8.3滚动训练（三）光合作用和呼吸作用（原卷版）

滚动训练(三)光合作用和呼吸作用一、选择题1、（2022乐山）乐山是四川省重要的蔬菜基地下列与生产、运输有关的措施不合理的是（▲）A、增加大棚内的氧气浓度B、合理密植充分利用光能C、低温冷链延长运输距离D、增加大棚内二氧化碳浓度2、（2022连云港）图G-3-1是某同学建构的绿色植物光合作用概念图。图中空格①②应依次填写（▲）A、淀粉、叶绿素B、叶绿素、淀粉C、叶绿体、有机物（主要是淀粉）D、有机物（主要是淀粉）、叶绿体3、为探究绿色植物的光合作用及呼吸作用,某兴趣小组的同学设计并实施了以下实验。下列叙述错误的是（▲）A、甲装置所示实验的实验变量是黑纸片B、乙装置收集的气体能使快熄灭的卫生香复燃C、丙装置的现象是澄清石灰水变浑浊D、丁装置的现象说明种子的呼吸作用消耗了氧气4、绿色植物在生物圈中具有重要的作用,请据图G-3-3判断错误的一项是（▲）图G-3-3A、若甲图叶片正在进行光合作用,则①③分别代表二氧化碳和水分B、若甲图叶片正在进行呼吸作用,则①②分别代表氧气和二氧化碳C、图乙的M点时,植物只进行呼吸作用D、图乙中植物要积累有机物,大棚内光照强度至少应大于P点某植物光合作用、呼吸作用与温度的关系如图G-3-4所示。据此,对该植物生理特性的理解错误的是（▲）A、净光合作用的最适温度约为25℃B、呼吸作用的最适温度比光合作用的高C、适合该植物生长的温度范围是0∽50℃D、在0∽25℃范围内,温度变化对光合速率的影响比对呼吸速率的大二、填空题6、生活中很多现象与植物的呼吸作用息息相关。“山芋窖内多水珠”说明了植物的呼吸作用产生▲；“萝卜放久了会空心,吃起来口感不好”即营养成分减少了,说明植物的呼吸作用需要分解▲；新鲜的蔬菜、潮湿的粮食堆久了会发热,说明植物的呼吸作用释放▲。7、如图G-3-5是检验呼出气体的实验装置,请根据实验情况回答下列问题。（1）在“呼吸处”做缓慢地吸气和呼气动作,吸气时,用夹子夹紧B试管的橡皮管；呼气时,夹紧A试管的橡皮管。进行多次后,B试管内的石灰水变化情况是▲。（2）在实验中设置A试管的目的是▲。（3）人体吸入的氧气最终要进人组织细胞发挥作用,人体呼出的二氧化碳的产生部位是▲。三、实验探究题8、某科学兴趣小组的同学对番茄的生命活动规律进行了科学探究。图甲中的A、B、C表示发生在番茄体内的某些生理过程。图乙表示番茄在晴朗的夏季一天（24h）内呼吸作用和光合作用的变化曲线。图丙表示“绿叶在光下制造有机物”探究实验的部分过程。据图分析回答：（1）植物进行生命活动所需要的能量来自图甲中的过程[▲]▲所释放的能量,对应图乙中的曲线▲（填“I”或“Ⅱ”）,该生理活动的表达式为▲。（2）在一昼夜内,番茄植株有机物处于积累状态的是图乙中对应曲线的▲（用字母表示）段。（3）图丙实验中,合理的实验顺序是▲（填序号）（4）根据图丙③的实验结果得到的实验结论是：▲。9、（2021温州）我国北方由于冬季气温低,需借助温室大棚才能种植蔬菜。普通温室大棚,需消耗大量煤来维持蔬菜种植所需的温度。某科研团队设计出一种不耗煤且能促进蔬菜高产的“节能日光温室”（如图G-3-7）,适合冬季在我国北方不同纬度地区使用。其结构特点如下：①温室前部采用固定的透光棚膜。②不同纬度的温室,其“前屋面角度”不同。③温室后墙装有塑料管,管内循环流动着大量的水。④温