关于初中英语教学中学生两极分化的成因分析及对策探讨

关于初中英语教学中学生两极分化的成因分析及对策探讨初中英语教学中学生两极分化的成因分析及对策探讨摘要：初中英语教学中，学生的学习情况经常出现两极分化现象，即一部分学生成绩优异，积极主动，另一部分学生学习困难，主动性不强。本文旨在分析出现这种现象的成因，并提出相应的对策以提高学生整体学习水平。关键词：成绩优异，学习困难，主动性，两极分化一、引言初中阶段是学生学习能力发展的关键时期，英语作为一门重要的外语学科，对学生的学习能力和综合素质提升起着重要的作用。然而，在初中英语教学中，经常出现学生的两极分化现象，一些学生成绩优异，积极主动，而另一部分学生学习困难，主动性不强。这种现象的出现不仅影响到学生自身的学习成绩，也给教师的教学工作带来了一定的困扰。因此，我们有必要对初中英语教学中学生两极分化的成因进行分析，并提出相应的对策以提高学生整体学习水平。二、成因分析1.家庭环境差异：学生的家庭环境对学习有着重要的影响。一些学生家庭条件好，家庭对学习的重视程度高，提供良好的学习环境和资源支持，对学生的学习有积极的影响。而另一部分学生家庭条件较差，缺乏学习资源和支持，家庭对学习的重视程度不高，这导致了学生的学习困难和主动性不强。2.教师教学方法不当：教师在教学过程中的教学方法对学生学习的效果有着直接的影响。一些教师采用传统的教学方法，只讲授知识而忽视了培养学生的学习能力和兴趣，这导致了学生的被动学习和学习困难。而另一部分教师采用灵活多样的教学方法，注重培养学生的学习兴趣和自主学习能力，鼓励学生参与课堂互动，这使得学生积极主动，学习成绩优异。3.学生学习态度和学习习惯不良：一些学生对学习缺乏兴趣和动力，没有形成良好的学习态度和学习习惯，这导致了他们的学习困难和主动性不强。而另一部分学生对学习有着积极的态度和动力，具有良好的学习习惯，这使得他们的学习成绩优异。三、对策探讨1.家庭教育的重视：家庭是学生学习的第一课堂，家长应该重视学生的学习，提供良好的学习环境和资源支持。同时，家长也要关心学生的学习情况，鼓励学生参加学习和课外活动，培养学生的学习兴趣和主动性。学校应与家长保持良好的沟通和联系，以发挥家校合作的作用。2.教师教学方法的改进：教师应采用多种多样的教学方法，激发学生的学习兴趣和主动性。教师可以通过讲解、示范、互动等方式，引导学生主动参与课堂，培养学生的学习能力和综合素质。同时，教师还应注重培养学生的自主学习能力，引导学生进行合作学习和探究学习，以提高学生整体的学习水平。3.学生学习态度和学习习惯的培养：学生需要树立积极向上的学习态度，建立良好的学习习惯。教师可以通过开展学习动机激发活动，启发学生对学习的兴趣和动力。同时，学生需要培养良好的学习习惯，如按时完成作业，认真听讲，积极参与学习等。学校可以开展学习方法和学习技巧的讲座，帮助学生掌握有效的学习方法和技巧。四、结论初中英语教学中学生两极分化的成因是多方面的，包括家庭环境差异、教师教学方法不当以及学生学习态度和学习习惯不良等。针对这些问题，家长、教师和学校都应采取相应的对策来解决，包括家庭教育的重视、教师教学方法的改进以及学生学习态度和学习习惯的培养等。只有综合利用各种因素，才能提高学生的整体学习水平，减少学生的两极分化现象的出现。参考文献：[1]左田辉，薛祥富.初中英语教学中学生成绩差异的成因分析[J].中国教育技术装备，2017(24):4-7.[2]张宇，方琳.论初中英语教学中学生的学习态度、学习策略与学业成绩的关系[J].