Unit3-第2课时教学设计

4/4Unit3第2课时教学设计【内容来源】辽宁师范大学出版社（三起点）三年级上册Unit3【主题】Howareyou?【课时】第2课时：2.Listen,pointandsay3.Gametime6.Readandsay一、教学目标与要求（Teachingaimsandrequest）1.能听、说、认读字母E，B，了解E，B有共同的发音。2.能听懂、会说指令Showmeyour...，并作出相应的反应。3.能在插图的帮助下读懂Readandsay，并能自主用已学语言将故事补充完整。4.培养学生参与英语课堂活动的积极性和他们的英语阅读能力。二、教学重点、难点(Teachingpointsanddifficulties)（一）重点（Points）能认读字母E，B；培养学生自主阅读的兴趣和能力。（二）难点(Difficulties)将学过的字母按共同发音归类。建议教师采用小组讨论的方法使学生发现规律，并自编chant加深记忆。三、课前准备（Teachingpreparation）教学音频，字母卡片(A，H，J，K，E，B)，学过的学习用品实物。四、教学建议(Teachingsuggestions)Step1:Warm-up1.T:Goodmorning,boysandgirls.Ss:Goodmorning,Miss/Ms/Mr...T:Let’ssing,OK?Ss:OK.师生齐唱HowAreYou?2.请两组学生表演上节课后布置的对话,教师给予评价，以激发学生运用英语、说英语的热情。Step2:Presentation1.教师出示字母卡片A，H，J，K，B，一边读一边请学生找出示同类的字母，引导学生学习字母B。同样的方式学习字母E。再出示字母卡片B，E，J，请学生找出示同类的字母，引导学生发现B，E的共同音。2.教师请学生拿出学过的学习用品进行介绍并与学生做游戏。教师说学习用品的名称并示意学生出示相应物品，教师可由说单个单词逐渐过渡到句子Showmeyour...3.教师在授课过程中表扬学生时应竖起拇指说：Good.使学生理解Good的含义，并借助动作使学生进一步理解Notgood.的含义。教师将拇指朝下指说Bad，引导学生理解bad的含义。师生配合学生表演事先准备的对话：教师假装走路时摔了一跤，一名学生问Howareyou?教师回答Notgood.教师继续低头向前走，头假装碰到门上，另一名学生问Howareyou?教师说Sobad.最后出示这两句话，并引导学生学习这两句话的含义及使用场所。Step3:Practice以下活动教师可视情况灵活安排。活动一：听听做做。教师请学生准备8张纸片(上面分别写着A，H，J，K，B，E，C，D)。教师说指令ShowmeA...学生举起正确的纸片，看谁选得又快又准。活动二：自编chant。学生用字母A，H，J，K，E，B，自编chant并表演。活动三：听听做做。学生根据指令作出相应的动作，Showmeyour...发令者由教师逐渐过渡为学生。活动四：表演Readandsay。两人一组合作表演Readandsay中的情节。应尊重个体差异，请学生根据自己的水平选择其中的某个情节或全部故事来表演。Step4:Consolidation1.看书，并跟录音准确朗读Listen,pointandsay中的字母，还可以读一读字母的对话。2.看图说话(Readandsay)：请学生先看连环画，默读故事，并通过小组讨论的形式完成补充任务，使故事合理、完整。最后，请各小组朗读本组补充完的故事，可以是齐读，也可以分角色朗读，还可用表演的形式展示，由学生们自己研究决定。Step5:Evaluation1.情感态度评价教师要充分利用学生之间的监督作用，进行小组评价或同桌评价。姓名注意听讲程度积极发言情况参与课堂活动情况故事阅读情况学生A学生B学生C学生D2.学习成果评价Listenandchoose.1.一个小孩把书包放在一边，妈妈和他说：________A.Putawayyourbag.B.Howareyou?2.一个小孩牙疼，医生问他Howareyou?他回答：________A.I’mfine.Thankyou.B.I’mnotgood.3.一个学生在改作业，另一个学生递给他一块橡皮，他应该说：________A.Thanksalot.B.Fine,thankyou.4.啄木鸟为大树啄去虫子，大树对琢木鸟说：________A.Thankyou,MrTree.B.Thankyou,MissBird.答案：1.A2.B3.A4.BS