的震慑力极大，所以在校内内根本看不到有损学生形象的行为存在，都是落落大方，不卑不亢。

通过这次外出学习，我深深感到：教学就是要关注详情，注意实效，育人则要恩威并重，持之以恒。虽然近五天的南通海安学习已经结束了，但是这次学习获得的那些珍贵的阅历将成为我以后教学工作中的重要财宝，挂念我做好语文教学和班主任工作。

老师教学质量共享心得

苏联教化学家霍姆林斯基曾指出：假如你想使学问不变为僵死的、静止的学问，就要把语言变成一个最重要的创建工具。在课堂教学中，教学语言是情感沟通的纽带，是学问的载体。形象的比方，激励的话语，幽默的说明，紧迫的疑问，奇妙的点拨，使抽象变详细，浅显变形象，乏味变好玩。另外，老师的书面语言(板书)和姿态语言(教态)也显得尤为重要。黑板上的一个记号、一种格式，老师的一个微笑、一个手势都能渲染课堂气氛，给学生的思维激起阵阵涟漪，把教学推向高潮。所以，老师的语言应留意精确、生动、鲜亮，具有启发性、针对性、灵敏性和教化性，这样才能到动学生学习的主动性。假如老师语言罗嗦重复，模棱两可，词不达意，拖泥带水，怎不令学生昏昏欲睡呢?在课堂教学中，老师语言还要做到节奏鲜亮，抑扬顿挫，疾徐有序，切忌一节课一个调，从而牢牢吸引学生的留意力。

生活本身就是课堂，假如学问能学以致用，学生就会感到学问的重要性，因此会更用功学习，所以，老师应从生活现象中、教材中，挖掘学问应用的素材，把日常生活的'实例转化为课堂问题，从而让学生感到学习是很有意思很有价值的，是与社会密不行分的。任何一个学科都来源于生活，只要我们老师擅长发觉，擅长思索，就能把本学科与现实生活联系起来。

(1)、精讲就要求老师仔细备好每堂课，至少要做到课前细心设计，顾及到在课堂中遇到的问题，做到心中有数，在分析本班班情的状况下要特别关注差生的接受力气，在备课的同时要尽量照看这部分学生，在授课过程中要剖析新旧学问的联系，给学生以点拨、激发学生的留意力和学习爱好，形成良好的课堂气氛，做到老师精讲，引导学生多思索、多动手，尽量向四特别钟要质量。鼓舞学生动手实践，亲自发觉规律。这对培育学生的力气是大有好处的。

(2)、多练就是要留给学生练习时间，在精讲的基础上，把学到的学问反复在课堂上多练，这就要特别关注部分差生，要求预备好练习本，把新学学问，趁热打铁，进行消化汲取，经过反复练习，以至于他们完全把握，这样老师好教，学生好学，充分调动了学生的学习主动性，写起作业来感到轻松快乐，差生也感觉到学数学不困难，这样无意中把他们厌学的习惯也慢慢得到了转变，同时也培育出了他们按时交作业的良好习惯，课堂教学效益也得到了较大提高。

课堂教学中有所得也会有所失，学生学习习惯的差异，学问水平和理解力气的参差不齐，老师的教学设想与实际总会有不相适应的地方，有时会觉得有不尽人意之处，做为老师要仔细分析总结这节课的优劣，不断总结阅历教训，会在今后的教学中少走弯路，并同时能准时发觉个人在教学中歼灭的缺乏之处，从而可以获得珍贵的阅历教训，以便提高自己的教学水平，增加自身的教学力气，使自己的教学工作日益得到完善。

教材相当于老师的枪，老师必须要有驾驭教材的力气，每章的重难点要做到心中有数。特别是教毕业班的，前1-2年的考题，都要扫瞄一遍，考什么，怎样考，考到什么程度，这些都要有的放矢地在平常课堂教学中表达出来。，这样，把考题贯穿于平常教学当中，就能收到事半功倍的效果。

有句话说：人是在错误中长大的。我认为老师在教学时，大不必事无巨细都讲，可多让学生去犯错误，特别是学生板演时做错了更好，老师可以对错误当场分析;还可以在改作业过程中收集错题，开一节“诊断课”，让学生当小医生，找出毛病，并对症下药。这样，效果比老师单纯讲好得多。

每个班都或多或少的存在着部分差生，这些差生人数虽少，但对全面提高教学质量有着很大的、干脆的影响，一个班集体学生学习素养的好坏，也就是转化差生人数的多少。转化一个算一个，教学质量也就上一点，那么转化两个、三个呢?但这并不是一件很简洁做到的事，这就要求我们各任课老师在平常教学工作中要花费心血。绝大多数差生是“非智力因素”造成的，有的没有养成良好的习惯，有的学习目的不明确，学习被动应付，不求进取，有的则由于家庭等客观因素的干扰，学习心情不稳定。也有极少数差生属于“弱智”儿童，他们思维迟钝，学问存在缺陷，学习深感困难，虽然努力但成果始终上不去，针对以上状况，我们应当实行以下措施进行转化：

(1)、要我们在这些学生身上多下功夫，多费心血，查找缘由和他们拉近关系，进行相互沟通进行谈心，千万不能鄙视，也不能听之任之，要给他们偏食，加大课外补习辅导，同时要留意他们的“闪光点”赐予表扬鼓舞，给他们以更多的关爱呵护，通过老师的情感沟通去感化他们，从而点燃起他们才智的火花，使他们的学习心情会有确定的转化。

(2)、开展一帮一带活动，增加他们的学习机会，每人找一位成果好的同学，担当自己的“小老师”，要动员他们热忱挂念求教同学，这样学生教学生使他们没有思想负担，简洁接受。老师还要时常表扬，看谁的进步快，谁当的老师好，要准时赐予表扬鼓舞，这样在小老师的挂念和督促下，学习被动的同学也慢慢开头变主动了，学习主动性也提高了，本人心里也感觉有了成就感。付出一份辛苦会有一份收获的。

“教无定法”，以上6点只是我个人的一些浅见而已。我想，只要我们老师仔细争论教法，争论教材，争论学生，就确定能大幅度提高教学质量。

老师教学质量共享心得

课堂教学效果的好坏又取决于老师的“教”和学生的“学”两个方面，由于师生是课堂的仆人。那么如何提高教学质量呢?我的思索如下：

一名合格的老师，只有在工作中永无休止地学习，增长学问，转变观念，才能储备一桶新奇的“活水”，服务于学生，浇开每一朵小花。所以，要想提高教学质量，作为老师的我们首先必需不断提高自身的学问水平和业务水平。同时，在教学过程中不断积累，勤思索，常总结，苦练基本功，不断提高教学水平。

要想提高教学质量，就必需不断提高堂课的教学质量。如何提高呢?我认为要从老师在教学过程中，应当对自己所教学的内容：第一步先要自己明白;其次步我觉得要讲得清楚;第三步要学生听懂;第四步要让学生实践。这样才能到达一个良好的教学效果。

良好的学习习惯是提高学习质量的保证。习惯是培育出来的，而不是生来就有的，它是在人的学习、生活实践中逐步形成的。习惯的力气是巨大而许久的，好的学习成果正是靠习惯的力气去完成的，而且良好的习惯一旦养成，只需老师稍加提示就能坚持住，它将使学生终生受益。

丰富的课外活动是学生呈现自我的重要舞台，也是让学生把理论运用于实际的一次次实践。它不但能呈现学生各方面的才能，进展学生的独特，使学生能够得到多方面的体验，得到多方面的进展，获得多样的欢快与收获，而且也是逐步形成一个健康向上、团结协作的班集体的好契机。

它不但能培育学生的创新精神，挖掘学生的潜能，也是增加学生自信念的一次次机会。学生在尝试到了课外活动令人心情愉悦的同时，也增长了学问、技能，树立了信念，更有助于激发对学习的向往和热忱，有助于教学质量的提高。

班级中的后进生或多或少都存在，而作为老师的我们，不应当对他们有卑视，更应当利用一些课余的时间去关怀他们，挂念他们树立学习的爱好和信念，那么整个班级的教学质量都会跟着提高的。因此，如做好后进生的辅导，做好家校联系等等，这些看似细碎的事情，也是提高教学质量的很重要的环节。所以，我认为要提高教学质量，只有将这每一个环节都做好了，就像自行车的链条一样，能紧扣住了齿轮上的每一个齿，才能发挥其效应。

当然,提高教学质量每个老师有每个老师的“法宝”，正所谓“八仙过海,各显神通”。总之，教无定法，贵在得法，凡在教学中能符合教学规律，遵循学生认知规律的，都能使课堂效率有所提高。老师是“人类灵魂的工程师”，肩负着为祖国的建设与进展培育人才的历史使命。怎样才能不辜负“人类灵魂工程师”这一荣耀的称号，怎样才能完成党赐予的培育人才的责任，这是每个老师必需仔细对待并要用实践作出回答的问题。我认为，好老师首先必需有敬业精神，要毕生忠诚党的教化事业。要做到这一点，就应充分相识老师工作的意义，从而深深地宠爱教化事业。现代的时代是一个竞争激烈的时代。地区与地区的竞争主要表达为综合区力的竞争，综合区力的竞争归根结底是人才的竞争，而人才的培育靠的是教化，靠的是老师兢兢业业的工作。只有深深地相识这一点，才能激发对老师工作的.宠爱，也才能把这种爱倾注到对学生的教化中去。老师的详细工作在于“传道、授业、解惑”，也就是说老师要通过自身的教学实践，给学生传授学问，培育学生的实践力气，使学生懂得、各种事理。这就要求老师应具有“学而不厌，悔人不倦”来开拓学生的学问视野，丰富学生的学问储备，并在此基础上，培育学生运用学问解决实际问题的力气。与此同时，老师要有崇高的理想，完善的道德情操，坚决的信念，坚毅的意志品质，并用它们对学生进行浅够默化的影响和熏陶。这样，才能培育出祖国须要的，全面进展的，能适应竞争形势的有用之才。其次，必需宠爱自己的教化对象——学生。老师应当是一位雕塑大师，能将一块坯材，用自己的思想与感情，将它雕塑成一件艺术精品。从本质上看，学生并不存在好与差之分，“差生”之所以“差”，缘由在于他们潜能被种种主客观因素所束缚，而未得到充分的释放而已。来自学生自身的主观因素和来自客观的影响。主客观的因素，都会严峻束缚学生内在潜能的发挥，都会成为学生健康成长与进展的障碍。正因如此，我们老师对这些所谓的“差生”，更应加备的关爱与呵护。在他们身上，我们要倾注全部的爱，去发觉他们学习上每一点滴的进步，去查找他们生活中，品德上每一个闪光点，然后运用激励机制，加以充分的确定和激励，复原感到温煦，增加自信，从而缩小师生间心灵上的距离，使他们产生“向师性”。这样，才会在他们成长与进展的道路上有一个质的飞跃。第三，一个好老师还必需特别重视“言传”外的“身教”，要以自身的行为去影响学习，真正成为学生的表率使学生从老师身上懂得什么应为之，什么不行为。因此，老师的教学，待人接物，行为举止，一言一行都必需仔细、稳重、规范、得体，切不行马虎、轻率、任性、不负责任。除此之外，老师还应和学生进行常常性的心灵沟通，向学生畅愉快灵，既可以向学生谈自己从人生中取得的珍贵阅历，也可以向学生坦诚地公开自己的生活教训，使学生真正感受到你不仅是良师还是益友。

经过这次师德师风学习周，我受益良多;师德师风的建设对于一个学校是特别重要的组成部分，只有师德师风良好的环境学生才能健康强壮成长;老师才能取得更好的教学成果。

老师教学质量发展心得体会

通过这段时间的专业发展学习，我们不仅学到了丰富的学问，还进一步提高了业务素养，下面我从以下几个方面谈谈我对本阶段学习的心得：

一、专业化发展全面为我们讲解并描述了老师专业化发展的相关学问，共分十个章节。包含了以下十个方面：一是解读老师角色;二是老师专业化理念与实践;三是老师专业发展的规律;四是初任老师的成长;五是反思从自己的教学中学习;六是合作----向同事学习;七是教学相长---与学生共同发展;八是老师的教化教学探讨;九是新课程与老师专业发展;十是老师评价。从这些资料中让我对老师专业化有了全面的了解。

二、通过学习使我了解了老师专业化发展的理念与内容。老师专业发展的理念主要包含如下几个方面：(一)老师专业发展首先强调老师是潜力无穷、持续发展的个体;(二)老师的专业发展要求把老师视为专业人员;(三)老师的专业发展要求老师成为学习者、探讨者和合作者;(四)老师的专业发展要求老师发展的自主性。老师专业发展的内容包括(一)专业理念;(二)专业学问;三)专业实力;(四).专业看法与动机。

三、通过学习让我更进一步地了解了老师的职业倦怠现象、形成根源及缓解对策。通过这次的学习我知道了什么叫老师的职业倦怠，也知道了老师的职业倦怠的表现有：(一)长期的心情上的倦怠感。(二)人格的解体。(三)较低的成就感。同时知道了老师职业倦怠的影响有：(一)个体方面;(二)教学方面;(三)社会方面。了解了老师职业倦怠的根源包括：(一)社会方面的根源;(二)组织方面的根源;(三)个人背景方面的根源;(四)学生与教学情境。了解了一些缓解老师职业倦怠的对策：(一)以老师发展阶段论透视老师职业倦怠，给处于倦怠期的老师以支援与帮助。(二)加强学校文化建设，建立良性支援机制。(三)建立社会支持网络，对老师职业持合理期望。(四)引导老师正确相识职业倦怠，并通过心理疗法缓解压力。尤其我想要讲的是学校的领导层应当正确相识并刚好实行相应措施来对待本校的老师职业倦怠现象，使学校的各项工作得以正常有序地开展。

四、通过学习我明白了老师的专业化发展的几个有效途径。这包括从自己的反思中去进行提高;与同事的合作中去进行提高;在与学生的沟通与学习中去得到提高。

总之，通过这次专业化发展的学习，让我提高了自己不少的理论学问，在以后的工作中我肯定要用这些理论学问来指导的工作，使自己的工作更上一个台阶。

多年来，我总是努力使每一个40分钟的教学，成为学生驾驭学问的一种认知过程;努力把老师的外部指导内化为学生的能动活动;总是在怎样才能唤起学生更深层次地思索和如何才能引导学生主动地探究新学问上下功夫，适时地渗透思想方法。努力使学生不仅长学问，实力也得到训陈和培育。而且从小就能受到一些简洁的数学思想方法的教化，这对提高学生的素养无疑帮助很大。要做好以上这些，我认为老师必需深化钻研教材，精确地理解教材，驾驭教材。否则，都是空话。这是因为呈现在学生面前的教科书不同于一般参考材料或其他一些课外读物，它是根据学科系统性结合儿童认知规律，以简练的语言呈现学问的。学问结构虽存在，但思维过程被压缩。学生看到的往往都是思维的结果，看不到思维活动的过程，思想、方法更是难以体现。

学习了老师专业化与专业发展之后，觉得自己在教学方法和教学观念上有些陈旧，相识了在新课程背景下老师要不断学习，朝专业化发展的方向努力，以提高自己的专业水平，不断促进自己的专业发展。在教学中要对教材内容的进行细心设计和加工，在教学实践中，体现数学本身那种令人倾倒的丰满的内容，体现思维过程和思想方法。为此，不仅要使学生驾驭书本上看得见的思维结果，更要让他们参加那些课本上看不见的思维活动过程。因此，我的体会是老师必需娴熟地驾驭教材。通过教材，使自己先受到启发，把教材的思想内化为自己实实在在的思想，把教材读活。让自己从书本中精练的定义、公式以及叙述等的背后，看到数学本身原来丰满的面容，找准新学问的生长点，弄清它的形成过程。这样，我们才能使学生不仅获得真理的条文，而且更能使我们的教学过程真正成为人与人、前辈与后代、数学老师与学生之间的活生生的思想与情感的沟通。

否则，老师自己头脑里没有一个完整的学问结构，没有思维过程，把课本当成一本死书，照本宣科，那么就不行能把学问的来龙去脉搞清晰，不行能把学问的形成过程很好地呈现开来，那学生也只能是死记硬背、机械仿照。这样的教学也肯定是既没有朝气，也没有深度。不行能使学生的学问形成网络，更谈不上让学生主动建构了。因此，老师娴熟地驾驭教材，把教材读活，是使数学教学成为思维活动教学的前提，也是提高我们教学水平的前提。

老师理解了教材，了解了教材的思想，有了一个完整的认知结构(短暂)，并不等于学生也理解了、了解和驾驭了。学生不是靠我们头脑里的教学思想方法就可以驾驭新学问的，而是靠我们老师把自己的思想变为行为。学生是通过我们的语言、我们设计的教学过程、创设的思维空间到达学问彼岸的。同时，学生在学习中的主体作用能否得到最大限度的发挥，完全依靠老师的主导。

不论我们老师对教材挖掘得多深，理解得多么透彻，把教材读活到什么程度，但假如不能对教材进行很好地加工、处理，不能把理解的落实在自己的教学过程中，不能对课堂教学过程进行很好的设计，那么，对学生学习来说，都等于零。老师也只能是哑巴吃汤圆自己心中有数。因此，我认为：老师还必需遵循教学规律，紧密结合实际，选取恰当教法和教学手段，把老师的思维内容转化为学生的思维内容。老师先受到启发后，再通过老师去启发学生。假如老师只停留在自己理解，而不擅长教学，那教学效果肯定不好。因此，我特别重视在提高自己驾驭教材实力的同时，提高课堂教学的设计实力，努力使自己的思想方法很好地体现在自己的教学过程中，努力使自己真正成为课本与学生之间的活生生的中介。只有这样，学生才能通过老师的课堂教学，驾驭该驾驭的学问，具备该具备的各种实力，提高应有的素养。因此，我认为老师娴熟地驾驭教材，把教材读活，设计出合理的教案，并在实际教学中敏捷地加以运用，是提高课堂教学效益的根本保证。

通过老师专业发展的校本培训，给我最大的感受是理论得到提升，观念得到转变，我深感肩上压力的沉重，更感责任的重大。我要不断地思索，不停的探讨，永不停止的实践，把自己的工作落到实处。

一、老师应具备学习精神、敬业精神、奉献精神和创新精神。

1、学习精神。学问经济的到来，学习型社会的形成，新课程改革的上场，不得不促使老师们参与到学习中来，接着教化，终身学习。老师要不断地学习，勤奋地钻研，要使自己的观念能够与世界教化发展同步，用科学发展观来对待工作、对待学生、对待教化事业。

2、敬业精神。老师要把办好教化作为自己的一项事业来做，爱岗敬业，酷爱学生，严谨笃学，团结协作，为人师表，以高度的责任感做好本职工作，对教学工作精益求精，并能够与时俱进，依据学科的发展，刚好调整教学内容，提高专业发展水平。

3、奉献精神。奉献精神是老师的基本职业道德。老师不仅要向学生们传授科学文化学问，更要向学生们传承中华民族的宏大精神;不仅要教会学生们怎样学习，更要教会孩子们怎样做人。老师担当着培育各种实力、塑造完备人格等很多重任。因此，老师的工作是没有止境，也无法用尺寸计量的。他们必需具备一种特别的精神，静默无闻的劳动来自于对教化事业的执着和对教学的酷爱，源于看到学生成长的喜悦，并由此感到个人生活的充溢和价值。

4、创新精神。教化改革是学校的生命之所在，是学校发展的必由之路。老师要开展创新教化，首先必需有创新精神和创新实力。这种创新包括教学理念、教学方法、教学手段、教学内容等诸多方面协调一样、相辅相成的创新，也包括老师自身的创新素养。

二、转变教化观念，营造良好氛围。

观念转变是课程改革重中之重的问题，是课程改革的重要目标和内容，是推动基础教化课程改革的重要条件，新课程提倡确立学生主体地位，敬重学生、关注学生的特性差异，让学生体验获得学问的过程的理念。站在学生学习的角度进行教学设计，把教学过程变成在老师指导下学生自主学习和探究学习的过程。老师要细心设计学生的学习活动，让学生在多种多样的学习活动中，获得学问、发展实力。

在钻研教材中，尽量发掘教材中的情感和情趣因素，依据不同的教学内容设计和运用不同的教学方法，依据不同的教学方法设计不同的教学活动，依据不同的教学活动制作不同的教具和道具、图像和幻灯片，以最佳的情景、画面、音乐、色调和语言效果刺激学生的感官，从而达到志向的教学效果。

三、变更评价观念，注意课后反思。

在指导学生学习的学习过程中，老师刚好对学生在学习过程中的表现赐予刚好评价，使评价成为教学过程的一部分，以评促学，以评促发展。

课后老师要对教学效果进行反思，要擅长发觉问题、总结阅历，不断改进和提高。主动撰写反思型教学案例，不断地记录和积累教学工作中的体会、阅历和资料，有利于教学工作的深化进行，有利于不断提升自身的理论水平和教学实力。每教完一节课后，老师登记本课的创新亮点;找不足之处，写出改进之法;想应做之法，留下瞬间感悟，不断积累胜利的阅历。

老师提升教学质量心得体会

通过倾听我们丁局长的讲话，我感受颇深。丁局长站在全局的高度，全面而深刻的论述了高新区教化的新形势和在20__年我区对老师的新要求和新展望。

1、要加强学习，尤其是教化教学理论的学习，当务之急是有关新课改的理论学习。难点是要有针对性的进行学学习。要从“如何提高教化教学质量”如何从“轻负担、高质量”深化区域素养教化的角度和高度来进行有目的的学习。学了就能够有所收获才行!这个问题是个相识问题，比较简单解决。

2、相对而言，难度更大的是提高教化教学质量的详细措施是什么?不解决这个问题，空喊口号不会解决任何问题。而且会起到相反的作用。怎么办呢?也很简洁——每个老师都要从自己班级、学科、学生的详细状况动身来进行科学而深刻的思索——从教学工作的实际问题动身来进行思索。为什么要这样?因为我们的目的就是要解决我们自己工作中存在的问题。

这就是我学习丁局长讲话的体会，我要进一步转变观念，紧跟时代步伐，紧紧抓住教化改革新机遇，制定近期目标和长远目标，不断提升自己的专业素养和人格魅力，力争成为我区的优秀教化者。

老师提升教学质量心得体会

9月12日我和高一年级魏学广副主任一起前往江苏省海安高级中学跟岗学习五天，起早贪黑，从学生早上进班早读到中午学生午练到学生晚上放学回家，学习海安的一日常规，感受海安的精细化管理，并且不失时机地向高一创新班班主任王忠老师等请教沟通，而在语文教学上我则是向高一语文备课组长龚松兵老师请教沟通，还抓住机会，听取学习了许尧老师和王成老师的课，感受海中扎实教学风格，现将所见所闻，所思所想汇报如下：

一、总体印象。

校内紧凑但很雅致，建筑老旧但很干净，老师资深但很敬业，学生宁静但也不乏活力。

二、语文教学。

每周6节课。早读6:30—7:20，每早都有老师到班，早读都是任务型阅读。

学生的教辅用书是《志鸿优化——赢在课堂》和《三维设计》，还有部分学生购买《五年高考，三年模拟》，穿插完成。每两周支配一次综合练习，学生用两个晚自习完成，老师用两节课评讲。这点和我们有不同，学生很早就接触高考真题了，而我校在高一时更侧重学生的阅读。

作文训练重点为记叙文。基本序列——书写规范，文体规正，结构意识，借鉴优作，语言提升，努力让学生形成散文味、小说味、哲理味的文风。三周一个周期，一周写作、一周评讲、一周指导。每周学生写一篇周记，可以摘抄，可以写作，每周不少于600字，不写评语，打出等地，可举荐学生阅读。

周六一次阅读课，一节课三个班，学校有三个阅览室，以杂志为主，学生自由阅读。并且用好必修读本，实行测验的方式篇篇过堂，此种方法甚好，读本是课本的必要补充，须要重视。据了解，到高三时，就更多是做好阅读的整合，开展专题阅读，比如服饰专题，饮食专题，戏曲专题，科技专题等，这一点也和我们学校不约而同。

上课内容也有不同，海中高一除了必修一到必修三之外，还穿插讲了《论孟选读》让学生背诵名句，到高一下学期，还教学《现代散文》，而把必修四放到了高二教学，这样的内容调整也有它的科学之处，可以借鉴。

听了三节课，分别是高一16班许尧老师《作文审题》，高一9班龚松兵老师的《师说》，高二2班王成老师的《登高》，三位老师的课各有特色，各有千秋，但共同的感受就是实在有效，老师备课充分，不搞花架子，课堂略显沉闷但学生多有记录有积累有思索有收获，这也是我们该着力的地方，学生的收获多少应当是评价一节课优劣的标准。

三、教学管理。

学校给人的整体感觉是宁静有序，不论是课间还是就餐时间，都比较宁静，这和老师的全程陪伴有着莫大的关系，早读班班有老师，课间跑操每个班主任都高标准跟操，大课间不跑操就是放听力，学生宁静有序。

对学生的时间管理上，可以说是近乎残酷，高三的中午就餐时间只有20分钟，11:20放学就餐，11:40就进班午练，高二高一各有25-30分钟的就餐时间，晚餐亦是如此，上课有效果作保障，作业有时间作保障，成果的提升和时间的科学管理不无关系。

对老师管理方面，则显得很宽松，日常老师考评压力较少，上完课可以自由出入，但大家都很敬业。而对重点老师则要跟踪听课，督促整改。每学期对老师通过成果结合满足率进行考核，每学年有数量不等的老师流淌状况，对重点老师校级领导进行跟踪听课，督促整改，效果明显。

学校管理在学生方面，严格高效，对学生违纪绝不姑息，学生处顾主任介绍说，凡是违反纪律一律回家反省，这对学生的震慑力极大，所以在校内内根本看不到有损学生形象的行为存在，都是落落大方，不卑不亢。

通过这次外出学习，我深深感到：教学就是要关注细微环节，注意实效，育人则要恩威并重，持之以恒。虽然近五天的南通海安学习已经结束了，但是这次学习获得的那些珍贵的阅历将成为我以后教学工作中的重要财宝，帮助我做好语文教学和班主任工作。

随着时代的发展，如何做一名合格的老师，这是值得我用一生去思索的问题。合格的老师不是终身的。过去是“不进则退”，现在是“慢进则退”，不进将会很快被淘汰，昨天的合格老师，今日不肯定合格。只有与时俱进，努力提高自己的业务水平，不断的学习、探究，才能成为一名合格的老师。

老师必需做到爱岗敬业，加强师德修养。学校是培育应用型人才的基地，学生只有具备完善的人格，勇于面对压力，才能成为适应社会需求的合格人才。这就要求老师不仅要有扎实的专业学问，还应具备良好的道德修养。由于老师所从事的职业特别，是教化人、塑造人的事业，因此老师的世界观、人生观和价值观，甚至一言一行，都会通过这样或那样的方式，对学生的各个方面产生影响。因此，我们时刻留意自身道德情操的修养，通过言传身教，在传授学问的同时渗透做人的道理，帮助学生完善人格。

老师必需做到博学多才。老师是学生心目中的偶像，老师博学多才，学生才会“亲其师、信其道”。所以老师必需有扎实的专业学问。它表现在精通与知新的方面。精通，就是对所教学科，要驾驭其基本理论，了解学科的历史、现状、发展趋势和社会作用，驾驭重点、难点。不仅要知其然，而且要知其所以然，抓住要领，举一反三，触类旁通，运用自如，激发学生学习爱好。知新，就是要学习新学问，讲课要有新意。当代科学学问分化急剧，新陈代谢快速，应用期越来越短，学问的创新性越来越显明，这就要求老师要吸取新信息、新学问、新理论，不断充溢自己，完善学问结构。专业学问的精通与知新，要求老师自觉坚持接受接着教化，始终站在学问的前沿。

老师必需拉近与学生心灵的距离。爱生是老师的天性。老师爱自己的学生，就是要真正找到学生身上的可爱之处，这样的爱才会是发自内心，长久的。基于这一点，老师更应当不断缩短与学生的情感距离，以满腔的热忱关爱学生。老师的教化对象是人，人是有情感的，须要老师的爱和关切，须要老师像父母一样在生活上关怀备至。当然，爱生不仅仅是一种情感，而是一种活动。党员老师要擅长了解学生的心理改变，要设身处地为学生着想，体谅他们的难处与苦痛。党员老师首先应与学生交挚友，建立一种新型的师生关系，拉近与学生的心灵距离。其次党员老师要以心换心，与他们沟通情感，成为他们的好挚友。

老师必需做到与时俱进。“太阳每天都是新的。”时代的日新月异就是我们面临的第一挑战，教化观念、教学方法、专业学问、业务实力都必需紧随时代车轮，不断地更新、拓展、充溢、提高。要英勇地摈弃旧事物，英勇地接受新事物。要敏锐地了解新思想，仔细地探讨新理论，迫切地学习新技术，不断地提升自身素养。大浪淘沙，真金百炼，去除外在约束之后，更须要的是心灵的准绳，这种准绳，对于不同的时代、不同的职责而言，不能一概而论，但我认为，无论时代如何发展，有一点是不变的，那就是我们只有将个人的发展与国家、社会、党的发展紧密联系在一起，树立民族意识、社会意识、责随意识，这样个人才不会迷失方向。而今日，我们要仔细学习“三个代表”重要思想，理解和把握其深刻内涵，并贯彻到教学工作中去。为党和人民的教化事业信而有做出自己的贡献，是其先进性的详细体现和要求。

我们要时刻根据优秀老师的标准严格要求自己，解放思想，更新观念，确立创新意识，擅长动脑，勤于思索，开拓进取，始终站在时代的潮头，不断探讨新状况，解决新问题，使自己的工作上一个新台阶!

老师提高教学质量心得体会

在平常教学中，许多老师走入了一种误区，认为学生多做题就能提高学习成果，于是题海战术成了许多老师的法宝。殊不知，这不但扼杀了学生学习的爱好，而且严峻挫伤了学生学习的主动性，更不用谈学生主动主动地进行思索了。

我们都有这么一种体会，很多学习数学的人，在20年甚至30年不接触数学题后，却仍能解出一些很困难的数学题。为什么？这里很重要的就是他们驾驭了数学解题的思想和方法。中学数学中到处渗透着基本数学思想，假如能落实到学生学习和运用数学的思维活动上，就能在发展学生的数学实力方面发挥出一种方法论的功能。因此，只有让学生驾驭数学的思想和方法，才会游刃有余、水到渠成。其实，对中考或竞赛试题，只要少加分析，就会发觉其中的每一道题，都包含着肯定的数学思想和方法。那种考试过程中靠碰熟识题提高成果的做法说究竟就是碰运气，是不行取的。老师的精力应当用在平常培育学生的数学思想和方法上。

老师提高教学质量心得体会

新的课改教材在内容编排上进行了诸多的改进，而老师因受传统教材和教学模式的影响，在教学中往往摆脱不了束缚，该少说的不少说，该精讲的不精讲，顾此失彼，所教内容既无重点，也无重心，让学生无所适从，造成课堂效率低下。其实，只要加以分析，新的课改教材无非就是在原有教材基础上的重新编排和取舍，使之更趋科学合理，许多内容增加了学生自主探究和思索的环节，注意培育学生的自学实力和独立解决问题的实力。在教学中，老师应注意挖掘教材，并把教材内容读懂吃透。在此基础上，针对每一节内容，合理安排教学时间，该合并的合并，该分解的分解，该讲的地方精讲，不该讲的地方不讲，把时间还给学生，让学生发觉问题、解决问题，使“动手实践、自主探究、合作沟通”成为数学主要的学习方式。

老师教学阅历共享心得体会

作为一名幼儿老师，我们曾几度迷茫，但是经过这次培训学习，我感到“茅塞顿开，柳暗花明”。这些对教化教学工作和管理工作有着独到见解的专家，给了我详细的解说指导，使我的教化观念进一步得到更新，真是受益匪浅。

教化的真谛在于启迪才智。叶普莲老师的讲课不就是启迪我们才智的写照吗？那么精辟，那么透彻，那么有激情，令我望洋兴叹，感慨万千，使我对自己的身份有了重新的定位和思索，她是我的校友大姐，我很骄傲。叶老师为我们做的“浅谈对新教材的相识和理解”及“主题背景下的集体教学活动”报告仿佛缕缕春风拂过，让我们耳目一新，豁然开朗，引发了我深深地思索：社会是进步的，教化也是在发展的。

新课程的改革就表明白这一切。我们是新时代的老师，要有探究的精神，要有追求新教学的方法，也要有勇于尝试的胆识，这才是新时代的才智型老师。虽然课程改革现在还处于探究阶段，很多未知的领域须要广阔老师去进行仔细摸索和总结，但经过这段时间的培训，让我相识到我们每一位老师都应主动参加到课程改革中去，不能做旁观者，而应去推动它朝正确的方向发展，做一个课改的主动实施者。我想只要经过全体老师的共同努力，新课程改革就能遍地生根、遍地开花、遍地结果。

幼师必需要有高尚的品德，还要有高度的责任心。假如老师没有责任心，品质恶劣是不能更好的照看幼儿，培育不出好孩子的。才能可以培育，而一个人的品德出了问题是很难订正和改进的。说到品德，我又想到责任心，幼儿老师没有责任心，是不能很好的照看幼儿的，保教质量就会下降，何谈更好的教化？所以，这就要求我们遇事多从他人的角度考虑，以诚待人，平常照看幼儿的时候多留意细微环节，不让任何潜在的危急损害到孩子。

通过学习，我对幼儿老师这一专业有了更深刻的理解和感受，一名合格的幼儿园老师必需富有爱心、责任心、耐性和细心，必需关爱幼儿，敬重幼儿，做幼儿健康成长的启蒙者和引路人。只有深化到幼儿中间，以饱满的热忱，良好的心情和真诚的微笑面对每一位幼儿，和孩子们融洽一起，陪他们快乐过好每一天。爱心、耐性、细心真诚的对待每个幼儿。

为了关切爱惜着每个孩子的健康和成长，总是依据孩子们的不同特点，采纳他们情愿接受的方式欢迎他们的到来，并不断用亲切的语言与之交谈、沟通，使他们感受到老师的亲切可爱。让他们感受到妈妈一样的关切和爱惜。老师在以宽大的胸怀去爱每一个孩子，以真诚的爱心和关怀的看法去对待每一个孩子的同时，也要注意对幼儿的敬重和理解。使幼儿感到同等，得到敬重，树立信念。

只要敬重、理解、信任孩子，他们才会很快向你放开心扉，与你成为好挚友，你才能真正的走进孩子的内心世界。所以在和孩子们的接触和交往过程中，应当做到敬重幼儿、理解幼儿、善待幼儿。只有在敬重和理解的基础上才能做到细心的照看好每一位幼儿，不让任何一个孩子有冷落、孤独感，尤其对那些身患残疾、身体弱小的孩子，更应当做到敬重和理解。只有这样，才会与幼儿建立一种同等、民主、和谐的良好关系。

关切、爱惜幼儿是我的责任。当我亲切的走到孩子们身边，手把手的教他们拿笔，仔细的和他一起画画，用慈善的目光去找寻孩子的优点和特长，对他们大加表扬，使孩子增加了做事情的信念，使他们各方面的实力取得进步和提高时；当我以一颗宽容和包涵的心去关切那些淘气的孩子，采纳多种形式对幼儿进行教化和引导，用亲切的语言与之交谈、沟通，用爱心拉近了他与我们之间的距离，使幼儿感到同等，得到敬重，树立信念，而刚好改正了自己的缺点和错误时；当我在监护幼儿午餐帮助和照看弱小进餐，用暖和的爱呵护着孩子们的健康时；当我用爱和关怀变更了孩子们刚入园时担心心理的状态，帮助他们尽快适应新环境，并同孩子们建立起深厚的感情，成为孩子心目中的好挚友时，全部的这些足以充分证明白我们幼儿老师付出的是一种真诚、无私的爱，也是我们的责任。

老师教学质量发展心得体会

高校老师发展是提上升等教化质量的关键,国内外高校致力于老师发展有很多胜利阅历,美国高校老师发展的询问、研讨会、教化技术辅导等方式值得借鉴。下面是带来的老师发展心得体会，欢迎大家阅读。

通过这段时间的专业发展学习，我们不仅学到了丰富的学问，还进一步提高了业务素养，下面我从以下几个方面谈谈我对本阶段学习的心得：

一、专业化发展全面为我们讲解并描述了老师专业化发展的相关学问，共分十个章节。包含了以下十个方面：一是解读老师角色;二是老师专业化理念与实践;三是老师专业发展的规律;四是初任老师的成长;五是反思—从自己的教学中学习;六是合作----向同事学习;七是教学相长---与学生共同发展;八是老师的教化教学探讨;九是新课程与老师专业发展;十是老师评价。从这些资料中让我对老师专业化有了全面的了解。

二、通过学习使我了解了老师专业化发展的理念与内容。老师专业发展的理念主要包含如下几个方面：(一)老师专业发展首先强调老师是潜力无穷、持续发展的个体;(二)老师的专业发展要求把老师视为"专业人员";(三)老师的专业发展要求老师成为学习者、探讨者和合作者;(四)老师的专业发展要求老师发展的自主性。老师专业发展的内容包括(一)专业理念;(二)专业学问;三)专业实力;(四).专业看法与动机。

三、通过学习让我更进一步地了解了老师的职业倦怠现象、形成根源及缓解对策。通过这次的学习我知道了什么叫老师的职业倦怠，也知道了老师的职业倦怠的表现有：(一)长期的心情上的倦怠感。(二)人格的解体。(三)较低的成就感。同时知道了老师职业倦怠的影响有：(一)个体方面;(二)教学方面;(三)社会方面。了解了老师职业倦怠的根源包括：(一)社会方面的根源;(二)组织方面的根源;(三)个人背景方面的根源;(四)学生与教学情境。了解了一些缓解老师职业倦怠的对策：(一)以老师发展阶段论透视老师职业倦怠，给处于倦怠期的老师以支援与帮助。(二)加强学校文化建设，建立良性支援机制。(三)建立社会支持网络，对老师职业持合理期望。(四)引导老师正确相识职业倦怠，并通过心理疗法缓解压力。尤其我想要讲的是学校的领导层应当正确相识并刚好实行相应措施来对待本校的老师职业倦怠现象，使学校的各项工作得以正常有序地开展。

四、通过学习我明白了老师的专业化发展的几个有效途径。这包括从自己的反思中去进行提高;与同事的合作中去进行提高;在与学生的沟通与学习中去得到提高。

总之，通过这次专业化发展的学习，让我提高了自己不少的理论学问，在以后的工作中我肯定要用这些理论学问来指导的工作，使自己的工作更上一个台阶。

多年来，我总是努力使每一个40分钟的教学，成为学生驾驭学问的一种认知过程;努力把老师的外部指导内化为学生的能动活动;总是在怎样才能唤起学生更深层次地思索和如何才能引导学生主动地探究新学问上下功夫，适时地渗透思想方法。努力使学生不仅长学问，实力也得到训陈和培育。而且从小就能受到一些简洁的数学思想方法的教化，这对提高学生的素养无疑帮助很大。要做好以上这些，我认为老师必需深化钻研教材，精确地理解教材，驾驭教材。否则，都是空话。这是因为呈现在学生面前的教科书不同于一般参考材料或其他一些课外读物，它是根据学科系统性结合儿童认知规律，以简练的语言呈现学问的。学问结构虽存在，但思维过程被压缩。学生看到的往往都是思维的结果，看不到思维活动的过程，思想、方法更是难以体现。

学习了老师专业化与专业发展之后，觉得自己在教学方法和教学观念上有些陈旧，相识了在新课程背景下老师要不断学习，朝专业化发展的方向努力，以提高自己的专业水平，不断促进自己的专业发展。在教学中要对教材内容的进行细心设计和加工，在教学实践中，体现数学本身那种令人倾倒的丰满的内容，体现思维过程和思想方法。为此，不仅要使学生驾驭书本上看得见的思维结果，更要让他们参加那些课本上看不见的思维活动过程。因此，我的体会是老师必需娴熟地驾驭教材。通过教材，使自己先受到启发，把教材的思想内化为自己实实在在的思想，把教材读活。让自己从书本中精练的定义、公式以及叙述等的背后，看到数学本身原来丰满的面容，找准新学问的生长点，弄清它的形成过程。这样，我们才能使学生不仅获得真理的条文，而且更能使我们的教学过程真正成为人与人、前辈与后代、数学老师与学生之间的活生生的思想与情感的沟通。

否则，老师自己头脑里没有一个完整的学问结构，没有思维过程，把课本当成一本死书，照本宣科，那么就不行能把学问的来龙去脉搞清晰，不行能把学问的形成过程很好地呈现开来，那学生也只能是死记硬背、机械仿照。这样的教学也肯定是既没有朝气，也没有深度。不行能使学生的学问形成网络，更谈不上让学生主动建构了。因此，老师娴熟地驾驭教材，把教材读活，是使数学教学成为思维活动教学的前提，也是提高我们教学水平的前提。

老师理解了教材，了解了教材的思想，有了一个完整的认知结构(短暂)，并不等于学生也理解了、了解和驾驭了。学生不是靠我们头脑里的教学思想方法就可以驾驭新学问的，而是靠我们老师把自己的思想变为行为。学生是通过我们的语言、我们设计的教学过程、创设的思维空间到达学问彼岸的。同时，学生在学习中的主体作用能否得到最大限度的发挥，完全依靠老师的主导。

不论我们老师对教材挖掘得多深，理解得多么透彻，把教材读活到什么程度，但假如不能对教材进行很好地加工、处理，不能把理解的落实在自己的教学过程中，不能对课堂教学过程进行很好的设计，那么，对学生学习来说，都等于零。老师也只能是哑巴吃汤圆——自己心中有数。因此，我认为：老师还必需遵循教学规律，紧密结合实际，选取恰当教法和教学手段，把老师的思维内容转化为学生的思维内容。老师先受到启发后，再通过老师去启发学生。假如老师只停留在自己理解，而不擅长教学，那教学效果肯定不好。因此，我特别重视在提高自己驾驭教材实力的同时，提高课堂教学的设计实力，努力使自己的思想方法很好地体现在自己的教学过程中，努力使自己真正成为课本与学生之间的活生生的中介。只有这样，学生才能通过老师的课堂教学，驾驭该驾驭的学问，具备该具备的各种实力，提高应有的素养。因此，我认为老师娴熟地驾驭教材，把教材读活，设计出合理的教案，并在实际教学中敏捷地加以运用，是提高课堂教学效益的根本保证。

通过老师专业发展的校本培训，给我最大的感受是理论得到提升，观念得到转变，我深感肩上压力的沉重，更感责任的重大。我要不断地思索，不停的探讨，永不停止的实践，把自己的工作落到实处。

一、老师应具备学习精神、敬业精神、奉献精神和创新精神。

1、学习精神。学问经济的到来，学习型社会的形成，新课程改革的上场，不得不促使老师们参与到学习中来，接着教化，终身学习。老师要不断地学习，勤奋地钻研，要使自己的观念能够与世界教化发展同步，用科学发展观来对待工作、对待学生、对待教化事业。

2、敬业精神。老师要把办好教化作为自己的一项事业来做，爱岗敬业，酷爱学生，严谨笃学，团结协作，为人师表，以高度的责任感做好本职工作，对教学工作精益求精，并能够与时俱进，依据学科的发展，刚好调整教学内容，提高专业发展水平。

3、奉献精神。奉献精神是老师的基本职业道德。老师不仅要向学生们传授科学文化学问，更要向学生们传承中华民族的宏大精神;不仅要教会学生们怎样学习，更要教会孩子们怎样做人。老师担当着培育各种实力、塑造完备人格等很多重任。因此，老师的工作是没有止境，也无法用尺寸计量的。他们必需具备一种特别的精神，静默无闻的劳动来自于对教化事业的执着和对教学的酷爱，源于看到学生成长的喜悦，并由此感到个人生活的充溢和价值。

4、创新精神。教化改革是学校的生命之所在，是学校发展的必由之路。老师要开展创新教化，首先必需有创新精神和创新实力。这种创新包括教学理念、教学方法、教学手段、教学内容等诸多方面协调一样、相辅相成的创新，也包括老师自身的创新素养。

二、转变教化观念，营造良好氛围。

观念转变是课程改革重中之重的问题，是课程改革的重要目标和内容，是推动基础教化课程改革的重要条件，新课程提倡"确立学生主体地位，敬重学生、关注学生的特性差异，让学生体验获得学问的过程"的理念。站在学生学习的角度进行教学设计，把教学过程变成在老师指导下学生自主学习和探究学习的过程。老师要细心设计学生的学习活动，让学生在多种多样的学习活动中，获得学问、发展实力。

在钻研教材中，尽量发掘教材中的情感和情趣因素，依据不同的教学内容设计和运用不同的教学方法，依据不同的教学方法设计不同的教学活动，依据不同的教学活动制作不同的教具和道具、图像和幻灯片，以最佳的情景、画面、音乐、色调和语言效果刺激学生的感官，从而达到志向的教学效果。

三、变更评价观念，注意课后反思。

在指导学生学习的学习过程中，老师刚好对学生在学习过程中的表现赐予刚好评价，使评价成为教学过程的一部分，以评促学，以评促发展。

课后老师要对教学效果进行反思，要擅长发觉问题、总结阅历，不断改进和提高。主动撰写反思型教学案例，不断地记录和积累教学工作中的体会、阅历和资料，有利于教学工作的深化进行，有利于不断提升自身的理论水平和教学实力。每教完一节课后，老师登记本课的创新"亮点";找不足之处，写出改进之法;想应做之法，留下瞬间感悟，不断积累胜利的阅历。

新老师教学质量心得体会

作为一名新老师，我深刻体会到了自己教学工作的重要性和责任。在教学过程中，除了要驾驭肯定的学问和技能外，还要具备良好的教学素养和教化理念