苏教版六年级上册探索宇宙

一、单元信息基本信息学科年级学期教材版本单元名称科学六年级第一学期苏教版探索宇宙单元组织方式自然单元 重组单元课时信息序号课时名称对应教材内容1第四单元第一课登月之旅2第四单元第二课太阳系大家族3第四单元第三课看星座4第四单元第四课探索宇宙5第四单元第五课地球以外有生命吗二、单元分析课标要求学习内容六年级学习目标知道月球的基本情况及环形山的成因。了解人类探索月球的经历。太阳系中的八大行星。昼夜与四季的成因。形成温差的实验。恒星、星座的定义；认识大熊星座、小熊星座、北斗星、北极星及银河系概况。人类探索宇宙的历史。了解人类是怎样探索宇宙的；知道人类对太空的认识随着技术的发展而深化。人类探索宇宙的技术与方式。认识各类航天器，了解逐级火箭是如何摆脱地球引力的。人类探索地外生命的活动。能依据生命存在条件推测可能有生命的星球。了解人类探索地外生命的一些活动。.教材分析登月之旅探索宇宙太阳系大家族看星座探索宇宙探索宇宙地球以外有生命吗.学情分析三、单元学习与作业目标科学知识知道太阳是一个温度很高的大火球，像太阳这样能自己发光发热的天体叫做恒星。理解太阳的重要性，没有太阳，地球上就没有生命。知道月球的基本情况，知道月球每天、每月的运动模式。知道什么是行星，知道太阳系的组成及八大行星的排列顺序。能辨认出北斗星和北极星。知道太阳系银河系及宇宙的关系。进步而深化和拓展。科学探究能够对观察到的现象进行解释。能够利用多种途径或媒体搜集图片和文字资料。量,并做好记录。理的假设与解释。能够用语言、文字、图表、模型等多种方式表述研究过程和结果。3.情感、态度与价值观培养学生大胆想象的精神。培养学生坚持不懈的科学探究精神。培养学生爱提问、爱探究问题的好习惯。培养学生之间的交流合作精神。认识到科学是不断向前发展的。四、单元作业设计思路根据学生目前的知识结构和认知水平，本单元的作业设计思路如下：成作业的同时，感受宇宙的神奇，建立起基本的宇宙观。巩固书本知识的同时，又能拓展知识面，构建学生的宇宙观。的形式，对学生的科学训练更加丰富高效，有助于达到更好的教学效果。五、课时作业第一课时登月之旅1.作业分析养。2.作业目标科学知识①了解月球的基本情况。②知道环形山的形成。③了解人类探索月球的历史和所取得的成果。科学探究①能够模拟月球环形山形成的实验。②能够对所提供的信息资源按要求进行筛选。情感、态度与价值观①体会到人类探月工程的伟大。②体会到科学技术的发展对人类认识宇宙的帮助。3.作业时间：10分钟4.作业内容科学游乐场：课内基础[填一填]1.意大利物理学家天文学家 利用自制的望远镜观察月球看到了月球表面众多的 、 、“ ”。2.约50年前，科学家们得出新的结论：月球表面的环形山是由于来自宇的 、 撞击而成的。[选一选]3.月球上人类无法正常行走因为月球上的引力只有地球（ A.1/6 B.1/7 C.1/84.月球是地球的卫星，它绕地球一周的时间约为（ ）天。A.26.3 B.27.3 C.28.3生巩固课上知识点，了解月球的基本情况及环形山的成因。】科学加油站：思维挑战[辨一辨]5.月球表面的昼夜温差很大白天和夜晚相差大约70℃。（ 6.在月球上种植植物是无法成活的。 （ 的必要条件，有助于加深对月球的认识。】科学天文台：拓展提升（选做）7.老师在课堂上一定给大家讲解了“模拟环形山的成因”，那么你想不想亲手完成这个实验的全过程呢？请你动手做一做，记录实验数据，总结实验结论。实验目的：模拟陨石撞击实验，研究月球环形山的成因。实验猜想：环形山的形成可能和陨石的撞击有关。实验材料：盘子、沙子、尺子、石子、细线、铁架台、玻璃棒、手电筒。实验步骤：（1）在一个盘子里铺上约3厘米的细沙并用尺子抹平。10厘米。10计算平均值。10子坑的直径和深度，记录数据，并计算平均值。10石子丢下三次，记录石子坑的直径和深度，计算平均值。实验记录：石子坑的直径和深度记录表（一）高度（cm）石子坑的直径（cm）石子坑的深度（cm）10第一次第一次第二次第二次第三次第三次平均值平均值15第一次第一次第二次第二次第三次第三次平均值平均值石子坑的直径和深度记录表（二）物体石子坑的直径（cm）石子坑的深度（cm）大石子第一次第一次第二次第二次第三次第三次平均值平均值小石子第一次第一次第二次第二次第三次第三次平均值平均值石子坑影子的变化记录表照射条件明暗变化直射石子坑明暗明显（）/不明显（）斜射石子坑明暗明显（）/不明显（）实验分析：（1）在本实验中，我们用沙面模拟月球表面，石子模拟流星或陨石，手电筒模拟阳光，丢石子的动作模拟流星或陨石撞击月球表面的行动。整理我们所观察、记录的实验现象，能够发现石子越大，下落高度越高，沙面上出现的石子坑的直径就越 、越 ；石子下落高度越低沙面上出现的石子坑的直径就越 、越 。手电筒直射时，石子坑看上去 ；而斜射时石子坑看上去 。由于月球本身是不发光的，我们所见到的明亮的月光是太阳光照射到月球后反射过来的每年农历十五的时候我们所观察到月球表面恰好是阳直射，所以容易（）/不容易（）看清楚月球上的环形山。实验结论月球表面环形山的形成与 或 的撞击有关陨石影子的变化与光的 和 有关。验，加深对月球环形山成因的了解，同时提高动手能力，培养科学精神。】科学博物馆：资料拓展34761/41/80（球的和地球外层的密度相等。人们一直在思考月球是怎样形成的。科学家们已经提出了好几种假设。比如:是地球在以前某个时候高速旋转时抛出来的物质形成了月球？月球是在太阳系地球的附近是与地球同时形成的？但是科学家又找到了推翻这些假设的理由。45的轨道,最后，这些物质凝聚形成了月球。5.作业评价老师给我的评价：非常棒（）棒（）一般（）同桌给我的评价：非常棒（）棒（）一般（）家长给我的评价：非常棒（）棒（）一般（）1.作业分析料，培养学生的科学思维、探究问题的积极性以及动手能力等综合能力。2.作业目标科学知识①知道太阳系的构成，知道八大行星的名字及排列顺序。②知道恒星、行星、卫星的概念及其相互关系。③知道太阳的有关知识。科学探究①学会搜集有关太阳系的各种信息并总结。②能够用表格、图形、计算等方法整理、加工太阳系的有关信息。情感、态度与价值观①体会到宇宙的浩瀚。②意识到人类对宇宙的认识是不断发展、不断向未知领域探索的。3.作业时间：15分钟作业内容科学游乐园：课内基础[选一选]1.太阳系家族中有一颗特殊的行星如下图所示它是太阳系第大行星，被一条美丽的光环围绕着，该行星是（ ）。A.金星 B.水星 C.土星2.如下图所示，我国每年（ ）月份，太阳直射点会照在地球的南半球。A.12 B.6 C.3[填一填]3.像太阳这样自身会发光的天体叫 星；像地球围绕太阳转天体叫 星；像月亮这样自己不发光，围绕地球运行的天体叫 星。加深学生对恒星、行星、卫星等天体概念的认识及对八大行星的了解。】科学加油站：思维挑战8天体。下图是太阳系的八个大行星。按照离太阳的距离从近到远，这些大行星依次为：① ② ③ ④ ；⑤ ⑥ ⑦ ⑧ 。行星与太阳之间的距离和行星公转周期的关系为：离太阳越远的行公转周期越 所以太阳系八大行星中的公转周期最短大行星中， 的公转周期最长。（3）（选做）请将下列八大行星与对它们最准确的描述连在一起水星 一直被认为可能有生命存在的老四金星 太阳系行星兄弟中的老大地球 温度最高的兄弟火星 与太阳母亲最亲近的孩子木星 与太阳母亲最远的兄弟土星 人类的摇篮天王星 已知带着“草帽”的二哥海王星 总是“躺着打滚”的老七八大行星，吸引学生兴趣的同时便于记忆，能得到事半功倍的效果。】科学天文台：拓展提升（选做）一下吧。（手抄报范例）料，培养学生的科学思维、探究问题的积极性以及动手能力等综合能力。】科学博物馆：兴趣阅读一颗恒星。最后是由威廉·1781313H19因此为保持一致，由波德首先提出把它称为“乌拉诺斯”（天王星），但直到18501781常。192,1845治天文台却把他的论文束之高阁，错过了首先找到新星的良机。1846年,勒威家族的第八颗大行星—海王星。5.作业评价老师给我的评价：非常棒（）棒（）一般（）同桌给我的评价：非常棒（）棒（）一般（）家长给我的评价：非常棒（）棒（）一般（）1.作业分析本课作业目的不仅仅是为了让学生记住典型的星座名称和这些星座中的星效果。2.作业目标科学知识①知道什么是星座以及星空中的典型星座。②知道银河系的概况。科学探究①能够在夜空中亲自观测星星。②能够通过建立“我的星座”的方式认识天空中的主要星星和星座。情感、态度与价值观体会到观测星空需要恒心与毅力，科学需要持之以恒。3.作业时间:10分钟4.作业内容科学游乐园：课内基础[填一填]1.北斗七星是 的一部分北极星是 中最亮星。2.人们把星空分成 个区域，称为 。每个星座中的 连成不同的图形。[辨一辨]3.天上的星星看起来很小是因为恒星太小。 （ 4.银河又“天河是由许许多多的恒星构成的。 （ 科学加油站：思维挑战出来它与季节的关系:黄昏时分，斗柄指东的时候是春季，斗柄指南的时候是夏季，斗柄指西的时候是秋季，斗柄指北的时候是冬季。）（春季））（春季）（ ）（（ ）知识及以前掌握的知识完成题目，有利于提升学生的思维能力。】科学天文台：拓展提升（选做）上完了看星座一课，相信你对天空中美丽又神秘的星座一定充满了兴趣，同桌分享你们的星座。下面的星座也许能给你一点灵感。宝瓶座 狮子座 飞马座我的星座我的星座生的动手能力，培养科学素养。】科学博物馆：兴趣阅读夏天的晚上，繁星满天,抬头仰望天空，星星都在眨眼。其实，星星根本没不是，因为即使你瞪着眼睛看，它们仍在忽闪忽闪地动。这是什么缘故呢?这是因为地球周围有大气层。大气不是静止不动的，空气热了会上升,冷了又会下降,还有风在吹来吹去。如果能够给空气的分子染上一些颜色，你就能看到五彩缤纷的空气正在上下翻腾。5.作业评价老师给我的评价：非常棒（）棒（）一般（）同桌给我的评价：非常棒（）棒（）一般（）家长给我的评价：非常棒（）棒（）一般（）第四课时探索宇宙1.作业分析本课作业考虑到学生已经在掌握了月球、太阳、地球、太阳系、星座等相关的意义形成自己的认知，提高学生的思维能力、拓宽思维角度。2.作业目标科学知识而深化。②了解人类对宇宙的探索历史和典型事件。科学探究①能够通过收集资料的方式了解人类观测太空的历史。②对太空事业的意义形成自己的认识。情感、态度与价值观①体会到人类探索太空的自豪感。②认识到探索宇宙对人类生存的意义，意识到航天事业的价值。3.作业时间:15分钟4.作业内容科学游乐园：课内基础[填一填]1.意大利科学家 亲手制作了世界上第一架天文望远镜2.“ ”是第一个飞出太阳系的太空探测器。3.哈勃太空望远镜是著名的 。[选一选]4.当运载火箭的速度达（ 千米/秒时它才会脱离地球的力而登上太空。A.6.9 B.7.9 C.8.9科学加油站：思维挑战[连一连]5.请将下列人物与他的成就联系起来：戈达德 第一个登上月球的宇航尤里·加加林 第一个进入太空的宇航员阿姆斯特朗 人类为升空而遇难的第一人万户 制造第一枚现代火箭理解。】科学天文台：拓展提升（选做）我的看法6.的观点。我的看法生的思维能力、拓宽思维角度。】科学博物馆：兴趣阅读2021515820之旅！火星，中国到了！3（俄罗斯5.作业评价老师给我的评价：非常棒（）棒（）一般（）同桌给我的评价：非常棒（）棒（）一般（）家长给我的评价：非常棒（）棒（）一般（）第五课时地球以外有生命吗1.作业分析本课涉及的是宇宙世界方面的知识，作业需要激发他们探索宇宙的兴趣，让学生知道至今只发现地球上有生命,我们要保护地球，珍爱生命。对于小学生而在教师的指导下自行探索宇宙，作出合理推测。2.作业目标科学知识①知道一些生命存在的基本条件。②了解人类对探索地外生命的一些活动。科学探究①能设计向外星人介绍地球情况的信息卡。②能查阅相关资料，推测外星生命存在的可能性。情感、态度与价值观增强探索宇宙的好奇心和求知欲，并能关注科技前沿信息。3.作业时间:15分钟4.作业内容科学游乐园：课内基础[填一填]1.一些科学家认为从火星上一块岩石中发现的 表明那可能存在着生物。 是离我们地球最近的行星。[选一选]3.（ ）是用来勘探火星表面和火星上的岩石的。A.“麦哲伦号”探测器 B.“漫游者”探测器 C.哈勃望远镜科学加油站：思维挑战[辨一辨]4.金星上和火星上什么也不存在。 （ ）宇宙是指银河系所存在运行的空间。 （ ）地球是目前已知的唯一有生命存在的星球。 （ ）科学天文台：拓展提升（选做）使，给他们写封信介绍地球，赶快行动起来吧！介绍信介绍信科学博物馆：兴趣阅读2015724（NASA）—452b”）是人类在寻找另一颗“地球”的上的重要里程碑。“开普勒14003000也不能直接看到它。—452b60%385所谓的“宜居带”内。换句话说，“开普勒—452b所知。103012122014—1861”，半径是地球的1.172015438b1.12普勒452b”就当仁不让，确实称得上是“另一个地球”。5.作业评价老师给我的评价：非常棒（）棒（）一般（）同桌给我的评价：非常棒（）棒（）一般（）家长给我的评价：非常棒（）棒（）一般（）六、单元质量检测（一）选择题1．月球上的引力只有地球上的（ ）。A．五分之一 B．六分之一 八分之2．当太阳的直射点照在地球斜向太阳的半球时，该半球属于（ ）。A．冬季 B．秋季 C．夏3．环形山的形成正确的说法是（ ）。A．流星和陨石撞击形成 B．火山喷发形成的 地震形4．四季的形成和（ ）有关。A．地球自转 B．地球公转 C．行5．北斗七星是（ ）的一部分。A．大熊星座 B．小熊星座 C．天鹰6．在太阳系的八大行星中，离太阳最近的行星是（ ）。A．天王星 B．海王星 C．水星7．关于月球的描述，正确的是（ ）。

A．月球上有空气，但没有液态的水B．月球表面日夜温差很大C．月球上的引力比地球上的引力大D．月球上的环形山大小都是一样的（二）填空题地球在 的同时绕 公转公转一的时间为 。金星表面厚厚的大气层是由 构成的，极易吸收