小学一年级语文下册《小猴子下山》课件

像人又像狗，爬树是能手，爱吃香蕉爱吃桃，家里没有山里有。猜一猜猴子hóuPPT模板下载：/moban/行业PPT模板：/hangye/节日PPT模板：/jieri/PPT素材下载：/sucai/PPT背景图片：/beijing/PPT图表下载：/tubiao/优秀PPT下载：/xiazai/PPT教程：/powerpoint/Word教程：/word/Excel教程：/excel/资料下载：/ziliao/PPT课件下载：/kejian/范文下载：/fanwen/试卷下载：/shiti/教案下载：/jiaoan/

小猴子下山18听课文朗读，标出自然段序号。我会读课文方方课堂方方课堂方方课堂方方课堂我会认jiēbāi结掰满扛pěnɡbàoɡuābènɡ捧瓜摘抱蹦kánɡmǎnzhāihóu猴扔rēnɡzhuī追

你用什么好办法记住这些生字的呢？我会记加一加换一换纟+吉=扌+工=氵+艹+两=

+山+朋=结满扛蹦奶-女+扌=跑-

+扌=

扔抱两手分开。掰猜字谜

bāi扛扔

摘捧抱掰比一比，认一认。

你发现什么了？读一读

小猴结得掰玉米扛着满树扔了

摘桃子捧着西瓜抱着蹦蹦跳跳去追蹦猴追扛摘抱结掰扔捧满小猴子摘桃子瓜我会写往瓜进空块非常提示：点击生字进入详细讲解。方方课堂方方课堂方方课堂方方课堂方方课堂方方课堂方方课堂方方课堂方方课堂方方课堂方方课堂方方课堂

同桌开火车读课文，读准字音，不多字，不少字，不唱读。读完评一评。我会读课文

小猴子下山，先来到了（一

），再走到（一

），接着走过（一

），最后看见了（一

）。0我读懂了课文块玉米地棵桃树下片西瓜地只小兔子学习课文读课文1-4自然段，想一想：小猴子看见什么了？用“—”画出来。小猴子做什么了？用“﹏”画出来。方方课堂方方课堂方方课堂方方课堂方方课堂方方课堂方方课堂方方课堂方方课堂方方课堂方方课堂方方课堂有一天，小猴子下山来，走到一块玉米地里。他看见玉米结得又大又多，非常高兴，就掰了一个，扛着往前走。﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏你能把描写小猴子动作的词语圈出来吗？方方课堂方方课堂方方课堂方方课堂掰玉米扛玉米他看见玉米结得又大又多，非常高兴，就掰了一个，扛着往前走。演一演，读一读。十分你能给“非常”找个近义词吗？小猴子扛着玉米，走到一棵桃树底下。他看见满树的桃子又大又红，非常高兴，就扔了玉米，去摘桃子。﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏演一演，读一读。小猴子捧着几个桃子，走到一片瓜地里。他看见满地的西瓜又大又圆，非常高兴，就扔了桃子，去摘西瓜。﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏演一演，读一读。

的蛋糕

的太阳又大又多的玉米又大又红的桃子又大又圆的西瓜

我也能说这样的词语。

的苹果又红又圆又香又甜又甜又脆小猴子抱着一个大西瓜往回走。走着走着，他看见一只小兔子蹦蹦跳跳的，真可爱，就扔了西瓜，去追小兔子。﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏演一演，读一读。小兔子跑进树林里，不见了。小猴子只好空着手回家去。读一读，说一说。“空着手”是什么意思呢？故事大王我给大家讲《小猴子下山》。一块玉米地里又大又多掰扛一棵桃树下

又大又红

扔

摘一片瓜地里

又大又圆

扔

摘一只小兔子

蹦蹦跳跳

可爱

扔

追不见

空着手回家为什么小猴子空着手回家呢？

小猴子一会儿掰玉米，一会儿摘桃子，一会儿摘西瓜，一会儿追小兔子，最后一无所获。这个故事告诉我们做事要专一，有始有终，否则就不会有收获。第二天，小猴子又下山了……我会编故事

空着手回家的小猴子非常后悔。第二天，小猴子又下山了，这次会发生什么事呢？捧抱扛一、连一连。方方课堂方方课堂方方课堂方方课堂方方课堂方方课堂方方课堂方方课堂方方课堂方方课堂方方课堂方方课堂方方课堂方方课堂方方课堂方方课堂二、选

择

合

适

的

量

词

填

空。xuǎnzéhéshìdeliànɡcítiánkònɡ块

棵

个条朵

面只片一()桃树

一()玉米地一()小河

一()大西瓜一()红旗

一()兔子一()梅花

一()瓜地棵块条个面只朵片书写指导：左窄右宽，左短右长。右部的横折往左收，一撇先直再弯穿插到提下方，一捺较舒展。块kuài一块组词：一块石头一块钱造句：地上有一块石头。音序：K部首：土结构:左右书写指导：先写左竖与三横，再写右竖与三横。两竖有长短，左竖稍短。非fēi非常组词：非常造句：孩子们玩得非常高兴。音序：F部首：非结构:左右书写指导：“口”小而扁，位于横中线上方。“巾”略宽于“口”。上下重心要对正。常cháng经常组词：非常平常造句：平常都是妈妈做饭，我来帮忙。音序：C部首：巾结构:上下书写指导：左窄右宽。第四笔起笔与左边第一撇同高。三横距离均匀，长短不一，最后一横要舒展，高于左边双人旁。往wǎng往前组词：往前往来造句：立交桥上往来的车辆很多。音序：W部首：彳结构:左右书写指导：第一、二笔均为撇，两撇方向不相同。竖提的收笔高于撇的收笔，一捺起笔在竖提的下方，不与撇相连。瓜guā瓜地组词：西瓜甜瓜造句：小明最爱吃西瓜了。音序：G部首：瓜结构:独体书写指导：“井”字位置稍靠右，第二笔横位于横中线，第三笔横靠近竖中线。走之最后一笔平捺要舒展。进jìn跑进组词：前进进退造句：战士们向着胜利奋勇前进。音序：J部首：辶结构:半包围书写指导：第一笔点与第七笔竖都位于竖中线，使整个字中心对齐。空kōng空着手组词：空话空手造句：我国的空军越来越强大了。音序：K部首：穴结构:上下第1课时第2课时

上堂课我们领略了植物王国的奇妙，这堂课我们将走进昆虫世界，去探索昆虫界的奥秘。第1课时14

蜜蜂书写指导蜜蜂

今天要探究的对象是蜜蜂。对于蜜蜂，你还了解些什么？说一说蜜蜂是一种会飞行的群居昆虫，蜜蜂群体中有蜂王（也称蜂后）、工蜂和雄蜂三种类型。蜜蜂是完全变态发育的昆虫，三型蜂都经过卵、幼虫、蛹和成虫（成蜂）4个发育阶段。蜜蜂是变温动物，它的体温会随着周围环境的温度而改变。寒冷的天气和蜂巢内的低温，对蜜蜂是非常不利的。工蜂为取得食物不停地工作，白天采蜜、晚上酿蜜，同时替果树完成授粉任务，是农作物授粉的重要媒介。蜜蜂的飞翔时速为20～40千米，高度1千米以内，有效活动范围在离巢2.5千米以内。蜜蜂有筑巢的本能，所筑巢的结构多样，筑巢时间一般在植物的盛花期。读一读教材53页的资料袋，你了解到了什么？

作者法布尔的身份、作品、对待科学研究的态度。课文《蜜蜂》记录了法布尔一次真实的实验。接下来，我们一起去课文中看看他是怎么研究蜜蜂的。初读课文请大家自由读课文，读准字音，读通句子。在自己有感触或不理解的地方圈画批注，试着提出问题。蜜蜂辨认大概阻力跨进

包括

检查

准确无误逆风

沿途

陌生

超常字词学习我会读生词过关实验阻力推测沿途尽管陌生准确无误认识多音字二十只左右被闷了好久的蜜蜂向四面飞散，好像在寻找回家的方向。这时候刮起了狂风，蜜蜂飞得很低，几乎要触到地面，大概这样可以减少阻力。尽管它们逆风而飞，沿途都是一些陌生的景物，但它们确确实实飞回来了。···填一填实验对象蜜蜂实验目的实验过程实验结果实验结论结合图表，说说课文主要讲了一件什么事。法布尔为证实蜜蜂有辨认方向的能力做了一个实验。课文解读听说蜜蜂有辨认方向的能力，无论飞到哪里，它总是可以回到原处。我想做个实验。为了求证这个说法，作者做了一件什么事？关于蜜蜂有辨认方向的能力这个说法，作者是如何得知的？听说的做了一个实验听说蜜蜂有辨认方向的能力，无论飞到哪里，它总是可以回到原处。我想做个实验。无论总是你从“无论……总是……”这一组关联词中体会到了什么？蜜蜂辨认方向的能力强。法布尔为什么要做这项实验?听说蜜蜂有辨认方向的能力……听说对于“听说”一词，你有什么体会？可以体会到法布尔不轻易相信别人的言论以及严谨的科学态度。小结介绍一项实验时，首先要交代清楚为什么要做这项实验。形近字书写指导“蜜”和“密”

无论是“蜜蜂”还是“蜂蜜”都和昆虫有关，下部是“虫”，不是“山”，不要写成“密”。“辨”和“辩”表示“区分、识别”就用“辨”，表示言语辩论就用“辩”。“检”和“捡”

用木片标示以便查索就是“检”，动手捡起就是“捡”。关键笔画“试”的第四笔是横。“阻”和“陌”双耳旁是两笔写成的。试第2课时回顾导入这篇文章给我们讲了一件什么事呢？请同学们根据下面的图表和之前在表格中填写的内容理一理思路，回忆一下课文主要讲了什么事情。实验目的实验过程实验结论验证蜜蜂是否有辨认方向的能力。捉蜜蜂，放入纸袋；带到四公里外，做记号，放飞蜜蜂；记录飞回的蜜蜂的数量和时间。实验过程蜜蜂确确实实有辨认方向的能力，但靠的不是超常的记忆力，而是一种“我”无法解释的本能。实验结论课文解读法布尔是怎么做实验的呢？请大家默读课文第2～5自然段，借助课文中的关键词梳理实验过程，理清法布尔的实验步骤。可以边读边画出法布尔做实验的句子或词语。用下面的句式说说实验过程。先……接着……然后……最后……去掉实验的一个步骤行不行？小结介绍一项实验时，先要理清实验者是怎样一步一步地完成实验的，然后才能按一定的顺序把实验过程介绍给大家。法布尔做实验时哪些地方想得很周到？抓住关键语句说实验过程。“放在纸袋里”让蜜蜂弄不清方向。“在它们身上做了白色记号”便于与其他蜜蜂区别。“叫小女儿在蜂窝旁等”能准确记录实验结果。“走了四公里路”使实验结果更有说服力。放飞蜜蜂后，“我”想了些什么？为什么“我”会这样推测呢？从这里你体会到了什么？法布尔仔细观察、认真思考。假如你是作者，听到蜜蜂飞回来了，你的心情会是怎样的？已经有两只蜜蜂飞回来了，是否能得出“蜜蜂有辨认方向的能力”这个结论呢？为什么？作者最后是怎么得出结论的呢？请大家默读第7自然段，找出能说明结论的句子。这样，二十只左右的蜜蜂，至少有十五只没有迷失方向，准确无误地回到了家。尽管它们逆风而飞，沿途都是一些陌生的景物，但它们确确实实飞回来了。····从加点的词语中你体会到了什么？从语段中你又体会到了什么？语言严谨。法布尔严谨的科学态度。品读语言在回家的路上，我推测蜜蜂可能找不到家了。能不能把“推测”换成“觉得”？“推测”是指根据已经知道的事情来想象不知道的事情。前文介绍了“刮起了狂风，蜜蜂飞得很低”，因为情况不确定，所以作者用了“推测”一词，这样表达就更加准确了。文中还有很多像这样的词语，请大家默读课文，圈出这样的词语，写上批注。我放蜜蜂的时候是将近两点钟，也就是说，在大约三刻钟的时间里，那两只小蜜蜂飞了四公里路，这还包括了采花粉的时间。这样，二十只左右的蜜蜂，至少有十五只没有迷失方向，准确无误地回到了家。小结文章中“左右、将近、大约、至少