文言文复习课之人物形象分析

长沙县福临中学教案总第个教案年级九班级日期课题赏析人物形象--文言文复习专题课时1教学目标(要求包含学科核心素养)知识目标:明确文言文中人物形象的特点及分类，积累词汇。能力目标：体察赏析文言文中人物形象的切入点，掌握其答题思路并规范答题，提高赏析文言文的能力。情感目标：培养学生热爱祖国传统文化的情感，做一个高素养的中国人。教学重点体察赏析文言文中人物形象的切入点，提高赏析文言文的能力。教学难点体察赏析文言文中人物形象的切入点，提高赏析文言文的能力。。学法指导自主合作探究教学设备教学用具希沃白板教学过程问题引导二次备课回放真题，明了形式（引入课题）出示文言文《陈禾》《石奢》《杨公廷和》及考题，明了中考考查文言文人物形象的出题形式，引入课题：赏析文言文人物形象。二、出示目标，明确任务三、理解涵义，分清类别1、内涵：人物形象是人物通过外貌、言谈、行为举止等具体元素向他人展示的有关此人的性格、品质、才华等抽象的元素在他人心中的具体反映。很大程度上，人物形象有旁人的主观成分，也有特定人物的客观成分，可以说它是主观元素和客观元素的集合体。2、分清类别复习《唐雎不辱使命》，思考文中有哪些人物形象？你能说说他们的特点吗？唐雎：忠君爱国、有勇有谋、不畏强权、大义凛然、勇于献身秦王：骄横狡诈、盛气凌人、笑里藏刀、色厉内荏、外强中干安陵君：谨慎细心、知人善任从感情色彩方面将人物形象分类：正面人物、反面人物3、积累表现人物形象的词语。以例探法，抓住要点继续复习《唐雎不辱使命》，思考作答你是怎么看出这些人物形象的特点的？（启发学生从多个角度思考作答。）小结：1、分析标题（1）文题可以概括了人物的主要事件，如《唐雎不辱使命》《邹忌讽齐王纳谏》《愚公移山》等。（2）标题可以提示人物性格特点。例如:《戴胄犯颜执法》2、领会制卷人出题意图，一般是弘扬时代精神。3、分析原文(1)剖析文中人物形象的主要事件，从中提炼基本性格特点。(2)抓住关于人物形象的描写，认真分析归纳其具体特点。正面描写：包括肖像、语言、行动、心理等描写（核心）人物特定的身份——对应的特点侧面描写：与人物相关的其他人的言行或情感。(烘托对比突出人物形象的性格特点等)。(3)理清作者的态度：关注文中评价、总结性句子。四、案例分析,加深印象陈禾（2016年长沙市语文中考题）陈禾字秀实，明州鄞县人。举元符三年进士。（时）天下久平，武备宽弛，东南尤甚。禾请增戍缮城壁，以戒不虞。或指为生事，格不下。其后盗起，人服其先见。时童贯权益张，与黄经臣等表里为奸，搢绅侧目。禾曰：“此国家安危之本也。吾位言责，此而不言，一迁给舍，则非其职矣。”未拜命，首抗疏劾贯。复劾经臣：“怙宠弄权，夸炫朝列。每云诏令皆出其手，言上将用某人，举某事，已而诏下，悉如其言。夫发号施令，国之重事，黜幽陟明，天子大权，奈何使宦寺②得与?臣之所忧，不独经臣，此途一开，类进者众，国家之祸，有不可遏，愿亟窜之远方。”论奏未终，上拂衣起。禾引上衣，请毕其说。衣裾落，上曰：“正言碎朕衣矣。”禾言：“陛下不惜碎衣，臣岂惜碎首以报陛下?此曹今日受富贵之利，陛下他日受危亡之祸。”言愈切，上变色曰：“卿能如此，朕复何忧?”内侍请上易衣，上却之曰：“留以旌直臣。”(节选自《宋史&陈禾传》)问题：本文中，陈禾有哪些品质值得我们学习？学生思考作答，师生一起总结答案。老师注意提示学生以刚刚复习的方法答题。1、分析标题（无提示）2、领会制卷人意图3、分析原文(1)、概括文中陈禾的事迹（事迹+特点）a、陈禾从长久太平的局面中看出潜藏的危机，针对当时军备松弛情况，他上奏请求采取措施，可见他是一个有先见之明的人。b、陈禾挺身而出，两次上书弹劾权臣童贯黄经臣之流，可见他是一个不畏权贵、忠于职守的人。c、陈禾触怒皇帝后仍冒死进谏，可见他是一个敢于进谏、刚正不阿、不畏牺牲的人。(2)、注意文中描写（正面描写和侧面描写）A、正面描写：语言描写例如：a、从“吾位言责，此而不言，一迁给舍，则非其职矣。”可见陈禾是个恪尽职守的人。b、从“天子大权，奈何使宦寺得与?”“臣岂惜碎首以报陛下?”“陛下他日受危亡之祸。”中，可见陈禾是个忠君爱国的人。c、从“臣岂惜碎首以报陛下?”中，可见陈禾是个不畏牺牲、以死报国的人。动作描写例如：陈禾上奏引起皇帝盛怒，可能有生命危险时，陈禾仍拉住皇帝的衣服，请求让自己说完（冒死进谏），可见他是个不畏牺牲、以死报国的人。B、侧面描写例如：a、从“人服其先见。”可见陈禾是有远见的人。b、从“上却之曰：‘留以旌直臣。’”中，可见陈禾是忠君爱国、刚强正直的人。（3）、关注陈禾的身份例如：从“吾位言责”中，可看出陈禾是个言官，进谏是他的本职工作，由此可考虑他是个恪尽职守的特点。3、作者态度（评价性、总结性的句子无）。总结：陈禾是一个有先见之明、忠于职守、不畏权贵、敢于进谏、刚正不阿、不畏牺牲的人。五、明确模式，精准答题注意答题格式某某是一个……样的人物，他做了哪些事，表现怎样的性格。一、没有要求简要分析的题型：XX是一个有（）的人。或XX具有（）的性格特点。如陈禾是一个有先见之明、忠于职守、不畏权贵、敢于进谏、刚正不阿、不畏牺牲的人。二、有要求简要分析的题型：从（）中，可见XX是一个有（）的人。或XX做了什么事，表现了XX具有（）的性格特点。如从“吾位言责，此而不言，一迁给舍，则非其职矣。”中（或从陈禾坚持要进谏中），可见陈禾是恪尽职守的人。六、牛刀小试，巩固提高五柳先生传先生不知何许人也，亦不详其姓字，宅边有五柳树，因以为号焉。闲静少言，不慕荣利。好读书，不求甚解；每有会意，便欣然忘食。性嗜酒，家贫不能常得。亲旧知其如此，或置酒而招之；造饮辄尽，期在必醉。既醉而退，曾不吝情去留。环堵萧然，不蔽风日；短褐穿结，箪瓢屡空，晏如也。常著文章自娱，颇示己志。忘怀得失，以此自终。赞曰：黔娄之妻有言：“不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。”其言兹若人之俦乎？衔觞赋诗，以乐其志，无怀氏之民欤？葛天氏之民欤？问题：你是否喜欢五柳先生?理由是什么?请结合文章简要分析。答：喜欢。“闲静少言，不慕荣利”点出了不慕荣利的隐者五柳先生；“性嗜酒”、“期在必醉”展示了一个率真放达的五柳先生；“常著文章自娱”、“忘怀得失”描述了一个自得其乐、淡泊名利的五柳先生；“环堵萧然，不蔽风日;短褐穿结，箪瓢屡空，晏如也”描绘了一个安贫乐道的五柳先生。综合以上分析可知，五柳先生是个虽处于贫困之中却悠闲自适的隐士，他率真自然、安贫乐道、不慕荣利、洁身自好，具有高风亮节，所以，我喜欢。七课堂总结，布置作业1、总结：文言文人物形象赏析注意以下四个步骤：分析标题，分析原文，领会出题意图，注意答题模式。其中分析原文是核心部分。关于这方面的学习，先得积累文言词汇和句式，能看懂文章的内容，再灵活运用本课所学，才会心想事成。2、完成以下作业（一）严植之，字孝源，建平秭归人也。少善《庄》《老》，能玄言，精解《丧服》《孝经》《论语》。及长，遍治郑氏《礼》《周易》《毛诗》《左氏春秋》。性淳孝谨厚，不以所长高人。天监四年，初置五经博士，各开馆教授，以植之兼五经博士。植之馆在潮沟，生徒常百数。植之讲，五馆生必至，听者千余人。七年，卒于馆，时年五十二。植之自疾后，便不受廪俸，妻子困乏，既卒，丧无所寄，生徒为市宅，乃得成丧焉。植之性仁慈，好行阴德①，虽在暗室②，未尝怠也。少尝山行，见一患者，植之问其姓名，不能答，载与俱归，为营医药，六日而死，植之为棺殓殡③之，卒不知何许人也。尝缘栅塘行见患人卧塘侧植之下车问其故。云姓黄氏，家本荆州，为人佣赁④，疾既危笃，船主将发，弃之于岸。植之心恻然，载还治之，经年而黄氏差⑤，请终身充奴仆以报厚恩。植之不受，遗以资粮，遣之。其义行多如此。(节选自《梁书儒林传》)[注释]①阴德:暗中做有益于别人的事。②暗室:特指别人看不见的地方。③殓殡(liànbin):入棺待葬。④佣赁:受雇于人。⑤差(chài):病愈，后作“瘥”。1.解释下列加着重号的词。(4分)(1)遍治郑氏《礼》研究(2)妻子困乏妻子儿女(3)生徒为市宅买(4)卒不知何许人也最终2.用“/”给下面的句子断句。(标两处)(2分)尝缘栅塘行/见患人卧塘侧/植之下车问其故3.把下列句子翻译成现代汉语。(4分)(1)性淳孝谨厚，不以所长高人。他性情淳朴孝敬，恭敬厚道，不凭自己的长处凌驾于别人之上。(2)植之不受，遗以资粮，遣之。植之不肯接受，而且送钱送粮给他，让他回家。4.用一句话概括选文第二段严植之的具体行为。他两次无私地救助素不相识的病人。5.选文中严植之的什么特点最令你敬佩?(2分)博览群书、知识渊博、仁慈友善、乐于助人、无私奉献，不图回报。（二）夏翁，江阴巨族。尝舟行过市桥，一人担粪，倾入其舟，溅及翁衣。其人旧识也，僮辈怒，欲殴之。翁曰:“此出不知耳，知我宁肯相犯!”因好语遣之。及归，阅债籍，此人乃负三十金无偿，欲因以求死。翁为之折券①。长洲尤翁开钱典②。岁底，闻外哄声，出视，则邻人也。司典者前诉曰:“某将衣质钱，今空手来取，反出詈语③，有是理乎!”其人悍然不逊，翁徐谕之曰:"我知汝意，不过为过新年计耳。此小事，何以争为?”命检原质，得衣帷四五事，翁指絮衣曰:“此御寒不可少。”又指道袍曰:"与汝为拜年用，他物非所急，自可留也。”其人得二件，默然而去。是夜竟死于他家，涉讼经年。盖此人因负债多已服毒知尤富可诈既不获则移于他家耳。或问尤翁:“何以预知而忍乏?"翁曰:“凡非理相加，其中必有所恃，小不忍则祸立至矣。”人服其识。（冯梦龙《智囊·知微》)【注】①折券:撕毁债券，不再索取，即免债的意思。②钱典:当铺。③詈(li)语:骂人的话。④事:量词。件样。1.下列句子中加点词的解释错误的一项是(D)A.尝舟行过市桥(乘船)B.因好语遣之(打发)C.某将衣质钱(抵押)D.反出詈语(返回)2.对文中画波浪线的部分断句恰当的一项是(A)A.盖此人因负债多/已服毒/知尤富可诈/既不获/则移于他家耳。B.盖此人因负债/多已服毒/知尤富/可诈既不获/则移于他家耳。C.盖此人/因负债多/已服毒知尤富/可诈既不获则移/于他家耳。D.盖此人因负债/多已服毒知尤/富可诈/既不获则移/于他家耳。①此出不知耳，知我宁肯相犯!这是出于不知道罢了，(如果)知道是我，怎么会冒犯我呢!②凡非理相