Module9复习（教学设计）-（一起）英语四年级上册

课题Module9课型Revision课时5th序号教材分析一、话题Unit1：课文情景是介绍Sam和Daming去骑自行车，Daming的头帮着绷带，Lingling和Amy询问Daming,发生了什么事，Daming把去骑自行车得经过告诉了她们。Unit2：护士询问三个小朋友怎么了，他们分别诉说了自己的麻烦。分析：关于谈论自己和他人过去做得事情比较熟悉，易于理解和描述，但对用谈论遇到事故这个话题比较陌生。二、词汇（包含语音）U1：1.单词：happen发生thirsty口渴的water水watermelon西瓜knee膝盖finger手指bikeride骑自行车2.短语：falloff从……跌落从……跌落falloff又饿又渴hungryandthirsty在树上inthetree买一个西瓜buyawatermelon带着…….去……take…to…去骑车goforabikeride碰着我的头bumpmyhead摔倒fallover买水buysomewater搬西瓜carrythewatermelonU2：1.单词：hurthurt使疼痛cutcut切knee膝盖finger手指2.短语：在床上跳jumponthebed撞进树丛bumpintothetrees小心becareful在沙子里inthesand剪着我的手指cutmyfinger伤了我的膝盖hurtmyknees分析：1.falloff和fallover的区别是重难点，falloff侧重摔落的过程，fallover侧重结果。2.take…to..,bumpinto…,goforabikeride,inthesand短语中的介词是重点，需特别强调，帮助孩子理解。三、3.语音：hurthurtcutcut动词原形和过去式同形的读音一致，要与readread进行区分。四、语法用一般过去时描述对方身上发生了什么事？Whathappenedtoyou?I…分析：学生已经学过一般过去式的肯定句，否定句和特殊疑问句，本课重点学习和巩固一般过去式特殊疑问句，并侧重如何表达对方身上发生了什么事？课标分析根据新课标综合语言运用能力目标中的技能二级，分析本模块教学上需要达到的程度。1.课标要求：能用简单的英语互致问候、交换有关个人、家庭和朋友的简单信息。本模块要求学生能够用英语谈论对方发生了什么事。2.课标要求：能根据所学内容表演小对话和歌谣。本模块要求学生表演课文，会唱歌曲。3.课标要求：能在图片的帮助下听懂、读懂并讲述简单的故事，能根据图片或提示写简单的句子。本模块要求学生能听懂、读懂介绍某人过去发生故事的文章，并能写出自己或他人过去发生什么事情的句子和短文。4.课标要求：乐于了解异国文化、习俗。本模块重点是了解表达小事故的委婉用语，并学会关爱他人。学情分析一、知识经验：一）已学：1.语音：hurthurtcutcut动词原形和过去式同形的读音一致，要与readread进行区分。2.词汇：已学过ride的动词形式以及bike3.语法：100%学生已学一般一般过去时特殊疑问句型。困难、障碍（重难点）及突破措施：1.rideabike和bikeride在形式和意义上的区别2.动词过去式原形和过去式一致的书写及发音。通过pairwork练习句型，通过创设情境，排火车读练习词组二、生活经验：已知：熟悉日常生活中谈论小事故的话题未知：谈论对方发生什么事的英语表达法。三、策略经验：已知：学生已经掌握在词语与相应事物之间建立联想、通过阅读英语课外读物拓展相关知识的策略。未知：通过预习、查找课外资源，拓展知识面的策略。教学目标一、通过分音节记单词、拼读、造句练习，能认读、翻译、拼写，并能在语境中正确使用以下词汇：U11.单词：happen发生thirsty口渴的water水watermelon西瓜knee膝盖finger手指bikeride骑自行车2.短语：falloff从……跌落从……跌落falloff又饿又渴hungryandthirsty在树上inthetree买一个西瓜buyawatermelon带着…….去……take…to…去骑车goforabikeride碰着我的头bumpmyhead摔倒fallover买水buysomewater搬西瓜carrythewatermelonU21.单词：hurthurt使疼痛cutcut切knee膝盖finger手指2.短语：在床上跳jumponthebed撞进树丛bumpintothetrees小心becareful在沙子里inthesand剪着我的手指cutmyfinger伤了我的膝盖hurtmyknees二、通过看图说句子、口头问答等方式，能运用Whathappenedtoyou?I…句型来描述对方发生了什么事？。三、通过听课文回答问题，能正确理解课文、通过跟读、小组练习，能正确朗读并背诵课文。四、通过了解表达小事故的交流方式，增强孩子们关爱他人的意识。教学重难点一、重点及突破措施1.重点：Whathappenedtoyou?I…句型来描述对方发生了什么事？。2.突破措施：通过看图说句子、根据实际情况问答等方式进行练习。二、难点及突破措施1.难点：一般过去式特殊疑问句2.突破措施：把这些句型与学生一起进行归纳和区分，并进行问答练习、选择填空练习。教学准备教师：课本，教案，ppt，单词卡。学生：课本，文具，题本。教学过程教学环节目标教师活动学生活动评价任务达标反思一、复习单词导入通过看图片玩游戏，全体学生能够激活动词短语的记忆。展示goforabikeridebumpmyhead等动词短语的图片，进行快速闪过看图说短语起立并快速说出短语通过学生的短语展示，检测学生对短语词汇的音形意的掌握90%的学生能够根据图片正确回忆动词短语。目标基本达成。10%学生因为学习时间间隔较长，有所遗忘。通过老师或小老师总结领读激活记忆。二、二复习句型三、复习课文通过看图说句子、口头问答等方式，能运用Whathappenedtoyou?I…句型来描述对方发生了什么事？1.学生回顾文本，巩固句型在文本情境中.2.全体学生能对课文进行复述，并书写填空。教师图片，有割着手的，有包着头的，捂着肚子的，摔倒的，从自行车掉下来的，教师示范一个图片的问答出示ppt,引导学生根据图片进行复述和单词短语的书写填空。学生同桌互相问答，练习句型，然后逐幅图片进行展示，若有错误教师纠正学生自己复述课文，自我回顾学生互相检查复述课文每组选择一名同学进行复述课文展示全班同学进行课文填词出示答案，同桌互查改错学生能根据大屏幕出示图片，展示并同桌互说练习句型。学生文本填空，检测学生对文本的理解和对单词短语的掌握。90%的学生能够根据图片和PPT上的提示正确说出句型。目标基本达成。10%学生因为学习时间间隔较长，有所遗忘。通过老师检查或同桌互相纠正领读激活记忆。90%的学生能够根据课文的内容进行填空，10%学生对所学单词短语有所遗忘。通过互相检查和即时改错激活记忆。四、练习检测1.能正确熟练听懂、认读、本节课单词。2.在实际情境中正确运用目标语进行描述情境教师在ppt中呈现题型，并提前将打印好的题目发给学生。找不同的学生起来分享答案，并一起与学生订正答案。一、根据汉语意思和发音补全单词。1.发生ha_____en2.口渴的th____ty3.水w__ter4.碰、撞b__mp5、使疼痛h____t6.膝盖kn____7.切，割c__t8.手指f____ger二、英汉互译。falloff___________hungryandthirsty__________buyawatermelon____________带着…….去……_________碰着我的头______________摔倒_____________becareful__________inthesand____________cutmyfinger____________三、单项选择。1.Whathappened_______you?A.toB.forD.in2.SamandDamingwent______abikeride.A.toB.ofC.for3.Bob_____offhisbike.Hehurthisleg.A.fallB.fellC.at4.______yougotoschoolyesterday?Yes,wedid.A.DidB.DoC.Does5.Be________!There’sacar.A.goodB.badC.careful6.Whathappenedtothisboy?Hefelloverand______hisknees.A.hurtB.hurtedC.hurts1.认真，细心完成题目。2.积极分享自己的答案，帮助老师一起订正答案。7.Damingbumpedhishead.Sohewenttothe_____.A.hospitalB.homeC.park8.Don’t________onthebed.A.jumpsB.jumpedC.jump9.Don’tbump______thetrees.A.ofB.intoC.with10.Didyou_______watereveryday?Yes,wedid.A.drankB.drunkC.drink四、用所给单词的正确形式填空。1.What________(happen)tohim?Hebumpedhishead.2.Lily________(hurt)herlegs.3.Tom_________(cut)hisfingers.4.NaughtyBob________(fall)offhisbed.5.Sam_________(carry)thewatermelononthebike.五、连词成句。1.happened,your,head,what,to?_________________________________2.off,fall,did,your,bike,you?______________________3.watermelon,carried,Sam,the,bike,on,the.__________________________4.went,bike,a,ride,yesterday,for,I._____________________________5.me,then,took,hospital,he,and,the,watermelon,the_______________________________________________1.通过看图片填空，检查学生是否能够在实际情景中使用本模块的句子。100%的学生能够在做题的过程中，自查自己对于单词与句型的掌握与运用。及时对自己存在的错误进行纠正。目标达成。五、拓展延伸1.学生用过去时态描述过去发生的一件事情对学生进行情感渗透，关心他人的情感学生根据提示描述通过书写和互相展评分享学生们的过去的一件事情90%的学生可达成目标。10%的学生因为单词短语或语法的而未完成此项活动。教师可以通过巡视和指导帮助学生达成目标。作业布置Finishourexercisebook.一起作业，绘本阅读，趣配音板书设计Module91.Phrasesgoforabikeride,hu