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文档简介

《守株待兔》公开课一等奖创新教学设计部编版语文三年级下册《守株待兔》教学设计

【教学目标】

1.正确流利朗读课文。

2.能借助插图和注释读懂课文，能说出农夫被宋国人笑话的原因。

3.领悟故事蕴含的深刻哲理。背诵课文。

【教学重难点】

正确、流利地朗读课文。借助插图和注释读懂课文，能说出农夫被宋国人笑话的原因，领悟故事蕴含的深刻哲理。背诵课文。

【课前准备】

多媒体课件

【教学过程】

一、直接导入，揭题释题

二、初读课文，疏通字音

1.初读课文。

教师提出要求:自由朗读课文，读准字音，读通句子，注意停顿。

2.学生再读，读好停顿。

(1)教师范读，学生仔细听，注意停顿。

宋人/有耕者。田中/有株。兔走/触株，折颈/而死。因/释其耒/而守株，/复得兔兔/不可复得，而/身为/宋国笑。

(2)教师领读，学生跟读，

(3)教师巡视，分组齐读，相互评价，在反复朗读中感受文言文朗读的节奏。

三、再读课文，梳理结构

1.教师提出问题:回顾以前学习文言文和古诗词的方法，疏通文意可以运用哪些方法

（1）我们可以读注释，也可以看插图。

（2）我们也可以联系上下文，或者联系生活实际。

2.教师提出要求:朗读课文，运用上面的方法了解故事大意吧!

交流汇报：

（1）宋人有耕者，田中有株。

宋国有个种田的人，（他的）田中有一个树桩。

（2）走触株，折颈而死。

走在现代汉语中是“行走”，在古文字是“跑”。

"竞走“是争着跑;“皆走”是纷纷逃跑逃跑；“急走"是急急忙忙地跑。

一只兔子跑了过来撞在树桩上，折断脖子死了。

（3）因释其耒而守株，冀复得兔。

因：于是；释：放下；冀：希望

于是放下他的农具守在树桩旁，希望再次得到兔子。

想想说话：农夫天天不干活守在树桩旁，他的庄稼？他的田地？别人的看法？

（4）兔不可复得，而身为宋国笑。

他不可能再得到兔子，而自己却被宋国人笑话。

他为什么会被宋国人笑话？

四、感悟道理

看到庄稼枯萎，田地荒芜，他的家人会对他说什么？他的邻居会对他说什么？

不努力，而抱侥幸心理，指望靠好运气过日子是不会有好结果的。不劳动者不得食。

相反：

一分耕耘，一份收获。

只有辛勤付出才能得到回报。

五、联系生活，深化寓意

生活中也有像守株待兔这样可笑的人，比如：

1.偶尔一次买彩票中奖了，之后就寄希望于中奖过日子。

2.一次没认真复习居然取得了不错的成绩，之后就想着不用好好学习也能取得好成绩。

3.学生演一演这个故事。

六、布置作业

1.读一读“阅读链接”思考：故事中的坐车人错在哪里？

2.搜集寓言故事，和同学分享。

七、教学反思

在教学时，以“读"为本，把“读”的训练贯穿在整个教学中。书读百遍，其义自见，学生在朗读中我适时给予指导。学生理解课文就容易很多。

文言文不同于普通课文的学习，学生的

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