六年级语文上册第11课诗两首课件省公开课一等奖新名师获奖课件

1/22作者:泰戈尔2/22金色花，又译作“瞻波伽”或“占波”，印度圣物，木兰花属植物，开金黄色碎花。3/22泰戈尔：（1861～1941）印度作家、诗人、社会活动家。在二十世纪20-40年代对中国文坛产生了很大影响。代表作：

诗集《新月集》、《园丁集》、《飞鸟集》、《吉檀迦利》。1913年取得诺贝尔文学奖。走近作者4/22嗅（）罗摩衍（）那匿（）笑祷（）告沐（）浴花瓣（）膝（）上积累词汇：读准字音，了解生词xiùｙǎｎnìdǎomùbànxī匿笑：匿，隐藏，不让人知道；匿笑，偷笑祷告：向神请求保佑。沐浴(yù)：洗澡。比喻承受润泽、培育5/22美读指导☆你认为该用什么样感情基调来朗诵？——喜悦、舒缓、温馨、深情，读出母子之爱和儿童特有调皮

6/22☆试读以下诗句，应读出怎样语气：①假如我变成了一朵金色花，为了好玩，长在树高枝上，笑嘻嘻在空中摇摆，又在新叶上跳舞，妈妈你会认识我吗？②你要是叫到：“孩子，你在哪里呀？”③“我不告诉你，妈妈。”④“你到哪里去了，你这坏孩子？”（为何妈妈见了面，说“你这坏孩子”？）（要读出孩子调皮，得意，骄傲。）（要读出母亲焦虑惦念。）（要读出孩子调皮、灵巧、撒娇、调皮和对母亲爱恋。）

（要读出母亲嗔怪、担忧、焦虑和欣喜。）7/221.散文诗中孩子借用什么表示对母亲爱？2.“我”变成金色花后是怎样和妈妈逗乐嬉戏呢？请用“当妈妈

时候，我就

”说一说。3.诗中最终有两句对话，你能说说妈妈说此话时心情和口吻吗？初读知情8/22☆朗诵感悟2.顽皮可爱孩子变成一朵盛开金色花，与慈爱妈妈逗乐嬉戏，他是怎样和妈妈逗乐嬉戏呢？请用“当妈妈

时候，我就

”说一说。示例：母亲做祷告时，我就开放花瓣散发香气（沁入妈妈心脾）。

母亲读书时，我就将影子投在书页上（阳光太刺眼，这么能够保护母亲视力）。母亲去牛棚时，我就恢复原形求她讲故事。

初读知情9/22

“坏孩子”：妈妈找孩子找了很久，非常着急担忧，一见到孩子又惊又喜，嗔怪孩子一声不说就走，把妈妈急死了。

3.诗中最终有两句对话，你能说说妈妈说此话时心情和口吻吗？初读知情10/221.孩子为何不告诉妈妈自己做了不少好事？2.《金色花》一文中有同学认为，在妈妈急迫寻找“我”时，我却躲起来捉弄妈妈，这说明“我”是个坏孩子，你认为呢?3.作者为何把孩子想象成一朵金色花？想象成别花行吗？美读悟情合作探究11/22

孩子知道母亲贡献是无私，对母爱回报也应该是无私。他不图妈妈称赞，但求妈妈生活得更温馨，所以他只是撒娇，还瞒着妈妈。1.孩子为何不告诉妈妈自己做了不少好事？美读悟情合作探究12/222.《金色花》一文中有同学认为，在妈妈急迫寻找“我”时，我却躲起来捉弄妈妈，这说明“我”是个坏孩子，你认为呢?各抒己见示例：不一样意。在“我”变成了金色花后，仍不离妈妈左右，注视着妈妈工作，在妈妈祷告时为她送去香气，陪同妈妈读书，这些都说明了“我”非常爱自己妈妈。之所以在妈妈寻找自己时不说话而且匿笑，是因为他个性天真调皮，在和妈妈开玩笑，而并不是真捉弄妈妈。所以不能说“我”是个坏孩子，其实“我”是一个天真、活泼、调皮、可爱孩子。13/22

金色花是漂亮圣树上花朵，赞美孩子可爱。那金黄色彩，正反应着母爱光芒。人们喜爱花儿，花儿也惠及人们，正能够象征孩子回报母爱心愿。3.作者为何把孩子想象成一朵金色花？想象成别花行吗？美读悟情合作探究14/22假如从下面候选人中推选一个作为母亲节形象代言人，你将推荐谁？请说说你理由。孟母（孟子母亲）岳母（岳飞母亲）冰心拓展延伸15/22作者:冰心纸船16/22

文坛世纪老人——冰心冰心（1900—1999）当代诗人、散文家、小说家。原名谢婉莹，福建长乐人。主要作品有：诗集《繁星》、《春水》是受印度诗人泰戈尔影响创作，散文集《寄小读者》、《再寄小读者》等。她作品多围绕童心、母爱和自然美描述“爱哲学”。语言格调清新淡雅、晶莹明丽写作背景

冰心从小就生活在一个温暖和富裕家庭里，父亲是个思想开明海军军官。她童年是在漂亮山东海边度过，大海给她留下了深刻、亲切印象。1923年冰心第一次独自离家，远赴重洋去美国留学。太平洋上粼粼海波唤起了冰心童年回想，海潮声中勾起了她对母亲无限思念……17/22我

/从来不肯/

妄弃了/一张纸，总是/留着-----留着，叠成/

一只一只/很小船儿从舟上/抛下/在海里。

有/被天风/吹卷到/舟中/窗里，

有/被海浪/打湿，沾在/船头上。我/仍是/不灰心/每天/叠着，总希望/有一只/能流到/我要他/到地方去。母亲，倘若你/梦中/看见/一只很小/白船儿，不要/惊讶他/无端入梦。这是/你至爱/女儿/含着泪/叠，万水/千山，求他/载着/她爱/和悲哀/归去。

纸船

寄母亲冰心18/22读完全诗，你眼前出现了一幅什么样画面？语气：深情柔和低沉返回（环境人物神情动作……）感情：思念爱初读知情19/22美读悟情合作探究1.你能想象出诗人在什么情形下写这首待吗?

2.第一节中哪些词语表明诗人对母亲思念之深?

3.诗人明知纸船不能流到母亲哪里，为何还要不停地叠?

4.第三节是诗人展开联想，这一想象有何特点?有什么作用?20/22孩子怀着一颗感恩心，宁愿化作一朵圣洁金色