科技综合实践活动教案

科技综合实践活动教案作为一名老师，往往需要进行教案编写工作，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。那么写教案需要注意哪些问题呢？以下是小编收集整理的科技综合实践活动教案，仅供参考，欢迎大家阅读。科技综合实践活动教案1一、选题背景分析1.学校进行的“大学路小学科技节”主题活动。2.学生聆听了内蒙古师范大学教授的科技讲座对航天知识感兴趣。3.20xx年4月24日是我国第二个航天日，为了传递航天文化，撒播航天梦想，让中国梦，航天梦在更多孩子的内心生根发芽，教师引导学生关注中国航天科技，共同确立活动主题《走近中国航天科技》。学校资源状况：我校从三年级起开设综合实践活动课程，每班每周一节课，我校从20xx开始年把每年的4月定为科技活动月。参与活动的学生情况：五年级学生有一定的综合实践活动的能力，愿意积极主动参与活动。教学方式的选择：指导式、谈话式、合作式、探究式教学手段的使用：实物展示台、多媒体。课题研究可行性分析：活动主题是学生所感兴趣的内容，可行性强。二、活动目标1、学生通过资料的收集和整理，初步了解中国航天科技的发展现状。2、培养学生主动参与和小组合作的意识，提高学生发现问题、分析问题、解决问题的能力。3、通过实践活动学习收集整理资料的方法。4、通过对中国航天科技的了解，提升学生的民族自豪感，激发学生学科学爱科学的学习热情。教学重点：通过实践活动提高学生对材料的收集与整理能力，并让学生了解中国航天科技的成果。教学难点：活动过程中小组成员之间的相互协作交流，共同形成研究成果。重难点分析：学生能够通过实践活动学习收集整理资料的方法，提升小组协作能力。三、教学过程（一）活动准备阶段设计意图：从学生兴趣出发，确立研究主题，再根据学生实际情况明确各小组研究内容。教师活动：1.根据学生所感兴趣的内容，与学生一起确立主题。2.针对学生提出的问题进行归纳，明确研究内容。3.师生共同提出意见，完善方案，提高方案的可行性学生活动：1.学生围绕主题提问。2.根据提出问题相似的相似性，进行小组组合。3.制定活动方案（先交流个人活动方案，再制定小组活动方案）时间分配：此阶段3个活动，共2课时（二）活动实施阶段设计意图：通过教师的帮助和指导，提高学生对材料的收集与整理能力，使小组活动开展的更有实效性。教师活动：1.对各个小组的活动进行指导。2.进行网络收集资料的方法指导。学生活动：1.根据小组活动方案在课下开展活动。2.在电脑室学习如何利用网络收集需要的`资料。每个小组由组长带领汇报前段的活动成果，组员汇报自己在活动中具体做了什么？自己的收获、感受、困难、不足。教师评价，并进行方法指导。时间分配：此阶段3个活动，共2课时（三）交流反思阶段设计意图：通过交流汇报，学生了解更多的航天科技知识，提升学生的民族自豪感，激励学生学科学爱科学的学习热情，通过自评、互评等多种评价方式更好的促进学生之间的团结协作。教师活动：1.组织学生进行小组汇报。用多种形式对学生在本次实践活动中的表现给予肯定。学生活动：1.以小组汇报的形式进行成果展示。2.进行个人活动评价。3.以手抄报，班会，展板，PPT等形式宣传活动成果。时间分配：此阶段3个活动，共2课时四、学习效果评价设计1.评价方式多元化：自评----我的发现，我的足迹，我的收获。他评----生生互评，师生互评注重过程性评价：最佳查找、发言、补充、创意奖，小组为单位评比，贴小花方式呈现。五、教学反思1.注重过程，全面发展。活动过程中学生的资料收集整理能力及对中国航天科技的认识有所提高；随着活动地深入，不断地交流，总结，学生的合作，分析，整理信息的能力也得以提高；教师针对学生表现及解决问题的能力进行指导，促进了后段活动有效，深入地展开，学生在活动中得以多方面发展。2.提升学生的民族自豪感，激发学生爱科学，学科学的学习热情。3.方法多样，丰富知识。科技综合实践活动教案2【活动目标】1.知道西瓜里面有很多的汁水，学习使用不同的工具来取西瓜汁。2.喜欢探索事物，提高观察能力和动手操作能力。【活动准备】西瓜若干，小刀、盘子、勺子、调羹、榨汁机、吸管、筷子、一次性杯子、抹布、记录表(分为猜想和实验两部分)【活动过程】1.出示西瓜，以猜想活动引入活动。师：昨天，我们从西瓜地里买回了许多西瓜，怎么吃法呢?幼：切成一块一块吃。切成两半，用调羹舀着吃。榨西瓜汁吧。师：那我们就一起来取西瓜汁吧，你们有什么好办法?幼：用调羹舀出西瓜肉，用筷子插插插。用调羹压压压。用榨汁机。倒点水，使劲搅拌。用手挤。……请幼儿在记录表上把自己的设想和方法记录下来。2.分组实验，教师参与到实验中去，鼓励幼儿自由选择工具去验证设想。师：每个小朋友都想出了不同的'方法，到底行不行呢?我们动手试一试，然后把你试过的能取出西瓜汁的工具记录下来。幼儿分组实验，教师观察，随机指导，提醒幼儿注意安全，同时询问幼儿的操作方式，帮助幼儿用比较准确的动词描述自己的操作方式。3.幼儿互相交流，分享实验结果和方法。让幼儿用正确的动词来表述自己的操作。最后幼儿发现，所有的工具都能取出西瓜汁，因为西瓜的瓤比较松，西瓜的汁水比较多，所以，很容易取出汁，大多数孩子都用了三种以上的工具进行了操作实验。在操作中，孩子们还有了自己个性化的发现，昕宏发现，用不锈钢调羹取汁比用瓷做的调羹取汁方便、省力多了;丁丁在一开始取汁时，是先把瓜籽取出来，但后来觉得太麻烦了，他就干脆拿出工具