大象版三年级上册溶解的秘密

PAGE18页《溶解的秘密》单元作业设计一、单元信息基本信息学科年级学期教材版本单元名称科学三年级第一学期大象版溶解的秘密单元组成自然单元 重组单元课时信息序号课时名称对应教材名称1第三单元第一课不一样的溶解2第三单元第二课溶解与搅拌3第三单元第三课溶解与加热4第三单元第四课溶解的多少二、单元分析（一）课标要求学习内容3-4年级学习目标知道是否搅拌和温度高低是影响物质在水中溶解快慢的常见因素。意分享自己的想法，乐于倾听他人观点，完善和改进探究活动；能设计对比实验探究物质在水中和图画描述观察到的现象；能说明影响物质溶解快慢的常见因素。描述一定量的不同物质在一定量水中的溶解情况。认识物质在一定量水中的溶解程度；初步建立直观模型解释物质在一定量水中的溶解程度。（二）教材分析知识框架内容内在逻辑分析（三）学情分析基础知识：在一年级的《水与溶解》单元，学生已经认识到溶解现象。提高。没有形成自己的科学认知。三、单元学习与作业目标究结果，概括出溶解的特征。在观察的基础上，依据已有的经验和所学知识对问题作出假设。知道对比实验需要控制变量，保证实验公平、准确。认识搅拌和温度升高可以加快物质在水中的溶解。描述。了解溶解度实验测定数据的方法和步骤。四、单元作业设计思路研读课程标准，理清教学内容，分析教学背景；制订单元学习目标和作业目标；评价标准和方式。五、课时作业第一课时作业内容用（ ）取少量高锰酸钾放入水中，发现高锰酸钾的颗粒( 了，过一段时间颗粒（ ）。高锰酸钾在水中溶解后，液体颜色变（ ）了。被溶解的物质最终（ 地分布到水中有的物质溶解（ 有的物质溶解地（ ）。把一匙沙子放入水中，沙子沉到杯子底部，说明沙子在水中溶解了( )面粉可以在水中溶解。( )少量的洗衣粉可以在水中溶解。( )白糖在水中的溶解速度是比较快的。( )在观察高锰酸钾在水中的变化时，我们可以（ ）A.用药匙取放高锰酸钾。B.直接用手触碰高锰酸钾溶液。C.品尝高锰酸钾溶液。下面关于溶解现象的说法中，不正确的是( )A.高锰酸钾的水溶液是紫色的。B.所有物质在水中的溶解速度都一样。C.不是所有的物质都能在水中溶解。通过观察高锰酸钾的溶解过程，你有哪些想探究的问题？时间要求：12分钟评价设计参考答案或提示：(1)药匙，减少，消失；（2）紫红色；（3）均匀，快，慢；（4）×（5）×（6）√（7）√（8）A（9）B（10）无标准答案，学生想探究的都可以，如：水中能溶解多少高锰酸钾？作业分析与设计意图概括能力的发展。第二课时作业内容白糖溶解的速度与搅拌有什么关系？探究小组针对这个间题展开了实验。【选材料】做实验时，探究小组可能会用到哪些材料？ A.量筒B.剪刀C.食盐D.搅拌棒E.常温水F.酒精灯G.天平H.2个烧杯I.白糖J.温度计【定计划】为了保证对比实验的准确性，本次实验要保证（ ）同。（多选）A．容器B．白糖的多少C．水量、水温D．白糖同时放人两个烧杯中白糖的变化，将下面的实验记录表补充完整。物质搅拌溶解的时间不搅拌溶解的时间白糖2分钟5分钟由此可以得知： 【巧应用】根据实验结论，回答问题。妈妈，到吃药时间了，我先去冲杯感冒颗粒吧！得用勺子搅拌一下！妈妈，到吃药时间了，我先去冲杯感冒颗粒吧！得用勺子搅拌一下！时间要求：10分钟评价设计参考答案或提示：（1）A.D.E.G.H.I（2）ABCD（3）搅拌可以加快白糖在水中的溶解记录。（4）搅拌可以加快感冒颗粒的溶解，让它在较短时间内溶解的更加均匀。作业分析与设计意图法的回顾，分析实验数据得出结论，以及解决生活中的问题。第三课时作业内容把一块大小不同的两块方糖放在温度不同的两杯水中,（ ）溶解快。A.大的方糖B.小的方糖.C.不确定下列说法正确的是（ ）升高水温可以加快沙子在水中的溶解。高锰酸钾、白糖、食用油、氧气都能溶解于水。在相同的条件下，不同的物质在水中的溶解能力有大有小。明明在进行比较溶解快慢的实验时，下列做法正确的是（ A.不断的往水中加食盐烧杯里的水是一样多的在比较水温对溶解快慢的影响时，一杯搅拌，一杯不搅拌求知小组正在探究“升高温度能加快白糖的溶解吗？”，小组成员思度就可以加快白糖的溶解”这一结论。①你觉得她的想法正确吗？②完成下列填空，使实验更加严谨。取两个烧杯加入的水将两份 的白糖同时放入水中其中个烧杯 ，另一个烧杯 。观察哪个烧杯中的白糖溶解的快。在这个实验中，只有个条件不同，其他条件都 。③针对第②题的实验过程，你会用到的实验器材有（）A.B.C.A.小朋友在生病感冒的时候，为了缓解病情，医生会开一些感冒冲剂。为什么感冒冲剂多是粉状的呢？你也可以试着做一做。时间要求：18分钟评价设计参考答案或提示：(1)C;（2）C;（3）B;（4）加热，不加热，一个，不同③；AC；（5）用热水冲服感冒冲剂是为了让冲剂更作业分析与设计意图第四课时作业内容【判一判】正确的画√，错误的画×因为食盐能溶解于水，所以一杯水可以无限制地溶解盐。（）一定量的水能溶解任意多的物质。（ ）因为水的溶解能力是有限的，所以水中溶解了食盐后就无法溶解白了。（ ）（ ）材料:白糖100克、凉白开水500毫升、筷子、冰激凌模具、玻璃杯等。100材料:白糖100克、凉白开水500毫升、筷子、冰激凌模具、玻璃杯等。100500糖溶解。②把糖水倒入模具中,放入冰箱冷冻室冷冻。20C204克白糖。20C204克白糖。时间要求：10分钟评价设计参考答案或提示：【判一判】1.×2.×3.×4.√20C,100204100作业分析与设计意图DIY六、单元质量检测作业（一）单元质量检测作业内容奇奇想做“溶解与搅拌”的实验，下列说法不正确的是（A．实验所用的两杯水温度不同B．加入的食盐必须一样多C．一杯搅拌一杯不搅拌将适量的下列物质分别放入水中并搅拌后静置一会儿，观察到会沉淀是（）A.面粉 B.食用油 C.白糖“10080充分搅拌后发现杯底还有部分味精没有溶解，这是因为（)。味精的颗粒太大C.搅拌得不够20℃了实验探究。①将40克味精和40克小苏打各平均分成8份。50等完全溶解再分别加人第二份，继续搅拌……实验记录如下：(1）实验中，一份一份地加人味精或小苏打有利于（ ）物质小苏打味精50ml水中溶解的包数17A．加快溶解速度 B．保持实验趣味性C．准确地计算出味精和小苏打的溶解能(2）判断味精和小苏打不能再溶解的依据是（ A．杯中的水变得浑浊了B.搅拌几下看到杯中有味精或小苏打C．不管怎么搅拌，杯中都有剩余的味精或小苏打通过实验探究小组发现在20℃时毫升的水大约能溶解 克小苏打 克味精，观察到的现象说明物质在50毫升水中溶解的量是 不同的物质在50毫升水中能溶解的量也是 。(4）505续溶解的方法是（)。A．往杯中继续加水B．加快搅拌速度C．将溶液静置一段时间（二）