统编版语文三年级下册24火烧云 第一课时（教案）

/教案：统编版语文三年级下册24火烧云第一课时教学目标：1.知识与技能：（1）会认“檀、盈、跪、惚”等9个生字，会写“盈、ABB、恬静”等11个生字新词。（2）能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第3-6自然段。（3）能借助资料和图片了解“火烧云”的成因。2.过程与方法：（1）能抓住关键词句，体会作者描写火烧云颜色和变化特点的方法，并学会运用。（2）通过多种形式的朗读，积累语言，体会作者赞美自然景象的心境。3.情感态度与价值观：感受大自然的神奇与美妙，体会作者赞美自然景象的心境。教学内容：本课是统编版语文三年级下册第24课《火烧云》，作者是萧红。文章描绘了火烧云颜色多变、变化快的特点，展现了大自然的神奇与美妙。教学重点与难点：教学重点：能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第3-6自然段；能借助资料和图片了解“火烧云”的成因。教学难点：能抓住关键词句，体会作者描写火烧云颜色和变化特点的方法，并学会运用。教具与学具准备：1.教具：PPT课件、图片、视频等。2.学具：语文书、笔记本、资料等。教学过程：一、导入新课1.谈话导入：同学们，你们见过火烧云吗？知道火烧云是什么吗？今天我们要学习一篇关于火烧云的文章，看看作者是怎样描绘火烧云的。2.出示课题，齐读课题。二、初读课文，整体感知1.学生自读课文，注意读准字音，读通句子。2.指名学生分段读课文，检查字音、字形。3.教师提出问题，引导学生整体感知课文内容。三、细读课文，品味语言1.学习第1-2自然段，了解火烧云的成因。2.学习第3-6自然段，体会火烧云颜色多变、变化快的特点。3.小组合作，讨论作者是如何描绘火烧云的，总结写作方法。4.朗读体会，感受作者赞美自然景象的心境。四、巩固拓展，提升认知1.出示火烧云的图片和视频，让学生直观感受火烧云的美丽。2.学生结合自己的生活经验，谈谈对火烧云的认识和感受。3.引导学生运用课文中的写作方法，描绘自己见过的火烧云。五、总结全文，升华情感1.教师引导学生回顾课文内容，总结火烧云的特点。2.学生谈谈自己学习本文的收获，体会作者赞美自然景象的心境。3.布置作业，课后收集有关火烧云的资料，办一份手抄报。板书设计：火烧云颜色多变、变化快赞美自然景象的心境作业设计：1.背诵第3-6自然段。2.收集有关火烧云的资料，办一份手抄报。3.小练笔：运用课文中的写作方法，描绘自己见过的火烧云。课后反思：本节课通过多种形式的朗读，让学生充分感受到了火烧云的美丽与神奇。在品味语言环节，学生能抓住关键词句，体会作者描写火烧云的方法，并学会运用。但在教学过程中，对于火烧云成因的讲解还不够深入，需要在下一课时加强。总体来说，本节课达到了预期的教学效果。重点关注的细节：教学过程详细补充和说明：教学过程是教案中的核心部分，它直接关系到教学目标能否实现，教学内容能否被学生有效吸收，以及教学效果的好坏。在本教案中，教学过程的设计应注重以下几个方面：一、导入新课导入新课的目的是激发学生的学习兴趣，建立新旧知识之间的联系。在本教案中，导入新课可以通过以下步骤进行：1.谈话导入：教师可以与学生进行简短的对话，询问学生是否见过火烧云，以及他们对火烧云的了解。这样既能引起学生的兴趣，又能了解学生的知识背景。2.出示课题，齐读课题：教师出示课题“火烧云”，并引导学生齐读课题，以明确本节课的学习内容。二、初读课文，整体感知初读课文的目的是让学生对课文内容有一个整体的了解。在本教案中，初读课文可以通过以下步骤进行：1.学生自读课文，注意读准字音，读通句子：学生自己阅读课文，注意字音的正确性和句子的流畅性。2.指名学生分段读课文，检查字音、字形：教师可以请几名学生分段读课文，同时检查他们的字音和字形是否正确。3.教师提出问题，引导学生整体感知课文内容：教师可以提出一些问题，如“课文主要描写了什么？”、“火烧云有哪些特点？”等，引导学生对课文内容进行整体感知。三、细读课文，品味语言细读课文的目的是让学生深入理解课文内容，品味语言。在本教案中，细读课文可以通过以下步骤进行：1.学习第1-2自然段，了解火烧云的成因：教师可以引导学生阅读第1-2自然段，了解火烧云的成因，并讲解相关的科学知识。2.学习第3-6自然段，体会火烧云颜色多变、变化快的特点：教师可以引导学生阅读第3-6自然段，让学生找出描写火烧云颜色多变、变化快的句子，并引导学生进行品味和体会。3.小组合作，讨论作者是如何描绘火烧云的，总结写作方法：教师可以让学生分组讨论，讨论作者是如何描绘火烧云的，以及从中我们可以学到哪些写作方法。4.朗读体会，感受作者赞美自然景象的心境：教师可以让学生朗读课文，特别是第3-6自然段，让学生感受作者赞美自然景象的心境。四、巩固拓展，提升认知巩固拓展的目的是让学生对所学知识进行巩固和提升。在本教案中，巩固拓展可以通过以下步骤进行：1.出示火烧云的图片和视频，让学生直观感受火烧云的美丽：教师可以出示火烧云的图片和视频，让学生直观感受火烧云的美丽。2.学生结合自己的生活经验，谈谈对火烧云的认识和感受：教师可以让学生结合自己的生活经验，谈谈对火烧云的认识和感受。3.引导学生运用课文中的写作方法，描绘自己见过的火烧云：教师可以引导学生运用课文中的写作方法，描绘自己见过的火烧云。五、总结全文，升华情感总结全文的目的是让学生对所学知识进行总结和升华。在本教案中，总结全文可以通过以下步骤进行：1.教师引导学生回顾课文内容，总结火烧云的特点：教师可以引导学生回顾课文内容，总结火烧云的特点。2.学生谈谈自己学习本文的收获，体会作者赞美自然景象的心境：教师可以让学生谈谈自己学习本文的收获，以及他们是如何体会作者赞美自然景象的心境的。3.布置作业，课后收集有关火烧云的资料，办一份手抄报：教师可以布置作业，让学生课后收集有关火烧云的资料，并办一份手抄报。通过以上详细的教学过程设计，教师可以有效地引导学生学习课文，理解课文内容，品味语言，并提升他们的认知和情感。同时，教师还需要根据学生的实际情况进行灵活调整，以确保教学效果的最大化。在详细补充和说明教学过程的设计时，我们需要注意以下几个方面：1.学生中心的互动：教学过程应该鼓励学生积极参与，通过提问、讨论、小组合作等方式，激发学生的思维和创造力。例如，在学习火烧云的颜色变化时，教师可以让学生分享自己观察到的火烧云的颜色，并引导他们用语言描述出来。2.体验式学习：教师可以通过展示火烧云的视频或图片，让学生直观感受火烧云的美丽和变化。此外，可以组织学生进行户外观察，亲身体验火烧云的变化，从而加深对课文内容的理解。3.阅读策略的指导：在教学过程中，教师应该教授学生如何有效地阅读和理解文本。例如，教师可以指导学生如何通过抓取关键词和句子来理解作者的观点和情感。4.写作技巧的迁移：通过分析课文中的写作技巧，教师可以引导学生将这些技巧应用到自己的写作中。例如，教师可以让学生尝试使用课文中描述火烧云的词汇和句式来写一段话。5.情感态度的培养：教学过程中，教师应该关注学生的情感态度的培养。通过讨论和分享，教师可以引导学生欣赏自然美景，培养他们对自然环境的热爱和保护意识。6.评价与反馈：在教学过程中，教师应该提供及时的评价和反馈，帮助学生了解自己的学习进度和理解程度。同时，教师也应该鼓励学生进行自我评价和同伴评价，以提高他们的自我监控能力。7.作业设计的多样性：作业设计应该具有多样性，既能巩固课堂所学，又能激发学生的兴趣和创造力。例如，