人教版初中生物总复习知识点

人教版初中生物总复习知识点金蝶做账软件财税实操第一单元生物和生物圈第一章认识生物【要点回顾】第一节生物的特征1．科学观察常用的方法有哪些？可以直接用肉眼观察，也可以借助放大镜、显微镜等仪器，或利用照相机、录音机、摄像机等工具，有时还需要测量。2．科学观察与一般观察有哪些不同？要有明确的目的，观察时要全面、细致和实事求是，并及时记录下来；长时间的观察，要有计划，有耐心；观察时要积极思考，多问几个为什么；还要与别人交流讨论。3．（考点1）生物具有哪些特征？（1）生物的生活需要营养；（2）生物能进行呼吸；（3）生物能排出体内产生的废物；（4）生物能对外界刺激做出反应；（5）生物能生长和繁殖；（6）除病毒外，生物都是由细胞构成的。4．绿色植物和动物怎样获得营养？（1）绿色植物从外界吸收水、无机盐和二氧化碳，通过光合作用制造自身出自身所需要的葡萄糖、淀粉等有机物。（2）动物不能自己制造有机物，它们以植物或别的动物为食，从中获得营养物质。5.人体通过哪些途径排除体内废物？人可以通过出汗、呼出气体和排尿将废物排出体外。第二节调查我们身边的生物1．（考点2）人们在哪些活动用到调查？森林资源清查、人口普查等。2．科学探究中如何展开调查？调查时要首先明确调查的目的和调查对象，制定合理的调查方案；调查范围很大时要选取样本（随机取样）；调查过程要如实记录；对调查结果要进行整理和分析，有时用数学方法进行统计。3．（考点3）生物分为哪些类型？现已被人们认识的生物有多少种？（1）按照形态结构特点将生物分为植物、动物、细菌、真菌、病毒。（2）按照生活环境划分为水生生物和陆生生物。（3）按照用途划分为作物、家禽、家畜、宠物等。现在被人们认识的生物有200多万种。【对应训练一】一．选择题1.(2012咸宁)“不必说„高大的皂荚树，紫红的桑葚，也不必说鸣蝉在树叶里长吟，轻捷的叫天子突然从草间直窜向云霄里去了。”下列哪项不是皂荚树、鸣蝉等生物的基本特征()。A、新陈代谢B、生长发育C、反射D、繁殖2．下列不属于生物现象的是（）A花开花落B北雁南飞C孔雀开屏D潮涨潮落3.下列哪个语句能够说明生物的生活需要营养？（）A种瓜得瓜，种豆得豆B春种一粒粟，秋收万颗子C螳螂捕蝉黄雀在后D多多葵花向太阳4.（2012涪陵）下面是在某小水塘中发现的物体或物质，请选出全部是生物的一项()：①水②石块③泥沙④水草⑤青蛙⑥小鱼A．①②③B．④⑤⑥C．①③⑤D．②④⑥5.(2012东营)2012黄河口国际马拉松赛暨全国马拉松积分赛于5月13日在我市举行，来自55个国家（地区）的20000余名选手参加了比赛。比赛中，运动员奋力拼搏，个个满脸通红、大汗淋漓。这体现了皮肤的哪些功能？()A.保护和调节体温B.排泄和感受外界刺激C.调节体温和排泄D.排泄和保护6.(2012盐城)“盼望着，盼望着，春天来了，小草偷偷地从土地里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。”这句话体现了小草()A．需要营养B．能生长C．能呼吸D．能排泄7.(2012巢湖)草原上，一只老鼠发现老鹰在上空盘旋，便紧张而迅速地钻进附近的巢穴内。老鼠的这种行为体现了生物()。A.具有遗传变异的特性B.能对外界刺激作出反应C.能适应环境并影响环境D.具有生长和繁殖的特性8.（2012涪陵）观察是科学探究的一种基本方法。下列各项活动中属于观察的是()：A．上网搜索资料B．去图书馆查阅书刊C．用放大镜看蚂蚁D．进行人口普查9.(2012巢湖)在调查校园生物中，以下同学的做法，正确的是()。A.小军发现好几株他不认识的植物，于是把它们拔出来，带回家研究B.小明发现一只老鼠，太恶心了，不记录C.小梅拔开草丛，一只蟋蟀蹦了出来，很快蹦到校园外面去了，小梅把它记录下来D.小伟调查记录中有蚰蜒，其他同学都没有，小伟决定把它删掉10.(2012抚州)设计对照试验时，应遵循的原则是（）A.所有变量都不同B.所有变量都相同C.除实验变量外，其他变量都相同D.除实验变量外，其他变量都不同11.(2012嘉兴)如图所示是探究“食物上滋生微生物条件”实验。一星期后用放大镜观察，结果只有乙中有大量微生物生长。下列有关分析错误的是()．．A．甲乙这一实验对照组中，自变量是水分B．设置丙的目的是为了排除乙中的微生物可能来自于水C．通过甲乙的对照，说明微生物的生长需要水D．通过乙丙的对照，说明这些微生物为自养生物12.（2012烟台）右图是某兴趣小组的同学设计的探究蚯蚓习性的实验装置图，你认为他们探究的问题是()A.蚯蚓对光线有怎样的反应B.湿度对蚯蚓生活有怎样的影响C.蚯蚓对环境有怎样的影响D.蚯蚓是怎样运动的13.(2012孝感)某研究性学习小组就“不同温度对蛙卵孵化的影响”进行了探究，其实验记录如下表：该实验存在不妥之处，你认为怎样调整才合理()A．将水量都减少至500毫升B．将水温都控制在25C．将蛙卵数增加至每组60个D．两组都用河水14.某小组将调查到的生物进行了分类，他们将鲫鱼、金鱼、荷花、鸭、蟹等生物归为一类，而将松、柏、蝇、玫瑰、麻雀等生物归为一类。请问：他们是按照什么标准进行归类的？()A按照生物的形态结构特点B按照生物的用途C按照生物的数量D按照生物的生活环境15．(2012济南)巴斯德认为，肉汤变酸是微生物引起的，这些微生物来自于空气。他通过设计的曲颈瓶（如右图)，证明了这一假设。巴斯德采用的探究方法叫做（）A．观察法B.实验法C.测量法D.调查法二．简答题16.（2012烟台）在生物学探究学习过程中，经常要应用“问题——假设——检验——结论”的方法，在方法论上称为“假设——检验”认知模式。如下图：（1）“探究鱼鳍在游泳中的作用”实验的假设是：，检验的方法是：。（2）“小麦种子的呼吸作用”实验的假设是：，检验时应用的原理是：。（3）“金鱼藻的光合作用”实验的假设是：，检验后得出的结论是：。17.(2012德州).某校初一学生王晓菲是班生物科技活动小组的成员。为了研究光照、水分对植物生长发育的影响，她做了如下实验：①取4个同样大小的花盆，分别装满同样的土壤，并编号；②再选取4株同样大小的大蒜幼苗分别植入4个花盆土壤中，处于适宜的、相同的深度；③将这4个花盆分别放在不同的环境中，按下表要求连续管理20天，进行观察并记录。请回答：(1)生长状况最好的应是号花盆的幼苗。(2)将1号与3号、4号花盆进行比较，可以研究对幼苗生长发育的影响。(3)4号花盆中的幼苗最终死亡，原因最可能是。(4)这个实验在设计上存在着缺陷，请指出：。18.(2012嘉兴)学习了种子萌发的条件后，小明突然想到了一个问题：吃西瓜时为什么没有看到过有萌发的种子，而扔在地上的西瓜种子却会很快萌发呢？于是小明与学习小组的同学一起进行了分析，大家首先根据书本知识，提出了以下假设：同学一：种子在西瓜内缺乏萌发所需的温度；同学二：种子在西瓜内缺乏萌发所需的水分；同学三：种子在西瓜内缺乏萌发所需的空气；经过理性的思考讨论，大家认为上述假设中有两个难以成立。你认为假设不成立（写出一个即可），理由是。通过查阅相关资料，他们了解到许多植物的种子成熟后都有休眠期现象，即种子在适宜的条件下仍不能萌发，这是植物重要的适应特性之一。而导致种子休眠的原因很多，西瓜内种子不能萌发是由于果实存在抑制物质。为了验证上述资料是否可信，他们决定对此展开探究，请你与他们一起完成探究过程：①将一个成熟的西瓜切开，取出里面的种子并洗净，将瓜瓢捣碎后过滤，西瓜汁备用。②取两个培养皿，分别贴上注有A、B的标签，每个培养皿中均放入多层滤纸，滤纸上各放10颗西瓜子。③在培养皿A中的滤纸上滴加一定量的清水，在培养皿B中的滤纸上滴加。④将两个培养皿放在温度适宜的环境中，每天添加水或西瓜汁，以保持滤纸湿润，连续观察多天，结果如下：通过上述实验，你认为他们找到的资料是否可信？。19.生物能表现出非生物不具有的生命特征：生物具有_______________，能不断从外界摄取______________，同时不断地排出___________,除________外，生物都是由细胞构成的。通过探究草履虫能逃避食盐等有害刺激，证明了，生物能够____________________________。20.（2012南昌）铜器表面的的锈斑会不断增加，橘子表面的霉斑也会不断增加.（1）你认为铜锈_____________（填属于、不属于）生物，判断的依据是_____________（回答出一条即可），橘子上的霉斑_________（属于、不属于）生物。（2）在显微镜下观察，绝大多数生物都是由__________构成的。第二章生物圈是所有生物的家【要点回顾】第一节生物圈1．什么是生物圈？地球上生物及其适合生存的生活环境，形成的围绕地球的一薄层。2．(图1---2---1)生物圈的范围包括哪些部分？生物圈以海平面为标准，向上10千米，向下深入10千米左右。包括大气圈的底部，水圈的大部，岩石圈的表面。1---2---13．（考点1）生物圈为生物的生存提供了哪些基本条件？生物圈为生物的生存提供了营养物质、阳光、空气、水、适宜的温度和一定的生存空间。4．收集资料的途径有哪些？图书馆查阅报刊报纸，拜访有关人士，上网搜索等。5．资料的形式有哪些？文字、图片、图表以及音像资料等。第二节环境对生物的影响1．环境因素有哪些？环境因素包括非生物因素和生物因素。非生物因素包括光、温度、水、空气等。2．(考点2)探究的一般过程有哪些？提出问题作出假设制定计划实施计划得出结论表达与交流3．（考点3）什么是对照试验？在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同外，其他条件都相同的实验。4．设计对照试验遵循什么原则？单一变量原则，既是探究的条件为变量，其他条件都相同。5．（考点4）什么是实验组、对照组？对照组一般控制在理想状态，排除一切影响实验的因素；实验组一般只控制研究因素（即要探究的条件），其他处于理想状态。6．探究光对鼠妇生活的影响的实验。（1）探究光对鼠妇生活影响的实验的提出的问题是什么？光对鼠妇生活有影响吗？（2）作出了什么假设？光对鼠妇生活有影响。（3）探究实验的变量是什么？光（4）在探究过程各小组记录的数据如何进行处理？为减少误差，取各小组的平均值。7．生物与生物之间最常见的关系有哪几种？捕食关系、竞争关系、合作关系。第三节生物对环境的适应和影响1．（考点5）(图1---2---2)生物对环境适应的例子有哪些？生活在荒漠中的骆驼尿液、汗液很少，荒漠中的骆驼刺地下部分的根比地上部分长很多，生活在寒冷海域的海豹脂肪层达到60毫米，高山上的旗形树的树冠像一面旗帜等。2．（考点6）生物对环境影响的例子有哪些？植物的蒸腾作用增加了大气湿度，蚯蚓能疏松土壤、增加土壤肥力，沙地的植物能防风固沙。第四节生态系统1．（考点7）什么叫做生态系统？在一定的地域内，生物与环境所形成的统一整体。一个湖泊、一块农田、一个池塘、一片草原都是生态系统，有的组成复杂，有的简单。2．（考点8）生态系统包括哪几部分？生物部分和非生物部分，生物部分包括植物---生产者、动物---消费者、细菌真菌---分解者，非生物部分包括阳光、空气、水等。3.什么是生产者？生产者主要是指绿色植物。在生态系统中，绿色植物通过光合作用制造有机物，并储存了能量。植物制造的有机物不但养活了植物自身，还为动物提供了食物。所以植物是生态系统的生产者。生产者是生态系统最关键、最基本、数量最多的生物组成部分。4．什么是消费者？消费者主要指动物。生态系统中，动物不能自身制造有机物，只能直接或间接以植物为食，消耗了植物制造的有机物，所以称为消费者。5．什么是分解者？分解者主要指的是细菌、真菌等营腐生生活的微生物，它们分解植物、动物的遗体或遗物，最终被分解成二氧化碳、水和无机盐等，又可以被植物吸收利用。6．(图1---2---3)生态系统的生产者、消费者和分解者是什么关系？相互联系、互相依存的关系。7．(图1---2---4)食物链是怎样形成的？消费者和生产者之间的关系是吃与被吃的关系，形成了食物链。8．（考点9）怎样书写食物链？（1）食物链都是从生产者开始，分解者不是食物链的组成成分。（2）在一条食物链中，连接生物之间的箭头指向消费者。即物质和能量是沿着食物链流动的。（3）箭头两端的生物是捕食关系。（4）越靠近食物链低端的生物数量越多，体内积累的有毒物质越少。（5）书写食物链式要从起始端数起，每条食物链要数到底，不能漏数。9．食物网是怎样形成的？生态系统中多条食物链相互交错形成了食物网。10．（考点10）生态系统中的物质和能量是怎样流动的？物质和能量是沿着食物链和食物网流动的，物质是循环流动，能量是单向流动逐级递减的。11．（考点11）食物链中流动的能量的源头是什么？太阳能12．（考点12）什么是生态平衡？生态系统中各种生物的数量和所占的比例总是维持在相对稳定的状态，叫做生态平衡。也说明生态系统具有一定的自动调节能力，并具有一定的限度。生态系统的生物成分组成越复杂，自动调节能力越强。第五节生物圈是最大的生态系统1．生物圈中的生态系统有哪些？各有什么特点？森林生态系统、草原生态系统、海洋生态系统、淡水生态系统、湿地生态系统、农田生态系统、城市生态系统。（1）自然的生态系统：森林生态系统：分布在较湿润的地区，生物种类繁多。自动调节能力强，不易遭到破坏。森林生态系统在涵养水源、保持水土流失方面其重要作用，因此有绿色水库之称。草原生态系统：分布在较干旱的地区，年降雨量少，动植物种类叫森林生态系统少，缺乏高大植物。海洋生态系统：海洋生态系统是由海洋和海洋生物组成。海洋中的植物多数为浮游植物，动物种类很多，大都是水生浮游动物。淡水生态系统：由湖泊、河流、池塘等淡水水域和淡水生物组成。湿地生态系统：是在过湿和多水的条件下形成。沼泽是典型的湿地生态系统，以沼泽植物占优势，动物的种类也很丰富。湿地具有净化水源、蓄洪抗旱的作用。（2）人工的生态系统：农田生态系统：该生态系统主体是农作物，人的作用突出，动植物种类稀少，自动调节能力差，易受人为因素的影响。城市生态系统：该生态系统中人的因素占重要支配地位，植物和动物稀少，消费者主要是人。2．为什么说生物圈是一个整体？各个生态系统并不是孤立的，而是相互联系的，这种联系来自各个方面：（1）从非生物因素来说：阳光、空气、水和水蒸气是所有生态系统共有的因素。（2）从地域来说：各类生态系统相互关联。（3）从生物来说：由于生物的运动、鸟类的迁徙、鱼类的洄游会经过不同的生态系统。由此可以看出，各种类型的生态系统在结构上和功能上都是一个整体，即生物圈是一个统一的整体。【对应训练二】一．选择题1.（2012涪陵）地球上所有生物共同的家园是：()A．生物圈B．海洋C．森林D．土地2.（2012烟台）收看新闻联播时，首先看到转动的地球呈现绿、白、蓝三种色彩，它们分别是生物圈的()。A.岩石圈、大气圈、水圈B.大气圈、岩石圈、水圈C.岩石圈、水圈、大气圈D.水圈、大气圈、岩石圈3，（2012南昌）花开花落，似水流年。自然界中的植物五彩缤纷，而又都生活在一定的环境中。那么生物生活的环境是（）。A生物生存的空间B影响生物生存的其他生物C影响生物生存的阳光、空气、水分等各种非生物因素DABC都是4．(2012长沙)宋代诗人苏轼在《惠崇春江晚景》中写道：“竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。”这句诗描述的是哪一种非生物因素影响了鸭的生活？()A．光B．温度C．水D．空气5.（2012烟台）“沙漠植被之王”梭梭的种子，萌发所用时间是最短的，只需两三个小时。对于沙漠植物来说，影响萌发的最重要的环境因素是()。A.温度B.水分C.空气D.光照6.(2012咸宁)成语俗语是汉语中人们熟识并广泛使用的词组或短句,其中蕴含丰富的生物学知识。下列能说明“生物对环境有影响”的是()。A、风声鹤唳，草木皆兵B、大树底下好乘凉C、螳螂捕蝉，黄雀在后D、鱼儿离不开水7.(2012东莞)关于“光对鼠妇生活的影响”的实验，分析正确的是()。A.该实验属于模拟实验B.实验结果是光不会影响鼠妇的生活C.该实验的变量是光D.实验结论是明亮处1只，阴暗处9只8.(2012泰安)在神农架生长着一种野菊花，它能发出阵阵芳香，植物学家称为“神农香菊”，但这种菊花移栽到其他地方，就会失去香味，这一现象说明()。A.生物能适应环境B.环境能影响生物C.生物能适应环境D.环境能适应生物9.（2012南安）下列属于生物因素对生物影响的是()。A.春来江水绿如蓝B.种豆南山下，草盛豆苗稀C.雨露滋润禾苗壮D.人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开10.(2012天津)大多数的细菌和真菌是生态系统中的()。A．生产者B．消费者C．分解者D．非生物部分11.(2012东莞)若人吃的牛肉来自以玉米味饲料的牛，人和牛分别扮演的角色是()A.生产者、消费者B.消费者、生产者C.消费者、分解者D.消费者、消费者12.(2012抚州)下列关于生态系统的叙述错误的是（）A.生态系统中的物质和能量是沿着食物链和食物网流动的B.生态系统一旦破坏，可能引起严重后果C.生态系统中生产者、消费者和分解者是相互依荐的⑤D.生态系统的破坏都可以通过自动调节能力得以恢复13.（2012涪陵）右图表示某个生态系统中各种成分之间的关系，图中的①所代表的成分名称是：()A．生产者B．消费者C．分解者D．非生物的物质和能量14.(2012东莞)下列能正确表示食物链的是()。A.鼠→蛇→鹰B.阳光→草→鼠→蛇→鹰C.草←鼠←蛇←鹰D.草→鼠→蛇→鹰15.(2012东营)在天然的草原生态系统中，若狼由于某种疾病而大量死亡，下图中曲线能正确表示较长时间内兔群数量变化的是()。16.(2012嘉兴)如图所示食物网中的X、Y、Z生物，既属于初级消费者，又属于次级消费者的是()A．XB．YC．ZD．Y和Z二．简答题17.(2012梅州)一个自然生态系统中，肉食性动物总比植食性动物的数量。（选填“多”或“少”）18.(2012赣州)右图表示生态系统各成分间的关系，A、B、C表示生态系统的生物部分，请据图分析回答：（1）若A、B、C包括地球上所有的生物，则该图所示生态系统称为_____________。（2）图中A表示的是______者，B表示的是_______者。（3）从图中分析可知，C对生态系统的物质____起着重要的作用。19.(2012湘潭)图一表示某生态系统中的食物网；图二是某条食物链中三种生物体内所含有机物总量的直方图。请据图回答问题：有3000机2500物的2000总1500量（1000500）甲乙丙生物种类图二图一(1)作为一个完整的生态系统，图一中缺少的成分是非生物部分和。(2)图一的食物网由条食物链组成。(3)若图二中甲、乙、丙分别表示草→鼠→猫头鹰这条食物链中三种生物的有机物总量，则丙对应的生物是。(4)图一的土壤中含有某些难以分解的有毒物质，则体内有毒物质积累最多的生物是。(5)若图一中蛇的数量大量减少，则草的数量会，从而影响生态平衡。20.(2012临沂)如图所示，A为池塘生态系统模式图，B为根据生态系统原理，模拟制作的微型池塘生态系统——生态瓶（材料：有盖玻璃瓶、螺蛳、鱼、水草、洗净的细沙、经纱布滤过的池塘水）