部编版一年级《夜色》课件

高—

单—

后—白天—

我会说反义词低双前黑夜黑夜夜晚晚上你见过夜晚的景色吗？

夜晚的景色其实很美很美，但是怕黑的小朋友都欣赏不到，今天,我们就来认识一个怕黑的孩子。9夜色听课文朗读，标出小节序号。ɡǎnwǎnɡ敢往勇我会认外piānyuánsànxiànɡ偏散乱原像wàiyǒnɡluàndǎn胆窗chuānɡwēi微你用什么好办法记住这些生字的呢？

sè色红色黑色绿色蓝色颜色夜色月色天色景色眼色

把——吧——爸bǎ

bɑ

bà

一把来吧爸爸

原厂厂字头我会认偏旁

读一读胆子不敢往外勇敢窗外

乱跳偏要散步原来都像微笑胆子胆量大胆勇敢勇气勇士原来草原高原微笑微小微风liànɡ读一读，记一记。再在小鸟好像（）说：“小朋友，（）见！”选一选摘星星往原胆外敢散像乱偏勇窗微往微胆原晚像勇偏

外

敢散窗

乱

爸晚笑再色外看提示：点击生字进入详细讲解。同桌开火车读课文，读准字音，不多字，不少字，不唱读。读完评一评。我会读课文绿色圃中小学教育网

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我从前是个（）的孩子，害怕（）。妈妈给我讲（），爸爸晚上拉我（）。后来，我不再害怕（），成了一个（）的孩子。胆小勇敢夜晚去散步勇敢的故事夜晚我读懂了课文绿色圃中小学教育网

绿色圃中学资源网我从前胆子很小很小，天一黑就不敢往外瞧。妈妈把勇敢的故事讲了又讲，可我一看窗外心就乱跳……从哪里看出“我”胆子很小？请你用“—”画出来吧！

你们知道“我”为什么一到晚上就不敢往外瞧吗？

我从前胆子很小很小，

天一黑就不敢往外瞧。

照样子写句子。

我一（）就（）。

妈妈把勇敢的故事讲了又讲，

可我一看窗外心就乱跳……

照样子写句子。

我一（），心就乱跳。绿色圃中小学教育网

绿色圃中学资源网爸爸晚上偏要拉我出去散步，原来花草都像白天一样微笑。从此再黑再黑的夜晚，我也能看见小鸟怎样在月光下睡觉……

爸爸拉“我”去做什么？“我”发现了什么？爸爸拉“我”去做什么？“我”发现了什么？“我”发现了花草像白天一样微笑，夜晚原来也像白天一样美好。散步从哪里看出“我”变成了勇敢的孩子呢？爸爸晚上偏要拉我出去散步，原来花草都像白天一样微笑。从此再黑再黑的夜晚，我也能看见小鸟怎样在月光下睡觉……绿色圃中小学教育网

绿色圃中学资源网从此再黑再黑的夜晚，我也能看见小鸟怎样在月光下睡觉……你在夜晚看到过哪些美好的景象呢？我从前胆子很小很小，天一黑就不敢往外瞧。妈妈把勇敢的故事讲了又讲，可我一看窗外心就乱跳……

爸爸晚上偏要拉我出去散步，原来花草都像白天一样微笑。从此再黑再黑的夜晚，我也能看见小鸟怎样在月光下睡觉……胆小勇敢你能把我从胆小害怕到勇敢不怕的心理变化读出来吗？学习了这首儿歌，你有什么收获？

黑夜并不可怕，只有勇敢的孩子才能欣赏到夜色的美丽。让我们在以后的学习和生活中，做一个真真正正的勇士吧！书写指导：“色”的第一笔撇起笔在竖中线，第三笔横折，起笔在横中线上方，最后一笔竖弯钩以竖中线为轴，左右相当。色sè夜色组词：夜色景色造句：这里的夜色多么迷人！音序：S

部首：色结构:上下书写指导：书写注意“外”的结构分布为左窄右宽，右边的“卜”要写得长而宽。外wài往外组词：窗外外边造句：我家窗外是一个美丽的公园。音序：W

部首：夕结构:左右书写指导：书写时注意第四笔撇从竖中线起笔，下面“目”的第二笔起笔在横中线上。看kàn一看组词：看见看书造句：我看见外面的景色很美。结构:半包围音序：K

部首：书写指导：注意上面是“父”，撇和捺要写得舒展，穿插过横中线；下面是个“巴”，不要写得太大，竖弯钩要写稳。爸bà爸爸组词：爸爸老爸造句：爸爸非常疼爱我们。音序：B

部首：父结构:上下书写指导：书写时注意“晚”的结构分布为左窄右宽，日字旁写得瘦小些，第十笔撇要穿插到日字旁的下面。晚wǎn晚上组词：夜晚今晚造句：我们城市夜晚的景色真美！音序：W

部首：日结构:左右书写指导:书写时要注意竹字头要写得紧凑，两边一样大。下面“夭”字的撇捺舒展才好看。笑xiào微笑组词：假笑笑容造句：礼仪小姐面带微笑请我们进去。音序：X

部首：

结构:上下书写指导：书写时注意笔顺，先写横、竖、横折钩，再写竖、横、横。第四笔的竖在竖中线上，第五笔横在横中线上。再zài再黑组词：再大再好造句：要去上学了，我挥手跟妈

妈再见。音序：Z

部首：冂结构:独体第1课时第2课时在童年的百花园里，我们看到了真善美。运用多种方法理解难懂的句子。写一个身边的人，尝试写出他的特点。单元学习主题和语文要素第1课时18童年的水墨画是三首儿童诗这篇课文与我们平时所学的有什么不一样？自读要求：借助拼音和工具书，读准字音。难读的句子多读几遍。思考三首儿童诗分别写了什么。初读课文拨拔仔细观察上面两个字，说说它们有什么不同。多音字扇shànshān扇子、风扇扇风、扇动三首儿童诗分别写了什么内容？《溪边》：在溪边钓鱼。《江上》：在江上戏水。《林中》：在林中采蘑菇。垂柳把溪水当作梳妆的镜子，山溪像绿玉带一样平静。人影给溪水染绿了，钓竿上立着一只红蜻蜓。忽然扑腾一声人影碎了，草地上蹦跳着鱼儿和笑声。溪边你仿佛看到了什么样的画面？课文解读句子一：垂柳把溪水当作梳妆的镜子，山溪像绿玉带一样平静。句子二：人影给溪水染绿了。这首诗歌中，有没有难以理解的句子？你是用什么方法来帮助理解的？方法：结合生活实际生活中，溪边无风，溪面平静得就像一面镜子。溪水清澈，两岸青山倒映在水中，将溪水染绿了，站在高处看，这条小溪就好像一条绿玉带一样。这里运用了拟人、比喻的修辞手法。方法：联系上下文通过联系上下文，我们知道小溪就像一口盛满绿色染料的天然染缸，把倒映在溪水中的人影染绿了。写出了溪水清、静、亮、绿的特点。联系上文知道溪水平静、清亮得像镜子，联系下文知道是鱼儿上钩了，打碎了溪水像镜子一样平静的水面，所以倒映在溪水上的人影也跟着碎了。上下结构，“九”不要写成“丸”。左右结构，石头可以用来敲碎东西。染碎溪边垂柳把溪水当作梳妆的镜子，山溪像绿玉带一样平静。人影给溪水染绿了，钓竿上立着一只红蜻蜓。忽然扑腾一声人影碎了，草地上蹦跳着鱼儿和笑声。还有哪些方法可以帮助我们理解诗句呢？背诵《溪边》垂柳把溪水______________，山溪像__________________。人影给__________________，钓竿上__________________。忽然____________________，草地上__________________。像刚下水的鸭群，扇动翅膀拍水戏耍。一双双小手拨动着浪花，你拨我溅笑哈哈。是哪个“水葫芦”一下钻入水中，出水时只见一阵水花两排银牙。江上猜猜是谁在江中嬉戏玩耍？你是从哪里知道的？小朋友们玩得开心吗？你从哪里体会到的？一群小朋友一双双小手拨动着浪花、你拨我溅、笑哈哈是哪个“水葫芦”一下钻入水中，出水时只见一阵水花两排银牙。“水葫芦”是谁？为什么叫“水葫芦”？书写指导墨染竿腾浪葫碎拨左窄右宽，右下是“马”字。左右结构，右边是“发”，不是“”。重难点字书写指导第2课时比赛朗读《溪边》《江上》。学习方法：有层次地朗读、用自己喜欢的方式诵读，运用多种方法理解难懂的句子。松树刚洗过澡一身清清爽爽，松针上一串串雨珠明明亮亮。小蘑菇钻出泥土戴一顶斗笠，像一朵朵山花在树下开放。是谁一声欢叫把雨珠抖落，只见松林里一个个斗笠像蘑菇一样。林中课文解读松树刚洗过澡一身清清爽爽，松针上一串串雨珠明明亮亮。叠词拟人小蘑菇钻出泥土戴一顶斗笠，像一朵朵山花在树下开放。蘑菇草字头，跟植物有关生机勃勃比喻是谁一声欢叫把雨珠抖落，只见松林里一个个斗笠像蘑菇一样。联系上下文可知，这是孩子们戴着斗笠来林中弯腰采蘑菇，一弯腰一起身之间，像蘑菇从土里钻出来。将蘑菇和孩童类比，写出了孩子们的活力和生机。齐读这三首诗歌，思考：这三首诗歌有什么相同之处？都以地点做题目；描写了儿童玩乐的美好画面；语言生动活泼；表达的情感都是快乐；都体现了儿童生活的趣味。忽然扑腾一声人影碎了，草地上蹦跳着鱼儿和笑声。是哪个“水葫芦”一下钻入水中，出水时只见一阵水花两排银牙。小蘑菇钻出泥土戴一顶斗笠，像一朵朵山花在树下开放。读一读相同的主题，相同的格式，就成了“组诗”。《童年的水墨画》共有六首，猜一猜：其他三首会写什么？怎么写？目光一次次从花上移到纸上，心里早画下花儿的模样。一支蜡笔在纸上轻轻滑动，一朵鲜花在纸上慢慢开放；一只蜜蜂绕着画纸飞了一圈