实验15：探究变压器原、副线圈电压与匝数的关系（原卷版）

实验12：验证机械能守恒定律【5年58卷2考】类型角度教材实验：探究变压器原、副线圈电压与匝数的关系研究原副线圈输入与输出电压之比（2023.重庆12题）变压器（2021.1浙江18题）总结：（1）类型角度：结合生活实际考查如何减少变压器热损；（2）考察要素和内容：考查分析通过铁芯中硅钢片的位置放置；原副线圈的匝数比与电压比的关系，以及对图像的处理问题。考点1基本实验要求实验目的探究变压器原、副线圈电压与匝数的关系。实验原理（1）实验电路图，如图所示。（2）实验方法采用控制变量法：a.n1一定，研究n2和U2的关系。b.n2一定，研究n1和U2的关系。3.实验器材学生电源(低压交流，小于12V)1个、可拆变压器1个(如图所示)、多用表(交流电压挡)1个、导线若干。4.实验步骤（1）如图所示，连接好电路，将两个多用电表调到交流电压挡，并记录两个线圈的匝数。（2）保持原线圈匝数不变，用多用电表电压挡测量原线圈电压，并记录在表格中。（3）改变副线圈匝数，用多用电表分别测量副线圈的电压，把匝数、电压的对应数据记录在表格中。（4）保持副线圈匝数不变，改变原线圈匝数，重复步骤2、3。5.注意事项（1）在改变学生电源电压、线圈匝数前均要先断开开关，再进行操作。（2）为了人身安全，学生电源的电压不能超过12V，不能用手接触裸露的导线和接线柱。（3）为了多用电表的安全，使用交流电压挡测电压时，先用最大量程挡试测，大致确定被测电压后再选用适当的挡位进行测量。考点2数据处理及误差分析1.数据处理（1）将不同的原、副线圈接入电路测出线圈两端的电压填入下表原线圈匝数n1副线圈匝数n2原线圈电压U1副线圈电压U2eq\f(n1,n2)eq\f(U1,U2)1003002V1004002V3004004V4004006V4001008V4001004V（2）由表格数据得出结论a.当原线圈匝数不变、输入电压不变时，随着副线圈匝数增加，输出电压增大。进一步研究可知，副线圈电压与副线圈匝数成正比。b.当副线圈匝数不变、输入电压不变时，随着原线圈匝数增加，副线圈输出电压变小。进一步研究可知，副线圈电压与原线圈匝数成反比。2.误差分析（1）由于漏磁，通过原、副线圈每一匝的磁通量不严格相等造成误差。（2）原、副线圈有电阻，原、副线圈中的焦耳热损耗(铜损)，造成误差。（3）铁芯中有磁损耗，产生涡流，造成误差。（4）电表的读数存在误差。A.高考真题感知1．（2021·浙江·统考高考真题）在“探究变压器线圈两端的电压与匝数的关系”实验中，可拆变压器如图所示。为了减小涡流在铁芯中产生的热量，铁芯是由相互绝缘的硅钢片平行叠成。硅钢片应平行于______。A．平面abcd B．平面abfe C．平面abgh D．平面aehd2．（2023·重庆·统考高考真题）一兴趣小组拟研究某变压器的输入和输出电压之比，以及交流电频率对输出电压的影响。题图1为实验电路图，其中L1和L2为变压器的原、副线圈，S1和S2为开关，P为滑动变阻器Rp的滑片，R为电阻箱，E为正弦式交流电源（能输出电压峰值不变、频率可调的交流电）。（1）闭合S1，用多用电表交流电压挡测量线圈L1两端的电压。滑片P向右滑动后，与滑动前相比，电表的示数（选填“变大”“不变”“变小”）。（2）保持S2断开状态，调整E输出的交流电频率为50Hz，滑动滑片P，用多用电表交流电压挡测得线圈L1两端的电压为2500mV时，用示波器测得线圈L2两端电压u随时间t的变化曲线如图所示，则线圈L1两端与L2两端的电压比值为（保留3位有效数字）。（3）闭合S2，滑动P到某一位置并保持不变。分别在E输出的交流电频率为50Hz、1000Hz的条件下，改变R的阻值，用多用电表交流电压挡测量线圈L2两端的电压U，得到U-R关系曲线如图3所示。用一个阻值恒为20Ω的负载R0替换电阻箱R，由图可知，当频率为1000Hz时，R0两端的电压为mV；当频率为50Hz时，为保持R0两端的电压不变，需要将R0与一个阻值为Ω的电阻串联。（均保留3位有效数字）

限时针对训练1．（2024·云南红河·统考一模）某兴趣小组为了探究变压器原、副线圈电压与匝数的关系，在实验室中找到了以下器材：A．可拆变压器（铁芯、两个已知匝数的线圈）B．条形磁铁C．开关、导线若干D．交流电压表E.直流电源F.低压交流电源（1）在本实验中，上述器材不需要的是（填器材序号字母）；（2）该小组同学按如图（a）所示安装好变压器，将原线圈用开关和导线接到低压交流电源上，并将两个交流电压表连接到原、副线圈两端。先保持副线圈的匝数不变，增加原线圈的匝数，观察到副线圈两端的电压（选填“增大”“减小”或“不变”）；然后再保持原线圈的匝数不变，增加副线圈的匝数，观察到副线圈两端的电压变化；（3）实验如图（b）所示。通过改变原、副线圈的匝数，得到原、副线圈电压与匝数的数据关系如表所示，由表1可得出结论：。物理量一组数据二组数据三组数据原线圈匝数100100100副线圈匝数2008001400副原线圈匝数比2814原线圈输入电压10.510.510.5副线圈输出电压21.789.0160副原线圈电压比2.068.4815.24与的比值1.031.061.092．（2023·河北保定·统考三模）通过学习我们知道，理想变压器原、副线圈的电压之比等于原、副线圈的匝数之比，某学校实验小组想通过实验验证这一结论，实验室中的可拆变压器的实物图如图甲所示，该兴趣小组还亲自动手绕制成匝数为1600匝和其它规格的线圈，以匝数1600匝的线圈为原线圈，分别用实验室变压器的线圈和自制线圈作副线圈进行实验。

n1U1n2U2匝数比k1电压比k2（k2-k1）/k1160022040053.24.004.143.38%160022010012.4016.0017.7410.89%1600220304.0553.3354.321.85%1600220202.780.0081.481.85%1600220101.34160.00164.182.61%（1）把记录的相关数据填入数据表，依据数据表，可以得出结论：在误差允许的范围内，原、副线圈的电压比原、副线圈的匝数比（填“等于”、“不等于”）。（2）根据数据表最后一列可知，实验存在系统误差，即，可知U2偏小，请给出合理解释：。3．（2023·北京房山·统考二模）实验测量、实验操作、数据分析和误差分析是物理实验的重要环节。（1）用10分度的游标卡尺测量某物体直径如图所示，则直径d=cm。（2）在“探究变压器原、副线圈电压与匝数的关系”的实验中，如图所示为所用实验器材，可拆变压器，学生电源，数字万用表。关于本实验，下列说法正确的是。A．为了保证人身安全，只能使用低压交流电源，原线圈所接电压不超过12VB．为了保证人身安全，变压器通电后不要用手接触裸露的导线或接线柱C．变压器正常工作后，通过铁芯导电将电能从原线圈传递到副线圈D．使用交流电压挡测电压时，先用最大量程挡测试，大致确定电压后再选用适当的挡位进行测量（3）现将数字多用电表的选择开关旋至最合适的挡位后，分别测量原线圈匝数为n1时的输入电压U1和副线圈匝数为n2时的输出电压U2，数据如下表。原线圈匝数n1（匝）副线圈匝数n2（匝）输入电压U1（V）输出电压U2（V）1002004.328.271008004.3233.904008004.338.2640016004.3316.52①在误差允许范围内，表中数据基本符合规律。②进一步分析数据，发现输出电压比理论值偏小，请分析原因。4．（2023·广东汕头·统考二模）某兴趣小组用如图所示的可拆变压器进行“探究变压器线圈两端的电压与匝数的关系”实验。（1）该实验中变压器原线圈接线柱接入学生电源应该选择哪种接法（填“A”或“B”）；（2）实验开始前，小艺同学没有使用铁芯组装变压器，而是直接将一个线圈接入电源，另外一个线圈接电压表，保持电源输入电压、两个线圈接入的匝数不变，逐渐将两个线圈相互靠近的过程中，观察到电压表的读数（选填“变大”、“变小”、“不变”）；（3）在正确组装变压器后，甲乙丙三位同学分别利用控制变量法探究副线圈的电压与原线圈电压，原线圈的匝数，副线圈的匝数的关系，将实验数据绘制成甲、乙、丙三幅图像，哪个同学的实验结果有误（选填“甲”、“乙”、“丙”）（4）小琳同学在某次实验中选择厂家标注匝数匝的线圈A作为原线圈，厂家标注匝数匝的线圈B作为副线圈，分别接入不同输入电压，测得对应的输出电压得到实验数据如表所示；分析下列可能的原因，你认为正确的有。实验次数/匝/匝12001008.24.022001006.12.932001004.01.9A．原、副线圈的电压的频率不相等B．变压器线圈中有电流通过时会发热C．铁芯在交变磁场的作用下会发热D．穿过副线圈的磁通量大于原圈的磁通量5．（2023·福建漳州·统考三模）某物理小组欲探究变压器线圈两端电压与匝数关系，提供的实验器材有：学生电源、可拆变压器、交流电压表、若干导线。图甲为实验原理图，在原线圈A、B两端加上电压，用电压表分别测量原、副线圈两端的电压，测量数据如表：实验序号原线圈匝数原线圈两端电压（）副线圈匝数原线圈两端电压（）副线圈匝数原线圈两端电压（）15.82.920.328.04.028.1312.66.244.0请回答下列问题：（1）在图乙中，应将A、B分别与（填“a、b”或“c、d”）连接。（2）根据上表数据得出的实验结论是：在实验误差允许范围内，变压器原、副线圈的电压之比等于。（3）在实验序号为2的测量中，若把图乙中的可动铁芯取走，副线圈匝数，则副线圈两端电压（填正确答案标号）。A．一定小于4.0VB．一定等于4.0VC．一定大于4.0V6．（2022上·辽宁抚顺·高二校联考期中）某兴趣小组用如图甲所示的可拆变压器进行“探究变压器线圈两端的电压与匝数的关系”实验。（1）下列说法正确的是。A．

变压器工作时，通过铁芯导电把电能由原线圈输送到副线圈B．

变压器工作时在原线圈上将电能转化为磁场能，在副线圈上将磁场能转化为电能C．

理想变压器的输入功率等于输出功率，没有能量损失D．

变压器副线圈上不接负载时，原线圈两端电压为零（2）实际操作中将电源接在原线圈的“0”和“8”两个接线柱之间，测得副线圈的“0”和“4”两个接线柱之间的电压为，则可推断原线圈的输入电压可能为。A．

B．

C．

D．

（3）图乙为某电学仪器原理图，图中变压器为理想变压器。左侧虚线框内的交流电源与串联的定值电阻可等效为该电学仪器电压输出部分，该部分与一理想变压器的原线圈连接；一可变电阻与该变压器的副线圈连接，原、副线圈的匝数分别为、（右侧实线框内的电路也可以等效为一个电阻）。在交流电源的电压有效值不变的情况下，调节可变电阻的过程中，当时，获得的功率最大。7．（2022·北京大兴·校考三模）物理实验一般都涉及实验目的、实验原理、实验仪器、实验方法、实验操作、数据分析等。例如：（1）实验仪器。下表是用图1中的多用电表进行测量的四次记录，a、b分别为测量时的指针位置。其中有的记录了量程（或倍率）但没有记录读数，有的记录了读数但没有记录量程（或倍率），请你填写表格中的各个空格。序号所测物理量量程或倍率指针读数①直流电压5Va②直流电流a11.3mA③电阻a5.0×103Ω④电阻×100Ωb（2）数据分析。某学生选用匝数可调的可拆变压器（视为理想变压器），如图2所示，做“探究变压器线圈两端的电压与匝数的关系”实验时，保持原线圈匝数和电压不变，改变副线圈的匝数，可以研究副线圈匝数n2对输出电压U2的影响。以U2为纵坐标，n2为横坐标。在图3中画出变压器的输出电压U2与其匝数n2关系图像的示意图，并说明U2-n2图像斜率的物理意义。8．（2022·江苏南京·统考模拟预测）做“探究变压器线圈两端的电压与匝数的关系”的实验。（1）以下给出的器材中，本实验需要用到的有。（填选项字母）A．

B．

C．D．

E.（2）下列说法正确的是A．变压器工作时副线圈电压频率与原线圈不相同B．实验中要通过改变原、副线圈匝数，探究原、副线圈的电压比与匝数比的关系，需要运用的科学方法是控制变量法C．为了人身安全，实验中只能使用低压直流电源，电压不要超过12VD．绕制降压变压器原、副线圈时，副线圈导线应比原线圈导线粗一些好（3）实验中，可拆变压器如图所示，为了减小涡流在铁芯中产生的热量，铁芯是由相互绝缘的硅钢片平行叠成，硅钢片应平行于平面。A．

B．

C．

D．（4）由于交变电流的电压是变化的，所以实验中测量的是电压的值（选填“平均”、“有效”或“最大”）；某次实验操作，副线圈所接多用电表的读数如图甲所示，其对应的选择开关如图乙所示，则此时电表读数为。（5）若用匝数匝和匝的变压器做实验，对应的电压测量数据如下表所示。根据测量数据，则一定是线圈。（选填“原”或“副”）实验次数12340.901.401.902.402.003.014.025.029．（2022·北京海淀·统考模拟预测）在做“探究变压器原、副线圈电压与匝数的关系”的实验中，某同学利用教学用的可拆变压器进行探究。（1）下列器材中，实验需要的器材是。A．干电池

B．低压交流电源

C．220V交流电源

D．条形磁铁E.可拆变压器和导线

F.直流电压表

G.多用电表（2）关于实验操作，下列说法正确的是A．为了人身安全，原线圈两端只能使用低压交流电源，所用电压不要超过12VB．实验通电时，可用手接触裸露的导线、接线柱等检查电路C．使用多用电表测电压时，先用中等量程挡试测，再选用恰当的挡位进行测量D．若变压器上面的铁芯B忘记安装在铁芯A上，则U1∶U2>n1∶n210．（2022·北京朝阳·统考二模）某实验小组用可拆变压器探究“变压器的电压与匝数的关系”，可拆变压器如图所示。（1）以下给出的器材中，本实验需要用到的是；A．干电池B．学生电源C．实验室用电压表D．多用电表（2）关于本实验，下列说法正确的是；A．为确保实验安全，实验中要求原线圈匝数小于副线圈匝数B．因为使用的电压较低，通电时可直接用手接触裸露的导线进行连接C．实验时可以保持原线圈电压、匝数不变，改变副线圈的匝数，探究副线圈匝数对副线圈电压的影响D．变压器开始正常工作后，通过铁芯导电将电能从原线圈传递到副线圈（3）某次实验中，用匝数匝和匝的线圈实验，测量的数据如下表所示，下列说法中正确的是；Ua/V1.802.803.804.90Ub/V4.006.018.029.98A．原线圈的匝数为na，用较粗导线绕制

B．副线圈的匝数为na，用较细导线绕制C．原线圈的匝数为nb，用较细导线绕制

D．副线圈的匝数为nb，用较粗导线绕制（4）为了减小能量传递过程中的损失，铁芯是由相互绝缘的硅钢片平行叠成。作为横挡的铁芯Q的硅钢片应按照下列哪种方法设计。A．

B．

C．

D．

11．（2021·北京通州·统考模拟预测）某同学在实验室进行“探究变压器原、副线圈电压与匝数的关系”实验。（1）下列实验器材必需要用的有（选填字母代号）。A．干电池组

B．学生电源C．多用电表

D．直流电压表E．滑动变阻器

F．条形磁体G．可拆变压器（铁芯、两个已知匝数的线圈）（2）下列说法正确的是（选填字母代号）。A．为确保实验安全，实验中要求原线圈匝数小于副线圈匝数B．要研究副线圈匝数对副线圈电压的影响，应该保持原线圈电压、匝数不变，改变副线圈的匝数C．测量电压时，先用最大量程试测，大致确定电压后再选用适当的挡位进行测量D．变压器开始正常工作后，铁芯导电，把电能由原线圈输送到副线圈（3）该同学通过实验得到了如下表所示的实验数据，表中n1、n2分别为原、副线圈的匝数，U1、U2分别为原、副线圈的电压，通过实验数据分析可以得到的实验结论是：。实验次数n1/匝n2/匝U1/VU2/V1160040012.12.90280040010.24.95340020011.95.9212．（2020·北京延庆·统考一模）在“探究变压器原、副线圈的电压与匝数的关系”实验中，某同学利用“教学用的可拆变压器”进行探究。（1）下列器材中，实验需要的器材是；A．干电池

B．低压交流电源C．220V交流电源

D．条形磁体E．可拆变压器和导线

F．直流电压表G．多用电表（2）该同学认真检查电路无误后，先保证原线圈匝数不变，改变副线圈匝数；再保证副线圈匝数不变，改变原线圈匝数。分别测出相应的原、副线圈两端的电压值。由于交变电流的电压是变化的，所以，我们实际上测量的是电压的（选填“有效”或“最大”）值。其中一次操作后副线圈所接多用电表读数如图所示，此时电表读数为；（3）理想变压器原、副线圈电压应与其匝数成（选填“正比”或“反比”），实验中由于变压器的铜损和铁损导致原线圈与副线圈的电压之比一般（选填“大于”“小于”或“等于”）原线圈与副线圈的匝数之比。

实验12：验证机械能守恒定律【5年58卷2考】类型角度教材实验：探究变压器原、副线圈电压与匝数的关系研究原副线圈输入与输出电压之比（2023.重庆12题）变压器（2021.1浙江18题）总结：（1）类型角度：结合生活实际考查如何减少变压器热损；（2）考察要素和内容：考查分析通过铁芯中硅钢片的位置放置；原副线圈的匝数比与电压比的关系，以及对图像的处理问题。考点1基本实验要求实验目的探究变压器原、副线圈电压与匝数的关系。实验原理（1）实验电路图，如图所示。（2）实验方法采用控制变量法：a.n1一定，研究n2和U2的关系。b.n2一定，研究n1和U2的关系。3.实验器材学生电源(低压交流，小于12V)1个、可拆变压器1个(如图所示)、多用表(交流电压挡)1个、导线若干。4.实验步骤（1）如图所示，连接好电路，将两个多用电表调到交流电压挡，并记录两个线圈的匝数。（2）保持原线圈匝数不变，用多用电表电压挡测量原线圈电压，并记录在表格中。（3）改变副线圈匝数，用多用电表分别测量副线圈的电压，把匝数、电压的对应数据记录在表格中。（4）保持副线圈匝数不变，改变原线圈匝数，重复步骤2、3。5.注意事项（1）在改变学生电源电压、线圈匝数前均要先断开开关，再进行操作。（2）为了人身安全，学生电源的电压不能超过12V，不能用手接触裸露的导线和接线柱。（3）为了多用电表的安全，使用交流电压挡测电压时，先用最大量程挡试测，大致确定被测电压后再选用适当的挡位进行测量。考点2数据处理及误差分析1.数据处理（1）将不同的原、副线圈接入电路测出线圈两端的电压填入下表原线圈匝数n1副线圈匝数n2原线圈电压U1副线圈电压U2eq\f(n1,n2)eq\f(U1,U2)1003002V1004002V3004004V4004006V4001008V4001004V（2）由表格数据得出结论a.当原线圈匝数不变、输入电压不变时，随着副线圈匝数增加，输出电压增大。进一步研究可知，副线圈电压与副线圈匝数成正比。b.当副线圈匝数不变、输入电压不变时，随着原线圈匝数增加，副线圈输出电压变小。进一步研究可知，副线圈电压与原线圈匝数成反比。2.误差分析（1）由于漏磁，通过原、副线圈每一匝的磁通量不严格相等造成误差。（2）原、副线圈有电阻，原、副线圈中的焦耳热损耗(铜损)，造成误差。（3）铁芯中有磁损耗，产生涡流，造成误差。（4）电表的读数存在误差。A.高考真题感知1．（2021·浙江·统考高考真题）在“探究变压器线圈两端的电压与匝数的关系”实验中，可拆变压器如图所示。为了减小涡流在铁芯中产生的热量，铁芯是由相互绝缘的硅钢片平行叠成。硅钢片应平行于______。A．平面abcd B．平面abfe C．平面abgh D．平面aehd答案：D【详解】变压器的正视图如图：所以要减小涡流在铁芯中产生的热量，硅钢片应平行于平面aehd。故选D。2．（2023·重庆·统考高考真题）一兴趣小组拟研究某变压器的输入和输出电压之比，以及交流电频率对输出电压的影响。题图1为实验电路图，其中L1和L2为变压器的原、副线圈，S1和S2为开关，P为滑动变阻器Rp的滑片，R为电阻箱，E为正弦式交流电源（能输出电压峰值不变、频率可调的交流电）。（1）闭合S1，用多用电表交流电压挡测量线圈L1两端的电压。滑片P向右滑动后，与滑动前相比，电表的示数（选填“变大”“不变”“变小”）。（2）保持S2断开状态，调整E输出的交流电频率为50Hz，滑动滑片P，用多用电表交流电压挡测得线圈L1两端的电压为2500mV时，用示波器测得线圈L2两端电压u随时间t的变化曲线如图所示，则线圈L1两端与L2两端的电压比值为（保留3位有效数字）。（3）闭合S2，滑动P到某一位置并保持不变。分别在E输出的交流电频率为50Hz、1000Hz的条件下，改变R的阻值，用多用电表交流电压挡测量线圈L2两端的电压U，得到U-R关系曲线如图3所示。用一个阻值恒为20Ω的负载R0替换电阻箱R，由图可知，当频率为1000Hz时，R0两端的电压为mV；当频率为50Hz时，为保持R0两端的电压不变，需要将R0与一个阻值为Ω的电阻串联。（均保留3位有效数字）

【答案】变大12.627212【详解】（1）[1]闭合S1，滑动变阻器Rp是分压接法，滑片P向右滑动后，用多用电表交流电压挡测量线圈L1两端的电压。线圈L1两端的电压增大，因此与滑动前相比，电表的示数变大。（2）[2]保持S2断开状态，调整E输出的交流电频率为50Hz，多用电表交流电压挡测得线圈L1两端的电压为U1=2500mV。线圈L2两端电压u随时间t的变化曲线如图所示，由图像可得，线圈L2两端电压为则线圈L1两端与L2两端的电压比值为（3）[3]闭合S2，滑动P到某一位置并保持不变。由U−R关系曲线可得，当频率为1000Hz时，当负载电阻R0=20Ω时，R0两端的电压为UR0=272mV。[4]当频率为50Hz时，由U−R关系曲线两线交点可知，故需给R0串联一电阻，此串联电阻值为限时针对训练1．（2024·云南红河·统考一模）某兴趣小组为了探究变压器原、副线圈电压与匝数的关系，在实验室中找到了以下器材：A．可拆变压器（铁芯、两个已知匝数的线圈）B．条形磁铁C．开关、导线若干D．交流电压表E.直流电源F.低压交流电源（1）在本实验中，上述器材不需要的是（填器材序号字母）；（2）该小组同学按如图（a）所示安装好变压器，将原线圈用开关和导线接到低压交流电源上，并将两个交流电压表连接到原、副线圈两端。先保持副线圈的匝数不变，增加原线圈的匝数，观察到副线圈两端的电压（选填“增大”“减小”或“不变”）；然后再保持原线圈的匝数不变，增加副线圈的匝数，观察到副线圈两端的电压变化；（3）实验如图（b）所示。通过改变原、副线圈的匝数，得到原、副线圈电压与匝数的数据关系如表所示，由表1可得出结论：。物理量一组数据二组数据三组数据原线圈匝数100100100副线圈匝数2008001400副原线圈匝数比2814原线圈输入电压10.510.510.5副线圈输出电压21.789.0160副原线圈电压比2.068.4815.24与的比值1.031.061.09【答案】BD/DB减小原副线圈匝数比在误差范围内与原副线圈电压比相等；由于变压器工作时有能量损失，实验测得的原、副线圈的电压比大于原、副线圈的匝数比【详解】（1）[1]实验中若用直流电源，变压器不能互感变压，必须要有低压交流电源提供交流电，也不需要条形磁铁。故选BD。（2）[2]根据，先保持副线圈的匝数不变，增加原线圈的匝数，观察到副线圈两端的电压减小。（3）[3]由表1可得出结论：原副线圈匝数比在误差范围内与原副线圈电压比相等；由于变压器工作时有能量损失，实验测得的原、副线圈的电压比大于原、副线圈的匝数比。2．（2023·河北保定·统考三模）通过学习我们知道，理想变压器原、副线圈的电压之比等于原、副线圈的匝数之比，某学校实验小组想通过实验验证这一结论，实验室中的可拆变压器的实物图如图甲所示，该兴趣小组还亲自动手绕制成匝数为1600匝和其它规格的线圈，以匝数1600匝的线圈为原线圈，分别用实验室变压器的线圈和自制线圈作副线圈进行实验。

n1U1n2U2匝数比k1电压比k2（k2-k1）/k1160022040053.24.004.143.38%160022010012.4016.0017.7410.89%1600220304.0553.3354.321.85%1600220202.780.0081.481.85%1600220101.34160.00164.182.61%（1）把记录的相关数据填入数据表，依据数据表，可以得出结论：在误差允许的范围内，原、副线圈的电压比原、副线圈的匝数比（填“等于”、“不等于”）。（2）根据数据表最后一列可知，实验存在系统误差，即，可知U2偏小，请给出合理解释：。【答案】等于变压器存在漏磁的问题【详解】（1）[1]根据实验表格中的电压比和匝数比可知在误差允许的范围内，原、副线圈的电压比等于原、副线圈的匝数比；（2）[2]电压比与匝数比并不相等，主要原因是变压器是不理想的，如有漏磁等。3．（2023·北京房山·统考二模）实验测量、实验操作、数据分析和误差分析是物理实验的重要环节。（1）用10分度的游标卡尺测量某物体直径如图所示，则直径d=cm。（2）在“探究变压器原、副线圈电压与匝数的关系”的实验中，如图所示为所用实验器材，可拆变压器，学生电源，数字万用表。关于本实验，下列说法正确的是。A．为了保证人身安全，只能使用低压交流电源，原线圈所接电压不超过12VB．为了保证人身安全，变压器通电后不要用手接触裸露的导线或接线柱C．变压器正常工作后，通过铁芯导电将电能从原线圈传递到副线圈D．使用交流电压挡测电压时，先用最大量程挡测试，大致确定电压后再选用适当的挡位进行测量（3）现将数字多用电表的选择开关旋至最合适的挡位后，分别测量原线圈匝数为n1时的输入电压U1和副线圈匝数为n2时的输出电压U2，数据如下表。原线圈匝数n1（匝）副线圈匝数n2（匝）输入电压U1（V）输出电压U2（V）1002004.328.271008004.3233.904008004.338.2640016004.3316.52①在误差允许范围内，表中数据基本符合规律。②进一步分析数据，发现输出电压比理论值偏小，请分析原因。【答案】0.52ABD/ADB/BAD/BDA/DBA/DAB在误差允许的范围内，变压器原、副线圈的电压之比等于匝数之比有漏磁、铁芯发热、导线发热等【详解】（1）[1]根据游标卡尺的读数规则有0.5cm＋2×0.1mm=0.52cm（2）[2]A．变压器改变的是交流电压，因此为了人身安全，原线圈两端只能使用低压交流电源，所用交流电压不超过12V，A正确；B．为了保证人身安全，变压器通电后不要用手接触裸露的导线或接线柱，B正确；C．变压器开始正常工作后，通过电磁感应将电能从原线圈传递到副线圈，C错误；D．使用多用电表测电压时，先用最大量程挡试测，再选用恰当的挡位进行测量，D正确。故选ABD。（3）①根据表中数据，在误差允许的范围内基本符合，变压器原、副线圈的电压之比等于匝数之比，即有②电压之比与匝数之比并不相等，主要原因是变压器不是理想变压器，有漏磁、铁芯发热、导线发热等能量损耗，使副线圈两端电压偏低。4．（2023·广东汕头·统考二模）某兴趣小组用如图所示的可拆变压器进行“探究变压器线圈两端的电压与匝数的关系”实验。（1）该实验中变压器原线圈接线柱接入学生电源应该选择哪种接法（填“A”或“B”）；（2）实验开始前，小艺同学没有使用铁芯组装变压器，而是直接将一个线圈接入电源，另外一个线圈接电压表，保持电源输入电压、两个线圈接入的匝数不变，逐渐将两个线圈相互靠近的过程中，观察到电压表的读数（选填“变大”、“变小”、“不变”）；（3）在正确组装变压器后，甲乙丙三位同学分别利用控制变量法探究副线圈的电压与原线圈电压，原线圈的匝数，副线圈的匝数的关系，将实验数据绘制成甲、乙、丙三幅图像，哪个同学的实验结果有误（选填“甲”、“乙”、“丙”）（4）小琳同学在某次实验中选择厂家标注匝数匝的线圈A作为原线圈，厂家标注匝数匝的线圈B作为副线圈，分别接入不同输入电压，测得对应的输出电压得到实验数据如表所示；分析下列可能的原因，你认为正确的有。实验次数/匝/匝12001008.24.022001006.12.932001004.01.9A．原、副线圈的电压的频率不相等B．变压器线圈中有电流通过时会发热C．铁芯在交变磁场的作用下会发热D．穿过副线圈的磁通量大于原圈的磁通量【答案】B变大乙BC/CB【详解】（1）[1]由图可知，A为直流接法，B为交流接法，而要探究变压器的原理则必须使用交变电压，只有变化的电流才能产生变化的磁场。故选B（2）[2]将线圈直接接入交变电源，则线圈中就会产生周期性变化的磁场，而将另一接了电压表的线圈逐渐靠近接入电源中的线圈时，接了电压表的线圈中的磁通量就会发生变化，根据法拉第电磁感应定律可知，越靠近通电线圈，接了电压表的线圈所处的磁场就越强，产生的感应电动势就越大，因此可知电压表的读数将变大。（3）[3]根据变压器原副线圈匝数与电压的关系，可得则可知，在原副线圈匝数比一定的情况下，副线圈中的电压与原线圈中的电压成正比，图像为过原点的倾斜直线；而当原线圈的匝数以及原线圈中的电压一定时，副线圈中的电压与负线圈的匝数成正比，图像为过原点的一条倾斜直线；若原线圈中的电压与副线圈的匝数一定时，副线圈中的电压与原线圈的匝数成反比，即副线圈中的电压与原线圈匝数倒数的图像为一条过原点的倾斜直线，因此实验结果有误的为乙。故选乙。（4）[4]由表中数据可知，原副线圈的匝数比小于原副线圈中的电压之比，即有电能的损失。A．变压器不会改变电压的频率，故A错误；B．根据电流的热效应可知，当有电流通过线圈时，线圈会发热，从而造成电能的损失，俗称铜损，故B正确；C．铁芯在交变磁场中会产生涡流，而根据电流的热效应可知铁芯会发热，从而造成电能的损失，俗称铁损，故C正确；D．因为铁芯对磁场的约束不严密，因此，穿过副线圈的磁通量一定小于原线圈的磁通量，即磁通量有损失，俗称磁损，故D错误。故选BC。5．（2023·福建漳州·统考三模）某物理小组欲探究变压器线圈两端电压与匝数关系，提供的实验器材有：学生电源、可拆变压器、交流电压表、若干导线。图甲为实验原理图，在原线圈A、B两端加上电压，用电压表分别测量原、副线圈两端的电压，测量数据如表：实验序号原线圈匝数原线圈两端电压（）副线圈匝数原线圈两端电压（）副线圈匝数原线圈两端电压（）15.82.920.328.04.028.1312.66.244.0请回答下列问题：（1）在图乙中，应将A、B分别与（填“a、b”或“c、d”）连接。（2）根据上表数据得出的实验结论是：在实验误差允许范围内，变压器原、副线圈的电压之比等于。（3）在实验序号为2的测量中，若把图乙中的可动铁芯取走，副线圈匝数，则副线圈两端电压（填正确答案标号）。A．一定小于4.0VB．一定等于4.0VC．一定大于4.0V【答案】c、d两个线圈的匝数之比A【详解】（1）[1]在探究变压器线圈两端电压与匝数关系的实验中，原线圈两端应接入交流电，故应将A、B分别与c，d连接；（2）[2]根据题表中数据可得，在实验误差允许范围内，得出结论：在实验误差允许范围内，变压器原，副线圈的电压之比等于两个线圈的匝数之比；（3）[3]若把题图乙中的可动铁芯取走，磁损耗变大，原线圈中磁通量变化率比副线圈磁通量变化率大，根据法拉第电磁感应定律知，副线圈两端电压一定小于4.0V。故选A。6．（2022上·辽宁抚顺·高二校联考期中）某兴趣小组用如图甲所示的可拆变压器进行“探究变压器线圈两端的电压与匝数的关系”实验。（1）下列说法正确的是。A．

变压器工作时，通过铁芯导电把电能由原线圈输送到副线圈B．

变压器工作时在原线圈上将电能转化为磁场能，在副线圈上将磁场能转化为电能C．

理想变压器的输入功率等于输出功率，没有能量损失D．

变压器副线圈上不接负载时，原线圈两端电压为零（2）实际操作中将电源接在原线圈的“0”和“8”两个接线柱之间，测得副线圈的“0”和“4”两个接线柱之间的电压为，则可推断原线圈的输入电压可能为。A．

B．

C．

D．

（3）图乙为某电学仪器原理图，图中变压器为理想变压器。左侧虚线框内的交流电源与串联的定值电阻可等效为该电学仪器电压输出部分，该部分与一理想变压器的原线圈连接；一可变电阻与该变压器的副线圈连接，原、副线圈的匝数分别为、（右侧实线框内的电路也可以等效为一个电阻）。在交流电源的电压有效值不变的情况下，调节可变电阻的过程中，当时，获得的功率最大。【答案】BC/CBD【详解】（1）[1]A．变压器是通过互感工作，而不是通过铁芯导电把电能由原线圈输送到副线圈，故A错误；B．变压器工作时在原线圈上将电能转化为磁场能，在副线圈上将磁场能转化为电能，故B正确；C．理想变压器忽略能量损失，原线圈输入功率全部转到副线圈输出功率，故C正确；D．变压器的原线圈两端电压由发电机提供，则副线圈上不接负载时，原线圈两端电压不变，不为0，故D错误。故选BC。（2）[2]若是理想变压器，则有变压器线圈两端的电压与匝数的关系为当变压器的原线圈接“0”和“8”两个接线柱之间，副线圈的“0”和“4”两个接线柱时，可知原副线圈匝数比为2:1，副线圈电压为3V，则原线圈电压应该为6V；实际操作中，不是理想变压器，需要考虑损失部分，则原线圈所接电压大于6V。故选D。（3）[3]把变压器和R等效为一个电阻R1，R0当做电源内阻，当内外电阻相等时，即此时，输出功率最大，根据，得将公式代入上式，可得从而得出，此时获得的功率最大。7．（2022·北京大兴·校考三模）物理实验一般都涉及实验目的、实验原理、实验仪器、实验方法、实验操作、数据分析等。例如：（1）实验仪器。下表是用图1中的多用电表进行测量的四次记录，a、b分别为测量时的指针位置。其中有的记录了量程（或倍率）但没有记录读数，有的记录了读数但没有记录量程（或倍率），请你填写表格中的各个空格。序号所测物理量量程或倍率指针读数①直流电压5Va②直流电流a11.3mA③电阻a5.0×103Ω④电阻×100Ωb（2）数据分析。某学生选用匝数可调的可拆变压器（视为理想变压器），如图2所示，做“探究变压器线圈两端的电压与匝数的关系”实验时，保持原线圈匝数和电压不变，改变副线圈的匝数，可以研究副线圈匝数n2对输出电压U2的影响。以U2为纵坐标，n2为横坐标。在图3中画出变压器的输出电压U2与其匝数n2关系图像的示意图，并说明U2-n2图像斜率的物理意义。【答案】1.14V/1.15V/1.16V50mA×100Ω400Ω每匝线圈（原线圈或副线圈均可）产生的电压；或表示铁芯中磁通量的变化率【详解】（1）[1]电压表的读数为1.15V；[2]电流表的量程为50mA；[3]欧姆表的倍率为×100Ω[4]欧姆表的读数为（2）[5]根据解得变压器的输出电压U2与其匝数n2关系图像的示意图为[6]图像的斜率为每匝线圈（原线圈或副线圈均可）产生的电压；或表示铁芯中磁通量的变化率8．（2022·江苏南京·统考模拟预测）做“探究变压器线圈两端的电压与匝数的关系”的实验。（1）以下给出的器材中，本实验需要用到的有。（填选项字母）A．

B．

C．D．

E.（2）下列说法正确的是A．变压器工作时副线圈电压频率与原线圈不相同B．实验中要通过改变原、副线圈匝数，探究原、副线圈的电压比与匝数比的关系，需要运用的科学方法是控制变量法C．为了人身安全，实验中只能使用低压直流电源，电压不要超过12VD．绕制降压变压器原、副线圈时，副线圈导线应比原线圈导线粗一些好（3）实验中，可拆变压器如图所示，为了减小涡流在铁芯中产生的热量，铁芯是由相互绝缘的硅钢片平行叠成，硅钢片应平行于平面。A．

B．

C．

D．（4）由于交变电流的电压是变化的，所以实验中测量的是电压的值（选填“平均”、“有效”或“最大”）；某次实验操作，副线圈所接多用电表的读数如图甲所示，其对应的选择开关如图乙所示，则此时电表读数为。（5）若用匝数匝和匝的变压器做实验，对应的电压测量数据如下表所示。根据测量数据，则一定是线圈。（选填“原”或“副”）实验次数12340.901.401.902.402.003.014.025.02【答案】BDE/BED/DBE/DEB/EBD/EDBBD/DBD有效4.8V副【详解】（1）[1]实验中需要交流电源、变压器和交流电压表（万用表），不需要干电池和直流电压表，故AC错误，BDE正确。故选BDE。（2）[2]A．变压器工作时只是改变电压，不改变频率，副线圈电压频率与原线圈相同，故A错误；B．实验过程中，在原、副线圈匝数和原线圈两端电压三个变量中保持两个不变，改变一个来探究匝数比与原副线圈电压之比的关系，用的是控制变量法，故B正确；C．变压器改变的是交流电压，因此为了人身安全，原线圈两端只能使用低压交流电源，所用交流电压不能超过12V，而用直流电压变压器不能工作，故C错误；D．观察两个线圈的导线，发现粗细不同，由变压器工作原理知，可知，匝数少的电流大，则导线应该粗；绕制降压变压器原、副线圈时，由于副线圈的匝数少，副线圈导线应比原线圈导线粗一些好，故D正确。故选BD。（3）[3]由图，根据楞次定律和右手螺旋定则，产生的涡旋电流的方向与面平行，为了减小涡流在铁芯中产生的热量，相互绝缘的硅钢片应垂直面，即平行于面，故ABC错误，D正确。故选D。（4）[4]由于交变电流的电压是变化的，实验中测量的是电压的有效值；[5]所选择为交流电压10V挡，依题意，此时电表读数为4.8V。（5）[6]由于有漏磁、原副线圈内阻分压等因素，所以副线圈实际测量的电压值应该小于理论值，由理想变压器规律由表格数据值U1总是略小于，故U1应该是副线圈的电压值，一定是副线圈。9．（2022·北京海淀·统考模拟预测）在做“探究变压器原、副线圈电压与匝数的关系”的实验中，某同学利用教学用的可拆变压器进行探究。（1）下列器材中，实验需要的器材是。A．干电池

B．低压交流电源

C．220V交流电源

D．条形磁铁E.可拆变压器和导线

F.直流电压表

G.多用电表（2）关于实验操作，下列说法正确的是A．为了人身安全，原线圈两端只能使用低压交流电源，所用电压不要超过12VB．实验通电时，可用手接触裸露的导线、接线柱等检查电路C．使用多用电表测电压时，先用中等量程挡试测，再选用恰当的挡位进行测量D．若变压器上面的铁芯B忘记安装在铁芯A上，则U1∶U2>n1∶n2【答案】BEGAD【详解】（1）[1]“探究变压器电压与线圈匝数关系”的实验，需要的器材有学生电源，提供低压交流电，同时要需要交流电压表测量电压及可拆变压器和导线，故BEG正确，ACDF错误；（2）[2]A．实验时，为了人身安全，原线圈两端只能使用低压交流电源，所用电压不超过12V，故A正确；B．实验通电时，用手接触裸露的导线、接线柱等检查电路，这样无形之中，将人体并联电路中，导致所测数据不准确，故B错误；C．使用多用电表测电压时，先用最高量程挡试测，再选用恰当的挡位进行测量，故C错误；D．若铁芯B没有安装在铁芯A上，因为，而△Φ1＞△Φ2所以即所以U1：U2＞n1：n2，故D正确。故选AD。10．（2022·北京朝阳·统考二模）某实验小组用可拆变压器探究“变压器的电压与匝数的关系”，可拆变压器如图所示。（1）以下给出的器材中，本实验需要用到的是；A．干电池B．学生电源C．实验室用电压表D．多用电表（2）关于本实验，下列说法正确的是；A．为确保实验安全，实验中要求原线圈匝数小于副线圈匝数B．因为使用的电压较低，通电时可直接用手接触裸露的导线进行连接C．实验时可以保持原线圈电压、匝数不变，改变副线圈的匝数，探究副线圈匝数对副线圈电压的影响D．变压器开始正常工作后，通过铁芯导电将电能从原线圈传递到副线圈（3）某次实验中，用匝数匝和匝的线圈实验，测量的数据如下表所示，下列说法中正确的是；Ua/V1.802.803.804.90Ub/V4.006.018.029.98A．原线圈的匝数为na，用较粗导线绕制

B．副线圈的匝数为na，用较细导线绕制C．原线圈的匝数为nb，用较细导线绕制

D．副线圈的匝数为nb，用较粗导线绕制（4）为了减小能量传递过程中的损失，铁芯是由相互绝缘的硅钢片平行叠成。作为横挡的铁芯Q的硅钢片应按照下列哪种方法设计。A．

B．

C．

D．

【答案】BD/DBCCD【详解】（1）[1]AB．实验中变压器原线圈需要输入交流电压，而干电池只能输出恒定直流电压，学生电源可以输出交流电压，故A不符合题意，B符合题意；CD．实验中变压器副线圈输出交流电压，而实验室用电压表只能测量直流电压，多用电表可以测量交流电压，故C不符合题意，D符合题意。故选BD。（2）[2]A．为确保实验安全，实验中要求原线圈匝数大于副线圈匝数，从而使副线圈输出电压较低，故A错误；B．虽然使用的电压较低，但实验中仍有可能出现错接或者短路等情况发生，为了人身安全，通电时不能用手接触裸露的导线进行连接，故B错误；C．实验时可以保持原线圈电压、匝数不变，改变副线圈的匝数，探究副线圈匝数对副线圈电压的影响，故C正确；D．互感现象是变压器的工作基础，电流通过原线圈时在铁芯中激发磁场，由于