苏教版五年级上册第四单元《水在自然界的循环》

科 学五年级上册第四单元水在自然界的循环作业设计目 录TOC\o"1-2"\h\z\u一单元容 1二教材析 1三单元习目标 2四单元业目标 2五单元业设思路 2六课时业设计 2云雾 2露霜 3雨雪 4七单元量检测 5PAGEPAGE1一、单元内容：云和雾露和霜雨和雪水滴的“旅行”二、教材分析：的探究实验，运用实验结果以及示意图辅助解释不同天气现象形成的原因。区分在登山的过程中不同视角的所见，山腰上的云即山腰上的雾，引导学生初步认识云和雾在本质上是一回事。第二个活动做人造雾的实验。因为是在实验第三课：是雨与雪·观的图片观察，是对学生知识面的拓宽。水循环的模型模拟大自然中的水循环，体现科学课程的实践性。三、单元学习目标：解释云和雾的形成原因。通过做露和霜的模拟实验，解释露和霜的形成原因。做模拟雨的形成实验，结合示意图描述雨和雪的形成过程。环过程。会减少。四、单元作业目标：作的快乐。通过实验探究，体验科学探究要尊重证据；意识到人与自然要和谐共处。懂得交流与讨论可以引发新的问题。学技术会给人类与社会发展带来好处。五、单元作业设计思路在“双减”政策下，作业设计中要努力渗透当代新理念，让每一次科学作业都能成为学生成长的摇篮，成为学生个性张扬的舞台，使学生能在生成问题、应该增加更多的实践性、操作性等体验类的作业。六、课时作业设计云和雾1、思考：说一说云为什么会漂浮在天空中，有的云为什么还会飘动？2、收集根据云、雾预报天气变化的谚语，收集好之后出一期手抄报。一课的云雾知识。自评☆☆☆同学评价☆☆☆老师评价☆☆☆露和霜实验探究题和家人一起了解霜和露的形成原因，可以进行以下的实验探究：如图甲所示，你可以向易拉罐中加入适量的冰块再加入一些盐并搅拌使(B)A.B.结有白霜C.在上方罩一个瓷盘。等一会，把瓷盘倒过来，观察到的现象是(A)。C.没有现象瓷盘里有白霜小冰晶气遇冷凝结成的小水珠。自评☆☆☆家长评价☆☆☆☆☆☆老师评价☆☆☆老师评价雨和雪选择题(B)。冰块融化渗到培养皿底部C.烧杯内水的温度更高了(C)。培养皿漏气,水蒸气逸出C.“资源共享”的优化组合效果。自评☆☆☆同学评价☆☆☆老师评价☆☆☆水滴的“旅行”1、社会调查：水在自然界中的循环与我们的生活有什么关系?2、小组科学创作：写故事，画海报、小诗等。设计意图：以水滴的旅行为题创作童话故事、海报、小诗等，在班级交展独特个性。自评☆☆☆同学评价☆☆☆老师评价☆☆☆七、单元质量检测一、填空题当云层中的小水滴或小冰晶大到空气托不住的时候就会向下降落。低空气温在0℃以上时，降落下来的是( )，在0℃以下时便是( )。冬天的早晨有时“白气”弥漫。这些“白气”是空气中的水蒸气凝成的，在低空叫( )，在高空叫( )。秋季晴朗的早晨，我们常在草叶或其他物体上看到很多小水珠。这小水珠叫( )，它是由空气中的( )凝结而成的。冬天的早晨，有时在草木、地面上会看到一些小冰晶,这些小冰晶叫( )。自然界的降水形式有液态固态固液混合液态形式的降水有( 固态形式的降水有( )，固液混合形式的降水有( )。雪花的形状千姿百态，但大多数都是对称的( )二、判断题高空中的云是由小水滴或小冰晶组成的。( )“人造霜”的实验中，往冰水内加盐是为了降低冰水的温度。( )霜冻是一种自然灾害，特别是春季的霜冻，对农作物的危害很大。4河里的冰与秋天的霜的形成过程一样。( 三、选择题1河面上常会出现一层雾气这个现象中水所经过的状态变化是( )A.水经过蒸发形成水蒸气B.C.水遇冷凝固成冰2、冬天，在暖和的室内玻璃窗上会有冰花，下列说错误的是( )。冰花结在玻璃窗室外的一面C.冰花结在玻璃窗室内的一面下列现象的形成原因与露的形成原因一致的是( )A.草木上的霜冰雹烧水时壶