【初中语文+】《登勃朗峰》课件+统编版语文八年级下册

第19课

登勃朗峰把握文章的基本内容,理清文章的说明顺序。(重点)品味语言,体会写作技巧。(难点)激发探索大自然的兴趣,培养理性思考、自主探究的习惯。(重点)学习目标二、探究学习方法▶关注课文编者向我们提供的内容,如旁批、注释、阅读提示、读读写写等。▶“阅读提示”给了我们很多信息,我们要予以关注。▶这也是一篇游记,学习时可遵循上一节课所学游记的基本方法,检验自己的学习成果。三、初读课文,整体感知课后读读写写课中重点词语雇(

)穹顶(

)缭绕(

)浮zào(

)kuànɡ(

)野轻歌曼舞(

)纷至沓来(

)翌日(

)dòu(

)留妩媚(

)颠簸(

)打嗝(

)瞬息万变(

)名fù(

)其实陡qiào(

)zhuó(

)热悯(

)隧道(

)巉峻(

)拾级(

)皑皑(

)斑lán(

)瞬息(

)疾chí(

)敏jié(

)络绎不绝(

)焦zhì(

)nà(

)凉俯瞰(

)倾xiè(

)辚辚(

)峰巅(

)màn(

)延霓裳(

)沟壑(

)醺(

)ɡùyìqiónɡ逗liáowǔ躁bǒ旷ɡémànshùntà副峭luò

yì灼炙mǐn纳suìkànchán泻shèlínáidiān斓蔓shùnní驰hè捷xūn梳理脉络,理清层次。登山,描写山中奇景。第一部分（1-6）下山乘车,叙述奇人奇事。第三部分（7-11）四、再读课文,探究写法游览路线较详细的游览路线是:坐火车去马蒂尼→翌日早晨八点多徒步出发→取道黑首,抵达高地→过V字形山口→拾级而上→逗留高地→向山下的阿冉提村进发→沿河谷前往沙蒙尼→到达沙蒙尼旅馆。圈画路线,确定游踪。勾画线路图:“我们”因美餐一顿而落于人后,最终能否先至?车夫驾前纵饮,一路颠簸,能否安全到达?文章最后将两重悬念一起揭开,引人入胜。分析下山部分的写法。情节设置①“不必为此烦恼……你看着吧”写出了“车夫之王”自信洒脱、热情开朗、幽默风趣的性格特点。②“他说他爬山的次数比谁都多……这个尊号是非他莫属的”

写出了“勃朗队长”的自信、热情,与“车夫之王”互相映衬,集中而生动地表现出人物的言行之“奇”。语言描写“近来的几场暴雨冲毁了几处路面……但大多数时候腾空而起”出发前“把握十足”,途中飞速行车时“神情威严”,险遭不测时“面不改色”通过写路面的不平整、行车的惊险,反衬“车夫之王”的气定神闲,突出“车夫之王”驾车技术的高超。环境描写写出了“车夫之王”高超的驾车本领、飞速行车时的镇定从容。神态描写分析写法,探究不同。上山写景下山写人散文笔法。作者移步换景,移动的视角,多感官描写,远近结合,动静结合,虚实相生,对比衬托,这些无不突出了勃朗峰的雄奇之美。小说笔法。下山写人与惊险的旅途,情节跌宕起伏,富有传奇色彩、幽默风趣的奇人车夫与勃朗峰的奇美相得益彰。质疑探究,分析妙处。这篇文章写上山,用散文笔法,描绘山中奇景;写下山,以小说笔法,叙述奇人奇事。有同学认为这篇文章完全是两种风格,缺乏整体性,你怎么看?

这两种风格看似不搭,但细读文章,就会发现这两部分无论从文字内容方面还是文章意脉方面,都有比较密切的联系。

从内容看,第7段前两句概述“我们”徒步登山的时间之久、速度之快,正好照应了第1段中所写的“我们”的轻松悠闲和骑骡乘车者的“可怜可悯”,将文章的两个部分绾结起来。

从文章意脉来看,全文其实都扣着“奇”来写:黑首道上风景“奇美”,勃朗峰主峰“奇伟”,旁边的群峰“奇险”,峰巅云朵“奇幻”,赶车的车夫是“奇人”,乘车的经历堪称“奇遇”,文章的两个部分可以说是意脉相通、连为一体的。美读课文,筛选信息。五、美读课文,赏奇景、赏奇人奇络绎不绝美不胜收奇形怪状瞬息万变独踞苍穹无穷变幻重点赏读,感受美好。

阅读第6段,说说作者描写“肥皂泡”的用意。

写“肥皂泡”,更重要的在于抒发作者的感慨。峰巅云朵那亦幻亦真的光影、色彩、形状,美丽异常,却变化无定,瞬息即逝,就像那“最美丽最精致”却又随时会破裂的肥皂泡。基于此,作者做了一个奇妙的设想,其潜在的感慨可以这么理解:至精至美者,往往不能长久,因而尤令人珍视。这是作者由眼前景物得来的感悟,同样也是对景物之美的高度赞赏。作者的情感与遐思都借“肥皂泡”来表达,既含蓄又富有意趣。速读课文,赏奇人。

再读下山部分。看看它们有什么特点?(提示)书上的旁批共有六个,分两类:问题类、点评类。大家自己先读一遍,领会其妙处;尝试再写一两个旁批,书上已有旁批的段落也可写。我们重点看7—11段写人部分。(第7段)点评类:人生得意须尽欢,快哉!(或问题类:车夫明知要驾车载人,为什么还要纵饮?)(第8段)问题类:车夫让“我们”不要浮躁,“我们”浮躁吗?(第9段)点评类:这个车夫真够狂傲的!(或问题类:为什么这个车夫如此狂傲?)(第10段)点评类:打的不是嗝,是热情,是幽默。(第11段)问题类:为什么说这是老天有意安排的?六、拓展延伸,体会语言风格作者生卒年1835-1910国籍评价

、演说家。作品风格用方言和民间口语写活生生的现实,融

和

于一体,发挥了极度夸张的艺术想象。相关作品小说《哈克贝利·费恩历险记》《

》《

》等。马克·吐温美国作家幽默讽刺竞选州长汤姆·索亚历险记文中马克·吐温式幽默是如何表现出来的?请举例分析。如“勃朗队长”那夸诞、重复的话语内容和酒意十足的说话方式,写了整整一段。

突出细节如文章开头处用徒步而行的“我们”的自由自在与骑骡乘车者为物所役对比,形成一种带有揶揄讽刺的幽默效果;又如用一路上的飞车越险与“车王”的威严、和颜悦色制造反差,令人忍俊不禁。

制造反差如描写马车的一路狂奔,“有时一两个轮子着地,但大多数时候腾空而起”,显然带有夸张成分,让读者很容易想到一辆“飞行”的马车,景象如漫画一