人教版八上《读书、爱书的情结》

1美术单元作业设计一、单元信息自然单元重组单元课时信息1世界最美的书”23时452二、单元分析(一)课标要求(2022年版)义务教育《艺术课程标准》(以下简称新课标)要求艺术课程围绕核心素养，体现课程性质，反映课程理念，确立课程目标。核心素养是课程育人价值的集中体现，是学生通过课程学习逐步形成的适应个人终身发展和社会发展需要的正确价值观、必备品格和关键能力。新课标要求艺术课程要培养学生的审美感知、艺术表现、创意实践、文化理解等核心素养，围绕欣赏(欣赏·评述)、表现(造型·表现)、创造(设和联系、融合(综合·探索)展开4类艺术实践活动，涵盖16项具体学习内容，分学段设置不同的学习任务，并将学习内容嵌入学习任装帧艺术与文化之间的关系，侧重通过对本国传统，帮助学生形成读书、爱书的情结，促进学生形成调，本重组单元融合了欣赏与设计，体现了综合性美术学习。学生感受书籍设计的各种材料的特性，根据意图选择不同媒材，意识和创造能力。学生运用对比与和谐、对称与均与统一等形式原理以及各种材料和制作方法，进行知、欣赏、体验、设计、制作、展示的过程，学会理而巧妙地运用各种媒材的质感、肌理与形状，体悟书籍设计与生活的密切关系，初步形成美术学科核3(二)教材分析本单元课程为重组单元，由人民教育出版社八年级上册第二单元第1课《书书设计》组合而成，将书籍欣赏融入书籍设计中，根据创意书籍设计的大单元作业的特征，本重组单元课程属于“设计·应用”示和介绍古今中外的书籍设计，掌握不中国古代丰富多彩的书籍装帧设计形式及方法，体现了古的过程；第二部分主要介绍国外的书籍设计，让学生对其了解；第三部分主要介绍走向世界的中国书籍设计，其书的发展更加丰富，促进当代中国书籍艺术的创新发展。这设计的展示和分析，让学生从中了解书籍设计的概念、发结构，搜集资料，发现“世界最美的书”的特点，为后面手》中，学生在第1课吸收和借鉴前人的书籍装帧形式的上加以改变和创新，完成手工书设计。教材通过图片展和创意，如卡片式、盒子式、立体书等样式，通过分析式，引导学生学习手工书制作方法。让学生从造型、装。制作，参加学校的“书香校园”展示活4设计》(三)学情分析奇心，兴趣比较浓厚，已具有较好的观察究，，能够激发学生设计的热情。本单元课程通过了解籍设计的形式美，从多种角度欣赏书籍设计。八年，但接触的书的形式单一，基本不了解书籍装帧的密切相关，国内外各种形式、各种特点的书籍会激5三、单元学习目标与单元作业目标“设计·应用”“书香校园”活动布展，掌握书籍装帧设计的基本原则及方案。同美术文化的价值观，观照体会书籍装帧中记载的思想情感和形式书籍装帧的形态特点及拟写“世界最美书”欣赏报告。识理解和感受，并设计书籍封面字体与版式。讨论、分析手工书设计问题解决方法，提出材料，完成设计初步草图，为手工书制的有创意的手工书籍设计作品，形成完一的设计原则。作品，合理选择展览地点，完成展览方案遇到的问题，提高解决布展真实问题的综6四、单元作业设计思路-11%，本单元作业总用时在130进行设计，依据核心素养、美术课程标准与教学目生的学习生活中选取符合本单元学习内容和目标的情境，以小法、调研构思、创作、展评五课时教学内容，环环相扣，逐步提升任务难度，式，针对具体作业情况评价学生学科核心素养达成情78五、课时作业第一课时书籍的前世今生质量、文化内涵等方面进行书都9计构成元素并能够简单介绍。料缺点简册竹子、绳东汉—宋初帛书的左端包一根细木棍做轴，从左向右卷起，成为一束，卷口用签条标造价昂贵，不利于广泛使用旋风装纸书页如鳞状排列有序的粘在备好的卷子上，也称“龙鳞装”。唐后期纸书页折痕处容易断裂蝴蝶装文字页朝里，沿中缝对折后粘在包背纸包背装纸在书的内侧空白处打眼，穿纸绳装订，再用封皮包裹。线装纸牢固耐用能够描述出两种书籍装帧的形态特点及优缺点并进行简能够描述出两种以上书籍装帧的形态特点及优缺点并进入的分析。写真》书籍设计，结合补充的资料，四人一小解“世界最美的书”的评选标准，合作完成周晨获2018年世界最美的书奖型作业，作业内容呼应本单元主题欣赏学习内容标。作业与教学容，总结设计元素，帮助学生形成更系统的知识体让学生查阅资料，合作探究中国古代书籍装帧特点业体现了学科融合。不仅体告，运用本节课所学，检测学生对书籍装帧的形式情况。形成图像识读、审美第二课时书籍封面布局排版，能够体现出阅读的顺序与能运用黄金分割比例的知识合理完善自己的排版。受。设计一个书名，并具体说一说你是用什么方法对字基本能设计出书名字体，并大致表达出创意字体设能够运用字体的变化原则设计书名，并能大致表达变化原则设计书名，并能比较准确描根据本人的知识基础与学习兴趣，课下在下列(1)和(2)中任选完成一(1)请在下列矩形框内进行排版体验：要求①：版面中需出现以下信息：主标题、副标题或小标题(用较粗的直线代替)、正文内容(细线代替)、图形(几何形代替)；(2)你知道黄金分割比例吗？结合下方的知识窗口的内容尝试排版，依照黄金够体现黄金分割比例，各元素够运用黄金分割比例，各元素用黄金分割比例，合理安排各型作业和艺术实践型两类，作业内容呼应本单元作业目标呼应图像识读、审美判断、美术表现等单业，引导学生结合案例，对比分析不同的封面设计业，引导学生运用字体变化原则为自己的手工书设变化原则解决书名设计的问题，在实践中检验知识点掌让学生按要求完成版面排版，其次结合数学中的黄版，体现了学科融合。在作业中既学习了数学相关知识生的认知视野，帮助学生学会灵活第三课时书籍封面设计方案，针对具体调查对象展开调查，得出结论，完成调查调查报告(课外完成)方主题所需材料封面设计草图版面设计草图可能遇到的问题和待解决，外部形象与内容型和艺术实践型作业，作业内容呼应本单元调研审美判断、美术表现、创意实践等单元教学目标作业，要求学生利用课后时间运用访谈、问卷等方书主题向其他班级、年级的同学展开调查，征集其他同学、装帧形式的问题及意见，分析解决方法，获得设计思路生之间的互动性，提高了学生的沟通，与第一题调查作业紧密衔接，学生根据上一题的计方案，完成草图，为手工书制作做好准备。要求的问题和待解决方案提高了学生的想象力和审辨思第四课时手工书设计创作理，文字、线计中心主题明辑合理，颜色对比明显和谐，分有封面、版面设计，形式与内，封面、版面设计合理，形式，本单元创，最终完成本单元大作业书籍设计作品第五课时手工书设计展作品名称作品图片 (封面及版面) (可利用二维码添加视频演示)所用材料设计思路与创意能够完成布能够较好行，在展览地点所需材料布展设计图遇到的问题与解决方案布展完成照片材料，构思并绘制了具有多样性，准备有完整，布展设计图设计完善。作业，学生完成书籍设计，策划展示方案，进行二题为展览方案设计，要求学生将小组合作完成的频等方式进行创意展示，通过实地考察等方式选择合适的展完成方案设计。本课时作业引导学生发散思维运用多种方式完成不仅需要相关美术素养，还需要结合其他学科知识，促展。设计展览方案的作业更接近真实生活问题，完成该作业促进，分析问题，主动学习并综合运用多方面知识，提高问题解体认识，说出书籍设计的构成元素“世界最美书”的欣赏报告据图例完成书籍封面设计元素与布局欣赏学习单对于自己和他人的设计方案和作品提出自己的审美评完成评价单据字体变化原则完成封面字体设计作业思维导图、布料等多种媒材创意设计手工书分析不同形式的装帧特点及文化内涵六、单元质量检测作业(一)单元质量检测作业内容在竹片或木片上书写文字后用皮条或绳索连缀起来，可自左向右卷起来存放的是()A.简册B.卷轴装C.经折装D.蝴蝶装装和包背装发展而来的一种书籍装订形式，常见四或八针眼的，形式美观，不易散落，是古代书籍装帧发展成熟的标志，它是()A.卷轴装B.经折装C.旋风装D.线装A.形式与内容的统一B.文字与图像之间的和谐C.原创性，鼓励个性创造D.注重历史沉淀，体现文化传承4.书籍设计包括()A.造