三年级下册美术教案-第18课 山外有山｜浙美版

/三年级下册美术教案-第18课山外有山｜浙美版教学目标1.知识与技能：学生能够了解山的基本形状和结构，学会用线条和色彩表现山的远近和高低。2.过程与方法：通过观察、讨论和实践，学生能够掌握描绘山的基本技巧，并能够运用自己的想象力创作出独特的山景画。3.情感态度价值观：培养学生对自然美的感受和欣赏能力，激发他们对美术创作的兴趣和热爱。教学内容1.山的形状和结构：介绍山的基本形状，如三角形、梯形等，以及山的结构，如山峰、山脊、山谷等。2.山的表现技巧：教授如何用线条和色彩表现山的远近和高低，以及如何运用透视原理使画面更加立体。3.创作自己的山景画：引导学生运用所学的知识和技巧，创作出自己独特的山景画。教学重点与难点1.重点：掌握山的基本形状和结构，学会用线条和色彩表现山的远近和高低。2.难点：如何运用透视原理使画面更加立体，以及如何发挥自己的想象力进行创作。教具与学具准备1.教具：山景画的图片或视频、画纸、画笔、颜料等。2.学具：画纸、画笔、颜料等。教学过程1.导入：通过展示山景画的图片或视频，引导学生观察山的形状和结构，激发他们的学习兴趣。2.新授：讲解山的基本形状和结构，以及如何用线条和色彩表现山的远近和高低。同时，示范如何运用透视原理使画面更加立体。3.实践：学生根据所学的知识和技巧，尝试描绘山的基本形状和结构，并运用透视原理进行创作。4.展示与评价：学生展示自己的作品，教师进行评价和指导。板书设计1.山外有山2.内容：山的基本形状和结构、山的表现技巧、创作自己的山景画作业设计1.作业内容：学生根据所学的知识和技巧，创作一幅自己的山景画。2.作业要求：作品要求形状和结构准确，远近和高低表现清晰，画面立体感强。课后反思1.教学效果：学生对山的基本形状和结构有了更深入的了解，能够运用线条和色彩表现山的远近和高低，创作出具有立体感的山景画。2.改进措施：在今后的教学中，可以增加学生实践的机会，让他们更多地亲自动手进行创作，提高他们的实践能力和创新能力。重点细节：教学过程教学过程详细补充和说明1.导入阶段：-情境创设：利用多媒体展示不同风格和季节的山景图片或视频，如春山的嫩绿、夏山的浓翠、秋山的金黄、冬山的雪白，以及不同时间段山景的变化，如晨曦中的山、黄昏后的山，以此吸引学生的注意力，引发他们对山的美感认知。-问题引导：教师提出引导性问题，如“你们觉得这些山有什么不同？”“你们最喜欢哪一张山的图片，为什么？”通过这些问题，鼓励学生观察和思考，培养他们的审美感知和表达能力。2.新授阶段：-基本概念：详细介绍山的基本形状和结构，如山峰、山脊、山谷等，并通过简单的图示或模型，让学生直观理解这些概念。-技巧讲解：讲解如何用线条的粗细、虚实和色彩的冷暖、明暗来表现山的远近和高低。通过具体的绘画示例，让学生明白透视原理在山景画中的应用，如近大远小、近清晰远模糊等。-互动环节：在这一阶段，教师可以通过互动游戏或小组讨论的形式，让学生参与到教学过程中来。例如，让学生分组讨论如何用线条和色彩来表现山的远近和高低，然后每组分享他们的讨论成果。3.实践阶段：-步骤指导：教师首先示范绘画的基本步骤，如构图、草图、上色等，然后学生跟随教师的示范进行实践。-个性化创作：在掌握基本技巧后，鼓励学生发挥自己的想象力，创作出独特的山景画。教师巡回指导，提供个性化的建议和帮助。-材料探索：鼓励学生尝试使用不同的材料和工具，如水彩、蜡笔、彩铅等，来表现不同的山景效果。4.展示与评价阶段：-作品展示：学生将自己的作品展示在教室的展示区，让其他同学欣赏和学习。-评价方式：采用学生自评、同伴互评和教师评价相结合的方式。评价内容不仅包括作品的艺术效果，还包括创作过程中的态度和努力。-反馈与鼓励：教师针对每个学生的作品给出具体的反馈，强调他们的进步和优点，同时提出改进的建议，鼓励学生在未来的创作中继续努力。通过这样的教学过程设计，学生不仅能够学习到山景画的基本技巧，还能够发展他们的观察力、创造力和审美能力。同时，通过展示和评价，学生能够学会如何欣赏艺术作品，如何表达自己的观点，以及如何接受和利用反馈来提高自己的绘画技能。5.总结与延伸阶段：-知识回顾：教师引导学生回顾本节课学习的重点内容，包括山的形状、结构、表现技巧等，帮助学生巩固知识点。-情感升华：通过讨论和分享，引导学生体会到大自然的美丽和壮观，激发他们对自然环境的热爱和保护意识。-延伸活动：鼓励学生在课后观察周围的自然环境，尝试用绘画的方式记录下他们眼中的山景，或者在家庭作业中尝试其他艺术形式的表现，如雕塑、拼贴等，以此来拓宽他们的艺术视野。6.作业设计阶段：-作业布置：教师根据本节课的教学目标，设计相关的家庭作业。作业应具有一定的开放性，允许学生发挥个人创意，同时也要有明确的评价标准。-作业要求：学生在完成作业时，需要注意山的形状和结构的准确性，远近和高低的表现要清晰，画面的立体感要强。此外，教师可以要求学生在作品旁边附上简短的文字描述，表达他们的创作思路和感受。7.课后反思阶段：-教学反思：教师在本节课结束后，应对教学过程进行反思，包括教学内容的难易程度、教学方法的适用性、学生的参与度和学习效果等，以便在未来的教学中做出相应的调整。-学生反馈：教师可以通过问卷调查、个别谈话等方式，收集学生对本节课的反馈，了解他们的学习感受和需求，作为改进教学的参考。-持续改进：基于教学反思和学生反馈，教师应不断调整教学策略，以提高教学效果，确保学生能够在美术学