小学体育教学中师生的有效互动试析 论文

小学体育教学中师生的有效互动摘要：基于新课改理念的推动下，在小学体育教学工作中，需要在保障学生身体健康的基础上，促进学生的综合素质发展。对此，小学体育教师必须要尊重学生的主体地位，通过师生的有效互动，逐步增强课堂教学质量，确保学生能够实现高素文首先探讨了师生互动的重要意义，然后思考具体的应对策略。关键词：小学体育；师生互动；策略引言：目前，在我国小学教育工作中，摒弃传统教学模式已经成为一个主流趋势。这需要在小学体育教学中加强师生互动，逐步提升学生的主体地位，促使学生能够积极参与课堂活动。也就是说，师生互动必须要体现出民主、公平、和谐、创新双向性的教学模式，必须要构设一个积极、轻松的课堂氛围，改变教师的固有地位，促进师生的核心互动与沟通，确保学生能够更主动、积极地参与其中，逐步增强教学质量。对此，笔者通过结合多年来的教学经验，以”为切入点，探讨其在小学体育教学的具体作用及应用路径，希望能够为逐步增强教学质量提供指导与借鉴，真正地实现师生的全面发展。一、师生互动的重要意义教学工作离不开师生互动，这是一个必要过程。在此期间，教师与学生的交流必须要以民主、公平为原则来实现，他们属于一个统一体，无法完就是说，教师必须要扮演着一个辅导者的角色，而学生则属于课堂活动的主体。通过师生之间的有效互动，能够创设一个自由、和谐、轻松的教学氛围，增进师生情感，逐步提高课堂教学效率。基于新课改的影响下，一些课堂中让学生更深刻、具体地理解与吸收，此时必须要得到教师的辅导与指点，以便于对学生存在的问题进行纠正与处理，帮助学生正确理解，并改变其中误。对此，这些都必须要进行师生的有效互动，方可彰显出教师的辅导作用。如果在传统教学思维的影响下，教师只是单纯地灌输课本知识，必将会导致陷入被动的学习氛围中，对学生掌握课本知识带来负所以一定要彰显出相应的价值。教师必须要为学生构设一个自由的学保能够在教师的指导下，促进师生的积极互动，帮助学生全面掌握相关知识、增强课堂教学质量发挥积极作用。另外生互动的过程中，必须要积极促进师生之间的有效互动，让学生更加信任教师，由此能够确保师生之间形成一个相对和谐及默契的内在关系，确保教地尊重学生，由此能够避免隔阂。另外，这能够最大化地激发学生的学习热情，也能够间接性地改变教师的传统教学理念，促使新的教学思维及模式的不断形成。二、增强小学体育教学中师生的有效互动1.创设和谐的师生关系在小学体育教学课堂中，教师扮演着组织者、实践者、指一定要摒弃传统、落后、单一的教学思维，通过积极、正确的互动手学生的核心地位，尊重学生、关注学习，积极构设和谐的师生关系。对于教师的工作价值、个人理想来说，则是通过学生来实现的。对此，在课堂中必须要与学生认真沟通、积极互动，第一时间了解学生的思想意识与兴趣爱好，有意识地降低自己的教学姿态，与学生融为一体，真正地了解学生的获得学生的信任与认可，一起来开展高效的教学活动。和其他学科的课堂内容相对比，体育课程有着一定的独特性，这对于培养学生的综合素养是有极大帮助的。所以，在当前的教学活动中，必须要具体情况、课标要求等开展课堂活动。对于一些性格活泼的小学生来说，他们在参与体育活动的过程中，可能会由于某一游戏活动而出现打架斗殴等此，教师一定要在掌握相关情况的前提下，对学生讲道理，通过“晓之以理动之以情”的方式让学生主动认识到自己的错误，并非是一味地责罚与埋怨够真正地减少师生矛盾，避免摩擦，这对于构建2.形成正确的育人观念在我国教育事业发展的过程中，读书育人是一项重要工作内容，这也属于现代教育工作的一个根本体现。在具体教学活动中道德修养等对其进行个性化的指导，真正地尊重学生的人格，对其公于体育课程大部分是在户外进行的，实践性非常强，对此，大部分学生的表现是非常积极、活泼的，在面对学生的错误问题的时候，教师要以宽容的耐心指导。但是一些教师的教学方式过于极端，习惯于通过体罚、责骂等方式进行教育，这不但会挫败学生的自尊心，而且会减弱学生的学习热情，甚至一些性格极端、怪异的学生会对教师对抗，或者做出忤逆教师的不良行为。对此，在面对这一问题的过程中，教师必须要形成正确的育人观念，帮助学的读书意识。当教师发自内心地对学生进行指导与教育的过程中，才能够与学生成为朋友，使学生深刻地感受到快乐，并积极地参与多元化的教学活逐步增强体育素质，为拥有健全人格做铺垫。3.促进师生之间的角色互换现今，因为一些小学体育教师的专业素质不高，再加上传统观念固化，对此在日常教学活动中过于看重教学目标，但是却不注重学生的主观想法高学生的学习效率是非常不利的。根据新课改的教学要求来看，体育课程对促进学生发展具有非常关键的作用，教师的一言一行都会对学生带来潜移默化的影响。所以，教师一定要逐步培养个人专业素质，尊重学生的想法与认知，积极开展角色互换，站在学生的立场上去思考问题，并让学生去思考教师需任，由此才能够增强学生的配合意识。由此来看，若要创建高效课堂，必须要培养教师的道德素质，促使其人格魅力不断增强。所以，在课前热身活可以通过引入游戏的方式来构设一个积极的课堂氛围，鼓励学生的积极参与，由此来拉近师生距离，确保教学工作能够有效推进。比如，在足球教学课堂中，教师可以扮演队员这一角色，让学生扮演裁判，而且能够避免一些安全事故的出现，深受学生的喜爱与支持。4.组织丰富多样的游戏活动对于小学体育教学内容来说，其具备较强的实践性特点，不过由于小学生具备较强的活泼性，而且正处于爱动的年龄段。所以，教师必须要调整理念，不要机械性地进行课堂理论知识的灌输，具体来说，则需要结合实际案例通过游戏模式进行教学，由此能够实现寓教于乐的目的，让学生在参程中逐步增强体育技能，由此能够通过增强互动若要锻炼学生的耐力，那么教师在安排学生参与“老鹰捉小鸡”有效的过程中，教师扮演老鹰，当然，也可以与学生一起扮演小培养学生的参与热情，这不但能够遵循教学大纲的基本要求，而且能的耐力。最关键的是，在开展游戏活动期间，能够逐步提高学生的耐受力，促使学生能够更容易地理解与吸收，并且通过调整课余时间来鼓励学生自够让学生在不知不觉中获得成长与锻炼。5.明确个性化、针对性的教学内容在开展体育教学活动期间，不但要考虑义务教育的基本内容，而且还需要符合素质教育的重要原则。站在小学生的角度来看，由于其正处于身体阶段，对此，教师在开展日常锻炼的过程中，一定要注意把握分寸，灵活调整教学内容，逐步培养学生的良好的心态，并拥有健康体质。对此，体育教师一定要多与其他学科教师进行互动与沟通，通过参加教研活动，了解相关教师的具体意见与想法，尽可能地缩短与其他教师之间步增强体育教学质量。例如：若小学生的上一节课的情绪比较紧张，或者受到了教师的批评，当作情绪不积极，此时体育教师需要通过开展其他教学学生放松心态，由此能够融入到体育活动中；相反，若上一节课是音乐课或者美术课，学生基本上已经得到了放松，心态比较积极，此时体育教师可绍一些与体育技巧相关的理论知识，利用松弛结合的方式，鼓励学生更深刻地领悟到体育课堂的魅力，由此来提高注意力，增强互动有效性。并且，材中，一些体育动作涉及到较高的技术含量，对此，教师必须要按照具体情况，结合学生的理解能力，引入个性化的体育游戏，由此来提高学生的理使其得到更全面的发展。6.结合兴趣爱好进行自由分组众所周知，兴趣是提高教学效率的一个重要推动力量。对于小学生而言，如果能够对体育课堂产生浓厚的兴趣，必将提高注意力，由此能够集中堂活动。所以，体育教师必须要结合学生的兴趣爱好进行自由分组，鼓励学生通过集体讨论、合作学习方式来学习新知识。在个体特点，对其针对性的指导，同时利用轮流当组长的方法来培养每一位学生的责任意识。并且，在分组训练期间，教师也需要与学生融为一体，针的不足进行指导与纠正，确保师生的互动高效。另外，教师在向学生传授体育技巧的过程中，需要彰显出学生的主动意识，确保学生能够在不断纠正作的过程中，还能够对其他学生进行监督与指导，由此来增强主人公观念，促使学生的思维获得碰撞，由此构设一个宽松的课堂氛围，确保师生的互提升。三、结束总之，针对体育课堂而言，师生之间的互动是非常关键且必要的，为了能够帮助小学生逐步掌握体育技巧，并逐步增强学生的身体素质。体育教握全新的教学理念，持续增强自身的教学技能，在完全尊重学生的基础上，通过多元化的教学方法，构设轻松的课堂氛围，确保师生积极互动，