高考生物复习分子与细胞第三单元细胞的能量供应和利用第3讲第一课时光合作用的探究历程与基本过程精准备考

第3讲能量之源——光与光合作用第1页考纲要求第2页第1课时光合作用探究历程与基本过程第3页目录Contents课堂练真题——明高考规律课下练模拟——试本身能力考点一捕捉光能色素及其提取、分离考点二光合作用探究历程及过程第4页捕捉光能色素及其提取、分离试验探究类—能力考点·活学活用考点一第5页第6页第7页第8页操作目标试验操作过程预防乙醇挥发和色素氧化盛放滤液试管管口加棉塞(5)预防乙醇过分挥发，充分溶解色素快速、充分研磨(4)研磨充分和保护色素加少许SiO2和CaCO3(3)溶解色素研磨时加无水乙醇(2)使滤液中色素含量高选新鲜绿色叶片(1)提取色素第9页操作目标试验操作过程预防色素直接溶解到层析液中滤液细线不触及层析液(4)使分离出色素带清楚分明滤液细线干燥后再画一两次(3)使分离出色素带平整不重合滤液细线要直、细、匀(2)使层析液在滤纸上快速扩散滤纸预先干燥处理(1)分离色素第10页第11页第12页解析第13页返回第14页①忘记画滤液细线②滤液细线接触到层析液，且时间较长，色素全部溶解到层析液中原因滤纸条无色素带①滤液细线不直；②滤液细线过粗原因滤纸条色素带重合①未加石英砂(二氧化硅)，研磨不充分②使用放置数天菠菜叶，滤液色素(叶绿素)太少③一次加入大量无水乙醇，提取浓度太低(正确做法：分次加入少许无水乙醇)

④未加碳酸钙或加入过少，色素分子被破坏原因搜集到滤液绿色过浅第15页第16页解析第17页返回第18页第19页解析第20页返回第21页叶绿素中含N、Mg等必需元素，缺乏N、Mg将造成叶绿素无法合成，叶变黄必需元素温度可影响与叶绿素合成相关酶活性，进而影响叶绿素合成。低温时，叶绿素分子易被破坏，而类胡萝卜素分子较为稳定，使叶子变黄温度光是影响叶绿素合成主要条件，普通植物在黑暗中不能合成叶绿素，因而叶片发黄光照第22页光合作用探究历程及过程重难了解类—教学重点·师生共研考点二第23页第24页第25页第26页第27页第28页第29页比较项目光反应暗反应实质光能转换为_______，并放出O2同化CO2形成_______(酶促反应)时间短促，以微秒计较迟缓条件_____、光、酶、水、ADP、Pi各种酶、_____、[H]、CO2、C5场所叶绿体内类囊体薄膜叶绿体基质物质转化化学能有机物色素ATP第30页比较项目光反应暗反应能量转化_____→ATP中活跃化学能ATP中活跃化学能→______中稳定化学能联络光能有机物第31页第32页第33页第34页第35页模型分析[H]和ATPC5C3过程改变条件增加增加降低①过程增强②③过程增强④过程正常进行光照由弱到强，CO2供给不变降低降低增加①过程减弱②③过程减弱，④过程正常进行光照由强到弱，CO2供给不变第36页条件过程改变C3C5[H]和ATP模型分析光照不变，CO2由充分到不足④过程减弱，①②③过程正常进行，随C3降低②③减弱，①过程正常降低增加增加光照不变，CO2由不足到充分④过程增强①②③正常进行，随C3增加②③增强，①过程正常增加降低降低第37页第38页第39页解析第40页返回第41页①对照类型为本身对照，自变量为光有没有，因变量为颜色改变(有没有淀粉生成)，试验组是遮光处理组，对照组为曝光处理组②该试验关键是要进行饥饿处理，以使叶片中营养物质消耗掉，增强试验说服力相关分析萨克斯试验缺乏对照试验，试验结果说服力不强。应将点燃蜡烛和小鼠分别单独置于含同一个但却死亡植物玻璃罩内，作为空白对照。普利斯特利没有认识到光在植物更新空气中作用相关分析普利斯特利试验第42页①应用同位素标识法追踪CO2和H2O中O元素在光合作用中转移路径②此试验设置了对照，自变量是标识物质即HO和C18O2，因变量是释放O2有没有放射性相关分析鲁宾和卡门试验①将暂时装片放在黑暗和无空气环境中是为了排除环境中光线和O2影响②设置细光束和好氧菌好处：能够准确判断出水绵细胞中产生氧气部位相关分析恩格尔曼试验第43页解析第44页返回第45页第46页第47页第48页解析第49页返回第50页第51页第52页解析第53页