3四个太阳 公开课一等奖创新教学设计-1

3四个太阳公开课一等奖创新教学设计3《四个太阳》

【教学目标】

1.认识“太、阳"等13个生字。

2.进一步练习朗读句子，读好长句子和问句。

3.继续学习从课文中找出明显信息，感受“我”的美好心愿。

【教学重难点】

教学重点1.认识“太、阳"等13个生字。2.进一步练习朗读句子，读好长句子和问句。

教学难点继续学习从课文中找出明显信息，感受“我”的美好心愿。

【教学过程】

(一)创设情境，导入新课

1.播放儿歌《种太阳》，引出文中小朋友画了四个太阳。

2.出示课题，齐读课题。3.检查生字词语预习情况。

(二)初读课文，整体感知

1.自读课文读通句子，读准字音

2.接读课文，思考:“我"分别画了四个什么样的太阳

(三)深入探究，理解文本

1.学习第1自然段。

(1)学生自由朗读第1自然段。

(2)提取信息:学生说说“我"画了一个怎样的太阳，送给了哪个季节。

(3)出示第1句，随机朗读。教师范读:我画了个/绿绿的太阳，挂在/夏天的天空。(知道借助停顿符号朗读)

(4)联系生活，请学生说说自己在夏天看到的太阳是什么样的。

(5)创设情境，在对比中感受“炎热”和“清凉"。①创设情境:想象一下，夏天里，你是小花、小树叶等，太阳晒在身上，是怎样的感受②图片出示“绿太阳”，再次让学生想象自己是小花、小树叶，感受绿太阳带来的“清凉"。朗读指导:高山田野、街道、校园，到处/一片清凉。(引导发现:顿号比逗号停顿更短促些)

(6)借助语段的拓展，引导学生理解“到处”的意思，绿绿的太阳照着高山，高山——(一片清凉)。绿绿的太阳照着田野，田野——(一片清凉)。绿绿的太阳照着街道，街道——(一片清凉)。绿绿的太阳照着校园，校园——(一片清凉)。①引导学生用上面的句式说，除了高山、田野、街道、校园，还有哪些地方也会一片清凉？绿绿的太阳照着()，()一片清凉。②小结:绿绿的太阳，把清凉带到每一个地方、每一个角落，文中用了一个词语写出了这个意思，那就是“到处"。

(7)指导学生朗读第1自然段。

2.学习第2自然段。

（1）自由朗读第2自然段。

（2）小画家画了个金色的太阳送给秋姑娘，秋姑娘更美了。(播放美丽的秋景图)学生口答完成填空:金黄的太阳来到果园，果园里变了样，你看:果园里，果子熟了，()的梨，()的葡萄，()的苹果。

(3)学生扮演一片落叶，邀请小动物、小朋友来吃果子。通过语言、动作来理解“邀清”的意思，体会邀请里包含的热情。

(4)指导朗读句子:金黄的落叶/忙着邀请小伙伴，请他们尝尝/水果的香甜。然后自读整个自然段。

3.播放视频，带领学生完成《太阳咪咪笑》课中操。

4.学习第3自然段。(1)出示冬天小朋友寒冷的图片，谈谈“冻僵"的感觉。(2)出示冬天太阳底下晒太阳的图片，认识生字“温、暖”，谈谈“温暖"的感觉。(3)朗读课文。指导读好“阳光/温暖着小朋友/冻僵的手和脸”一句的停顿。

(四)整体回顾，情感提升

1.出示春天图片，引导学生谈一谈心目中春天的颜色。

2.试着用语文园地中的词语描绘一下春天。

3.朗读最后一个自然段。朗读指导:在读的时候要读出疑问的语气，自问自答，读出恍然大悟的感觉。

（五）拓展提升，布置作业