广州版小学英语教科版三年级下册英语教学设计

Module1:Colours

课

教学材料教学内容及目标

时

Unit1:11.Vocabulary:colour,red,yellow,blue,white

likered.2.Sentences:A:Whatcolourisit?B:It'sred/blue/…

1

教材对话和

3.3.Singalong:Colour

词条

巩固单词对l.Vocabulary：go,to,idea,great,like

2iS&Funwith2.Reviewthesentencepatterns:Whatcolourisit?It's...

language.3.Learnnewsentences:!likered/...

3Lookandsay1.Soundfamily:学习a到d的发音。2.学习Rhymetime.

Unit2:Let1.Learnthesenew

'scolourwords:purple,orange,brown,black,green.

4

it.课文的

学习2.Let'scolouritpurple/orange…以及回答：0K.

1.复习身体部位的单词。

Funwith2.Learnthesenewwords:look,at,lookat,funny,crayon.

5

Language

3.Learn"Let'stalk”.

1.Actout"Let'stalk".

2.Storytime.

6Storytime

3.Didyouknowandself-assessment.

1

Module1Colours

Unit11likered第一课时）

一、教学内容：

本教学设计所使用的教材是《广州版小学英语实验教科书三年级下册》，内

容是第一模块Unit11likered中“Let'stalk”。本课为本单元第一课时。

二、教学内容分析：

本Module的话题是colours,我们生活在一个色彩缤纷的世界，colours无处不

在，人们在日常生活中常会谈论或提到事物的颜色，因此它是学生熟悉的话题。

三、学情分析：

(-)本班学生的学习特点：

三年级的学生已有半年多学习英语的经验，他们已习惯在唱唱、玩玩、听听、

说说、做做中习得语言；他们在英语学习上的主要表现是：喜欢表现自己，自信

心较强；喜欢用英语做事情，小组合作能力强。我班的大部分学生活泼热情，学

习积极性高，他们的优点就是有一定的英语基础和浓厚的学习兴趣，在课堂上他

们乐于参与各种的课堂活动，学生学习情绪比较高涨。

(二)学生已有相关知识基础：

在一年级上学期口语课中也结合颜色学习过文具、玩具等词汇，所以大部分

学生对颜色的单词还是比较容易上口的，但是在第一课时里学习的颜色单词共有

4个，由于学生才刚刚学习英语，科学记忆单词的策略还没有形成，大量”单词”

颜色容易使学生产生混淆和遗忘，教师可以在教学中组织形式多样的英语游戏，

让学生在游戏过程中不断地对“颜色”的单词进行听、说、读的强化训练。同时

老师要注意充分利用知识的前后联系，巩固旧知识，引出新知识。有了以上知识

以及能力基础，因此学生学习起来并不困难，相信对本课的内容会很感兴趣。

四、教学过程

课题Unit1Ilikered课时1

1、Vocabulary:colour,red,yellow,blue,white

教学

2、Sentences:A:Whatcolourisit?B:It'sred/blue/…

目标

3、Singasong:Colour

重点：vocabularyofcolour

教材

难点：句型的操练与灵活运用。

分析

教具：单词卡片、ppt

2

warmup

1.Singalong:Colour

2.Learnthenewwords:colour,red,yellow,blue,white

二、presention&practice

1.Showapictureofredballandask:

教A:Whatcolourisit?

B:It'sred.

2.Showapictureofyellowboatask:

学

A:Whatcolourisit?

B:It'syellow.

过3.Showpicturesofwhiteplaneandbluecar,groupswork.

4.Actoutyourdialogueinclass.Praisethebestgroup.

三、consolidation

程

1.FinishFunwithlanguage1.

Finish《Activitybook》exercise1.

四、sumup

1.Whatwe'velearnedtoday?

Vocabulary:colour,red,yellow,blue,white

Sentences:Whatcolourisit?It'sred/yellow/blue/…

5.Praisegoodstudents.

3

colourUnitI1ikered

板redA:Whatcolourisit?

blueB:It'sred/…

书

white

设yellow

计

1.Copythenewwords.

作业

2.同桌互相操练对话句型。

设计

教学

后记

4

Module1Colours

Unit11likered（第二课时）

1教学内容分析

本课时是Modulel的第二课时，教学活动将围绕情境主线：变色龙的故事

(Mycolour)展开，丰富、深化学生的课堂体验，使学生所学的知识在有趣的故

事中得以滚动重现，而让他们参与到表演故事的活动中的环节，则充分激发了他

们敢于模仿，表达欲望强烈的学习主观能动性。故事是拓展性文本重构，旨在引

导学生关注文本的语言形式，通过一系列的任务让学生内化语言，更顺利地输出

语言，达到提高学生综合运用语言的能力。

2教学对象分析

三年级的学生活泼好动，善于模仿，能积极参与课堂活动和小组合作学习。

他们在一二年级的口语课中，已经学习过了颜色这个话题的相关知识，现阶段需

要通过激活已有的知识，拓展语言，形成综合运用语言的能力。这节课里，大部

分学生在掌握重点句型、新单词方面不成问题，因此，联系本课话题，在课堂中

输入课外的故事演读，学生是非常感兴趣的。本节课针对学生的学龄特点，提供

各种机会，让他们充分展示自己所掌握的知识。

课题Unit11likered课时2

l.Vocabulary：go,to,idea,great,like

教学

2.Reviewthesentencepatterns:Whatcolourisit?It's...

目标3.Learnnewsentences:!likered/...

重点：1.Newwords.

教材2.Newsentence:!like...

难点：的学习与表演。

分析Let'stalk

教具：pptandpictures

5

一.warmup

l.Singalong:Colour

2.复习colour的单词：

A:Whatcolourisit?

—.presentation

教l..ppt出示下课，教师和学生对话的情景：

Teacher：Children,let'sgotoplay,Ok?

Pupils:Goodidea.

2学.习单词go,to,idea.

学

3出.示实物Kite,T：Whatcolourisit?S：It's...

T：Great!1likered.Doyoulikered?

S:No.llikeblue.

过

4学.生开火车说出自己喜欢的颜色：1likered/…

5.Listentothetapeandreadafterthetape.

6.Readafterme.

程三.consolidation

l.Readitingroups.

2.ActoutLet/stalk.3.FinishFunwithlanguage2.

4.FinishFunwithlanguages.

5.FinishFunwithIanguage4.

四.sumup

l.Whatwe'velearnedtoday?

(1)・Vocabulary：go,to,idea,great,like

(2)Sentence:llike...

2.Praisegoodstudents.

6

Unit11likered

板A:Let'sgotoplay.go去

B:Goodidea.to到…

书

C:1likered/...idea主意

设great好极了

计

1.Copythenewwords.

作业

2.Read'let'stalk"fivetime.

设计

教学

后记

7

Module1Colours

Unit11likered（第三课时）

一、教学内容分析

本课时是Modulel的第三课时Soundfamily,三年级上学期已初

步学习了26个字母的基本发音，初步学习了5个元音字母在开、闭

音节中的发音及其简单的拼读方法。本节课将“AliceinPhonicsLandv

的故事情境贯穿整个教学过程，在有趣的故事情节中让学生代入角

色，帮助Alice层层闯关，深化学习辅音字母b,c,d在单词中的发

音，以及元音a在开、闭音节的发音，让学生从已有的基础上发现、

归纳，同时培养他们见词读音、听音辩词并运用发音规律阅读故事的

能力。

二、教学对象分析

三年级的学生对英语学习有着浓厚的兴趣，思维活跃，敢于模仿，

敢于表达，乐于交往。他们对于phonics有一定的了解，能利用拼音

知识进行正迁移学习，对英语拼写和读音存在的联系，有了初步的认

识。

课题Unit11likered课时3

1.Soundfamily:学习a到d的发音。

教学

目标2.学习Rhymetime.

教材重点：学习a到d的发音。

分析难点：学习韵律诗。

8

教具：录音机单词卡片

一.Warmup

1.Singalong:ABCsong.

2.复习26个字母的发音。

二.Presentionandpractice

教

1.学习a在闭音节中重读时发/田/音，如：cat,that,bad,cab,

dab.

2.学习a~e在开音节中发/ei/音，如：name,face,babe,date,

学ace.

3.学习b、c、d的发音分别为/b/,/k/,/d/.

4.练习相关发音的单词。

过三.Consolidation.

1.Lookandread.

(1)bad,cab,dab

(2)babe,date,ace

程

(3)Whatcolouristhecab?It'sred.

(4)Whatcolouristhebabe,shair?It'sblack.

2.Ryhmetime.

(l)Listenandreadafterthetape.

(2)Practiseit.

四.Sumup

1.Whatwe'velearnedtoday?

2.Praisegoodstudents.

板Soundfamily

aa-ebed

书

catnamebuscardog

设thatfacebal1colourdesl

计

9

1.ReadSoudfamily.

2.ReadRhymetime.

作业3.数数1--10o

设计

教学

后记

10

第4课时教学设计

一、教学内容分析

本课时是Unit2的第一课时，五彩缤纷的颜色能大大激发起学生对本话题学

习的冲动和热情，而且在低年级的口语学习中，学生已接触过colours这个话题,

对本节课的颜色单词有了一定的知识存储，本课时主要是通过多种的学习活动，

让学生体验英语学习的乐趣，增强英语学习的自信心。

二、教学对象分析

本节课是想通过各种各样的的学习活动，让学生能对本课的颜色单词进行

读、写，逐渐提高学生完整说话和认读的能力。

课

课时4

题Uint2Let'scolourit

教2.Learnthesenewwords:purple,orange,brown,black,green.

学

目2.Let'scolouritpurple/orange…以及回答：OK.

标

教重点：学习颜色的单词。

材

难点：学习以及操练句型。

分

析

教具：七色花脸谱

11

一.warmup

1.Singalong:Colour

2.复习颜色的单词：red,blue,white,green.

二.presentationandpractice

1.出示七色花：Whatcolourisit?It'spurple/orang(

2.学习颜色的单词：purple,orange,brown,black,green.

3.操练新单词。

4.Playagame:猜拳拼单词。

教

J

学5.出示脸谱，T:Lookatthispicture.Itsafunnyface.

6.学习lookat,funny.

过7.学习Let'scolourthenose/themouth…red/blue…

三.consolidation

1.Copythenewwords.

2.FinishFunwithlanguage1.

程

3.Colourandsay.

四.Sumup

1.Whatwe'velearnedtoday?

(1).Vocabulary：purple,green,orange,brown,black.

(2)Sentence:LetJscolourthenose/…red/…

2.Praisegoodstudents.

Unit2Let'scolourit

板greenA:Let'scolourthenose/…red/…

书purpleB:OK.

orange

设

brown

计black

12

文

it2课

习un

1.预

作

.

rds

wwo

ene

yth

业2.Cop

设

计

教

学

后

记

13

第5课时教学设计

一、教学内容分析

本课时是Unit2的第二课时，本课时主要是继续通过多种的学习活动，帮助

学生巩固所学的颜色单词和重点句型。由于内容比较贴近生活，大家都兴趣盎然

的，我们就继续让学生体验英语学习的乐趣，增强英语学习的自信心。

二、教学对象分析

由于所学内容比较贴近生活，学生们都比较感兴趣，老师注意设计好活动形

式，应该可以收到不错的效果。

课题Uint2Let'scolourit课时5

3.复习身体部位的单词。

教学

4.Learnthesenewwords:look,at,lookat,funny,crayon.

目标

3.Learn"Let'stalk”.

重点：学会句型Let'scoloutthenose/…red/…以及回答。

教材

难点：Let,stalk的朗读与表演。

分析

教具：ppt脸谱crayon

14

一.warmup

1.Singalong:Colour

2.复习颜色的单词。

二.presentationandpractice

1.Singalong:Thisistheway.

2.利用歌曲复习身体部位的单词。

3.出示脸谱，teacher:Children,lookatthispicture.ItJsa

funnyface.

教

4.Learnthesenewwords:look,lookat,funny.

5.Teacher：Ihavecrayons.Let'scolourit.OK?

Pupils:OK.

学6.师生一起一边上色一边说句子:Let'scolourthehat/hair***

green/…

7.Learnthenewword:crayon.

过8.Watchthekingsunandreadafterit.

9.Readaftertheteacher.

三.consolidation

1.Read"Let'stalk“ingroups.

程

2.Actout"Let'stalk".

3.Finish《Activitybook》unit2exercise1and2.

四.Sumup

1.Whatwe'velearnedtoday?

Vocabulary：look,at,lookat,funny,crayon:

2.Praisegoodstudents.

15

Unit2Let'scolourit

板lookLookatthispicture.

atIt'safunnyface.

书

lookatIhavecrayons.Let'scolourit.

设funnyLet'scolourthenose/…red/…

计crayonThat'sgood.

1.Read"Let'stalk“fivetimes.

作业

2.Actout"Let'stalk"ingroups.

设计

教学

后记

16

第6课时教学设计

一、教学内容分析

这一课时主要学习的是Storytime并巩固本单元所学到的颜色单词和相关的

重点句型，题材非常适合三年级学生，结合课件、游戏等应该能吸引孩子们。

二、教学对象分析

本节课是想通过生动的动画让孩子们感知一个小故事，然后借助一些练习帮

助大家巩固颜色单词，针对其年龄特点应该设计多元化的活动让大家都乐学、好

学。

课题Uint2Let'scolourit课时6

3.Actout"Let'stalk".

教学

4.Storytime.

目标

3.Didyouknowandself-assessment.

重点：Let'stalk的表演。

教材

难点：Storytime的理解和朗读。

分析

教具：kingsun.

17

一.warmup

1.Freetalk.

2.Actout"Let'stalk".

二.presentationandpractice

教

1.Funwithlanguage3:Pointandsay.

2.Funwithlanguage4:Dotheproject.

3.Storytime.

学(1)Watchkingsun.

(2)Readafterit.

(3)Saysomethingaboutthestory.

4.Didyouknow?

过

5.Self-assessment.

三.consolidation

1.Readthestoryof《Activitybook》4.

程

2.评讲《Activitybook》第3和5题。

四.Sumup

1.Whatwe'velearnedtoday?

2.Praisegoodstudents.

Unit2Let,scolourit

板+blue=green

black+=grey

书

red+^orange

设green+=brown

计blue+red=purple

1.选用作业。

作业

设计2.Actout"Let'stalk".

教学

后记

18

三年级下册Module2整体教学设计

课时教学材料教学内容及目标

1实物及图片1、复习和学习方位介词单词in,on,under,near,

infrontof,behind,beside,

2、学生能够运用Whereisthe...?Itis..向其他同学

询问物体的位置。

2Unit3教材对1、学习和掌握四会单词：robot,doll和pencil-box

话和词条、机

2、学生能够理解本课对话意思，并且能够熟练读出

器人玩具

课文对话。

3金太阳软件1、巩固方位介词及描述物品所在位置。

2、理解字母e,ee,f,g,h在单词中的发音规律。

4图片，实物1、能掌握单词TV,Englishbook,schoolbago

2、学生能够运用infrontof,behind,beside描述物

体位置。

2、进一步熟练一般疑问句isit...?

3、能朗读并表演课文。

5图片，金太阳1、学生能够熟练运用in,on,under,near,infront

软件of,behind,beside描述物体位置。

2、能熟练掌握单词TV,Englishbook,schoolbago

3、能朗读并表演课文。

6PPt1、学生能够准确描述物品的位置。

2、学生能听懂指令并执行。

3、学生能够读懂Story-time中的内容，并表演。

第1课时

教材内容分析：

三年级学生在上学期已经掌握了in,on,under这三个方位介词。而上个学期的

句型是putthe.・.in/on/underthe…本课将继续学习near,behind,beside,infront

of这几个方位介词，并口头介绍回答whereisthe

教学目标：

1、复习和学习方位介词单词in,on,under,near,infrontof,behind,beside,

19

2、学生能够运用Whereisthe...?Itis..向其他同学询问物体的位置。

教学重点：学会询问物体位置，同时灵活运用方位介词。

教学难点：用near,behind,beside,infrontof回答物体位置。

教具、学具：实物、图片、头饰、电脑

教学过程：

一.Warmingup

1.Greeting

2.Rhyme

On,on,on,onthebox.

In，in,in,inthedesk.

Under,under,underthetable.

【设计意图】通过rhyme,既复习了方位介词，又训练学生对表达事物位置的上

口能力。

二.PresentationandPractice

1.利用图片复习上学期学过的方位介词，引出学习whereisthe…？句型

T:Whereisthecat?

S:Itison/in/underthebox.

【设计意图】复习已学的方位介词，为后面学习新的方位介词作铺垫。

2.Playagame.Whereisthemonkey?

Ss:Whereisthemonkey?

SI:It'sinthecar.

S2:It'sonthecar.

【设计意图】通过游戏，激发学生学习兴趣，在游戏中加深对where

is...?句型的上口。

3.继续上面的游戏，学习near,beside,behind,infrontof.

三.Development

1.Lookandchoose.

【设计意图】通过让学生看图选出正确的答案，加深对方位介词的灵

活运用。

1)Thebookis(on/underjthedesk.

20

2)Thepencilis(in,near)thedesk.

3)Theballis(beside/under)thedesk.

4)Thepenis(in/infrontof)thebox.

5)Thecatis(behind/beside)thedesk.

四、Homework

1.Copythenewwords.

2.和同桌互相介绍活动手册第六页的物品的位置。

板书设计：

Unit3Whereismycar?

Therulerisnearthechair.

Thebookisunderthedesk.

第2课时

教学内容分析：

本节课教学unit3的对话，有了第一课时的基础，学生应该对本节课的句型不会

很陌生，重点是让学生理解课文并认读课文对话,在此基础上仿照课文改编对话。

教学目标：

1、学习新单词robot,doll,pencil-box.

2、学生能够理解本课对话意思，并且能够熟练读出课文对话。

教学重点：对课文对话的认读和理解。

教学难点：表演对话时能够摆脱课文的影响，能最大限度地改编。

教学过程：

一.Warmingup

1.Greeting

2.Rhyme

21

Putthebookinthebag,

Putthetoyinthebox,

Puttheballunderthedesk,

OK!Yourroomistidy.

二.PresentationandPractice

1.Playagame:

【设计意图】通过游戏，复习句型Whereisthe...?同时引出学习句型Isit

on/under...?

师生师范

S:Whereismyruler?

T:Isitinthebag?

S:No,itisnl

T:Isitonthedesk?

S:Yes,itis.

2.继续上面的游戏，学习新单词robot,doll,pendl.

3.呈现、学习课文对话

(1)金太阳课件呈现课文

【设计意图】通过看课件，图文并茂，帮助学生理解课文，听清一般疑问句Isit...?

的语调。

(2)跟读对话两次。

(3)四人小组分角色读对话.

【设计意图】训练学生的小组合作能力。

(4)抽查读书情况。

【设计意图】检查对对话的熟练程度和训练学生的胆量及表演能力。

三.Development

用自带的物品替换，仿照课文编新的对话。

Ex:A:Let/splayagame.

B+C+D:OK.

A:Whereismydoll?

B:Isit...?

C:Isit...?

A:Yes.Itis./No,itisn't.

【设计意图】训练学生对课文的熟悉程度及语言的综合运用能力。

四Homework.

22

1.认真抄写本课的单词。

2.熟读对话，背对话。

板书设计：

Unit3Whereismycar?

A:Whereismydoll?

B:Isit...?

A:Yes.Itis./No,itisn't.

第3课时

教学内容分析：本节课要完成的是soundfamily的内容。向学生渗透字母e,

f,g,h在单词中的发音及ee在单词中的发音规则。

教学目标：

1、巩固方位介词及描述物品所在位置。

2、理解字母e,ee,f,g,h在单词中的发音规律。

教学重点：掌握字母e,ee,f,g,h的发音规律。

教学难点：让学生把发音规律熟练运用到对单词的发音判断过程中。

教学过程：

一.Warmingup

1.Greeting

2.SingaSong“Whereismypencil?”

学唱，跟唱，替换单词，改编唱。

—.PresentationandPractice

1.听老师读单词，判断红色字母的发音。

bed,redhe,me,feet,meet,five,face,go,bag,hair„head,

2、要求学生大声朗读下面的词，并找出e,ee及f,g,h的发音规则。

(1)had-fad(2)behefed(3)beddeed(4)feedmeet-feet

【设计意图】训练学生的观察能力和归纳能力，看词读音能力。

2.大声朗读下列单词，指出e和ee在单词中的发音是否都相同

(1)beheme

(2)fedbedfeet

23

(3)deedfeedmeet

【设计意图】通过读单词，归纳字母e,ee在单词中的发音。

3.Trytoredthewordaloud.

⑴bgd-bgg(2)he-be(3)meet-deed(4)red-fed

⑵⑸feet-jieed(6)bag-bad(7)gab-cab(8)table-cable

4.听老师读单词，填出所缺的字母。

【设计意图】培养学生听音写词的能力。

ex:teed,weed,tedzget,fat,_hi

三Development

Task:出示自己卧室的图片，介绍房间物品的位置。

IV.Homework

1.Recitethedialogue.

2.Finishtheexerciseintheactivitybook.

板书设计：

Unit3Where'smycar?

Behe

Fedbed

Deedfeed

第4课时

教学内容分析：unit4Let'stalk.本节课其实是对unit3的句型Where

is...?和Isit…？的巩固运用。因为behind,beside,和infrontof在第一

课时已经学过，本节课再进一步认读和巩固，描述物体的位置。对学生来说难道

应该不大。

教学目标：

1、能掌握单词TV,Englishbook,schoolbago

2、学生能够运用infrontof,behind,beside描述物体位置。

3,进一步熟练一般疑问句Isit…?及其回答。

24

4、能朗读并表演课文。

教学重点：学习介词infrontof,behind,beside表示物体的位置。

教学难点：学习介词infrontof,behind,beside表示物体的位置。

教学过程：

一.Warmingup

1.Greeting

2.Singalong

3.Playagame"Listenanddo”

T:Putyourpencilonthedesk/inthebag...

【设计意图】滚动复习学过的单词和考察学生对方位介词的掌握程度。

二.PresentationandPractice

1.Playaguessinggame

【设计意图】通过游戏引出本节课的教学内容

教师把一个机器人玩具放到一个袋子里，让学生去摸，猜whatitis.

T:Whatisit?

S:Itisarobot.

T:Whereisit?

S:It'sinthebag.

T:Yes,it'sinthebag.

2.老师把机器人放到书包的各个方位

T:Whereistherobot?

Isitintheschoolbag?

S:Yes,itis./No,itisn't.

T:Therobotisbesidetheschoolbag.

3.反复操练infrontof,behind,beside

三.Development

Task:Showapictureofsomeanimalsindifferentpositionsandask

thestudentstodescribetheirpositions.

Ex.Thedogisbehindthedoor.Thecatisunderthedesk

四.Homework

1.copythenewwords.

2.Trytoreadthedialogue.

25

板书设计:

Unit4Isitinyourbag?

S:Whereistherobot?beside

S123:Isitbesidethebox?Infrontof

S:Yes,itis./No,itisn't.behind

第5课时

教学内容：unit4Funwithlanguage

教学目标：

1>学生能够熟练运用in,on,under,near,infrontof,behind,beside描

述物体位置。

2、能熟练掌握单词TV,Englishbook,schoolbago

3、能朗读并表演课文。

教学重点：理解本课对话内容，同时能够朗读本课对话。

教学难点：学生运用介词进行连续说话，表达物体的位置。

教学过程：

一.Warmingup

1.Greeting

2.Singasong“Where'smypencil?"

3.Playagame"Listenanddo“torevisethewords“infrontof,behind,

beside,on,in"

学生拿着笔盒，听老师发令，如：putyourpencil-boxonyourhead.^

生把笔盒放头上。

二.PresentationandPractice

1.图片操练

【设计意图】复习schoolbag,TV等单词，巩固对对话的熟悉程度。

T:Whereismy?

Isit?

S:No,itisn't.

26

T:Isit?

S:No,itisn't.

T:Isit?

S:Oh,yes.

2.Listenanddraw

听力完成课本p22Exl

3.Let'shelpJiamin

出示Jiamin的房间的图片

T:Where'stheball/book/...?

S:Itisin/on/beside/behind/infrontofthe...?

T:Puttheball/book/...on/beside/behind/in...the...

【设计意图】进一步巩固对物品位置的表述，教育学生学会收拾自己的房间。

4.两人小组读对话，仿照对话编简单的对话。

【设计意图】增强学生对课文的熟悉程度，提高学生的语言表达能力。

B:Mum,whereismyEnglishbook?

M:lsitinfrontoftheTV?

B:No,itisn't.

M:lsitbehindyourbed?

B:No,itisn't.

Mdsitinyourschoolbag?

B:Yes.,itis.

三.Development.

看图，判断句子是否符合图意。

【设计意图】强化学生对图意的理解，训练学生的判断能力。

四.Homework

3.copythenewwords.

4.Readthedialogueandrecitethedialogue.

板书设计：

Unit4Isitinyourbag?

S:Whereisthe?schoolbag

S123:Isitbesidethe?TV

S:Yes,itis./No,itisn't.Englishbook

27

第6课时

教学内容：Storytime&复习

教学目标：

2、学生能够准确描述物品的位置。

2、学生能听懂指令并执行。

3、学生能够读懂Story-time中的内容，并表演。

教学重点：懂得描述物品的位置，并可以对同学说出的指令作出回应，能读懂

Storytime的内容。

教学难点：让学生体会学会收拾整理自己东西的重要性。

教学过程：

一.Warmingup

1.Singthesong"Where'smypencil?"

2.Readandactoutthedialogue.

3.Listenandshowit.

【设计意图】复习学习用品，为后面的活动做准备。

二.Presentationandpractice

1.Pairwork

Askthepupilsguesswheretheyare.Wecanplaythegameinpairslike

this:

SI:Where/smypencil/ruler/book?

S2:It'son/in/beside/infrontof...

2.Listenandmatch.活动手册p9Ex.2

3.Let'schant!

On,in,under,near,

farawayfrom,beside;

farawayfrom,beside;

On,in,under,near,

farawayfrom,beside;

Infrontof,behind.

4.Watchthestoryandtrytounderstandit.Thenpractisethestoryin

pairs,trytoactitout.

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三.Development.

制作或画一个你房间的模型，告诉你的同伴你房间里的东西都放什么位置。

【设计意图】通过画画，涂色，摆放物品，激发学生参与学习的兴趣，巩固前面

所学的知识。

四.Homework

1.Dotheexerciseintheactivitybook.

2.trytoputyourownthingsinyourbedroomintherightplace.

板书设计：

Unit4FunWithLanguage/StoryTime

A：Where'smyruler?

B:It'sin/on/behind/beside/infrontof

Putthe...on/in/beside/behind/infrontof...

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随堂

教学内容：Unit5Happybirthday

备注

教学目标：

1、学习词汇：how>Howold>guess、one>tow、three、four、

five、happy、birthday

2、掌握句型：Howoldareyou?I#mtwo/three/

Happybirthday!Thankyou.

教学重点：单词、对话的理解和掌握

教学难点：能用英语读电话号码

教具、学具：图片、单词卡片、录音机

教学内容：

(-)热身鱼复习

1>唱歌：《Numbersong》

2、Freetalk::Howareyou?/Nicetomeetyou/Whatcolouris

thebookPIt's

3、复习句型：Where'smycar?lsitonthetable?

Yes,itis.No,itisn't.

(-)呈现与操练

1、学习单词：one、two、three、four、five、how、Howold?

guess

(1)开火车读单词。

(2)小组比赛读单词。

2、老师拿出一张老人的相片说：Boysandgirls,thisisapicture

ofmygrandma.Doyouwanttoknowhowoldisshe?Guess.

3、学习句型：Howoldareyou?l'mthree./four/five/

4、操练单词和短语：threedogs/fiveballs/twobooks/fourbags

5、同桌之间互相操练句型：Howoldareyou?l,m

Happybirthday!Thankyou.

(三)巩固与拓展

1、投影课件：Choosethenumberandfillintheblanks.

2、听句子，选择你听到的信息，把其大写字母编号写在题前

的括号内。

()1.A.twobikesB.threebikesC.threebuses

()2.A.twopencilsB.onepensC.fourpens

()3.A.threedollsB.fivetoysC.fourdolls

()4.A.WhatcolourB.Where'sC.Howold

()5.A.redbookB.redboxC.blackbox

3、听短语，把单词和相应的数字连起来。

28759463

30

planespensbearscatsshipsbikespicturesdogs

4、做活动手册P14第五题

5、听句子，给下列数字涂上颜色。

10783

9524

四、总结

1、常师小结本课学习的内容。

2、带读本课所学的单词和句型。

五、布置作业：

1、抄写本课的单词和句子。

2、听录音，朗读单词。

板书设计：

Unit5Happybirthday

howonetwothreefourfive

HowoldHowoldareyou?

I'mthree,/four/five/

happybirthdayHappybirthday!Thankyou.

教学后记：

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三年级下学期Module4整体设计

课

教学内容及目标

时教学材料

1.学生能听、说、读词汇want,banana,we,but,some,grape,then,an,

apple,pear

1教材对话2.学生能运用句型May1havesomegrapes?Yes.Hereyouare.

和词条

3.学生能理解an和some用法

4.学生能运用日常用语：1like…1want…Thankyou!于生活交际中。

5.语言技能：培养学生的综合表达能力。

1、巩固水果单词，复习数量词和颜色单词。

颜色、水果和数

2量单词Funwith2、学生能够运用Can1have…?进行情景交际活动，与其他同学交流

language及更多沟通。

练习

3、学生能在情景交际活动中相互合作。

a.能运用Phonics方法拼读含有字母。的开闭音节单词。

b.能运用发音规律熟练朗读儿歌。

3Phonics及更多新

单词C.培养学生"见字母读出其音，听音写词”的能力。

d.培训学生运用所学Phonics知识进行阅读和学习单词的能力。

e.树立运用Phonics进行学习的信心，享受Phonics学习的乐趣。

4水果图片或单词四会掌握并口头运用：1）单词can,get；2）句子：Can1...?Ofcourse.

卡片、PPT